Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el nivel de destreza en el uso de TIC's (tecnologías de la información y comunicación) del docente de Estadística y estudiantes de Ingeniería del tercer semestre de la carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Informática y Electrónica de la ESPOCH. Se utilizó una encuesta para recolectar datos y técnicas estadísticas como media, mediana y moda para analizar los resultados. Los hallazgos principales fueron que la mayor frecuencia de
Este documento describe diferentes medidas de tendencia central y dispersión de datos estadísticos. Explica la media, la mediana, la moda, los cuartiles, deciles, percentiles, quintiles y diagrama de caja. También describe tablas de contingencia y cómo muestran la relación entre dos variables clasificadas.
Este documento presenta el método de igualación para resolver sistemas de ecuaciones lineales. Primero, se define un sistema de ecuaciones lineales y se explica que el método de igualación involucra despejar la misma incógnita en ambas ecuaciones y luego igualarlas. Luego, se muestra un ejemplo numérico donde se aplica el método de igualación para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas surgidas de un problema de la vida real.
Este documento resume la importancia del control de calidad para producir bienes y servicios que satisfagan las necesidades del cliente. Explica que el control de calidad se basa en criterios como el producto en sí, las necesidades del usuario, su manufactura y el cliente. Además, detalla que la estandarización de la calidad se rige por normas internacionales como la ISO 9000, la cual especifica formas de operar, estándares de calidad y niveles de servicio en una organización.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el nivel de importancia del uso de la videoconferencia en el aula virtual para estudiantes de ingeniería de diseño gráfico en la ESPOCH. Se aplicó una encuesta a 30 estudiantes para medir la frecuencia con que usan videoconferencias y el aula virtual, así como su percepción sobre la importancia de la videoconferencia en el aula virtual. Los resultados mostraron que la mayoría usa poco la videoconferencia y el aula virtual, y que cerca del 40% considera poco relevante el uso de
Este documento presenta el silabo de la asignatura Estadística y Probabilidades impartida en la Facultad de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El curso se llevará a cabo del 28 de marzo al 2 de agosto de 2011 con un total de 4 créditos y 6 horas semanales. El silabo describe los objetivos, contenidos, metodología, evaluaciones y bibliografía de la asignatura.
Este documento describe el uso del software Curve Expert v1.4 para analizar datos. Se comparan los resultados obtenidos manualmente con los del programa. El programa proporciona resultados más precisos y exactos, reduciendo los errores. El análisis de datos cuadráticos muestra que el programa Curve Expert ajusta mejor los datos a la curva cuadrática en comparación con el cálculo manual.
Este documento presenta la estructura general de un curso de Estructura de Datos. El curso tiene 3 unidades y 9 capítulos, se imparte en la UNAD, tiene 3 créditos académicos equivalentes a 144 horas de trabajo. El 40% de la evaluación se basa en un proyecto individual y el componente práctico representa el 33% de la calificación total.
Este documento describe diferentes medidas de tendencia central y dispersión de datos estadísticos. Explica la media, la mediana, la moda, los cuartiles, deciles, percentiles, quintiles y diagrama de caja. También describe tablas de contingencia y cómo muestran la relación entre dos variables clasificadas.
Este documento presenta el método de igualación para resolver sistemas de ecuaciones lineales. Primero, se define un sistema de ecuaciones lineales y se explica que el método de igualación involucra despejar la misma incógnita en ambas ecuaciones y luego igualarlas. Luego, se muestra un ejemplo numérico donde se aplica el método de igualación para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas surgidas de un problema de la vida real.
Este documento resume la importancia del control de calidad para producir bienes y servicios que satisfagan las necesidades del cliente. Explica que el control de calidad se basa en criterios como el producto en sí, las necesidades del usuario, su manufactura y el cliente. Además, detalla que la estandarización de la calidad se rige por normas internacionales como la ISO 9000, la cual especifica formas de operar, estándares de calidad y niveles de servicio en una organización.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el nivel de importancia del uso de la videoconferencia en el aula virtual para estudiantes de ingeniería de diseño gráfico en la ESPOCH. Se aplicó una encuesta a 30 estudiantes para medir la frecuencia con que usan videoconferencias y el aula virtual, así como su percepción sobre la importancia de la videoconferencia en el aula virtual. Los resultados mostraron que la mayoría usa poco la videoconferencia y el aula virtual, y que cerca del 40% considera poco relevante el uso de
Este documento presenta el silabo de la asignatura Estadística y Probabilidades impartida en la Facultad de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El curso se llevará a cabo del 28 de marzo al 2 de agosto de 2011 con un total de 4 créditos y 6 horas semanales. El silabo describe los objetivos, contenidos, metodología, evaluaciones y bibliografía de la asignatura.
