Este documento clasifica los medios de enseñanza en cinco categorías: 1) medios manipulativos como bloques y juguetes; 2) medios impresos como libros de texto y guías; 3) medios audiovisuales como videos y diapositivas; 4) medios auditivos como música y radio; y 5) medios digitales como computadoras e internet. La efectividad de cada medio depende de cómo el profesor lo utilice en el contexto educativo.

1. GRUPO # 3
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
EN EL VALLE DE SULA UNAH-VS
Catedrático: JESSIE MARBELLA PALACIOS
INTEGRANTES CUENTA
LIC: NOE PEREZ MARTINEZ 20092005669
LICDA: ANGELA SULEMA GARCIA
RIVERA
20122003413

2.  TIPOS DE MEDIOS
MATERIALES DIDACTICOS
Y

3. DEFINICIONES
Son aquellos recursos materiales que facilitan la comunicación entre profesores y
alumnos.
Es un instrumento o canal por el que transcurre la comunicación.
Son recursos instrumentales que inciden en la transmisión educativa, afectan
directamente a la comunicación entre profesores y alumnos y tienen sólo sentido
cuando se conciben en relación con el aprendizaje.
Bravo Ramos, Juan Luis; (2004).
MEDIO
MEDIO DE ENSEÑANZA
RECURSOS

4. SE CLASIFICAN EN:
 MEDIOS MANPULATIVOS
 MEDIOS IMPRESOS
 MEDIOS AUDIOVISUALES
 MEDIOS AUDITIVOS
 MEDIOS DIGITALES

5. MEDIOS
MANIPULATIVOS
Estos medios son el conjunto
de recursos y materiales que se
caracterizarían por ofrecer a los
sujetos un modo de
representación del
conocimiento de naturaleza
inactiva. es
decir, la modalidad de
experiencia de aprendizaje que
posibilitan
estos medios es contingente.
Para ser pedagógicamente útil
la misma debe desarrollarse
intencionalmente bajo un
contexto de
enseñanza.
RECURSOS INCLUIDOS
Material de entorno.
(Plantas, animales, etc.)
Material psicomotricidad.
(Aros, pelotas, cuerdas, etc.)
Medios manipulativos.
simbólicos. (Bloques lógicos,
reglas, figuras geométricas, juegos,
juguetes, etc.)

6. MEDIOS IMPRESOS
Esta categoría incluye todos
los recursos que emplean
principalmente los códigos
verbales como sistema
simbólico predominante. En su
mayor parte son los materiales
que están producidos por algún
tipo de mecanismo de
impresión.
RECURSOS INCLUIDOS
Material orientado al profesor.
Guías didácticas, guías curriculares,
material de apoyo curricular, etc.
Material orientado al alumno.
Libros de texto, material de
lectoescritura, el cartel, el comics,
otros materiales textuales.

7. MEDIOS
AUDIOVISUALES
Son todo ese conjunto de
recursos que
predominantemente
codifican sus mensajes a
través de representaciones
icónicas.
La imagen es la principal
modalidad simbólica a
través de la cual presentan
el conocimiento.
RECURSOS INCLUIDOS
Medios de imagen fija.
Retroproyector de transparencia, data
show, episcopio, etc.
Medios de imagen en movimiento.
Proyector de películas, televisión y
video, etc.

8. MEDIOS AUDITIVOS
Emplean el sonido como la
modalidad de codificación
exclusiva; por ejemplo la
música, la palabra oral, los
sonidos reales ...,
representan los códigos
más habituales de estos
medios.
RECURSOS INCLUIDOS
El cassette, el disco, la radio
los cd’s.

9. MEDIOS DIGITALES
Se caracterizan porque
posibilitan desarrollar,
utilizar y combinar
indistintamente cualquier
modalidad de codificación
simbólica de la información.
Los códigos verbales,
icónicos fijos o en
movimiento, el sonido son
susceptibles de ser
empleados en cualquier
medio informático.
RECURSOS INCLUIDOS
Computadoras, discos
ópticos, (CD-ROM, DVD),
telemática (celular),
internet, intranets (software,
servidores), servicios de
comunicación interactiva
(correos, Facebook, etc.)

10. CONCLUSION
 Los medios de enseñanza tienen como misión fundamental facilitar el aprendizaje
de los alumnos, como refuerzo de la acción del profesor en la clase, facilitando y
mejorando la comunicación con los alumnos.
 También seleccionando y controlando un contenido por el profesor, se pueden
mostrar autosuficientes para la explicación de un tema, facilitando la
comunicación a distancia, continua y permanente entre los implicados en el
proceso de Enseñanza-aprendizaje.
 Esta clasificación no es estanca y los diferentes medios pueden figurar en más de
una categoría en función del uso que el profesor haga de él. Y esta es la cuestión
fundamental que queremos resaltar, pues la eficacia educativa de cada uno de los
medios estará condicionada tanto por la situación educativa en la que se emplee
como del uso que, en esa situación concreta, se le dé.

11. BIBLIOGRAFIA
 https://www.google.hn/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved
=0ahUKEwj5odytlfLPAhUFRSYKHa0-
AgAQjRwIBw&url=https%3A%2F%2Fsites.google.com%2Fsite%2Fportafolioeducativojc%2Fq
ue-son-los-medios-
didacticos&bvm=bv.136593572,d.cGc&psig=AFQjCNF0mZle3UMacEu_gEHP-
goCn2uhnA&ust=1477354557965854
 Bravo Ramos, Juan Luis; (2004). Los medios de enseñanza: Clasificación, selección y
aplicación . Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, julio, 113-124.
 http://www.uclm.es/PROFESORADO/RICARDO/Clasificaciones_medios/doc_ConcepMed.htm
l
 http://ced.cele.unam.mx/blogs/socio-pragmatica/files/2013/06/Manuel-Moreira1.pdf