El documento presenta los resultados de una encuesta sobre la percepción del profesorado en España respecto al programa Escuela 2.0, que promueve un ordenador por alumno. A través de respuestas de 4,500 docentes, se identifican opiniones positivas hacia las TIC y su impacto en la educación, aunque se observan diferencias significativas por comunidades autónomas y niveles educativos. A pesar de la alta disponibilidad de tecnología, el profesorado sigue utilizando libros de texto tradicionales, indicando la necesidad de una mejor formación en TIC y la figura de un coordinador TIC en los centros.

1. ¿Qué opina el profesorado sobre la Escuela 2.0?.
Resultados de una encuesta
Manuel Area Moreira
Universidad de La Laguna

2. El proyecto de investigación
Encuesta realizada dentro del proyecto de
investigación
Las Políticas de un «Ordenador por Niño» en
España. Visiones y prácticas del Profesorado
ante el Programa Escuela 2.0. Un Análisis
Comparado entre Comunidades Autónomas,
REFERENCIA: EDU2010-17037 (subprograma EDUC)
Financiado por el Plan Nacional de I+D+i del
Ministerio de Innovación y Ciencia (tiene una
duración de 3 años (2011-2013)

3. El proyecto de investigación: Objetivos
1. Identificar las opiniones, expectativas y valoraciones del
profesorado de Educacion Primaria y Secundaria hacia el
Programa Escuela 2.0 (encuesta)
2. Explorar las prácticas de enseñanza o actividades didácticas se
organizan en las aulas de la Escuela 2.0 empleando las TIC
(estudios de caso)
3. Realizar un análisis comparativo de estos fenómenos entre
algunas Comunidades Autónomas que participan actualmente en
el Programa 2.0 y con otras que no participan
4. Crear un portal web de un Observatorio sobre las políticas
denominadas “un ordenador por niño” –modelo 1 a 1- en los
sistemas escolares de países de la comunidad iberoamericana

4. El equipo de investigación
Equipo formado por más de Universidades de
medio centenar de investigadores •Oviedo,
de 14 universidades •País Vasco,
•Autónoma de Barcelona,
•Autónoma de Madrid,
•Barcelona,
•Sevilla,
•Extremadura, ,
•Cádiz,
•Valencia,
•Oberta de Catalunya,
•Complutense de Madrid,
•Salamanca,
•La Laguna, y
•Coimbra (Portugal)

5. La encuesta: Objetivos
Conocer las opiniones, actitudes y valoraciones del
profesorado de Educación Primaria y Secundaria hacia el
programa Escuela 2.0 en España
Usos de las TIC en
la práctica docente
de aula
Valoración del
Programa Escuela 2.0
Las TIC en la
en Comunidad
organización del
Autónoma
centro
TIC y profesorado: TIC y
demandas de alumnado
formación

6. El cuestionario
-30 preguntas elección cerrada y 2
abiertas
- Distribuido on line desde servidor
del ITE (Instituto Tecnologías
Educativas) –versiones en español,
eurkera, catalán, valenciano)
- Difundido al profesorado de la
Escuela 2.0 vía email por
Consejerías de Educación
Contestaron 4.500 docentes de
toda España en los meses de mayo
y junio de 2011.

7. RECOGIDA
DATOS EN
OCTUBRE-
NOVIEMBRE

8. Ia muestra
GÉNERO
44'5%
53'2% Varón
EDAD DEL PROFESORADO
Mujer
14,7% 21,8%
25-34
35,2% 26,6% 35-44
45-54
55 o más

9. Etapa
24,5
75,5
Primaria
EXPERIENCIA DOCENTE Secundaria
11,9%
41,7% 18,9% 0-4
5-10
26,2%
11-20
21 o más

10. algunos resultados

11. Disponibilidad INTERNET en el aula

12. Disponibilidad UN ORDENDOR
POR ALUMNO/A

13. Disponibilidad PDI (Pizara Digital
Interactiva)
100 91,3 91,5 91,9
90 88,7
90 85,1 85,7
81,1
80 74,5 73,1
68,4
70
60
50
50
40 33,7
30 Sí PDI
20
10
0