Este documento describe el uso del software Curve Expert v1.4 para analizar datos. Se comparan los resultados obtenidos manualmente con los del programa. El programa proporciona resultados más precisos y exactos, reduciendo los errores. El análisis de datos cuadráticos muestra que el programa Curve Expert ajusta mejor los datos a la curva cuadrática en comparación con el cálculo manual.
Este documento presenta la estructura general de un curso de Estructura de Datos. El curso tiene 3 unidades y 9 capítulos, se imparte en la UNAD, tiene 3 créditos académicos equivalentes a 144 horas de trabajo. El 40% de la evaluación se basa en un proyecto individual y el componente práctico representa el 33% de la calificación total.
Este documento presenta la estructura general de un curso de Estructura de Datos. El curso consta de 3 unidades y 9 capítulos, otorga 3 créditos académicos equivalentes a 144 horas de trabajo. El 40% de la evaluación se basa en un proyecto individual y el software requerido incluye Borland C++ 5.5 y Turbo C++ 3.0. El componente práctico representa el 33% de la calificación total y consta de 3 prácticas de laboratorio de 4 horas cada una.
Formato practicas c.a oct 14 feb 15 (3)Andres Torres
Este documento presenta los detalles de una práctica de laboratorio sobre funciones financieras básicas en Excel. Incluye la introducción, objetivos, fundamentos teóricos, desarrollo de la práctica y conclusiones. El desarrollo consiste en aplicar funciones como valor actual, tasa de interés, número de períodos y valor futuro para calcular pagos de préstamos e hipotecas. Se provee un ejemplo numérico para calcular el plazo de amortización de una hipoteca de $192,000 a una tasa de inter
SE PRESENTA LA PROBLEMATICA DE LOS ALUMNOS QUE CURSARON MATEMATICAS, EL ESTUDIO TOMA EN CUENTA VARIOS PERIODOS ACADEMICOS. DICHO ESTUDIO BUSCA ESTABLECER UN PLAN PARA EL MOJORAMIENTO DE LA PRODUCTIVIDAD EN ESE CAMPO.
El documento presenta el programa de estudios de la asignatura "Tecnologías de Informática Aplicadas" de la Licenciatura en Psicología de la Universidad La Salle Laguna. El curso se enfoca en el uso de herramientas de Excel para crear, modificar y analizar bases de datos aplicadas a diversas áreas de la psicología. El programa consta de 5 unidades temáticas y actividades de aprendizaje que incluyen exposiciones, investigación y ejercicios prácticos. La evaluación y acreditación se basa en 3 exámen
Programa estadistica descriptiva ene_jun_2012-1Ilych Ramos
Este documento presenta un curso de Estadística impartido en la Universidad Autónoma de Nayarit. El curso dura 96 horas repartidas entre clases teóricas, prácticas y trabajo independiente. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar métodos estadísticos como la recopilación, organización, presentación, análisis e interpretación de datos para la toma de decisiones. El contenido incluye temas como la estadística descriptiva, medidas de tendencia central y dispersión, muestreo, y el uso de
Este documento presenta la caracterización de 4 docentes que participarán en un diplomado sobre el uso pedagógico de las TIC. Incluye la descripción de una secuencia didáctica sobre figuras planas desarrollada por los docentes, con objetivos, contenidos y actividades. También contiene un diagnóstico inicial de los estudiantes en matemáticas y la estructuración de un proyecto educativo TIC orientado a motivar a los estudiantes en esta área mediante el uso de herramientas digitales.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura Estadística Descriptiva de un programa de maestría. Incluye 6 unidades que cubren temas como organización y clasificación de datos, medidas de tendencia central y posición, medidas de dispersión, números índices, y correlación y regresión lineal. El objetivo general es implementar agentes inteligentes que apliquen técnicas estadísticas para resolver problemas, y los objetivos específicos incluyen aplicar fórmulas estadísticas e interpretar resultados.
Este documento presenta el syllabus estándarizado para la asignatura de Probabilidades y Estadística de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye la justificación y objetivos de la asignatura, su programa detallado por unidades y temas, la metodología de enseñanza, la evaluación de los estudiantes y la bibliografía recomendada.
