El documento explica cómo la anemia se distribuye en el Perú. Señala que la región de Puno tiene la prevalencia más alta, con un 75% de niños afectados. Otras regiones de la sierra sur y central, así como la Amazonía, también tienen altos niveles. El documento pide al estudiante identificar las regiones con los índices más bajos de anemia según un gráfico e idear formas de prevenirla en su familia y comunidad.

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 8
“PROMOVEMOS LA SALUD COMO UN BIEN DE TODOS”
ACTIVIDAD Nª 3
EXPLICO LA DISTRIBUCIÓN DE LA ANEMIA EN EL TERRITORIO PERUANO
QUE HAREMOS HOY
En esta actividad, explicarás cómo la anemia se encuentra distribuida en
porcentajes y estadísticas a lo larvo del Perú. Esto te permitirá reflexionar para
luego proponer acciones para prevenir la anemia en tu familia y comunidad.
REFLEXIONEMOS
La anemia representa el más extendido problema de salud y nutrición pública en el mundo. Se estima que más de dos
mil millones, de persona, (30% de la población mundial registra algún grado de anemia y afecta a casitodos los países y
todos los grupos poblacionales, incluidos los no pobres. La principal causa de anemia es el déficit en el consumo de
hierro, elemento principal para la formación de hemoglobina. Esto tiene efectos negativos sobre la inmunidad, lo que
hace al niño más susceptible de adquirir enfermedades infecciosas. Además, la anemia durante la etapa gestacional
condiciona mayor riesgo de prematuridad y bajo peso al nacer, con su, escuela de efectos sobre la salud y la nutrición
del niño.
ME INFORMO LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO
Existen regiones del país en donde la anemia afecta al 75 % de los niños, como es el caso de Puno. Las mayores
prevalencias se registran en regiones de la sierra sur y central, y en la Amazonía. En el periodo 2016 y 2017, trece de las
veinticinco regiones del país incrementaron los niveles de anemia. La anemia afecta al niño cuanto menor edad tiene.
OBSERVAMOS Y ANALIZAMOS LO SIGUIENTE
FUENTE 1 PORCENTAJES REGIONALES DE MENORES DE 36 MESES CON ANEMIA
Área: - CC.SS GRADO: 1º- 2º CICLO :VI MEDIO: Adaptado de web FECHA: 2/11/2021
Propósito de la experiencia
de aprendizaje
Explicar cómo la anemia se encuentra distribuida en porcentajes y estadísticas a lo largo del Perú
Competencia Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Capacidades Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales// Genera acciones para
conservarel ambiente local y global.
Criterio de la actividad Identifica las regiones con mayor y menor índica de anemia en el Perú con los gráficos estadísticos.
Evidencia Propone acciones para prevenir la anemia en tu familia y comunidad.
Ejes Salud y conservación ambiental
Enfoque transversal Enfoque de derechos • Enfoque intercultural • Enfoque orientación al bien común
Docente Olmer Antonio ROBLES PEÑA IE “Santa Rosa” de Pozuzo

2. PONEMOS EN PRÁCTICALO APRENDIDO:
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE
A partir de lo leído, responde la siguiente pregunta:
según la fuente 2 Cuáles son las regiones con menor índice de anemia en el Perú?
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RETO:
Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que necesitamos mejorar.
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo.
¿Qué puedo
hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Explico, con el uso de gráfico, como se encuentran distribuidos los
porcentajes del problema de la anemia en Perú.
Identificado las regiones con mayor y menor índice de anemia en el
Perú con los gráficos estadísticos.
Reconozco los recursos agropecuarios nutritivos de mi comunidad
para luchar contra la anemia.
Propone acciones
para prevenir la
anemia en tu
familia y
comunidad.
PROPUESTAS DE ACCIONES
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FUENTE 2 PORCENTAJES REGIONALES DE ANEMIA DE MENORES DE TRES AÑOS
COMPARADOS CON EL PORCENTAJE DE HOGARES CON ACCESO A PAQUETES DE
SERVICIOS INTEGRANTES.