El proyecto propone una estrategia didáctica utilizando el software educativo Edilim para mejorar la capacidad de resolución de problemas en matemáticas entre los estudiantes de secundaria de la I.E. 'Augusto Salazar Bondy' en Chiclayo. Los objetivos incluyen evaluar el nivel actual de resolución de problemas, aplicar la estrategia y monitorizar sus resultados mediante tests. Se concluye que la capacidad y uso limitado de tecnología por parte de docentes y estudiantes deben ser abordados para mejorar el rendimiento académico.

1. PROYECTO
PROPUESTA DE ESTRATEGIA DIDÁCTICA UTILIZANDO EL SOFTWARE EDUCATIVO
EDILIM PARA CONTRIBUIR A MEJORAR LA CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER
GRADO “B” DE SECUNDARIA DE LA I.E. “AUGUSTO SALAZAR BONDY”, CHICLAYO –
2011.
CURSO:
 INFORMÁTICA EDUCATIVA, TELEMÀTICA Y MULTIMEDIOS
MAESTRANTE:
 LLONTOP SANCHEZ CARLOS FRANCISCO
DOCENTE:
 ANA MARÌA GUERRERO MILLONES
Lambayeque, diciembre del 2011

2. PROYECTO DE TESIS

3. PROBLEMA
¿De qué manera la Propuesta de Estrategia Didáctica utilizando el
Software Educativo Edilim contribuirá a mejorar la capacidad de
Resolución de Problemas en el área de Matemática de los estudiantes
del primer grado “B” de Secundaria de la I.E. “Augusto Salazar
Bondy”, Chiclayo - 2011?
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar y aplicar una Propuesta de Estrategia Didáctica utilizando el
Software Educativo “Edilim” de manera que las Tics contribuyan en el área
de Matemática a mejorar la capacidad de Resolución de Problemas de los
estudiantes del primer grado “B” de secundaria de la I.E. “Augusto Salazar
Bondy”, Chiclayo - 2011.

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Realizar un diagnóstico para determinar el nivel en la capacidad de
Resolución de Problemas en el área de Matemática a través de un Pre – Test.
• Diseñar una Propuesta de Estrategia Didáctica utilizando el Software
Educativo “Edilim” para contribuir a mejorar la capacidad de Resolución de
Problemas de los estudiantes en el área de Matemática.
• Aplicar la Propuesta de Estrategia Didáctica utilizando el Software Educativo
“Edilim”.
• Monitorear la aplicación de la Propuesta de Estrategia Didáctica utilizando el
Software Educativo “Edilim”.
• Determinar el nivel alcanzado por los estudiantes después de la aplicación
de la Propuesta de Estrategia Didáctica, mediante un Post – Test.

5. TAREAS QUE SE REALIZARÁN

6. INFORME DEL PROYECTO

7. MARCO
ADMINISTRATIVO
DIAGRAMA DE GANTT
PRESUPUESTO
FINANCIAMIENTO
USO DE RECURSOS
USO DE TAREAS

8. DIAGRAMA DE GANTT_01

9. DIAGRAMA DE GANTT_02

10. DIAGRAMA DE GANTT_03

11. PRESUPUESTO

12. USO DE RECURSOS

13. USO DE TAREAS

14. ENCUESTA

15. SOFWARE ESTADISTICO
DEFININICION DE
VARIABLES

17. SOFWARE ESTADISTICO
INGRESO DE
DATOS

19. SOFWARE ESTADISTICO
PROCESAMIENTO DE
INFORMACIÓN

20. 3. ¿TIENES PC EN CASA?
Cumulative
RESULTADOS -
Valid SI
Frequency
13
Percent
86,7
Valid Percent
86,7
Percent
86,7
FRECUENCIA
NO 2 13,3 13,3 100,0
Total 15 100,0 100,0
Del cuadro y gráfico se observa que:
 13 encuestados tienen PC en casa
correspondiente al 86,7%
 2 encuestado no tienen PC en casa
correspondiente al 13,3%

21. 8. ¿CON QUÉ FRECUENCIA UTILIZAS LA PC U OTRO MEDIO TECNOLOGICO
PARA ELABORAR TRABAJOS ESCOLARES?
Cumulative RESULTADOS -
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid SIEMPRE
CASI
5
6
33,3
40,0
33,3
40,0
33,3
73,3
FRECUENCIA
SIEMPRE
RARAS 3 20,0 20,0 93,3
VECES
NUNCA 1 6,7 6,7 100,0
Total 15 100,0 100,0
Del cuadro y gráfico se observa que:
 5 encuestados utilizan siempre medios tecnológicos
para realizar sus trabajos escolares correspondiente al
33,3%
 6 encuestado utilizan casi siempre medios tecnológicos
para realizar sus trabajos escolares correspondiente al 40%
 3 encuestados utilizan raras veces los medios
tecnológicos para realizar sus trabajos escolares
correspondiente al 20%
 1 encuestado nunca utiliza los medios tecnológicos para
realizar sus trabajos escolares correspondiente al 6,7%