Este documento contiene información sobre un curso de Estructura de Datos. Presenta la información personal de la estudiante Myriam Bolivar, la estructura general del curso organizado en 3 unidades y sus respectivos capítulos, detalles sobre la evaluación, el componente práctico de laboratorio y la bibliografía recomendada.
Análisis e interpretación de los resultados.Elisa1973
Este documento presenta el marco metodológico de una investigación sobre el desempeño gerencial de docentes en un instituto en Venezuela. Describe el diseño cuantitativo no experimental y el análisis estadístico de encuestas aplicadas a 23 directivos. Incluye tablas y gráficos que resumen los resultados sobre factores como el nivel académico considerado en evaluaciones, las estrategias de evaluación de desempeño y la coordinación entre directivos y docentes.
Este documento presenta una tesis para optar el título de Licenciados en Educación, especialidad de Computación e Informática. La tesis propone evaluar la efectividad de la Metodología Orientada a Objetos Multimedia (MOOM) como estrategia metodológica para desarrollar capacidades en computación en estudiantes de primer año de secundaria. El documento incluye el planteamiento del problema, marco teórico, marco metodológico y resultados esperados. El objetivo es verificar si la MOOM mejora las capacidades de
Este documento presenta la estructura de un curso de reconocimiento de estructuras de datos en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El curso de 3 créditos se centra en memoria dinámica, estructuras de datos lineales y no lineales implementadas en C++. El componente práctico incluye 3 prácticas de laboratorio de 4 horas cada una desarrolladas individualmente en cada centro educativo asociado.
Este documento presenta la información general de un curso de Estructuras de Datos. El curso se divide en 3 unidades con varios capítulos cada una, cubriendo temas como memoria dinámica, estructuras de datos lineales y no lineales. El curso es de 3 créditos académicos con código 301305 y se evalúa un 40% mediante un proyecto final. Incluye 3 prácticas de laboratorio de 4 horas cada una desarrolladas en salas de computo y evaluadas por el tutor.
Esta unidad didáctica describe una lección sobre hojas de cálculo para estudiantes de 3er año de secundaria. Incluye información sobre el contexto y las características de los estudiantes, los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas, y una sesión de muestra con detalles sobre el contenido, la metodología y la evaluación. El objetivo principal es enseñar a los estudiantes cómo usar hojas de cálculo para realizar cálculos, ordenar datos y crear gráficos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Optativa IV dictada por el profesor MSc. Hidalgo Guijarro Jairo Vladimir en la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. El sílabo incluye la información del profesor, datos de la asignatura, construcción del conocimiento a través de unidades temáticas, prácticas y experimentación, y bibliografía. La asignatura abordará temas como aspectos básicos de redes de computadoras, protocolos de enrutamiento, conmutación, listas de control de ac
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Optativa IV dictada por el profesor MSc. Hidalgo Guijarro Jairo Vladimir en la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. El sílabo incluye la información del profesor, datos de la asignatura, construcción del conocimiento a través de unidades temáticas, prácticas y experimentación, y bibliografía. La asignatura abordará temas como aspectos básicos de redes de computadoras, protocolos de enrutamiento, conmutación, listas de control de ac
Este documento presenta el programa de la asignatura "Diseño Cartográfico Básico" que incluye información sobre los datos del curso, los objetivos de aprendizaje, la estructura de contenidos, la metodología y la evaluación. El curso se enfoca en enseñar los conceptos y herramientas básicas de cartografía para la carrera de Ingeniería Geográfica, incluyendo temas como escalas, proyecciones, sistemas de referencia y el diseño de mapas.
El documento presenta los resultados de una investigación sobre el uso de videos educativos en la enseñanza de la factorización en estudiantes de 10mo grado. Se realizaron evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas a grupos experimental y de control. Se analizaron las medidas estadísticas de los resultados y se probó la hipótesis de que el uso de videos educativos influye en el aprendizaje de la factorización. La prueba estadística Z mostró que no hay diferencias significativas entre los grupos, por lo que se acepta
Este documento presenta la descripción de un curso de Fundamentos de Investigación dictado en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado del Norte. El curso busca desarrollar habilidades de investigación en los estudiantes y se divide en cuatro unidades que cubren temas como la planificación de proyectos de investigación, técnicas de análisis de información, presentación de investigaciones y procesamiento de información. El curso se evalúa a través de evaluaciones continuas y exámenes parciales y finales, y
Presentación
Esta calificación pretende introducir al participante al estudio de las matemáticas aplicadas, introduciéndolos de esta manera al estudio de las matemáticas y sus aplicaciones en las áreas técnicas de su desempeño profesional, tanto en los aspectos
metodológicos así como en los aspectos del conocimiento.
