Este documento presenta una guía de estudio para una asignatura de Ética en el contexto de la bioética y la responsabilidad social del profesional. Explica los objetivos de analizar decisiones racionales y la estructura del acto ético, y propone actividades como juegos de roles y discusiones de grupos. También incluye una autoevaluación y una evaluación heterodoxa, así como referencias bibliográficas e información complementaria sobre el origen e historia de la bioética.
El documento presenta un resumen del concepto de ciencia. Define la ciencia como conocimientos exactos sobre los fenómenos del mundo que se comprueban a través de la práctica social. Explica que la ciencia ayuda a dominar y transformar la sociedad, liberando de prejuicios a través del mejoramiento de las facultades mentales. Finalmente, destaca algunas leyes y condiciones del desarrollo de la ciencia como su dependencia de la práctica social y el avance a través de la acumulación de nuevos datos dentro de teorías exist
Presentación de diapositivas que acompaña la conferencia ofrecida el 10de septiembre de 2021 en el Semillero de Investigación Estrella Roja acerca de la relación entre bioética y política. Lugar y conceptos de bioética y biopolítica. Relevancia de las variables tecnológicas para el análisis del surgimiento de la bioética y su actualidad.
Este documento presenta una conferencia sobre la bioética, la complejidad y la sustentabilidad. El orador discute 1) sus antecedentes académicos y experiencias formativas, 2) la necesidad de integrar conceptos como la bioética, la complejidad y lo ambiental que antes se veían como separados, y 3) la aparición de problemas emergentes de primera y segunda generación producto de cambios tecnológicos y culturales que requieren nuevos enfoques. El orador propone ver estos temas de manera integrada para enfrentar mejor los
Este documento resume un artículo académico que examina cómo los conceptos de ética y moral han cambiado para los sujetos posmodernos. Explica que la ética se refiere a la reflexión sobre las acciones propias, mientras que la moral se refiere a las acciones en relación con los demás. Luego discute cómo los avances científicos, tecnológicos y el capitalismo han generado un sujeto diferente, cuestionando la ética y moral tradicionales. Finalmente, sugiere que en la actualidad la ética y moral
Qué Es La BioéTica Y CuáLes Son Sus Contenidosjovitallamo
La bioética surgió como un intento de establecer un puente entre la ciencia y las humanidades para abordar los problemas planteados por el desarrollo tecnológico desde una perspectiva de responsabilidad global. La bioética incluye la ética médica y aborda cuestiones específicas en medicina, ciencia y política. Se divide en una parte general sobre fundamentos éticos y una parte aplicada sobre dilemas específicos como la eutanasia o la ingeniería genética.
La ética como valor en el proceso de investigaciónsalcedoja
El documento discute la importancia de la ética en el proceso de investigación. Explica que la investigación académica es una actividad importante para generar conocimiento y responder a necesidades sociales. Los criterios éticos en una investigación incluyen buscar la verdad y presentar los resultados de manera honesta sin distorsionarlos. También discute la formación ética del investigador y elementos como la contextualización, credibilidad, responsabilidad y reflexión que contribuyen a garantizar normas éticas en las investigaciones.
El documento discute los desafíos de la bioética y la ética de la investigación biomédica, particularmente en relación a la "investigación multicéntrica" que prueba fármacos en poblaciones vulnerables de países pobres. También describe la evolución de la bioética y la ética de la investigación desde su origen en los años 1940 y cómo se han integrado, corriendo el riesgo de limitar su potencial emancipador al enfocarse demasiado en procedimientos formales.
El documento presenta información sobre la ética en la ciencia. Brevemente discute que la ciencia es poderosa pero también requiere ética para evitar su corrupción o mal uso. También menciona algunos ejemplos históricos de falta de ética en investigaciones científicas y médicas que usaron humanos sin su consentimiento. Finalmente, destaca la importancia de promover la honestidad intelectual y objetividad en la investigación científica.
El documento presenta un resumen del concepto de ciencia. Define la ciencia como conocimientos exactos sobre los fenómenos del mundo que se comprueban a través de la práctica social. Explica que la ciencia ayuda a dominar y transformar la sociedad, liberando de prejuicios a través del mejoramiento de las facultades mentales. Finalmente, destaca algunas leyes y condiciones del desarrollo de la ciencia como su dependencia de la práctica social y el avance a través de la acumulación de nuevos datos dentro de teorías exist
Presentación de diapositivas que acompaña la conferencia ofrecida el 10de septiembre de 2021 en el Semillero de Investigación Estrella Roja acerca de la relación entre bioética y política. Lugar y conceptos de bioética y biopolítica. Relevancia de las variables tecnológicas para el análisis del surgimiento de la bioética y su actualidad.
Este documento presenta una conferencia sobre la bioética, la complejidad y la sustentabilidad. El orador discute 1) sus antecedentes académicos y experiencias formativas, 2) la necesidad de integrar conceptos como la bioética, la complejidad y lo ambiental que antes se veían como separados, y 3) la aparición de problemas emergentes de primera y segunda generación producto de cambios tecnológicos y culturales que requieren nuevos enfoques. El orador propone ver estos temas de manera integrada para enfrentar mejor los
Este documento resume un artículo académico que examina cómo los conceptos de ética y moral han cambiado para los sujetos posmodernos. Explica que la ética se refiere a la reflexión sobre las acciones propias, mientras que la moral se refiere a las acciones en relación con los demás. Luego discute cómo los avances científicos, tecnológicos y el capitalismo han generado un sujeto diferente, cuestionando la ética y moral tradicionales. Finalmente, sugiere que en la actualidad la ética y moral
Qué Es La BioéTica Y CuáLes Son Sus Contenidosjovitallamo
La bioética surgió como un intento de establecer un puente entre la ciencia y las humanidades para abordar los problemas planteados por el desarrollo tecnológico desde una perspectiva de responsabilidad global. La bioética incluye la ética médica y aborda cuestiones específicas en medicina, ciencia y política. Se divide en una parte general sobre fundamentos éticos y una parte aplicada sobre dilemas específicos como la eutanasia o la ingeniería genética.
La ética como valor en el proceso de investigaciónsalcedoja
El documento discute la importancia de la ética en el proceso de investigación. Explica que la investigación académica es una actividad importante para generar conocimiento y responder a necesidades sociales. Los criterios éticos en una investigación incluyen buscar la verdad y presentar los resultados de manera honesta sin distorsionarlos. También discute la formación ética del investigador y elementos como la contextualización, credibilidad, responsabilidad y reflexión que contribuyen a garantizar normas éticas en las investigaciones.
El documento discute los desafíos de la bioética y la ética de la investigación biomédica, particularmente en relación a la "investigación multicéntrica" que prueba fármacos en poblaciones vulnerables de países pobres. También describe la evolución de la bioética y la ética de la investigación desde su origen en los años 1940 y cómo se han integrado, corriendo el riesgo de limitar su potencial emancipador al enfocarse demasiado en procedimientos formales.
El documento presenta información sobre la ética en la ciencia. Brevemente discute que la ciencia es poderosa pero también requiere ética para evitar su corrupción o mal uso. También menciona algunos ejemplos históricos de falta de ética en investigaciones científicas y médicas que usaron humanos sin su consentimiento. Finalmente, destaca la importancia de promover la honestidad intelectual y objetividad en la investigación científica.
