Este documento describe una experiencia de aprendizaje centrada en el desarrollo de competencias comunicativas a través de la lectura y escritura. El objetivo es evaluar dichas competencias mediante la comprensión y producción de textos de diferentes tipos. Se proponen actividades como describir personajes y elaborar carteles basados en lecturas. La metodología incluye investigación, consultas a fuentes y trabajos escritos. La evaluación considera las habilidades y responsabilidad de los estudiantes.

1. EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Jaime Camacho Hernández
código 79736498
Competencias comunicativas

2. Elementos Experiencia de aprendizaje
reto El aprendizaje basado en escritura y lectura,
requiere desarrollar las habilidades necesarias de
los estudiantes, en el desarrollo de las
competencias transversales, generando una
comprensión y desafío en el aprendizaje, dando
por lo tanto buenos resultados para el estudiante
Objetivo de aprendizaje El objetivo del estudio de aprendizaje es evaluar
las competencias comunicativas de lectura y
escritura por medio de la comprensión y
producción de diferentes textos y aplicabilidad en
las diferentes actividades propuestas y su
desarrollo.
Competencias a desarrollar en los
estudiantes
producir variados textos tanto orales como
escritos, generados en una diversidad de
necesidades comunicativas y que continúen en un
procedimiento estratégico en su fabricación.

3. Elementos Experiencias de aprendizaje
Fundamento pedagógico que sustenta la
experiencia
Maqueo (2006), citando a Mauri, expone: “La
construcción de conocimiento…es posible gracias a la
actividad de los estudiantes, desarrollan para atribuir
significado a los contenidos escolares que se les
presenta. El alumno se presenta activo, si, se esfuerza
en seleccionar información relevante, organizarla
coherentemente e integrarla con otros conocimientos
que posee y son familiares”
Actividades propuestas para el
aprendizaje
*describir algunos personajes por medio de lecturas de
varios textos, como cuentos, historias, narraciones y
leyendas. *elaboración de
carteleras, con el contenido basado en las diferentes
lecturas de acuerdo a cada texto, también recopilación
de información.
Metodología En la implementación de las actividades los estudiantes
generaran una actividad de investigación-formativa y
participativa. Se aplicaran técnicas como consultas a
diferentes fuentes textuales, elaboración de diferentes
trabajos escritos de acuerdo a las lecturas.

4. Elementos Experiencias de aprendizaje
Recursos Entre los recursos a tener en cuenta, esta los
recursos humanos entre profesores, estudiantes y
padres de familia, también técnicos, como locativos
tales como el centro educativo (plantel) y logísticos, el
material didáctico empleado.
Criterios de Evaluación para el
estudiante
Entre la propuesta evaluativa se concibe la evaluación
formativa teniendo en cuenta las capacidades como
las habilidades, generados por los estudiantes con
respecto a el aprendizaje, es importante tener en
cuenta las habilidades cognitivas y la responsabilidad
y compromiso de los estudiantes y su objetividad y
logros.
Reflexión pedagógica Es importante tener en cuenta el desarrollo en las
habilidades comunicativas tanto escritas como de
lectura, las cuales son necesarias con respecto a los
saberes. Y de acuerdo a las técnicas metacognitivas
generadas en el aula y las diferentes actividades con
respecto a la apropiación del aprendizaje y
comprensión de la lectura y escritura de acuerdo a los
textos.

5. Asuntos Públicos. (30 de septiembre de 2015). Leer y escribir en la secundaria y la
universidad: ¿un problema o un asunto de todos? [Archivo de Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=lpvc1RzevBo
Carlino, P. (2015). Leer y escribir en la secundaria y la universidad: ¿un problema o un asunto
de todos? In Conferencia y coloquio abiertos en el CLAEH. Centro Latinoamericano de
Economía Humana. https://media.utp.edu.co/referencias-
bibliograficas/uploads/referencias/capitulo/271-la-lectura-y-la-escritura-un-asunto-de-todosas-
memoriaspdf-WQOPB-libro.pdf
Peña, Josefina y otros. (30 de enero de 2000) La lectura y la escritura como herramientas de
aprendizaje. conferencia pronunciada en el simposio internacional de educación en la
diversidad “porque todos somos diferentes” http://www.waece.org/biblioweb07/pdfs/d133.pdf