El objetivo de este curso es presentar los contenidos matemáticos básicos que tienen mayor aplicabilidad al área técnica de que se trate, como un módulo complementario
para el desarrollo de habilidades y destrezas basadas en la resolución de problemas, introduciendo en el caso específico de los docentes del área de matemáticas a la Estrategia de enseñanza Basada en la Resolución de problemas.
Este documento presenta una consulta sobre organizadores gráficos como técnica de documentación. Define los organizadores gráficos como herramientas que permiten organizar la información de forma visual para facilitar el aprendizaje. Describe 15 tipos de organizadores gráficos comúnmente utilizados, incluyendo mapas conceptuales, diagramas de Venn, cuadros comparativos y líneas de tiempo. Además, incluye tres referencias bibliográficas sobre el uso efectivo de organizadores gráficos.
Este documento presenta la estructura general de un curso de Estructura de Datos. El curso consta de 3 unidades y 9 capítulos, otorga 3 créditos académicos equivalentes a 144 horas de trabajo. El 40% de la evaluación se basa en un proyecto individual y el software requerido incluye Borland C++ 5.5 y Turbo C++ 3.0. El componente práctico representa el 33% de la calificación total y consta de 3 prácticas de laboratorio de 4 horas cada una.
Formato practicas c.a oct 14 feb 15 (3)Andres Torres
Este documento presenta los detalles de una práctica de laboratorio sobre funciones financieras básicas en Excel. Incluye la introducción, objetivos, fundamentos teóricos, desarrollo de la práctica y conclusiones. El desarrollo consiste en aplicar funciones como valor actual, tasa de interés, número de períodos y valor futuro para calcular pagos de préstamos e hipotecas. Se provee un ejemplo numérico para calcular el plazo de amortización de una hipoteca de $192,000 a una tasa de inter
SE PRESENTA LA PROBLEMATICA DE LOS ALUMNOS QUE CURSARON MATEMATICAS, EL ESTUDIO TOMA EN CUENTA VARIOS PERIODOS ACADEMICOS. DICHO ESTUDIO BUSCA ESTABLECER UN PLAN PARA EL MOJORAMIENTO DE LA PRODUCTIVIDAD EN ESE CAMPO.
El documento presenta el programa de estudios de la asignatura "Tecnologías de Informática Aplicadas" de la Licenciatura en Psicología de la Universidad La Salle Laguna. El curso se enfoca en el uso de herramientas de Excel para crear, modificar y analizar bases de datos aplicadas a diversas áreas de la psicología. El programa consta de 5 unidades temáticas y actividades de aprendizaje que incluyen exposiciones, investigación y ejercicios prácticos. La evaluación y acreditación se basa en 3 exámen
Programa estadistica descriptiva ene_jun_2012-1Ilych Ramos
Este documento presenta un curso de Estadística impartido en la Universidad Autónoma de Nayarit. El curso dura 96 horas repartidas entre clases teóricas, prácticas y trabajo independiente. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar métodos estadísticos como la recopilación, organización, presentación, análisis e interpretación de datos para la toma de decisiones. El contenido incluye temas como la estadística descriptiva, medidas de tendencia central y dispersión, muestreo, y el uso de
Este documento presenta la caracterización de 4 docentes que participarán en un diplomado sobre el uso pedagógico de las TIC. Incluye la descripción de una secuencia didáctica sobre figuras planas desarrollada por los docentes, con objetivos, contenidos y actividades. También contiene un diagnóstico inicial de los estudiantes en matemáticas y la estructuración de un proyecto educativo TIC orientado a motivar a los estudiantes en esta área mediante el uso de herramientas digitales.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura Estadística Descriptiva de un programa de maestría. Incluye 6 unidades que cubren temas como organización y clasificación de datos, medidas de tendencia central y posición, medidas de dispersión, números índices, y correlación y regresión lineal. El objetivo general es implementar agentes inteligentes que apliquen técnicas estadísticas para resolver problemas, y los objetivos específicos incluyen aplicar fórmulas estadísticas e interpretar resultados.
