El documento describe un modelo curricular basado en la filosofía pragmática que surge en los siglos XVII-XVIII. El modelo se centra en proporcionar experiencias prácticas a los estudiantes a través de proyectos y situaciones de la vida cotidiana para desarrollar habilidades para la toma de decisiones y el autocontrol. La implementación involucra proyectos cooperativos y la evaluación se enfoca en resultados intrínsecos y competencias.

2. Hobbes (S. XVIII) Descartes Empirismo(S. XVIII) Locke Rosseau S. XVIII) Filosofía Pragmática Dewey (S. XIX) Decisiones Documentos Ejercen Planeación Uso de recursos Vida diaria Se consideran Proporciona Con Tienen adoptar Antecedentes XVII-XVIII Ilustración Modelo Curricular Categorías PROPÓSITOS Y CONTENIDOS Experiencia Situaciones De Vida diaria Sentimientos y pensamientos Decisiones prácticas Agencia Autocontrol Experiencias Temas de estudio ORGANIZACIÓN CURRICULAR IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR EVALUACIÓN CURRICULAR Proyectos Situaciones cotidianas Interacción Docente - Estudiante Dependen de la comunidad Demostración Experiencias Democráticas Humanas Evaluación Resultados Intrínseca Grupos cooperativos Competencias FUNDAMENTOS

3. surge de de los por lo que el desarrolla debe para los de la tiene en cuenta frente a

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10. APLICABILIDAD (PROYECTOS) ACTIVIDADES CON PROPÓSITO TRABAJO COOPERATIVO _inicio

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