Experiencia de Aprendizaje- Evaluación final. Libeht Alexandra Peña Cáceres Competencias Comunicativas Tutora: Claudia Janeth Parra Castellanos

1. Tarea 4 Evaluación final
Licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en inglés
By: Libeht Alexandra Peña Cáceres
Competencias comunicativas
Claudia Janeth Parra Castellanos
Universidad Abierta y a Distancia-UNAD

2. Experiencia de Aprendizaje
 Reto: Crear una estrategia innovadora que fortalezca la competencia
comunicativa en los niños y niñas del grado quinto de primaria, utilizando
herramientas digitales.
 Objetivo: Fortalecer la competencia comunicativa de los estudiantes del grado
quinto de primaria, a través de la implementación del proyecto “Leer es mi
cuento”
 Competencias a desarrollar en los estudiantes: Lee y produce textos escritos
que responden a diversas necesidades comunicativas, y que siguen un
procedimiento estratégico para su elaboración.

3. Fundamento pedagógico que sustenta
la experiencia
Modelo pedagógico constructivista:
La obtención del conocimiento es un proceso formativo, el estudiante juega un
papel principal en su educación, afianzando un aprendizaje colaborativo, se
destaca que en este modelo la forma de aprender la cual no se logra copiando la
información si no a través de un proceso dinámico que favorece la construcción
de conocimiento.

4. Actividades propuestas para el
aprendizaje
 1. Elaborar y desarrollar una guía semanal, cuya temática son
narraciones preferiblemente de héroes de los comics y personajes de
aventuras muy vistos en los diferentes medios que se manejan en sus
hogares: Esta guía desarrolla cuatro pasos o componentes (exploración,
estructuración, práctica, transferencia y valoración).
 Exploración: Reconocimiento de saberes previos, frente al eje temático y el
objetivo de aprendizaje.

5.  ACTIVIDADES SUGERIDAS
1. Observación de imágenes (personajes de la narración) con preguntas descriptivas.
2. Observación de videos, relacionando imágenes con el video observado. Estos videos serán
reproducidos en los aparatos de audiovisuales que posea la institución y que son muy vistos por los
alumnos por los diferentes canales de comunicación que manejan los estudiantes en su cotidianidad.
 Estructuración: Conceptualización frente al eje temático y el objetivo de aprendizaje
1. Leer el cuento correspondiente a la guía semanal a través de Google formularios durante la clase.
2. Preguntas sobre el cuento en Google formularios.
3. Dibujar en cuaderno el personal central, según la descripción del cuento.

6.  Práctica: Acciones de aprendizaje utilizando materiales tecnológicos.
1. Realizar por escrito una descripción del personaje principal y sus características predominantes.
2. Crear un cuento con inicio, nudo y desenlace sobre los personajes principales, pero invirtiendo los
roles, cambiando el contexto, cambiando la época u otras características que el estudiante quiera.
3. Dramatizar el cuento y grabarlo.
4. Elaborar títeres.
5. Elaborar un guion para la historia a dramatizar.
6. Elaborar un video cuyo héroe sea el mismo alumno.
7. Reproducir los videos elaborados.
8. Contestar formularios Google con temáticas alusivas.

7.  Transferencia y Valoración: Evaluar cuanto hemos aprendido.
1. Ordenar la secuencia del cuento, con imágenes que utilicen conectores de secuencia
(primero, después, posteriormente y, por último).
2. Consultar a un miembro de la familia, sobre un cuento o narración y exponerlo en la
siguiente clase.
3. Crear la hora del cuentero y motivar a participar a los estudiantes
4. Hacer concursos de videos con cuenteros
 2.Crear el día del cuentero al finalizar cada período
 Actividades con participación de las familias donde se muestran y comparten de
manera lúdica pedagógica las experiencias construidas.

8. Metodología
 Metodología de trabajo activo, donde el estudiante es el principal
protagonista de su proceso de aprendizaje, basado en competencias.

9. Recursos
 Video Beam
 internet
 Google formularios.
 Computador
 Guías Estructuradas físicas y digitales
 Material de reciclaje
 Plataformas digitales

10. Criterios de evaluación para el
estudiante
 Se elaborarán rúbricas de evaluación que tengan criterios que midan los progresos.

12. Reflexión pedagógica
 A través de este ejercicio se puede valorar la importancia de las estrategias de aprendizaje en los
procesos de formación, ya que con su aplicación se obtienen grandes resultados en cualquier
contexto educativo.
 Se involucra al alumno en el proceso de aprender a aprender, convirtiéndolo en un ente activo de
su proceso de formación.
 Aporta herramientas dinámicas y lo enfrenta a distintas situaciones de aprendizaje más amenas.
 Facilita la labor del docente, con herramientas más fáciles de aplicar.
 A nivel personal, podemos orientar mejor el aprendizaje de cada alumno, si desarrollamos
estrategias de aprendizaje más efectivas.
 Considero las estrategias de aprendizaje necesarias en la profesionalización del docente pues es
un medio de llevar educación de calidad, educación individualizada y demás objetivos que se
persiguen en la educación.