Este documento describe una experiencia de aprendizaje en la que los estudiantes elaboraron un prototipo aprovechando la diversidad cultural de su comunidad. El objetivo fue crear un prototipo innovador con la participación de sus familias usando el diseño de pensamiento. Los estudiantes recolectaron información sobre problemas culturales, generaron ideas creativas, y desarrollaron y evaluaron prototipos con aportes de sus familias para mejorarlos. El aprendizaje buscó desarrollar competencias como gestionar proyectos, usar entornos virtuales y aprender de man

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
“Elaboramos un prototipo de emergencia con la participación de
nuestra familia y aprovechando la diversidad cultural”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL :
2. Institución Educativa : I.E.
3. Periodo de ejecución : 3 semanas (Del 09-08 al 27-08 del 2021)
4. Ciclo/ Grado : VII ciclo (3° y 4°)
5. Área : Educación para el Trabajo
6. Docente :
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Nuestro país posee una gran diversidad geográfica, biológica, cultural, étnica, etc. Y esto es
motivo de orgullo como peruanas y peruanos. Sin embargo, vivir en esa diversidad no es tarea
fácil, porque implica relacionarnos con personas que piensan, sienten y desarrollan sus
actividades de manera distinta a nosotras/os. En ese sentido, todavía podemos ver casos de
personas que son marginadas por pensar, sentir o desarrollar actividades diferentes. La
convivencia, sin duda, exige aceptación de la diversidad, reconocimiento del otro y respeto
por las diferencias.
Ante esta situación significativa, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué prototipo podríamos
elaborar con la participación de nuestra familia y aprovechando la diversidad cultural de
nuestra comunidad?
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Elaborar un prototipo con la participación de nuestra familia y aprovechando la
diversidad cultural de nuestra comunidad.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Competencia
del área
Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económicoysocial
 Crea propuestasde valor
 Aplicahabilidadestécnicas
 Trabaja cooperativamente paralograrobjetivosy
metas
 Evalúalosresultadosdel proyectode emprendimiento
Competencia
Se desenvuelveen
entornos virtuales
 Personalizaentornosvirtuales
 Gestionainformacióndel entornovirtual

2. IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:
Intercultural
Respeto a
la identidad
cultural
Reconocimiento al valor
de las diversas
identidades culturales y
relaciones de
pertenencia de los
estudiantes.
Los docentes y estudiantes acogen
con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
Diálogo
intercultural
Fomento de una
interacción
equitativa entre diversas
culturas,
mediante el diálogo y el
respeto
mutuo
Los docentes y directivos propician
un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre
estas con el saber científico,
buscando complementariedades en
los distintos planos en los que se
formulanpara el tratamientode los
desafíos comunes.
V. PRODUCTO:
Prototipo innovador y creativo, elaborado con la participación de nuestra familia y aplicando
la metodología del Design Thinking, que represente la diversidad cultural de nuestra
comunidad.
28 generados por las
TIC
 Interactúaenentornosvirtuales
 Crea objetosvirtualesendiversosformatos.
Competencia
29
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
 Define metas de aprendizaje
 Organizaacciones estratégicaspara alcanzar sus metas
de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje

3. VI. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES :
PRODUCTO
ÁREA
Competencia
CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Prototipo innovador y creativo, elaborado con la participación de nuestra familia y aplicando la
metodología del Design Thinking, que represente la diversidad cultural de nuestra comunidad
Educación
para el
trabajo
Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o social
Crea propuesta de
valor
Selecciona en equipo
necesidades o problemas
de un grupo de usuarios
de su entorno para
mejorarlo o resolverlo a
partir de su campo de
interés. Determina los
principales factores que
los originan utilizando
información obtenida a
través de la Técnica
Moodboard.
Actividad 1:
Formulamos el
desafío y recogemos
información sobre la
diversidad cultural
 Describe una
manifestación
cultural relevante
de nuestra
comunidad.
 Redacta un
desafío,
mediante el cual
puedas
aprovechar la
diversidad
cultural de tu
entorno a través
de prototipos
creativos e
innovadores.
 Aplica la técnica
“Moodboard” y
selecciona una
imagen
representativa de
Formula el desafío
aprovechando la
diversidad cultural y
recoge información
de su familia respecto
al desafío planteado.