1) El documento discute la importancia de la investigación en la sociedad del conocimiento y los principales retos de la educación superior para mejorar la sociedad, incluyendo desarrollar el pensamiento crítico, promover la comprensión básica del mundo y estimular la responsabilidad social.
2) También analiza la relación entre ciencia, cultura y progreso, señalando que el progreso científico no necesariamente conduce a un mayor bienestar si no existe una ética que guíe su desarrollo.
3) Finalmente, introduce
Este documento discute la ética en la investigación cualitativa. Explica brevemente la ciencia y la investigación en general, y luego se enfoca en las características de la investigación cualitativa. Analiza dos propuestas que identifican doce requisitos éticos clave para la investigación cualitativa. Concluye que seguir la ética es fundamental para que la investigación sea creíble y no perjudique a los participantes.
Este documento presenta un resumen del trabajo colaborativo sobre epistemología realizado por un grupo de estudiantes de la UNAD bajo la tutela de Edgar Crisanto Medina. El objetivo del trabajo fue indagar y relacionar tendencias de la historia de la epistemología y sus aportes al conocimiento científico, con un enfoque en el caso colombiano. El documento incluye una introducción, objetivo, cuadro conceptual y discusiones sobre la ciencia en Colombia.
Recurso didáctico para acompañar la conferencia “Hipertecnología, bioética y complejidad: el entorno necesario para una educación sostenible” impartida en el XXIX Encuentro Internacional de Educación a Distancia. Universidad de Guadalajara Virtual. 30 noviembre 2021.
El documento discute la complejidad e interdisciplinariedad de la ciencia. Explica la necesidad de un pensamiento complejo que reconozca la integralidad y la inestabilidad. También destaca la importancia de la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad para integrar el conocimiento científico mediante el trabajo en grupos que puedan trascender las disciplinas individuales.
El documento discute la evolución del pensamiento científico desde el siglo XVII, cuando se pasó de un enfoque basado en sustancias a uno basado en relaciones. Luego, se cambió el énfasis de las relaciones a las estructuras y las relaciones entre relaciones, dando origen a los conceptos de sistema y estructura. Finalmente, presenta ejemplos de sistemas en el contexto de una institución escolar.
Este documento presenta una guía de actividades para el desarrollo de competencias en el segundo semestre de Ética y Valores II. Incluye competencias genéricas y disciplinares, así como cuatro bloques temáticos con situaciones didácticas. El primer bloque reconoce la relación entre la ética, la ciencia y la tecnología, y presenta una situación sobre los riesgos de la tecnología. Se proponen actividades como analizar los avances científicos y tecnológicos y su impacto, asi como investigar sobre la
El documento presenta información sobre un programa de posgrado en Ciencias Administrativas con mención en Gerencia General de la Universidad de Oriente en la ciudad de Anaco, Venezuela. El programa aborda temas de Política Empresarial y Gerencia Estratégica, y tiene como objetivo mostrar una transformación en la visión del mundo contemporáneo.
Este documento presenta un resumen del trabajo de investigación "Aplicación de la propuesta ética de Aristóteles en el marco de la educación informal" realizado por Diana Griselda Delgado Bogue. El trabajo analiza elementos de la ética aristotélica que pueden aplicarse al contexto de la educación informal en la era posmoderna. Expone brevemente la pregunta de investigación, objetivo y justificación del estudio, así como una introducción al tema y marco referencial sobre la posmodernidad, ética y moral.
Este documento presenta información sobre un diplomado superior en bioética impartido entre agosto y diciembre de 2009 en Toluca, México. Se discuten varios temas relacionados con la bioética como los enfermos críticos, el coma y los estados vegetativos. También se analizan conceptos como el consentimiento informado, las poblaciones vulnerables y la investigación con seres humanos. El documento concluye reflexionando sobre el debate entre la dignidad de la persona y el encarnizamiento terapéutico en pacientes en estado vegetativo.
El documento discute la importancia de la investigación para la sociedad del conocimiento. Explica que una sociedad necesita educación e investigación constante para enfrentar los retos actuales y futuros. La investigación es fundamental para adquirir conocimiento y para que las universidades formen expertos que se mantengan al día con la evolución del mundo. También enfatiza la importancia de desarrollar el pensamiento crítico en las personas para que puedan tener una visión integral y tomar decisiones responsables ante los cambios.
Este documento resume los principales temas de la ética ambiental. En primer lugar, destaca que la ética ambiental implica una redefinición de la ética tradicional para incluir la relación entre humanos y naturaleza. Luego describe tres categorías de problemas éticos específicos: problemas internacionales, intergeneracionales e interespecíficos. Finalmente, resume cinco corrientes principales dentro de la ética ambiental: antropocentrismo fuerte, antropocentrismo moderado, biocentrismo, ecocentrismo y ecología prof
El documento trata sobre las ciencias sociales. Primero define las ciencias como un conjunto de conocimientos organizados y sistematizados basados en principios y leyes. Luego clasifica las ciencias en formales, fácticas, naturales y sociales. Finalmente, explica que las ciencias sociales estudian el comportamiento humano individual y colectivo, y menciona algunas de las principales ciencias sociales como la historia, economía, sociología y demografía.
El documento discute cómo el pensamiento de la complejidad está cambiando la forma en que se produce el conocimiento científico. Reconoce que las ciencias han logrado avances mediante el pensamiento simplificador, pero que ahora se enfrentan a problemas complejos que requieren nuevos enfoques. El pensamiento de la complejidad supera las barreras disciplinarias y reconoce la diversidad y complejidad intrínsecas del mundo. En Cuba, varios grupos trabajan en este enfoque para estudiar problemas de salud desde una perspectiva de complejidad.
Este documento resume los cinco capítulos de un libro sobre la importancia de la investigación científica. En el Capítulo 1, se discute el papel fundamental de la investigación en la sociedad del conocimiento y la necesidad de que la educación superior promueva el pensamiento crítico. El Capítulo 2 cubre la relación entre la ciencia, el progreso y la calidad de vida, así como la importancia de la ética en la ciencia. El Capítulo 3 trata sobre la epistemología y la filosofía de la ciencia. El Capítulo 4 analiza los diferentes
Este documento presenta una introducción a las ciencias sociales. Explica que las ciencias sociales estudian el comportamiento y las actividades humanas, generalmente no cubiertas por las ciencias naturales. Luego proporciona una lista de disciplinas consideradas ciencias sociales como la sociología, la economía y la psicología social. También menciona disciplinas conectadas como la administración de empresas y la pedagogía. Finalmente, enumera algunas áreas a veces consideradas humanidades como la filosofía, el derecho y la comunicación social.
El documento argumenta que la ciencia y la tecnología deben guiarse por la ética para evitar resultados negativos y asegurar que se utilicen para mejorar la vida humana. Plantea que sin ética, la ciencia podría crear armas destructivas o enfermedades y no considerar las consecuencias de sus decisiones. Propone que la ética debe ser la guía de la ciencia y establece dos principios éticos: que no todo lo técnicamente posible es moralmente aceptable y que la ciencia debe respetar la dignidad humana.
Este documento presenta una guía de estudio para la asignatura de Cálculo Integral. La guía incluye competencias y resultados de aprendizaje relacionados con la derivación de funciones y el análisis de funciones reales. También contiene actividades como trazar gráficas de funciones, derivar funciones, y verificar identidades trigonométricas.