14. Frecuencia uso materiales
tradicionales en aula
70
60
50
40
30 Nunca
20 Alguna vez
10 Varios días al mes
0 Varios días a la semana
Todos los días

15. Frecuencia uso TIC en aula
40
35
30
25 Nunca
Alguna vez
20
Varios días al mes
15 Varios días a la semana
Todos los días
10
5
0
Ordenadores PDI Internt

16. ¿Qué actividades con TIC se
desarrollan en clase?
100%
90% 18,3
30,4 32,5 33,1
80%
70%
60%
50%
40% 81,7
30%
69,6 67,5 66,9
20%
10%
0%
Búsqueda Proc.Textos Ej ercicios on Explicar con
Internet line PDI

17. ¿Qué actividades con TIC se
desarrollan en clase?

18. Actividades con TIC por ETAPAS

19. Actividades con TIC por ETAPAS

20. Forma agrupar alumnado con TIC

21. Impacto de las TIC sobre la práctica
docente

22. Impacto de las TIC sobre la práctica
docente

23. Efectos TIC en práctica: ETAPAS

24. Efectos TIC en práctica: ETAPAS

25. Con la Escuela 2.0 desaparecerán los
libros de texto en las aulas
35%
30%
25%
% Respuestas
20%
15%
10%
5%
0%
1 2 3 4 5
1: Totalmente en 5: Totalmente de
desacuerdo acuerdo

26. Los libros de texto de papel seguirán siendo
necesarios, aunque haya muchas TIC
35%
30%
25%
% Respuestas
20%
15%
10%
5%
0%
1 2 3 4 5
1: Totalmente en 5: Totalmente de
desacuerdo acuerdo

27. Sitios web como Agrega, Educared, y similares
son muy útil para encontrar contenidos digitales
y deben potenciarse.
40%
35%
30%
% Respuestas
25%
20%
15%
10%
5%
0%
1 2 3 4 5
1: Totalmente en 5: Totalmente de
desacuerdo acuerdo

28. Accesibilidad libre y gratuita a materiales
didácticos a alumnado y profesorado
80%
70%
60%
% Respuestas
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1 2 3 4 5
1: Totalmente en 5: Totalmente de
desacuerdo acuerdo

29. Los docentes deben crear e intercambiar
materiales didácticos a través de Internet
50%
45%
40%
35%
% Respuestas
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
1 2 3 4 5
1: Totalmente en 5: Totalmente de
desacuerdo acuerdo

30. Debe extenderse un ordenador por alumno a
todos los cursos y etapas del sistema escolar
30%
25%
% Respuestas
20%
15%
10%
5%
0%
1 2 3 4 5
1: Totalmente en 5: Totalmente de
desacuerdo acuerdo

31. Los docentes deben usar la Web 2.0 en
el aula
40%
35%
30%
% Respuestas
25%
20%
15%
10%
5%
0%
1 2 3 4 5
1: Totalmente en 5: Totalmente de
desacuerdo acuerdo

32. Necesidad coordinador TIC de centros
porcentajes necesidad coordinador TIC
59
60
50
40
27
30 Porcentaje
20
6,3 2,6 1,5 4
10
0
Muy necesaria Bastante Algo Poco Nada NS/NC

33. Tengo la formación adecuada en
TIC
35
32,3
30
27,5
25
% Respuestas
20
13,8
15 14,9
10 6,5 Formación
Adecuada
5 5
0
0 1 2 3 4 5

34. Tengo la formación adecuada en
TIC por Comunidades Autónomas

35. Valoración política formación en TIC
por Comunidades Autónomas

36. Demandas formación en TIC

37. Me parece acertada la politica TIC en mi
Comunidad Autónoma
30%
25%
% Respuestas
20%
15%
10%
5%
0%
1 2 3 4 5
1: Totalmente en 5: Totalmente de
desacuerdo acuerdo

