Pfrh4 programacion 2016

PROGRAMACIÓN ANUAL 2016
I. INFORMACIÓNGENERAL:
1.1. UGEL : 06
1.2. IE. : “JulioC.Tello”de Fortaleza
1.3. DIRECTOR : PabloCoracha Callañaupa
1.4. SUB DIRECTORA : Rocío SuárezSaavedra
1.5. ÁREA : PersonaFamiliayRelacionesHumanas
1.6. GRADO : 4to añoA-B-C-D-E-F
1.7. DURACIÓN : 38 semanas(del 14 de marzoal 21 de diciembre)
1.8. DOCENTES
- Lic. ZemiraIshel OscanoaEspinoza
- Lic. CarinaRaygal Huamán
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
DESCRIPCIÓN
El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las
competencias“Afirmasuidentidad”y“Se desenvuelve éticamente”centradoenel bienestar.Buscaque
losestudiantesse desenvuelvancadavezconmayorautonomíaendistintoscontextosysituaciones,que
puedan tomar decisiones conscientes y encaminar sus vidas para alcanzar su realización personal y
felicidad, en armonía con el entorno. Ello implica un crecimiento integral y articulado de sus diversas
dimensiones, que les permite afirmar su identidad,desenvolverse éticamente,relacionarse empática y
asertivamente con los demás, tener una vivencia plena y responsable de su sexualidad, gestionar su
propio aprendizaje y buscar el sentido de la existencia.
En este grado,segúnestablece el mapade progresopara el cicloVII, los estudiantes serán capaces de:
 Analiza sus características personalesendiversoscontextosysituaciones,utilizandodiferentes
estrategias que le ayuden a regular sus propias emociones.
 Reconoce sus logros y esfuerzos cuando participa en diversos grupos.
 Argumentarsuposiciónética,apartirde la conceptualizaciónde fuentesyreferentesfilosóficos
y culturales para defender y rebatir posiciones tanto colectivas como personales.
 Plantearunaposiciónéticaenrelaciónasituacionesque loconfrontanfrente aconflictosquese
generan en la sociedad, así mismo validará su posición ética frente a situaciones de conflicto
moral desde la autoevaluaciónde sus decisiones y acciones, e identificando su responsabilidad
como ciudadano del mundo.
Los campostemáticosaconsiderarenel presentegradoparalograrlasmetasde aprendizaje se vinculan
a los temas de identidad, sexualidad, el pensamiento ético, proyecto de vida.

III. ORGANIZACIÓNDE LA UNIDADES
MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
Título de la unidad/
Situación significativa
Duraciónensemanasyhoras
AFIRMA SU
IDENTIDAD
SE DESENVUELVE
ÉTICAMENTE
Campos temáticos
Producto
importante
Sevaloraasímismo
Autorregulasusemocionesy
comportamiento
Secuestionaéticamenteantelas
situacionescotidianas
Sustentasusprincipioséticos
Reflexionasobrelasrelacionesentre
susprincipios,decisionesyacciones
UNIDAD I "Reconozco mi proceso de aprendizaje para elaborar mi
proyecto personal"
Situación significativa: En la actualidad los estudiantes de cuarto año
necesitan reafirman la importancia de convivir en armonía en el aula,
como parte de una fortaleza para el mejor desarrollo de sus aprendizajes,
se ha notado que aún no trabajan deforma adecuada en quipo dentro del
aula,lo que perjudica su desarrollo académico,pero también social,pues
existe discordancia en algunos acuerdos por ello está unida presenta los
siguientes retos ¿Qué significa convivir en armonía? ¿Cómo mejorare mi
trabajo cooperativo para mi desarrollo personal? ¿Cómo planifico mi
tiempo y plasmo en un proyecto personal?
7semanas(14horas)
X X X X X
1. Normas de convivencia
2. Canales y estilos de
aprendizaje con relación a las
estrategias para aprender
3. Aprendizaje autorregulado
4. Aprendizaje cooperativo
5. Habilidades e intereses
6. Exploración de intereses y
definición de proyectos
personales
7. Planificación personal del
tiempo
Normas de
convivencia
Proyecto personal
UNIDAD II "Me conozco, me valoro y me cuido"
Situación significativa: En la actualidad la problemática quepresentan las
y los estudiantes es que no hay una buena convivencia entre compañeros
y otros miembros de la comunidad educativa, asimismo los adolescentes
están en proceso de fortalecimiento de su identidad, personalidad y
autoafirmación. En consecuencia tienen dificultad en la toma de
decisiones y por ende no tienen proyectos concretos a futuro. ¿Mi futuro
depende de la toma de mis decisiones?
5semanas(10horas)
X X X X X
8. Cómo preparar la elección
ocupacional o vocacional
9. El desarrollo personal en el
grupo
10. La moda y el desarrollo
personal
11. La autoestima
12. La globalización e identidad
cultural
Infografías