La asignatura de Ética busca reflexionar sobre problemáticas morales que enfrenta el ser humano y la sociedad a través de una formación integral que incluye valores morales y su aplicación. La ética contribuye a reforzar la misión de las universidades de formar profesionales críticos y con perspectiva de las problemáticas del entorno. Además, la ética no es un adoctrinamiento sino un ámbito discursivo que permite comprender las acciones individuales en contexto cultural y social.
Este documento presenta una guía de estudio sobre cinemática. Explica conceptos como movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, caída libre y lanzamiento vertical. Incluye actividades como resolver ecuaciones, realizar investigaciones sobre diferentes tipos de movimiento, y completar ejercicios de aplicación. El objetivo es que los estudiantes analicen diferentes tipos de movimiento y aprendan a resolver problemas cinemáticos.
Este documento presenta una guía de estudio sobre estática. Incluye 14 ejercicios para practicar conceptos como equilibrio de cuerpos, fuerzas, centro de gravedad y condiciones de equilibrio. También describe actividades de aprendizaje como repasar conceptos básicos, investigar temas clave y resolver ejercicios para evaluar la comprensión de la estática.
1) El documento discute la importancia de la investigación en la sociedad del conocimiento y los principales retos de la educación superior para mejorar la sociedad, incluyendo desarrollar el pensamiento crítico, promover la comprensión básica del mundo y estimular la responsabilidad social.
2) También analiza la relación entre ciencia, cultura y progreso, señalando que el progreso científico no necesariamente conduce a un mayor bienestar si no existe una ética que guíe su desarrollo.
3) Finalmente, introduce
Este documento discute la ética en la investigación cualitativa. Explica brevemente la ciencia y la investigación en general, y luego se enfoca en las características de la investigación cualitativa. Analiza dos propuestas que identifican doce requisitos éticos clave para la investigación cualitativa. Concluye que seguir la ética es fundamental para que la investigación sea creíble y no perjudique a los participantes.
Este documento presenta un resumen del trabajo colaborativo sobre epistemología realizado por un grupo de estudiantes de la UNAD bajo la tutela de Edgar Crisanto Medina. El objetivo del trabajo fue indagar y relacionar tendencias de la historia de la epistemología y sus aportes al conocimiento científico, con un enfoque en el caso colombiano. El documento incluye una introducción, objetivo, cuadro conceptual y discusiones sobre la ciencia en Colombia.
Recurso didáctico para acompañar la conferencia “Hipertecnología, bioética y complejidad: el entorno necesario para una educación sostenible” impartida en el XXIX Encuentro Internacional de Educación a Distancia. Universidad de Guadalajara Virtual. 30 noviembre 2021.
El documento discute la complejidad e interdisciplinariedad de la ciencia. Explica la necesidad de un pensamiento complejo que reconozca la integralidad y la inestabilidad. También destaca la importancia de la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad para integrar el conocimiento científico mediante el trabajo en grupos que puedan trascender las disciplinas individuales.
El documento discute la evolución del pensamiento científico desde el siglo XVII, cuando se pasó de un enfoque basado en sustancias a uno basado en relaciones. Luego, se cambió el énfasis de las relaciones a las estructuras y las relaciones entre relaciones, dando origen a los conceptos de sistema y estructura. Finalmente, presenta ejemplos de sistemas en el contexto de una institución escolar.
Este documento presenta una guía de actividades para el desarrollo de competencias en el segundo semestre de Ética y Valores II. Incluye competencias genéricas y disciplinares, así como cuatro bloques temáticos con situaciones didácticas. El primer bloque reconoce la relación entre la ética, la ciencia y la tecnología, y presenta una situación sobre los riesgos de la tecnología. Se proponen actividades como analizar los avances científicos y tecnológicos y su impacto, asi como investigar sobre la
El documento presenta información sobre un programa de posgrado en Ciencias Administrativas con mención en Gerencia General de la Universidad de Oriente en la ciudad de Anaco, Venezuela. El programa aborda temas de Política Empresarial y Gerencia Estratégica, y tiene como objetivo mostrar una transformación en la visión del mundo contemporáneo.
Este documento presenta un resumen del trabajo de investigación "Aplicación de la propuesta ética de Aristóteles en el marco de la educación informal" realizado por Diana Griselda Delgado Bogue. El trabajo analiza elementos de la ética aristotélica que pueden aplicarse al contexto de la educación informal en la era posmoderna. Expone brevemente la pregunta de investigación, objetivo y justificación del estudio, así como una introducción al tema y marco referencial sobre la posmodernidad, ética y moral.
Este documento presenta información sobre un diplomado superior en bioética impartido entre agosto y diciembre de 2009 en Toluca, México. Se discuten varios temas relacionados con la bioética como los enfermos críticos, el coma y los estados vegetativos. También se analizan conceptos como el consentimiento informado, las poblaciones vulnerables y la investigación con seres humanos. El documento concluye reflexionando sobre el debate entre la dignidad de la persona y el encarnizamiento terapéutico en pacientes en estado vegetativo.
El documento discute la importancia de la investigación para la sociedad del conocimiento. Explica que una sociedad necesita educación e investigación constante para enfrentar los retos actuales y futuros. La investigación es fundamental para adquirir conocimiento y para que las universidades formen expertos que se mantengan al día con la evolución del mundo. También enfatiza la importancia de desarrollar el pensamiento crítico en las personas para que puedan tener una visión integral y tomar decisiones responsables ante los cambios.
Este documento resume los principales temas de la ética ambiental. En primer lugar, destaca que la ética ambiental implica una redefinición de la ética tradicional para incluir la relación entre humanos y naturaleza. Luego describe tres categorías de problemas éticos específicos: problemas internacionales, intergeneracionales e interespecíficos. Finalmente, resume cinco corrientes principales dentro de la ética ambiental: antropocentrismo fuerte, antropocentrismo moderado, biocentrismo, ecocentrismo y ecología prof
El documento trata sobre las ciencias sociales. Primero define las ciencias como un conjunto de conocimientos organizados y sistematizados basados en principios y leyes. Luego clasifica las ciencias en formales, fácticas, naturales y sociales. Finalmente, explica que las ciencias sociales estudian el comportamiento humano individual y colectivo, y menciona algunas de las principales ciencias sociales como la historia, economía, sociología y demografía.
El documento discute cómo el pensamiento de la complejidad está cambiando la forma en que se produce el conocimiento científico. Reconoce que las ciencias han logrado avances mediante el pensamiento simplificador, pero que ahora se enfrentan a problemas complejos que requieren nuevos enfoques. El pensamiento de la complejidad supera las barreras disciplinarias y reconoce la diversidad y complejidad intrínsecas del mundo. En Cuba, varios grupos trabajan en este enfoque para estudiar problemas de salud desde una perspectiva de complejidad.
Este documento resume los cinco capítulos de un libro sobre la importancia de la investigación científica. En el Capítulo 1, se discute el papel fundamental de la investigación en la sociedad del conocimiento y la necesidad de que la educación superior promueva el pensamiento crítico. El Capítulo 2 cubre la relación entre la ciencia, el progreso y la calidad de vida, así como la importancia de la ética en la ciencia. El Capítulo 3 trata sobre la epistemología y la filosofía de la ciencia. El Capítulo 4 analiza los diferentes
Este documento presenta una introducción a las ciencias sociales. Explica que las ciencias sociales estudian el comportamiento y las actividades humanas, generalmente no cubiertas por las ciencias naturales. Luego proporciona una lista de disciplinas consideradas ciencias sociales como la sociología, la economía y la psicología social. También menciona disciplinas conectadas como la administración de empresas y la pedagogía. Finalmente, enumera algunas áreas a veces consideradas humanidades como la filosofía, el derecho y la comunicación social.
