Este documento presenta el primer capítulo sobre las cegueras del conocimiento, el error y la ilusión. Discute que todo conocimiento está amenazado por el error debido a factores como la percepción, la memoria y las teorías cerradas. Explica que la educación debe enseñar a mantener la mente abierta a través de la racionalidad autocrítica para evitar la racionalización. También habla sobre cómo los paradigmas y el imprinting cultural pueden conducir a estereotipos e ideas no cuestionadas, y la necesidad de contar

1. LOS SIETE SABERES
NECESARIOS PARA LA
EDUCACION DEL FUTURO
ANGEL ANDRASCHKO
DIANA ZARATE
OLGA ROJAS
CLEYDE PORTILLO

2. CAPITULO I: LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO:
EL ERROR Y LA ILUSION
• Los siete saberes necesarios:
• 1. Las cegueras del
conocimiento: el error y la
ilusión.
• II. Los principios de un
conocimiento pertinente.
• III. Enseñar la condición
humana.
• IV. Enseñar la identidad
terrenal.
• V. Enfrentar incertidumbres.
• VI. Enseñar la comprensión.
• VII. La ética del género
humano.

3. I. LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO: EL ERROR Y
LA ILUSIÓN
EDUCACIÓN COMUNICAR CONOCIMIENTO
(CONJUNTO DE MATERIAS)
CONOCER LO QUE ES CONOCER

4. ERROR E ILUSIÓN
TALÓN DE AQUILES DEL CONOCIMIENTO
Todo conocimiento amanazado por el error…

5. NO HAY CONOCIMIENTO QUE NO ESTÉ
AMENAZADO POR EL ERROR
• Percepción, traducción y reconstrucción cerebral.
• Error de percepción/error intelectual.

6. 1.1 ERRORES MENTALES
• Posibilidad de mentira a sí mismo, fuente permanente de error e ilusión
Memoria, fuente de error

7. 1.2 LOS ERRORES INTELECTUALES
• Teorías, doctrinas, ideologías, sujetas a error encerradas
en sí mismas y absolutamente convencidas de su verdad.

8. 1.3. LOS ERRORES DE LA RAZON
• Actividad racional de la mente apela al control del entorno. Debe
permanecer abierta para evitar convertirse en racionalización, pues
la racionalización se cree racional

9. RACIONALIZACIÓN/RACIONALIDAD
• La racionalización es
cerrada
• La racionalidad es abierta

10. • La verdadera racionalidad no es solamente teórica ni
crítica, sino también autocrítica.
• En la educación para el futuro es necesario un principio de
incertidumbre racional, mantener la racionalidad
autocrítica.

11. EL IMPRINTING Y LA NORMALIZACIÓN
• El poder prohibido de los paradigmas determina estereotipos cognitivos,
ideas no discutidas; lo que hace triunfar conformismos cognitivos e
intelectuales.
• Hay un imprinting cultural que marca a los humanos desde su
nacimiento.

12. LA NOOLOGÍA: POSESIÓN
• Por desgracia todavía no existe no noología, ciencia consagrada a la
esfera de lo imaginario, mitos, dioses e ideas.
• Con nuestras creencias alimentamos mitos que aquieren
consistencia y poder no solo somos poseedores de ideas, igual
somos poseídos por ellas, siendo capacer de morir o matar por
éstas.

13. LO INESPERADO…
• Lo nuevo brota sin cesar; nunca podemos predecir cómo
se presentará, pero debemos contar con su llegada.

14. LA INCERTIDUMBRE DEL CONOCIMIENTO
• Necesitamos intercambios y comunicaciones entre las diferentes
regiones de nuestra mente.
• Es un deber importante de la educación armar a cada uno en el
combate vital para la lucidez.