38. Me parece acertada la política TIC
en mi Comunidad Autónoma
3,1 3,3
3,5 Andalucía
2,9 2,8 2,9 Aragón
3 2,5 C.Mancha
2,5 2,5
2,5 2,3 2,5 C.León
2,5 2,3 Madrid
Valencia
2 Extremadura
1,8
Baleares
1,5 Canarias
La Rioja
1 Navarra
P.Vasco
0,5 Asturias
0

39. Me parece acertada la política TIC
en mi Comunidad Autónoma
35,00%
30,80%
30,00%
25,60%
25,30%
25,00% 23,70%
19% 18,20%
20,00%
15,00% 5º- 6º Ed.Primaria
15,00% 11,40%
1º - 2º ESO
12,20%
10,00% 7,30%
5,00%
0,00%
1 2 3 4 5

40. El Programa E 2.0 mejorará el
aprendizaje del alumnado
Andalucía
80,00% Aragón
70,5%
C.Mancha
70,00%
54,9% C.León
52,0%
60,00% 53,1% 50,8% 51,4%
51,7% Madrid
47,9%
46,1% 46,4%
50,00% Valencia
40,5%
45,7% Extremadura
40,00%
28,4% Baleares
30,00%
Canarias
20,00% La Rioja
Navarra
10,00%
P.Vasco
0,00%
Asturias

41. El Programa E 2.0 preparará
adecuadamente al alumnado para la
Sociedad del siglo XXI
Andalucía
80,0%
80,00% 72,0% Aragón
C.Mancha
70,00% 63,6% 58,6%
58,2% 57,5% 59,0% C.León
60,00% 58,6% 50,0%
51,8% 45,1% Madrid
50,00% 45,8% Valencia
40,5%
Extremadura
40,00%
Baleares
30,00%
Canarias
20,00% La Rioja
Navarra
10,00%
P.Vasco
0,00%
Asturias

42. Valoración de aspectos de la
política de implantación

43. Valoración de aspectos de la
política de implantación

44. Valoración de aspectos de la
política de implantación

45. algunas
conclusiones

46. No existe una visión homogénea del
profesorado ante las TIC y la Escuela 2.0
Existe variabilidad y diferencias significativas
por Comunidad Autónoma y por Etapa
Mejores valoraciones del profesorado Primaria
que ESO hacia la Escuela 2.0

47. Hay mucha tecnología en las aulas, pero no está
lograda la plena disponibilidad. Existe demanda de
más tecnología
Se usan las TIC, pero poca innovación
pedagógica
Buscar información en Internet
Realizar ejercicios on line
Escribir con procesadores de texto
Usar PDI para explicar

48. Profesorado tiene visión positiva hacia
los efectos de las TIC:
-Los estudiantes están más motivados
- Se les prepara para el siglo XXI
- Les obliga a realizar innovaciones
metodológicas
-No generan más dificultades y problemas en
la gestión del aula

49. A pesar abundancia de TIC, el libro
de texto y la pizarra tradicional son
los recursos más empleados
diariamente
El profesorado considera que
los libros de texto son
necesarios y no desaparecerán
con la Escuela 2.0

50. Se considera muy necesaria la figura del
coordinador TIC de centro
El profesorado se autopercibe con formación
suficiente, aunque demanda más formación
Critica la política formativa de su comunidad
autónoma

51. Considera “regular/aceptable” la politica TIC
autonómica desarrollada
Demanda de materiales didácticos on line libres
y compartidos
Falta más información sobre objetivos y
características de la Escuela 2.0

52. Gracias por su atención
LAS POLÍTICAS DE UN ORDENADOR POR NIÑO EN
ESPAÑA. VISIONES Y PRÁCTICAS DEL PROFESORADO
ANTE EL PROGRAMA ESCUELA 2.0
UN ANÁLISIS COMPARADO ENTRE COMUNIDADES
AUTÓNOMAS