El documento argumenta que la ciencia y la tecnología deben guiarse por la ética para evitar resultados negativos y asegurar que se utilicen para mejorar la vida humana. Plantea que sin ética, la ciencia podría crear armas destructivas o enfermedades y no considerar las consecuencias de sus decisiones. Propone que la ética debe ser la guía de la ciencia y establece dos principios éticos: que no todo lo técnicamente posible es moralmente aceptable y que la ciencia debe respetar la dignidad humana.
Este documento presenta una guía de estudio para la asignatura de Cálculo Integral. La guía incluye competencias y resultados de aprendizaje relacionados con la derivación de funciones y el análisis de funciones reales. También contiene actividades como trazar gráficas de funciones, derivar funciones, y verificar identidades trigonométricas.
La asignatura de Ética busca reflexionar sobre problemáticas morales que enfrenta el ser humano y la sociedad a través de una formación integral que incluye valores morales y su aplicación. La ética contribuye a reforzar la misión de las universidades de formar profesionales críticos y con perspectiva de las problemáticas del entorno. Además, la ética no es un adoctrinamiento sino un ámbito discursivo que permite comprender las acciones individuales en contexto cultural y social.
Este documento presenta una guía de estudio sobre cinemática. Explica conceptos como movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, caída libre y lanzamiento vertical. Incluye actividades como resolver ecuaciones, realizar investigaciones sobre diferentes tipos de movimiento, y completar ejercicios de aplicación. El objetivo es que los estudiantes analicen diferentes tipos de movimiento y aprendan a resolver problemas cinemáticos.
Este documento presenta una guía de estudio sobre estática. Incluye 14 ejercicios para practicar conceptos como equilibrio de cuerpos, fuerzas, centro de gravedad y condiciones de equilibrio. También describe actividades de aprendizaje como repasar conceptos básicos, investigar temas clave y resolver ejercicios para evaluar la comprensión de la estática.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Ética de la Facultad de Ciencias Socioeconómicas y Empresariales de la Universidad Tecnológica de Santander. El programa describe la justificación, objetivos, competencias, contenidos temáticos y metodología de la asignatura, la cual se enfoca en analizar los principios éticos y valores morales para comprender las problemáticas humanas y sociales. El programa se divide en tres unidades temáticas que abordan conceptos de ética, dilemas morales cotidianos y bioética profes
Este documento presenta una guía de estudio sobre técnicas de integración para el cálculo integral. Incluye ejercicios para evaluar integrales usando diferentes métodos como sustitución, partes, trigonométrica y aproximación. También propone situaciones para aplicar los conceptos de integración y evalúa la comprensión del estudiante identificando el método adecuado para diferentes integrales.
El documento presenta una guía de estudio sobre la asignatura de Ética en la Universidad de Santander. Aborda conceptos clave de la teoría de la decisión racional y su aplicación en la toma de decisiones. Explica que la vida es actividad y la ética debe concebirse de una manera próxima al ser humano. Presenta metodologías para el análisis de problemas de decisión bajo incertidumbre como árboles de probabilidad y diagramas de influencia. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con estos conceptos y her
Este documento presenta una guía de estudio sobre aplicaciones de la integral en cálculo integral. Incluye actividades de aprendizaje como resolver problemas que involucran el cálculo de áreas, volúmenes y longitudes de arcos utilizando la integral definida. También explica conceptos como la comparación de volúmenes de sólidos de revolución y proporciona ejercicios de evaluación para practicar el uso de la integral en diferentes problemas.
Este documento presenta una guía de estudio para la asignatura de Cálculo Integral. La guía incluye 10 actividades de aprendizaje para practicar el cálculo de áreas bajo curvas, el uso de las reglas de integración, y la interpretación de integrales definidas. También incluye 4 ejemplos de evaluación de integrales y una bibliografía recomendada.
El documento presenta una guía de estudio sobre la asignatura de Ética en la Universidad de Santander. Aborda conceptos clave de la teoría de la decisión racional y su aplicación en la toma de decisiones. Explica que la decisión es un proceso complejo que involucra establecer, analizar y evaluar alternativas para seleccionar la mejor opción. También presenta diferentes modelos y herramientas para analizar problemas de decisión bajo condiciones de riesgo e incertidumbre de manera estructurada y racional.
Este documento describe las coordenadas polares y rectangulares, incluyendo cómo convertir entre los dos sistemas de coordenadas. Explica conceptos como radios positivos y negativos, ángulos positivos y negativos, y cómo graficar puntos y funciones usando coordenadas polares. También muestra ejemplos de conversiones entre coordenadas polares y rectangulares.
El documento trata sobre el primer examen parcial de cálculo integral del verano de 2013. El examen cubrió temas como la integración por partes, integración de funciones racionales y trigonométricas, y el método de sustitución.
Este documento presenta el cuadernillo de trabajo para la asignatura Introducción a la Química. Explica los objetivos de la asignatura, que incluyen desarrollar habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales en los estudiantes. También describe la modalidad de las clases teórico-prácticas y las condiciones para aprobar la asignatura. Finalmente, presenta el primer capítulo sobre conceptos generales e instrumentos de la química.
El documento trata sobre los antecedentes históricos del cálculo integral. Explica que Newton y Leibniz sentaron las bases del cálculo infinitesimal aunque por caminos distintos en el siglo XVII. También describe algunas propiedades básicas de las funciones primitivas y la integral indefinida.
Este documento provee un resumen histórico del surgimiento de la bioética. Comenzó en los Estados Unidos en los años 1970 por iniciativa de Potter, quien detectó una ruptura entre la ciencia y la ética. Luego se expandió a otros países y dio lugar a centros e instituciones dedicadas a establecer un puente entre la ciencia y los valores humanos. Actualmente, los comités de bioética hospitalarios cumplen un rol importante en asesorar sobre dilemas éticos que surgen en la práctica médica.
Este documento resume brevemente el origen y desarrollo de la bioética. Surge en los Estados Unidos en los años 1970 por iniciativa de Potter para establecer un puente entre la ciencia y la ética. Luego se crearon centros de bioética en universidades y hospitales. En la década de 1990 comenzaron a crearse comités de bioética hospitalarios en Argentina. Estos comités tienen la función de asesorar sobre dilemas éticos que surgen en la atención de pacientes de manera prospectiva y retrospectiva.
Este documento trata sobre bioética y bioderecho. La bioética surgió para abordar los problemas morales planteados por los avances científicos y tecnológicos en el campo de la salud. Se fundamenta en principios como la autonomía, la no maleficencia, la beneficencia y la justicia. El bioderecho busca elaborar leyes que garanticen el respeto a los derechos humanos ante los nuevos desafíos planteados por la ciencia.
Este documento trata sobre la ética y los valores en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje. Explica brevemente el origen y objetivos de la bioética y la importancia de aplicar principios éticos a la investigación científica y médica. También describe dos actividades propuestas que analizan el Código de Nuremberg y el desarrollo de la bioética en México y el mundo.
El documento presenta una introducción a la historia y fundamentos de la bioética. Discute los orígenes de la bioética en respuesta a problemas éticos en la medicina en el siglo 20. También describe los principales enfoques teóricos en bioética, incluyendo los principios de autonomía, beneficencia y justicia. Finalmente, resume los principales temas de debate en bioética especial y clínica como el aborto, eutanasia y asignación de recursos médicos.