22. RESULTADOS - FRECUENCIA
12. ¿QUE MEDIOS TECNOLOGICOS UTILIZAN LOS DOCENTES EN EL AULA?
Frequenc Valid Cumulative
y Percent Percent Percent
Valid Ninguno 8 53,3 53,3 53,3
PC 1 6,7 6,7 60,0
MULTIMEDIA 3 20,0 20,0 80,0
REPRODUCTOR DE 3 20,0 20,0 100,0
CD
Total 15 100,0 100,0 Del cuadro y gráfico se observa que:
 8 encuestados manifiestan los
docentes no utilizan medios tecnológicos
en el aula correspondiente al 53,3,%
 1 encuestado manifiesta que los
docentes utilizan la PC como medio
tecnológico en el aula correspondiente al
6,7%
 3 encuestados manifiesta que los
docentes utilizan multimedia y
reproductor de CD como medio
tecnológico en el aula correspondiente al
20% respectivamente

23. RESULTADOS - FRECUENCIA
13. ¿QUÈ ÀREA USA MÀS LOS MEDIOS TECNOLOGICOS?
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Matemàtica 2 13,3 13,3 13,3
Comunicaciòn 2 13,3 13,3 26,7
Historia 8 53,3 53,3 80,0
Inglès 3 20,0 20,0 100,0
Total 15 100,0 100,0
Del cuadro y gráfico se observa que:
 2 encuestados manifiestan que el área de
matemática y comunicación utiliza más los
medios tecnológicos correspondiente al 13,3%
respectivamente
 8 encuestados manifiestan que el área de
historia utiliza más los medios tecnológicos
correspondiente al 53,3%
 3 encuestados manifiestan que el área de
inglés utiliza más los medios tecnológicos
correspondiente al 20%

24. RESULTADOS – TABLAS DE CONTINGENCIA
GENERO DEL ENCUESTADO * 1. ¿CON QUIEN VIVES? Crosstabulation
Count
1. ¿CON QUIEN VIVES?
Papà, Mamà,
Sòlo Papà Sòlo Mamà Hermanos Total
GENERO DEL MASCULINO 0 1 7 8
ENCUESTADO FEMENINO 1 1 5 7
Total 1 2 12 15
Del cuadro y gráfico se observa que:
 Los encuestados de género masculino, 1
manifiesta que vive sólo con su mamá, y 7 viven con
sus padres y hermanos.
 Los encuestados de género femenino 1 manifiesta
que vive sólo con su papá, 1 sólo con su mamá; y 5
viven con sus padres y hermanos.

25. RESULTADOS – TABLAS DE CONTINGENCIA
3. ¿TIENES PC EN CASA? * 8. ¿CON QUÉ FRECUENCIA UTILIZAS LA PC U OTRO MEDIO TECNOLOGICO
PARA ELABORAR TRABAJOS ESCOLARES? Crosstabulation
Count
8. ¿CON QUÉ FRECUENCIA UTILIZAS LA PC U OTRO
MEDIO TECNOLOGICO PARA ELABORAR TRABAJOS
ESCOLARES?
CASI RARAS
SIEMPRE SIEMPRE VECES NUNCA Total
3. ¿TIENES PC EN SI 5 5 3 0 13
CASA? NO 0 1 0 1 2
Total 5 6 3 1 15
Del cuadro y gráfico se observa que:
 Los encuestados que tienen PC en casa: 5 lo
utilizan siempre o casi siempre respectivamente y 3
lo utilizan raras veces.

26. RESULTADOS – TABLAS DE CONTINGENCIA
3. ¿TIENES PC EN CASA? * 4. ¿TIENES CONEXION A INTERNET EN CASA?
Crosstabulation
Count
4. ¿TIENES CONEXION A
INTERNET EN CASA?
SI NO Total
3. ¿TIENES PC EN SI 7 6 13
CASA? NO 0 2 2
Total 7 8 15
Del cuadro y gráfico se observa que:
 Los encuestados que tienen PC en casa: 7 tienen
acceso a internet y 6 no lo tienen.

27. RESPUESTAS MÚLTIPLES
$TECNOLOGIAENTUSTAREAS Frequencies
Responses Percent of
N Percent Cases
MEDIOS BIBLIOTECAS 1 4,8% 6,7%
TECNOLOGICOS QUE VIRTUALES
USAS EN TUS TAREa WEBS 16 76,2% 106,7%
CD ROOM 4 19,0% 26,7%
Total 21 100,0% 140,0%
a. Group
$MEDIOSCONOCES Frequencies
Responses Percent of
N Percent Cases
MEDIOS CDs 10 34,5% 66,7%
TECNOLOGICOS QUE DVD 4 13,8% 26,7%
CONOCESa TV 15 51,7% 100,0%
Total 29 100,0% 193,3%
a. Group

28. CONCLUSIONES
 Limitada uso de los medios tecnológicos en el aula de los
estudiantes encuestados.
 Limitada capacitación de los docentes para utilizar recursos
tecnológicos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
 El uso de los medios tecnológicos en el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje contribuiría a mejorar el rendimiento
académico de los estudiantes.

29. RECOMENDACIONES
Incrementar el uso de los medios tecnológicos en el aula de
clase.
 Los docentes deberían capacitarse o ser capacitados en el
manejo y uso de herramientas tecnológicas para que las
utilicen en el desarrollo de las clases.
 Generaliza el uso de medios tecnológicos en todas las áreas
académicas para contribuir a mejorar el rendimiento
académico.

30. GRACIAS