Metodología

1. “TAXONOMIA SOLO”
Dr. Jorge Alejandro Obando Bastidas

2. (Velandia Mora, 2013)
Autoaprendizaje
Aula
Dinámica
Equipos de
aprendizaje
Tutoría o
Asesoria
MICEA
5 Estrategias de aprendizaje de MICEA

3. Motivación
Trabajo en
equipos
Trabajo
Individual
Síntesis
Evaluación
AULA
DINAMICA
Ubicación
Explicitación

4. Aprendizaje
Colectivo
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Competencias
sociales •Some text here
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Conocimiento
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Construye
Inteligencia •Some text here
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Alcanza metas
complejas

6. Una competencia en educación es: un conjunto de comportamientos sociales,
afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que
permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o
una tarea.

7. Hacer
Saber
Ser
Lógica
Estética
Ética
Procedimental
Teorías
Leyes
Principios
Organización
Valores Justicia

8. Preestructural
Uniestructural
Multiestructural
Relacional
Abstracto

9. Preesctructural: El
estudiante comprende
conceptos aislados,
brinda respuestas
erróneas
Uniestructural: El
estudiante solo cumple
una parte de la tarea.
Pasa por alto atributos
importantes. La respuesta
se queda en la
terminología
Multiestructural: Apabullar con
un montón de datos, pero sin
estructurarlos como se debiera.
Los estudiantes ven los arboles,
pero no ven el bosque
Abstracto: la respuesta
abstracta ampliada es que
trasciende lo dado, mientras
que la respuesta relacional se
queda con ello. El todo
coherente se conceptúa en un
nivel superior de abstracción y
se aplica a unos campos
nuevos y mas amplios
Relacional: explicación de
varios conceptos, enfoques y
enseñanzas, se han integrado
mediante el concepto de
sistema. No solo se hace una lista
de datos y detalles; se le da
sentido al tema en su conjunto.
el termino de “comprensión” en
un termino académicamente
relevante

11. SOLO
¿Qué posibilidades
existen de construir
un instrumento que
evalúe la calidad
del aprendizaje de
las Ciencias, en
forma de Test
escrito
¿Existen instrumentos
de evaluación con
los que se pueda
ayudar a los
profesores a reconocer
niveles de
comprensión
cualitativamente
distintos?
¿Es
posible clasificar y
evaluar el resultado
de una tarea de
aprendizaje en
función de su
organización
estructural.
de manera que sus
preguntas puedan
ser evaluadas
desde la
Taxonomía SOLO
?,

12. Los contextos se consideran como “una noción compleja
de conciencia, una representación mental de una situación
comunicativa que es la base de los eventos sociales
relevantes en un momento de interacción para la
comprensión y producción de discurso”, se concluye que
el contexto afecta lo que los participantes esperan, el
significado que estos deducen y su comportamiento
subsecuente.

13. Local Global Social
cuando representan,
comprenden y
explican discursos
colectivos o sociales
con un carácter
global
estructuras relevantes
para un momento,
donde las
comunidades
evidencian
problemas, conflictos,
investiga
circunstancias
que enmarcan
una situación que
afecta a uno o
más individuos.

15. Contexto Social

16. Contexto Local

18. Uniestructural Ciudad ocupa el 44% en
consumo de alcohol.
A. Suecia.
B. Letonia.
C. Irlanda.
D. Rumania.

19. Multiestructural Tienen cuidado en las carreteras tras haber bebido.
A. 42% Portugal y 39% Italia.
B. 35% Hungría y 24% Media Europa.
C. 52% otros y 35% Hungría.
D. 24% Media Europa y 14% España.
El 33% de los bebedores sufren de:
A. Accidentes de tránsito y violencia.
B. Violencia y Enfermedades crónicas.
C. Enfermedades crónicas y alcohol en la sangre
D. Alcohol en la sangre y accidentes de transito
Relacional
Que países europeos gastaron más en consumo de alcohol
A. Reino Unido, España y Grecia ya que España es un país con
ciudadanos que más abusa del alcohol.
B. Irlanda, puesto que es una ciudad europea que propone el mayor
porcentaje de consumo de alcohol.
C. Hungría, ya que propone tan solo el 32% de abstemios en el
continente europeo.
D. Portugal que propone el mayor porcentaje 42% de abstemios en
Europa.
Existen más probabilidad para beber entre las edades de:
A. 15 a 24 años ya que aquí se presenta la presencia de accidentes de
tránsito e índices de violencia
B 55 años en adelante, ya que aquí es notorio la presencia de
enfermedades crónicas propias de la vejez.
C. de 15 a 24 años puesto que aquí se presenta el mayor porcentaje de
alcoholismo en Europa.
D. de 55 años en adelante, puesto que el 25% es alto para est grupo
etario, propenso a enfermedades.

20. Abstracto Con respecto al consumo de alcohol en
Latinoamerica se puede afirmar que:
A. El consumo de alcohol determina
grandes ganancias, a empresas
posesionadas en mercados, los
cuales contribuyen a procesos de
salud.
B. El consumo de alcohol es un
problema social universal, que
aborda diferentes situaciones
que conllevan a problemas de
salud irreversibles.
C. El alcoholismo afecta la economía
de los hogares, esta enfermedad
es la principal causa de
descomposición de hogares y
disfunción familiar.
D. El alcoholismo es un
determinante para el abandono
de actividades, se pierden la
situaciones laborales; llevando a
la pobreza de las familias y
pueblos.

21. Dr. Jorge Alejandro Obando Bastidas
Email: Jorge.obandob@campusucc.edu.co
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como, cuando y donde puede contagiarse. Quedarse en
casa es la mejor forma de protegernos