Este documento presenta una introducción general a la bioética y la tanatología. Explica que la bioética es el estudio interdisciplinario de las acciones humanas sobre la vida, considerando sus implicaciones éticas con el fin de determinar qué es bueno para los seres humanos, las generaciones futuras y el ecosistema. También describe algunos de los principales enfoques de la bioética como la escuela utilitarista, universalista y personalista, así como los cuatro principios de la bioética: beneficencia, autonomía, no maleficencia y justicia
El documento resume el Informe Warnock sobre la revisión y reflexión bioética en Reino Unido. Aborda los antecedentes, ámbitos y métodos de la investigación, incluyendo el examen de procesos de reproducción asistida y la perspectiva internacional. Concluye que si bien los avances científicos pueden ayudar a superar patologías, también plantean desafíos éticos como la manipulación y dominio de la vida humana.
El documento resume el Informe Warnock sobre la revisión bioética de las prácticas de reproducción asistida en Gran Bretaña. El informe examina las implicaciones éticas de las prácticas propuestas, define los conceptos de ética y bioética, y analiza los métodos de trabajo, el ámbito de la investigación que incluyó procesos de reproducción asistida y la proyección internacional de las recomendaciones del informe.
El documento resume el Informe Warnock sobre la revisión bioética de las prácticas de reproducción asistida en Gran Bretaña. El informe examinó las implicaciones éticas de las prácticas propuestas, el marco de la investigación que incluyó procesos de reproducción asistida y términos como embriología y potencial, y los métodos de trabajo que consideraron opiniones de expertos y el público general ante los avances científicos. El informe también analizó el desarrollo internacional del tema y cómo sus recomendaciones pod
Bioética y salud mental: diplomatura en Ética y Salud Mentalgiulianaberardorrhh
El documento presenta una introducción a la bioética y la salud mental, describiendo el origen de la bioética como una nueva disciplina académica que surgió a raíz de revelaciones sobre experimentos médicos no éticos. También describe el Informe Belmont y sus tres principios éticos básicos de respeto a la persona, beneficencia y justicia. Finalmente, resume algunas corrientes bioéticas como la bioética de los principios y la bioética de los derechos humanos.
La bioética estudia la conducta humana en el área de la salud desde una perspectiva ética. Se define como el estudio sistemático de la conducta humana en el contexto de las ciencias de la vida y la atención médica, examinada a la luz de los valores y principios morales. La bioética tiene antecedentes históricos importantes y está relacionada con disciplinas como la filosofía, el derecho, la psicología y las ciencias sociales.
El documento presenta una introducción a la bioética, definiéndola como el estudio sistemático de la conducta humana en el campo de las ciencias de la vida y la salud a la luz de los valores y principios morales. Explica los orígenes de la bioética y los desafíos éticos planteados por los avances de la medicina moderna, requiriendo una reflexión bioética que integre consideraciones científicas y éticas. Finalmente, discute la necesidad de fundamentar las normas bioéticas en una comprensión racional del ser
El documento describe el origen e historia de la bioética. La bioética surgió en 1971 para estudiar los valores humanos en relación con las ciencias biológicas. En 1972 se creó el primer instituto de bioética en la Universidad de Georgetown para promover el diálogo interdisciplinario. A partir de los años 1960 y 1970, los avances médicos plantearon nuevos dilemas éticos sobre experimentación humana, muerte cerebral y eutanasia que llevaron al desarrollo de la bioética.
Este documento discute conceptos clave de ética y deontología médica. Define la moral como un conjunto de normas en un contexto determinado, y la moralidad como la expresión de buena o mala conducta de las personas. Explora principios éticos como la dignidad humana, el trato a las personas como fines y no sólo como medios. También analiza códigos de ética médica y juramentos profesionales, así como la historia y fundamentos de la bioética.
El documento discute los principios y niveles de la bioética, incluyendo beneficencia, no maleficencia, justicia y autonomía. También cubre temas como la investigación biomédica, la ética ambiental y la sustentabilidad. Finalmente, analiza el desarrollo de la bioética en Nicaragua y los esfuerzos para institucionalizarla y resolver problemas éticos.
El documento describe el origen y desarrollo de la bioética como disciplina. Surge en los años 1970 en respuesta a casos de investigación médica no ética y para establecer normas que guíen la relación entre ciencia, tecnología y valores humanos. Se destacan figuras como Van Potter y Hellegers, y la creación de centros pioneros como el Hastings Center y el Kennedy Institute. La bioética se ha desarrollado en diversos países con enfoques propios y publicaciones especializadas.
Principios de la Bioética, Ética medica y código de ética del colegio médico ...Karen Lizeth Escoto Cruz
Este documento resume la relación entre la ética y la moral, y explora la evolución histórica de la ética médica. 1) La ética se refiere al estudio de las acciones correctas y cómo aplicar principios morales a problemas específicos, mientras que la moral se refiere a normas establecidas sobre lo que es bueno o malo. 2) La bioética moderna se basa en cuatro principios: respeto a la autonomía, no maleficencia, beneficencia y justicia. 3) Según algunos expertos, el respeto
El documento discute diferentes modelos y enfoques en bioética, incluyendo el principialismo, el personalismo, el contractualismo, el consecuencialismo y la ética de las virtudes. También analiza conceptos como autonomía, beneficencia, no maleficencia y justicia, que son principios centrales en el modelo principialista propuesto por Beauchamp y Childress.
El documento discute diferentes modelos y enfoques en bioética, incluyendo el principialismo, el personalismo, el contractualismo, el consecuencialismo y la ética de las virtudes. También menciona varios principios éticos importantes como la autonomía, beneficencia, no maleficencia y justicia.
Unidad # 2 segunda parte Bioética Medicina-Enfermería Obtetricia.pptxSariMelis
Este documento presenta los principios fundamentales de la bioética. Explica que la bioética es la disciplina dedicada a establecer los principios éticos apropiados para la conducta humana en relación con la vida y la salud. También analiza conceptos clave como autonomía, beneficencia y no maleficencia. Por último, destaca la importancia de los derechos humanos en el campo de la bioética.
Resolución 1538 Calendario académico Bucaramanga 2020Idelfonso bello
Resolución 1538 de Julio 17 de 2020, por lo cual se modifica la resolución No. 3867 del 30 de Octubre de 2019, que fija el calendario académico general para el años 2020 y su resolución modificadora No. 0947 del 20 de marzo de 2020 de las Instituciones y centros educativos oficiales de educación formal en los niveles de Preescolar, básica y media que funcionan en Municipio de Bucaramanga.
DIRECTIVA No. 011 Orientaciones para la prestación del servicio educativo COV...Idelfonso bello
Este documento presenta nuevas orientaciones del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para la prestación del servicio educativo durante la emergencia sanitaria por el COVID-19. Instruye continuar el trabajo académico en casa hasta el 31 de julio y preparar un retorno gradual a los establecimientos educativos utilizando un esquema de alternancia entre clases presenciales y trabajo en casa. También da lineamientos para ajustar los calendarios académicos y financiar medidas de bioseguridad para el regreso a clases presenciales.