UNIDAD III "Viviendo y expresando mi sexualidad"
Situación significativa: El mundo cada vez más interconectado y
globalizado en el que estamos inmersos podría llevarnos a pensar que
ahora tenemos a nuestra disposición muchísimas más vías, medios y
canales para comunicarnos que las que teníamos antes; pero no
necesariamente a creer que la calidad y la funcionalidad de esta
comunicación haya mejorado en la misma proporción.En ese sentido,por
ejemplo, somos testigos de cómo los medios masivos de comunicación
pueden ser utilizados para transmitir una seriedeprejuicios,estereotipos,
mitos y falaciassin quela mayoría del público receptor se percate o tome
conciencia suficientemente de adónde son llevados inconscientemente
por intereses ajenos. Suscitamos interrogantes como las que siguen:
¿Nuestros adolescentes pueden identificar sus estilos habituales decómo
expresan sus sentimientos, emociones e ideas? ¿Qué tanto influyen
nuestras distorsiones o pensamientos erróneos en nuestras formas de
sentir y hacer sentir al otro en un contexto comunicativo? ¿Cómo
haríamos más funcional nuestrasmaneras depensar y de expresar ideas y
sentimientos?
7semanas(14horas)
X X X X X
13. Las atribuciones de éxito y
fracaso
14. La libertad y la
responsabilidad
15. Concepción sobre la
sexualidad
16. El amor y las parejas
17. Sexualidad y medios de
comunicación
28. Derechos sexuales y
reproductivos
19. Comportamientos que
protegen de riesgos sexuales
Historietas
Afiche informativo
UNIDAD IV "Mi familia me ayuda a crecer"
Situación significativa: la sociedad en la actualidad va cambiando, el
adolescente de quinto año frente estos cambios necesita soportes
emocionales, siendo uno de los más importantes la familia, quienes
ayudaran a construir en el adolescente los cimientos necesario para
enfrentar diversas situaciones de riesgo, donde el adolescente no solo se
desarrollara como ente individual sino comprenderá la necesidad de
enfrentarlos en conjunto respondiendo frente a ello ¿Quédebemos hacer
para fortalecer el rol de nuestra familia?
5semanas(10horas)
X X X X X
20. Planificación familiar
21. La importancia de la
educación que se recibe en la
familia
22. Rol que se desempeña en la
familia
23. Adolescencia y familia
24. Violencia familiar
Historietas
Díptico / tríptico
UNIDAD V "Comprendo la importancia de Practicar un Estilo de Vida
Saludable"
Situación significativa: Vivimos en un mundo de violencia que se ve
reflejado en nuestra sociedad, familia y en la institución educativa, los
estudiantes de tercer deben ser capaces de superar diversas situaciones
de riesgo que conllevarán a esta violenciaresolviendo los siguientes retos
¿Cómo podemos afrontar adecuadamente una situación de riesgo? ¿De
qué manera hemos mejorado la prevención de situaciones de riesgo?
7semanas(14horas)
X X X X X
25. La comunicación asertiva
26. Estilos de vida saludable
27. Factores para afrontar el
bullying
28. Prevención del consumo de
drogas
29. Prevención en situacionesde
riesgo
30. Liderazgo en los
adolescentes y las adolescentes
31. Proyectos colectivos
Campaña de
sensibilización

UNIDAD VI "Más allá de lo evidente: Reflexión Filosófica"
Situación significativa: sabemos que vivimos en un mundo en constante
cambio e influenciado por la creciente globalización, los adolescentes
tienen que enfrentarse a situaciones queles llevarán a tomar decisiones y
para ello es importante que posean ciertos conocimientos científicos y
tecnológicos con un sentir ético el cual les ayudea decidir correctamente,
para ello desarrollar el pensamiento filosófico es necesario que sea
motivado debiendo mantener una postura y resolver la siguiente
interrogante ¿De qué manera se desarrolla el pensamiento filosófico?
5semanas(10horas)
X X X X X
32. Origen del pensamiento
filosófico
33 ¿Qué nos hacemás humanos?
Y lenguaje
34. Sentido de la vida
35. Sentido de la ética
36. Sentido de la estética
Ensayo filosófico
Total de veces que se trabajará cada capacidad 37.4 6 6 6 6 6
IV. PRODUCTO ANUAL
PORTAFOLIOPERSONAL“ME DESARROLLOCON AUNTONOMÍA Y DESARROLLANDOUNA POSICION ÉTICA EN LA
SOCIEDAD”