4. Crea propuesta de
valor
Trabaja
cooperativamente
para lograr objetivos
y metas.
la diversidad
cultural de tu
entorno.
Determina la propuesta
de valor en función de
sus implicancias sociales
y económicas.
Planifica las actividades
de su equipo
consiguiendo que
establezcan, según sus
roles, prioridades y
objetivos. Propone
alternativas de solución a
posibles conflictos.
Actividad 2:
Proponemos ideas
creativas a partir de
nuestra diversidad
cultural
 Por medio de un
mapa mental
creativo,
representa las
necesidades,
problemas, ideas,
sentimientos,
etc., de los
usuarios.
 Aplica la técnica
“Dibujo en
grupo” a partir de
las revelaciones
surgidas en la
fase “Definir”, en
los que propone
una solución al
problema
planteado:
Aprovechar la
diversidad
cultural de tu
entorno.
 Evalúa las ideas
gráficas
generadas
Sintetiza la
información recogida
sobre los problemas o
desafíos a superar
relacionados con la
diversidad cultural y
genera ideas creativas
con la participación
de su familia.

5. Aplica habilidades
técnicas
Evalúa los resultados
del proyecto de
emprendimiento
 Describe tu idea
gráfica ganadora
Diseña alternativas de
propuestas de valor
creativas e innovadoras
que representa a través
de prototipos y los valido
con posibles usuarios
incorporando
sugerencias de mejora.
Selecciona procesos de
producción de un bien o
servicio pertinentes y
emplea habilidades
técnicas, usando
sosteniblemente los
recursos naturales.
Elabora y aplica
instrumentos de recojo
de información en
función de indicadores
que le permitan mejorar
la calidad del producto o
servicio, así como
Actividad 3:
Elaboramos y
evaluamos prototipos,
incorporando mejoras
a partir de la
diversidad cultural
 Diseña su
prototipo de la
idea ganadora.
 Presenta el
prototipo a sus
familiares y aplica
la Técnica “Malla
receptora de
información”
Elabora el prototipo a
partir de ideas
creativas y
aprovechando la
diversidad cultural de
su comunidad; luego,
evalúa la pertinencia
del prototipo con la
participación de su
familia e incorpora
sus aportes para
mejorarlo.

6. determinar el impacto
social generado.
COMPETENCIA
28
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las
TIC
Gestiona información
del entorno virtual.
Crea objetos virtuales
en diversos formatos.
Clasifica y organiza la
información obtenida de
acuerdo con criterios
establecidos y cita las
fuentes en forma
apropiada con eficiencia
y efectividad.
Actividad 1,2 y 3
Clasifica y organiza
información del
entorno virtual y la
utiliza para reforzar
sus aprendizajes.
Plasma sus ideas de
prototipos haciendo
uso del modelado por
medio de la
tecnología.
Diseña objetos virtuales
cuando representa sus
ideas de prototipos
mediante el modelado de
diseño.
COMPETENCIA
29
Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma.
Define metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje.
Determina metas de
aprendizaje viables
asociadas a sus
conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y
actitudesparael logro de la
tarea, formulándose
preguntas de manera
reflexiva.
Actividad 1 , 2 y 3
Establece su meta de
aprendizaje para
resolver el reto que le
plantea la situación.
Organiza sus
actividades para
alcanzar su meta de
aprendizaje en el
tiempo previsto.
Plantea estrategias
que le permitan
cumplir con
Revisa la aplicación de
estrategias para realizar
ajustes o cambios en sus
acciones que permitan

7. llegar a los resultados
esperados.
responsabilidad sus
objetivos propuestos.
……………………..,agosto del 2021
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