Este documento presenta el syllabus estándarizado para la asignatura de Probabilidades y Estadística de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye la justificación y objetivos de la asignatura, su programa detallado por unidades y temas, la metodología de enseñanza, la evaluación de los estudiantes y la bibliografía recomendada.
Este documento contiene información sobre un curso de Estructura de Datos. Presenta la información personal de la estudiante Myriam Bolivar, la estructura general del curso organizado en 3 unidades y sus respectivos capítulos, detalles sobre la evaluación, el componente práctico de laboratorio y la bibliografía recomendada.
Análisis e interpretación de los resultados.Elisa1973
Este documento presenta el marco metodológico de una investigación sobre el desempeño gerencial de docentes en un instituto en Venezuela. Describe el diseño cuantitativo no experimental y el análisis estadístico de encuestas aplicadas a 23 directivos. Incluye tablas y gráficos que resumen los resultados sobre factores como el nivel académico considerado en evaluaciones, las estrategias de evaluación de desempeño y la coordinación entre directivos y docentes.
Este documento presenta una tesis para optar el título de Licenciados en Educación, especialidad de Computación e Informática. La tesis propone evaluar la efectividad de la Metodología Orientada a Objetos Multimedia (MOOM) como estrategia metodológica para desarrollar capacidades en computación en estudiantes de primer año de secundaria. El documento incluye el planteamiento del problema, marco teórico, marco metodológico y resultados esperados. El objetivo es verificar si la MOOM mejora las capacidades de
Este documento presenta la estructura de un curso de reconocimiento de estructuras de datos en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El curso de 3 créditos se centra en memoria dinámica, estructuras de datos lineales y no lineales implementadas en C++. El componente práctico incluye 3 prácticas de laboratorio de 4 horas cada una desarrolladas individualmente en cada centro educativo asociado.
Este documento presenta la información general de un curso de Estructuras de Datos. El curso se divide en 3 unidades con varios capítulos cada una, cubriendo temas como memoria dinámica, estructuras de datos lineales y no lineales. El curso es de 3 créditos académicos con código 301305 y se evalúa un 40% mediante un proyecto final. Incluye 3 prácticas de laboratorio de 4 horas cada una desarrolladas en salas de computo y evaluadas por el tutor.
Esta unidad didáctica describe una lección sobre hojas de cálculo para estudiantes de 3er año de secundaria. Incluye información sobre el contexto y las características de los estudiantes, los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas, y una sesión de muestra con detalles sobre el contenido, la metodología y la evaluación. El objetivo principal es enseñar a los estudiantes cómo usar hojas de cálculo para realizar cálculos, ordenar datos y crear gráficos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Optativa IV dictada por el profesor MSc. Hidalgo Guijarro Jairo Vladimir en la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. El sílabo incluye la información del profesor, datos de la asignatura, construcción del conocimiento a través de unidades temáticas, prácticas y experimentación, y bibliografía. La asignatura abordará temas como aspectos básicos de redes de computadoras, protocolos de enrutamiento, conmutación, listas de control de ac
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Optativa IV dictada por el profesor MSc. Hidalgo Guijarro Jairo Vladimir en la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. El sílabo incluye la información del profesor, datos de la asignatura, construcción del conocimiento a través de unidades temáticas, prácticas y experimentación, y bibliografía. La asignatura abordará temas como aspectos básicos de redes de computadoras, protocolos de enrutamiento, conmutación, listas de control de ac
Este documento presenta el programa de la asignatura "Diseño Cartográfico Básico" que incluye información sobre los datos del curso, los objetivos de aprendizaje, la estructura de contenidos, la metodología y la evaluación. El curso se enfoca en enseñar los conceptos y herramientas básicas de cartografía para la carrera de Ingeniería Geográfica, incluyendo temas como escalas, proyecciones, sistemas de referencia y el diseño de mapas.