V. RELACIÓN DE LA UNIDAD CON OTRAS ÁREAS
N° UNIDAD Y TÍTULO DE
LA UNIDAD
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
UNIDAD I "Reconozco mi
proceso de aprendizaje
para elaborar mi proyecto
personal"
Se relaciona con el área de Comunicación a través de la competencia de producción
de textosescritosylacapacidadde elaborartextosconpertinenciaaundeterminado
propósito y a una determinada situación comunicativa, lo cual se evidenciará en los
textos que los estudiantes elaboren en sus diferentes trabajos que serán parte del
cartel y de su portafolio de proyecto de vida.
UNIDAD II "Me conozco,
me valoro y me cuido"
Se relaciona con el área de comunicación a través de la competencia Comprende
textos escritos, a través de la competencia reorganiza la información de diversos
textos escritos en los diferentes organizadores visuales que trabajará, incluido el
desarrollo de sus historietas
UNIDAD III "Viviendo y
expresando mi sexualidad"
Se relaciona con el área de comunicación a través de la competencia Comprende
textos escritos, a través de la competencia reorganiza la información de diversos
textos escritos, para poder elaborar su afiche informativo.
UNIDAD IV "Mi familia me
ayuda a crecer"
Se relaciona con el área de FCC específicamente con la competencia de participa en
asuntospúblicosparapromoverelbiencomúnylacapacidadde proponer ygestiona
iniciativasparalograrlapromocióndelosderechoshumanos,locual seráevidenciado
a través de sus opiniones en el tríptico y el afiche en relación a vivir una sexualidad
saludable respetando los derechos propios y el de los demás.
UNIDAD V "Comprendo la
importancia de Practicar un
Estilo de Vida Saludable"
Se relaciona con el área de FCC específicamente con la competencia de participa en
asuntospúblicosparapromoverelbiencomúnylacapacidadde proponer ygestiona
iniciativasparalograrlapromocióndelosderechoshumanos,locual seráevidenciado
a travésdel desarrollode lacampañade sensibilizaciónque realizaránlosestudiantes
como parte de su proyecto.
UNIDAD VI "Más allá de lo
evidente: Reflexión
Filosófica"
Se relaciona con el área de Comunicación a través de la competencia de producción
de textosescritosylacapacidadde elaborartextosconpertinenciaaundeterminado
propósito y a una determinada situación comunicativa, lo cual se evidenciará en
ensayos filosóficos que los estudiantes elaboren.
VI. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE N° DE UNIDAD DURACIÓN N° DE SEMANAS N° DE HORAS
I UNIDAD1 Y UNIDAD2 14-03-2016 al 10-06-2016 13 semanas 26 horas
II UNIDAD3 Y UNIDAD4 13-06-2016 al 23-09-2016 12 semanas 24 horas
III UNIDAD5 Y UNIDAD6 26-09-2016 al 21-12-2016 12.4 semanas 24 horas
TOTAL 37.4 semanas 74 horas
VII. RECURSOS Y MATERIALES
7.1. Del estudiante:
 Asociación Civil Observatorio Bullying.(s.f.).Bullying.Recuperado el 28 de Diciembre del 2015, de:
http://www.observatorioperu.com
 Dmedicina.(2010). Depresión.Recuperado el 28 de diciembredel 2015,de:
http://www.buenastareas.com/ensayos/Habilidades-Sociales/64732.html.
 Fundaciones en movimiento. (s .f.). Bullying.Recuperado el 28 de diciembredel 2015,de:
http://www.fundacionenmovimiento.org.mx/blog/articulos/83icomo-prevenir-el-bullying.

 Ministerio deEducación.(2012).Persona, Familiay Relaciones Humanas 4°Sec. Lima: Autor.
 Sordo, Pilar (2012).No quiero crecer. Bogotá. Grupo Editorial Norma.
RECURSOS:
 Tecnologías de la información y comunicación:Televisor,equipo multimedia,viseo grabadora,radio,
laptop XO, USB.
7.2. Del docente:
 Branden, N. (1995). Seis pilares de la autoestima. Barcelona: Paidós.
 Fabra, M. (2009). Asertividad. Barcelona: Octaedro.
 Gonzales, G. (1997). La adolescencia en el Perú. Lima: Universidad Cayetano.
 Ministerio de Educación. (2015). Ruta de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes?
Área curricular Persona, Familia y Relaciones Humanas VI - VII ciclo. Lima: Minedu.
…………………………………………………….
Lic. Zemira Ishel Oscanoa Espinoza
…………………………………………………….
Lic. Carina Raygal Huamán
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Subdirección - JCT

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