Listado de los 8.000 educadores que potencialmente serían beneficiarios de los cursos de formación ECDF III, quienes habiendo presentado la Evaluación con Carácter Diagnóstico Formativa (ECDF) que inició en el año 2018 y se desarrolló en el año 2019, no la aprobaron. Estos educadores podrán adelantar el curso de formación en los términos que disponga la reglamentación que sobre el particular se emitirá.
Circular mediante la cual el El Gobierno Nacional establecen las medidas que deben tener en cuenta las instituciones de educación para evitar el contagio de infecciones respiratorias.
Decreto 298 del 27 de febrero de 2020 , bonificación para los servidores públicos docentes y directivos docentes al servicio del Estado en los niveles de preescolar, básica y media, que se
pagan con cargo al Sistema General de Participaciones y otras fuentes de financiación y se dictan otras disposiciones.
Tabla salarial docente 2020 - Decretos 1278 y 2277.Idelfonso bello
Decreto 319 del 27 de febrero de 2020. Por el cual se modifica la remuneración de los servidores públicos docentes y directivos docentes al servicio del Estado en los niveles de preescolar, básica y media y se dictan otras disposiciones de carácter salarial para el sector educativo estatal. Decreto Ley 1278 de 2002 y Decreto Ley 2277 de 1979.
Orientaciones sobre traslados por salud, aplicación de conceptos y recomendaciones de medicina laboral, hora de lactancia materna y disfrute inmediato de vacaciones cuando se interrumpan por licencias de maternidad, paternidad, enfermedad o luto
Este documento presenta una tabla con 76 registros que incluyen información sobre diferentes instituciones educativas de Colombia. Para cada institución se muestra su código, nombre, municipio, departamento, calificación, naturaleza, jornada y promedio ponderado en diferentes áreas como lenguaje castellano, matemáticas, ciencias naturales e inglés. La tabla parece mostrar los mejores resultados académicos de instituciones a nivel nacional.
Ministerio de Educación acepta aprobación de cursos de ECDF II y ECDF III
Mediante una misiva enviada a Secretarías de Educación de las entidades territoriales, el Ministerio de Educación da orientaciones puntuales sobre la situación de los docentes que aprobaron cursos de formación de la Segunda Cohorte de la ECDF y también el video de la tercera cohorte de la ECDF.
El docente solicita la revisión de su evaluación diagnóstica formativa debido a que no está de acuerdo con las calificaciones mínimas e inferiores que recibió en varios criterios. Argumenta que en el video se evidencian aspectos que demuestran un mejor desempeño del que fue calificado. También señala que no se tuvo en cuenta su planeación y que los comentarios de uno de los pares evaluadores contradicen las bajas calificaciones. Pide que se revisen nuevamente los criterios evaluados para recalificar adecuadamente su proceso de
El documento describe los momentos y tiempos de grabación de un video de una clase, incluyendo una introducción de 5 segundos, un testimonio introductorio de 3-5 minutos sobre el contexto de la clase y los estudiantes, el desarrollo de la clase de 30-50 minutos mostrando las actividades planificadas, y un testimonio de cierre de 3-5 minutos reflexionando sobre la clase.
Autorización de padres o representantes legalesIdelfonso bello
Este documento es una autorización de padres o representantes legales para que sus hijos o representados aparezcan en un video de práctica educativa de un maestro. El video se grabará como parte de la Evaluación de Carácter Diagnóstico Formativa del maestro y solo se usará para ese propósito. Los padres entienden que los datos y el video se tratarán de acuerdo con la ley y que la identidad de sus hijos no se publicará. Dan su consentimiento para que el video se use en la evaluación del maestro.
Autorización de padres y/o representantes legalesIdelfonso bello
Autorización de padres y/o representantes legales que hagan parte del vídeo de practica educativa en la Evaluación de Carácter Diagnostico Formativa (ECDF) 2018-2019
Formato de autorización de educadores inscritos ECDF III 2019Idelfonso bello
Este documento es una autorización para docentes que aparecerán en un video de práctica educativa como parte de una Evaluación de Carácter Diagnóstico Formativa del Ministerio de Educación Nacional. El docente autoriza el uso de su imagen y sonido en el video con fines de la evaluación, entiende que su participación es voluntaria y que su identidad será protegida. También comprende que los resultados de la evaluación no afectarán su trabajo y que los videos solo serán usados para propósitos de la evaluación y posibles temas académicos con
El cronograma detalla las fechas para las diferentes etapas del Examen de Calidad de la Educación Fundamental III en Colombia. Incluye plazos para que los educadores carguen videos, para la revisión de los videos, la entrega de los instrumentos, el procesamiento de resultados por parte de ICFES, y la publicación de resultados preliminares y definitivos. También incluye las fechas para presentar y resolver reclamaciones y para publicar listados definitivos y acreditar requisitos de ascenso o reubicación.
Universidades disponibles para los cursos de formación en la ECDF IIIdelfonso bello
El documento lista las universidades disponibles para cursar la segunda cohorte de la ECDF, explica que las inscripciones están abiertas hasta el 25 de marzo, e incluye enlaces a las fichas descriptivas de cada universidad con información sobre ubicaciones y costos.
La Comisión de Implementación de FECODE y el Ministerio de Educación Nacional discutieron dos temas principales: 1) Los ascensos docentes y la lista de aspirantes a cursos de formación, sobre lo cual hubo acuerdos y compromisos. 2) El seguimiento al proceso de inscripción para la tercera cohorte de ascensos, en el que participaron más de 90,000 docentes y se inscribieron 47,641. FECODE exigió al MEN y al ICFES cumplir lo acordado y solucionar dificultades reportadas por los docentes.
1. UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER<br />GUÍA DE ESTUDIO <br />1. IDENTIFICACIÓNFACULTAD:TodasPROGRAMA:TodosCICLO: Básico TecnológicoSEMESTRE:I – 2011ASIGNATURA:ÉticaUNIDAD TEMÁTICA:Bioética y Responsabilidad Social del profesionalTEMA:La ética en el ContextoDOCENTE:Ivan Pinzon Castellanos2. JUSTIFICACIÓN.Fundamentar las actitudes cívicas y éticas en la realidad social. Es una condición fundamental de la Ética profesional abordar las acciones humanas desde distintas perspectivas, con el fin de comprender el papel que desempeñamos en ella, a través de la razón. La vida es actividad y una concepción de la Ética en esta dirección concede un sentido más próximo al ser humano y su quehacer diario. Se procurarán razones por las cuales es, o sería, apropiada una teoría de la decisión racional, las cuales serán planteadas desde los problemas concernientes a la realidad de los estudiantes. Deberemos llegar a una definición de racionalidad más humana y eficiente. Analizar la estructura del acto ético; distinguir y relacionar diversas esferas de acción de la decisión ética. Brindar unidad a la multiplicidad de contextos y de roles mediante la conexión de los medios respecto al fin de la vida humana.3. OBJETIVOS.- Enfatizar las repercusiones de la acción ética individual en la conformación de una sociedad responsable y justa. - Mostrar la conexión entre las esferas de la vida privada y la vida pública. - Destacar el papel de la democracia como una forma de vida ética y como el entorno óptimo para alcanzar el desarrollo de la personalidad. - Subrayar la necesidad de la adquisición de hábitos, habilidades y destrezas personales como condición de posibilidad para la articulación de un proyecto vital coherente. - Aplicar el método del caso al estudio de las decisiones racionales para formar el criterio y fomentar la responsabilidad cívica. 4. ACTIVIDADES.Realizar actividades de Juego de Roles.Desarrollar grupos de discusión sobre las posibilidades de la ética en nuestro contexto.Elaborar narraciones escritas en las que se planteen las problemáticas cotidiana de la ética.Redactar un escrito reflexivo en el que se plantee las problemáticas éticas más propias de la propia profesión.Elaborar un cuadro comparativo en el que se consideren los antiguos y nuevos conflictos éticos de su propia profesiónElaborar un mapa conceptual donde se planteen los principales elementos de la Bioética.5. EVALUACIÓN.AUTOEVALUACIÓN:Con relación a las Competencias¿Como Estudiante soy capaz aplicar profesionalmente los conceptos fundamentales de la Ética y la Teoría de la Decisión Racional?¿Puedo identificar los factores y actores que inciden sobre el ejercicio profesional?Como protagonista de la realidad de mi ciudad y mi país ¿Soy capaz de asumir mi responsabilidad social?Si respondes negativamente alguna de las anteriores preguntas, retoma los aspectos que no domines y por último consulta con tu profesor para aclarar dudas. HETERO EVALUACIÓNCon base en los conocimientos adquiridos en las diferentes actividades los estudiantes estarán en condiciones de asumir su responsabilidad en la transformación social de nuestra ciudad y de nuestro país, siendo ciudadanos críticos frente al ejercicio profesional. Realizaran discusiones argumentadas en la Ética sobre los problemas de la actividad profesional y sus efectos en la sociedad. Proponga elementos críticos respecto a las posiciones de sus compañeros .6. BIBLIOGRAFÍA.GAUTHIER, David. La Moral Por Acuerdo. Barcelona: Gredisa, 1994. CELY GALINDO, Gilberto. Bioética Global. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. 2008.CORTINA, ADELA. Educación en valores y responsabilidad cívica. Bogotá: El Búho, 2002. fromm, erich. Psicoanálisis de la sociedad contemporánea. México: Fondo de Cultura Económica. 1997. HOYOS VASQUEZ, Guillermo. Ética Comunicativa y Educación para la democracia. En: Revista Iberoamericana de Educación. Número 7. Educación y Democracia. Enero – Abril 1995.MORÍN, Edgar. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Capítulo VII: La ética del género humano.7. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA.Origen e historia de la bioéticaLa ética es la reflexión crítica sobre los valores y principios que guían nuestras decisiones y comportamientos.La palabra bioética es un neologismo acuñado en 1971 por Van Rensselaer Potter (en su libro Bioethics: bridge to the future), en el que este autor englobaba la quot;
disciplina que combina el conocimiento biológico con el de los valores humanosquot;
. La prestigiosa Encyclopedia of Bioethics (coordinada por Warren Reich) define la bioética como quot;
el estudio sistemático de la conducta humana en el área de las ciencias de la vida y del cuidado sanitario, en cuanto que tal conducta se examina a la luz de los valores y de los principios moralesquot;
. En la actualidad abarca no sólo los aspectos tradicionales de la ética médica, sino que incluye la ética ambiental, con los debates sobre los derechos de las futuras generaciones, desarrollo sostenible, etc. (De hecho, el libro de Potter trataba las cuestiones éticas en relación al medio ambiente con perspectivas evolutivas, pero posteriormente el término bioética se ha usado sobre todo para referirse a la nueva ética médica y a la ética de los nuevos avances en biomedicina).En 1972 André Hellegers crea el Instituto Kennedy de Bioética, en la Universidad Georgetown (Washington DC), siendo esta la primera vez que una institución académica recurre al nuevo término. Según Warren Reich (1993), la palabra bioética ha tenido éxito en imponerse porque es muy sugestiva y poderosa: quot;
sugiere un nuevo foco, una nueva reunión de disciplinas de una forma nueva y con un nuevo foro que tendió a neutralizar el tinte ideológico que la gente asociaba con la palabra éticaquot;
.El objetivo de la bioética, tal como la quot;
fundaronquot;
el Hastings Center (1969) y el Instituto Kennedy (1972) era animar al debate y al diálogo interdisciplinar entre la medicina, la filosofía y la ética, y supuso una notable renovación de la ética médica tradicional.Pero ¿qué acontecimientos intervinieron en este nacimiento de la moderna bioética? Hoy está claro que un factor determinante fue el surgimiento de una serie de quot;
paradojasquot;
creadas por el propio avance de la medicina y la tendencia a extender las prestaciones sanitarias: Para muchos autores, el nacimiento de la bioética (aunque todavía no se le daba ese nombre) ocurrió en 1962, cuando en Seattle (estado de Washington) se decidió crear un comité de legos (no médicos) para decidir qué pacientes tenían preferencia para beneficiarse de la entonces reciente máquina de hemodiálisis. La pregunta subyacente era ¿por qué un avance médico debería crear una nueva discriminación médica? ¿Quién y cómo elegía a los candidatos? La novedad estribaba precisamente en que la respuesta a estos interrogantes no recaía sobre los médicos, sino sobre una representación de la comunidad.Aunque el Código de Nuremberg (1948) había tratado por primera vez el tema de la experimentación en humanos, en los años 60 se tomó conciencia de que incluso en una sociedad democrática, la misma investigación biomédica sobre sujetos humanos planteaba una gran cantidad de problemas que había que encarar adecuadamente. En 1972 se divulga el llamado quot;
caso Tuskegeequot;
, un estudio hasta entonces secreto, en el que 400 individuos de raza negra habían dejado de ser tratados contra la sífilis (a pesar de que ya existían tratamientos eficaces) con objeto de estudiar la evolución quot;
naturalquot;
de la enfermedad. El congreso de los EE.UU. establece la quot;
Comisión Nacional para la Protección de los sujetos humanos en el campo de las Ciencias Biomédicas y del Comportamientoquot;
. En 1978 esta Comisión publica el llamado quot;
Informe Belmontquot;
, con directrices para la protección de los individuos que participen como sujetos de experimentación en Biomedicina, basados en los principios de autonomía, beneficencia y justicia.A partir de 1967, con los primeros trasplantes de corazón, se plantea el problema de cómo definir la muerte clínica. En 1968 la facultad de medicina de la Universidad de Harvard publica un artículo donde plantea el nuevo criterio basado en la muerte cerebral.A su vez esto conectaba con algunos dramáticos casos de coma irreversible, lo que animó el debate sobre la eutanasia y el quot;
derecho a la propia muertequot;
. En 1975 Karen Ann Quinlan entra en coma irreversible y queda en estado vegetativo persistente. Los padres piden que la desconecten del respirador artificial para que pueda morir en paz. Tras una denegación judicial, hay un recurso, en el que el Tribunal Supremo de Nueva Jersey autoriza la desconexión sobre la base del quot;