El documento presenta los resultados de una investigación sobre el uso de videos educativos en la enseñanza de la factorización en estudiantes de 10mo grado. Se realizaron evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas a grupos experimental y de control. Se analizaron las medidas estadísticas de los resultados y se probó la hipótesis de que el uso de videos educativos influye en el aprendizaje de la factorización. La prueba estadística Z mostró que no hay diferencias significativas entre los grupos, por lo que se acepta
Este documento presenta la descripción de un curso de Fundamentos de Investigación dictado en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado del Norte. El curso busca desarrollar habilidades de investigación en los estudiantes y se divide en cuatro unidades que cubren temas como la planificación de proyectos de investigación, técnicas de análisis de información, presentación de investigaciones y procesamiento de información. El curso se evalúa a través de evaluaciones continuas y exámenes parciales y finales, y
Presentación
Esta calificación pretende introducir al participante al estudio de las matemáticas aplicadas, introduciéndolos de esta manera al estudio de las matemáticas y sus aplicaciones en las áreas técnicas de su desempeño profesional, tanto en los aspectos
metodológicos así como en los aspectos del conocimiento.
El objetivo de este curso es presentar los contenidos matemáticos básicos que tienen mayor aplicabilidad al área técnica de que se trate, como un módulo complementario
para el desarrollo de habilidades y destrezas basadas en la resolución de problemas, introduciendo en el caso específico de los docentes del área de matemáticas a la Estrategia de enseñanza Basada en la Resolución de problemas.
Este documento presenta una consulta sobre organizadores gráficos como técnica de documentación. Define los organizadores gráficos como herramientas que permiten organizar la información de forma visual para facilitar el aprendizaje. Describe 15 tipos de organizadores gráficos comúnmente utilizados, incluyendo mapas conceptuales, diagramas de Venn, cuadros comparativos y líneas de tiempo. Además, incluye tres referencias bibliográficas sobre el uso efectivo de organizadores gráficos.
La inclinación de una curva en un punto específico se calcula como el cambio en y dividido por el cambio en x entre dos puntos cercanos en la curva. El documento proporciona un ejemplo numérico para una función lineal y = 3x usando los puntos (0.5, 1.5) y (1,3).
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el nivel de destreza en el uso de TIC's (tecnologías de la información y comunicación) del docente de Estadística y estudiantes de Ingeniería del tercer semestre de la carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Informática y Electrónica de la ESPOCH. Se aplicó una encuesta a los estudiantes y se analizaron los datos mediante tablas, gráficos y medidas estadísticas. Los resultados mostraron que la mayoría de estudiantes se
El documento describe la necesidad de entregar un suvenir en forma de dodecaedro estrellado para finalizar un taller sobre recursos WEB 2.0. Presenta la necesidad, la plantilla para desarrollar el producto, el producto armado y los créditos a Xavier Bejarano Gavilanes, estudiante de Diseño Gráfico de la Escuela Politécnica del Ejército que diseñó el suvenir.
El documento describe la necesidad de entregar un suvenir en forma de dodecaedro estrellado para finalizar un taller sobre recursos WEB 2.0. Presenta la necesidad, la plantilla para desarrollar el producto, el producto armado y los créditos a Xavier Bejarano Gavilanes, estudiante de Diseño Gráfico de la Escuela Politécnica del Ejército que diseñó el suvenir.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Estadistica
1. ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA
DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE INFORMATICA Y
ELECTRONICA
ESCUELA DE DISEÑO GRAFICO
ESTADISTICA
TERCERO ¨B¨ DE INGENIERIA
INTEGRANTES:
SOFIA GUAMBO 1818
VALERIA CORREA 1866
BALVINA ROMERO 1787
KENNY CASTELO 1810
XAVIER BEJARANO 1834
2. ÍNDICE
CAPÍTULO 1:
ASPECTOS PRELIMINARES
1.1. TEMA………………………………………………………………………..…….…………………………………..……3
CAPÍTULO 2:
CUERPO DE LA INVESTIGACIÓN
2.1. PROBLEMA…………………………………………………………………………………………………………………4
2.1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA……………………………………………..……...…….4
2.1.2. OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS……………………..……………………….…….5
3. MARCO METODOLÓGICO
3.1. POBLACIÓN……………………………………………………………………………………………….6
3.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN Y VARIABLE…………………………………………….…….…...6
3.3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS………………………..7
3.4. TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS…………………………..….8
3.4.1. TIPO DE ESCALA, MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE
DISPERSIÓN………………………………………………………………………….8
3.4.2. GRÁFICOS E INTERPRETACIÓN………………………………………………9
4. ANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………..…….10
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………11
2
3. CAPITULO 1
Aspectos Preliminares
1.1. TEMA:
NIVEL DE DESTREZA EN EL USO DE TIC’s (TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN)
Caso: Docente de Estadística y Estudiantes de Ingeniería del tercer
semestre paralelo ¨B¨ de Diseño Grafico de la Facultad de Informática y
Electrónica de la ESPOCH, durante el periodo lectivo «Septiembre 2011 –
Febrero 2012»
3
4. CAPITULO 2
Cuerpo de la investigación
2.1. PROBLEMA:
2.1.1 FORMULACION DEL PROBLEMA:
¿CUÁL ES EL NIVEL DE DESTREZA EN EL USO DE TIC’s (TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN) DEL DOCENTE DE ESTADISTICA Y
LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DEL TERCER SEMESTRE PARALELO ¨B¨
DE DISEÑO GRAFICO DE LA FACULTAD DE INFORMÁTICA Y ELECTRÓNICA
DE LA ESPOCH, DURANTE EL PERIODO LECTIVO «SEPTIEMBRE 2011 –
FEBRERO 2012»?
4
5. CAPITULO 2
Cuerpo de la investigación
2.1. PROBLEMA:
2.1.2. OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS:
OBJETIVO GENERAL:
Concientizar a los compañeros de tercero ¨B¨ expuestos en esta
investigación acerca de la importancia del uso de TIC’s.
OBJETIVO ESPECIFICOS:
• Presentar los resultados de escala y variable que se obtuvo de la
destreza en el uso de TIC’s por parte de los estudiantes al profesor de la
cátedra de Estadística.
• Brindar de forma grafica y tabulada la información obtenida en esta
investigación para que en próximos proyectos sirva de antecedente
5
6. 3. MARCO METODOLÓGICO
Cuerpo de la investigación
3.1. POBLACIÓN:
DOCENTE DE ESTADISTICA Y NUMERO DE ESTUDIANTES
3.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN Y VARIABLE:
• TIPO DE INVESTIGACION DE CAMPO
• TIPO DE VARIABLE CUANTITATIVA-DISCRETA
6
7. 3. MARCO METODOLÓGICO
Cuerpo de la investigación
3.3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:
• LA TECNICA UTILIZADA PARA LA RECOLECCION DE DATOS FUE LA
ENCUESTA QUE SE REALIZO MEDIANTE UNA ENTREVISTA.
• EL INSTRUMENTO UTILIZADO PARA OBTENER LA INFORMCION FUE UNA
HOJA DE PAPEL.
7
8. 3. MARCO METODOLÓGICO
Cuerpo de la investigación
3.4. TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
i xi fi fri Pi% Fi Fri Fri% xi.fi x xi-x (xi-x)2 fi(xi-x) S2 S CV
1-3 0 0 0 0 -5.1 26.01 0 1.48 1.22
2 0 0 0 7.1 7%
3-5 0.03 0.03 2.86 4 -3.1 9.61 9.1
4 1 3 1
5-7 0.4 0.43 43 84 -1.1 1.21 16.94
6 14 40 15
7-9 0.54 0.87 87 152 0.9 0.81 15.89
8 19 5.4 34
9-11 0.03 1 100 10 2.9 8.41 8.41
10 1 3 35
46.05 50.35
30 35
8
9. 3. MARCO METODOLÓGICO
Cuerpo de la investigación
3.4.1. TIPO DE ESCALA, MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y
DE DISPERSIÓN
• EL TIPO DE ESCALA ES DE INTERVALOS
• MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL:
MEDIA: 7.1
MEDIANA: 7.36
MODA: 8.25
• MEDIDAS DE DISPERSION:
VARIANZA: 1.48
DESVIACIÓN DE VARIANZA: 1.22
COEFICIENTE DE VARIANZA: 7%
9
10. 3. MARCO METODOLÓGICO
Cuerpo de la investigación
3.4.2. GRÁFICOS E INTERPRETACIÓN
fi
20
19
15
14
10
fi
5
0 1 1
0
1-3 3-5 5-7 7-9 9-11
Interpretación: En el grafico representado según los datos obtenidos
se demuestra que la mayor frecuencia esta en el intervalo 7-9.
10
11. 3. MARCO METODOLÓGICO
Cuerpo de la investigación
3.4.2. GRÁFICOS E INTERPRETACIÓN
fi
1-3 3-5 5-7 7-9 9-11
3% 0% 3%
40%
54%
Interpretación: En el grafico representado según los datos obtenidos
se demuestra que un 0% relativo de los estudiantes no saben nada
acerca de TIC´s 11