derecho a una muerte digna y en pazquot;
. Se reconocía por primera vez que la propia tecnología de soporte vital planteaba la cuestión sobre la eticidad o no de mantener en estado vegetativo a individuos que nunca volverían a tener una vida consciente.Una de las recomendaciones del Tribunal Supremo que intervino en el caso Quinlan fue la de que los hospitales creasen quot;
Comités de éticaquot;
capaces de enfrentarse a este tipo de conflictos. Surgieron directrices sobre la reanimación, sobre el empleo o no de tratamientos costosos para mantener con vida recién nacidos con graves anomalías, etc.Uno de los factores principales en la transición hacia la bioética fue la crisis del concepto paternalista de beneficencia médica heredado de la tradición hipocrática. El médico ya no puede imponerse (siquiera benevolentemente) al paciente, sino que éste ha de ser informado, para que pueda ejercer sus irrenunciables derechos de autonomía y pueda conceder el consentimiento a los tratamientos. En 1972 se promulga en EE.UU. la Carta de los Derechos de los Enfermos. Las necesidades y preferencias de los pacientes tenían que ser defendidas con fuerza, sobre todo ante una poderosa tecnología mirada a veces con suspicacia, y ante las instituciones.La universalización de los servicios sanitarios en gran parte de los países occidentales ha obligado a plantearse cómo financiar y distribuir equitativamente unos recursos limitados, y cómo regular el acceso a distintas tecnologías por parte de los ciudadanos. ¿Cómo se atienden las necesidades básicas sanitarias de todos los ciudadanos? Pero ¿qué son necesidades básicas? ¿Cómo se diferencia entre lo necesario y lo accesorio?En los años recientes, los avances en Genética y el desarrollo del Proyecto Genoma Humano, en conjunción con las tecnologías reproductivas, están ampliando aún más el campo de la Bioética, obligando a buscar respuestas a retos nuevos: cuestiones sobre reproducción humana asistida. Estatuto ético del embrión y del feto. ¿Existe un derecho individual a procrear?sondeos genéticos y sus posibles aplicaciones discriminatorias: derechos a la intimidad genética y a no saber predisposiciones a enfermedades incurablesmodificación genética de la línea germinal: ¿es moral quot;
mejorarquot;
la naturaleza humana?clonación y el concepto de singularidad individual; derechos a no ser producto del diseño de otroscuestiones derivadas de la mercantilización de la vida (p. ej., patentes biotecnológicas)El desarrollo de la bioética fue en sus primeros años un fenómeno casi exclusivamente americano. Daniel Callahan, fundador del Hastings Center ha resumido (1993) los factores que contribuyeron a la aceptación de los estudios bioéticos en los EE.UU.: Aunque algunos de los más importantes bioeticistas eran teólogos o creyentes, enseguida los análisis dejaron de lado a la religión, para centrarse en una bioética laica que pudiera ser operativa en un mundo pluralista. El discurso bioético se sustentaba principalmente en los derechos cívicos, el pluralismo ideológico y se buscaba un consenso y unas estrategias ante esa diversidad cultural.Ello supuso que la bioética americana hablara un lenguaje de quot;
regulacionesquot;
y quot;
directricesquot;
capaz de enfrentarse a temas complejos. No se trataba tanto de buscar una fundamentación común, sino que partiendo de distintas tradiciones, se llegara a consensos sobre temas concretos, conforme estos se iban planteando. Esto se ha reflejado en Comités de revisión institucionales, en Comisiones asesoras al Presidente o al Congreso.La bioética americana conectó muy bien con la ola de liberalismo político dominante en las elites educadas, que reconocían como propio el lenguaje de derechos y libertades individuales en una economía de mercado.Sin embargo, recientemente la propia bioética americana está tomando consciencia de los límites y aporías de un enfoque demasiado escorado hacia los derechos individuales, y está intentando introducir las cuestiones de la justicia distributiva, así como el no olvidar que su finalidad no es estrictamente de llevar a la armonía, sino que también ha de poseer una dimensión quot;
proféticaquot;
, de plantear dudas a ciertos presupuestos no debidamente elaborados de las sociedades avanzadas.2. Alcance de la bioéticaLa bioética no sólo trata las cuestiones morales en el ámbito de la biomedicina, sino que además incluye: cuestiones epistemológicas: modelos explicativos sobre la conducta humana (p.ej. debate entre el determinismo biológico y la influencia ambiental), metáforas y modelos sobre el papel de los genes, etc.Cuestiones ontológicas (estatuto de lo humano al comienzo y al final de la vida; estado vegetativo persistente; relación entre la dotación genética y la identidad del individuo, etc.).La bioética se desarrolla en el contexto de una sociedad pluralista, ajena a los grandes relatos unificadores de tipo religioso o ideológico. Por lo tanto, la bioética es una ética civil que se sustenta en la racionalidad humana secularizada, capaz de ser compartida por todos, en un terreno filosófico neutro. Como dice Marciano Vidal (1989) quot;
más allá de un ordenamiento jurídico y deontológico, y más acá de las convicciones religiosasquot;
. Es una ética laica, racional, que formula la dimensión moral de la vida humana en cuanto ésta tiene de repercusión para la convivencia ciudadana en general. Pero con la consciencia de las limitaciones de la razón, es decir, evitando el racionalismo ingenuo. Es una ética pluralista: acepta la diversidad de enfoques, desde los que se intenta construir un acuerdo moral en una unidad superior.Es una ética quot;
mínimaquot;
(Adela Cortina), es decir, el mínimo común denominador moral de una sociedad pluralista, que garantiza al mismo tiempo la diversidad de proyectos humanos (culturales, religiosos, etc.). En esta línea se situarían igualmente los intentos del teólogo Hans Küng de una Ética Mundial por medio del diálogo de las distintas religiones, que pudiera llegar a unos acuerdos sobre valores y fines vinculantes. En cuanto ética mínima, no puede aspirar a ser totalizadora, y por lo tanto no se identifica con la visión de ninguna religión, que plantea cosmovisiones opcionales. En cuanto ética común, sus contenidos no pueden depender de simples preferencias personales, sino que reflejarían cierto grado de consenso social derivado de la racionalidad.Sus contenidos se van descubriendo tras evaluación y discusión crítica, por sucesivas convergencias surgidas de la común racionalidad humana. Se trata, pues, de una ética dinámica y enraizada en la historia, que acepta moverse provisionalmente en la duda y en la perplejidad, pero que avanza hacia niveles cada vez mayores de búsqueda del bien y de la justicia para toda la humanidad, contrastando sus conclusiones continuamente con la realidad de cada momento y de cada cultura.En resumen, la actual bioética pretende ser universal, alejada de los puros convencionalismos o preferencias personales, consciente de las limitaciones de la razón humana y atenta a los contextos culturales concretos.Prudencia y riesgo en la decisión ética (Masiá, 1998)Este autor plantea que entre los extremos de un normativismo ético inflexible y del mero capricho personal, quizá debiéramos acostumbrarnos a una moral interrogativa y dinámica, que ilumine las decisiones concretas con sabiduría práctica. Según Ricoeur (1990) quot;
la sabiduría práctica consiste en inventar las conductas que satisfarán mejor las excepciones exigidas por nuestra solicitud para con las personas, traicionando lo menos posible las normas...Consiste en inventar los comportamientos justos y apropiados a la singularidad de cada caso. Pero esto no significa que haya que dejar el juicio en manos de la arbitrariedadquot;
. No se trata de aplicar deductivamente las reglas generales al caso particular, ni se trata de formular simplemente una excepción. Según Masiá, se trata de quot;
deliberar sobre el caso concreto bajo una doble luz: la luz de la situación concreta y la luz de unos criterios, fines o valores que orientan la vida humanaquot;
. De este modo, ante situaciones parecidas, la sabiduría práctica puede dar respuestas diferentes que son igualmente correctas. Según Ricoeur, existen tres características de esta sabiduría práctica: es prudente asegurarse que posturas distintas se apoyen en un mismo criterio de respeto;la búsqueda del justo medio no debe degenerar en una especie de vía media de compromiso;los juicios pueden evitar la arbitrariedad si se busca la ayuda de otras personas.<br />