Este documento describe varias herramientas digitales para la creación y publicación de contenido educativo. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el intercambio de conocimiento de forma digital. Además, describe algunas ventajas como la facilidad de uso y publicación de contenido, así como desventajas como la necesidad de que profesores y estudiantes aprendan a usar estas herramientas. Finalmente, proporciona ejemplos concretos de herramientas como Ardora, Constructor y Hot Potatoes.

1. Universidad Abierta Para Adultos
UAPA
Escuela de Educación
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN APLICADA A LA
EDUCACIÓN

2. Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos

3. Herramientas para la Creacióny Publicaciónde Contenido
Didácticos
Son herramientas digitales de desarrollo de
contenidos que facilitaran la transmisión de
nuestras ideas y la transferencia del
conocimiento, integrando con facilidad los
proyectos desarrollados en el ámbito digital
de la Sociedad de la Información y el
Conocimiento así como aumentando su
difusión y por tanto, su capacidad para
captar el interés y atraer la atención de todo
tipo de público.

4. Tienen como objetivos :
Facilitar el aprendizaje online en
los alumnos.
Servir de guía a los contenidos y a
las actividades de aprendizaje.
Proporcionar criterios para el
control de estas actividades.

5. Ventajas y desventajas de las Herramientas para la
Creación y Publicación de Contenido Didáctico.
Ventajas:
Facilidad de uso
Facilita la publicación Instantánea de entradas “post”
Permite al usuario, pensar, escribir, compartir y participar
Permite contenidos de hipertextos y contenidos multimedia ( audio,
video, animación)
Permite comunicación real a través del chat y otros medios
Intercambio de conocimientos.

6. Desventajas:
Los profesores, en su papel de transmisores de conocimiento, deben aprender a
manejar las herramientas que permiten canalizar su conocimiento y
experiencia en materiales didácticos asimilables por los alumnos.
Los alumnos deben estar abiertos a la utilización de las NTIC (programas y/o
plataformas que permite al docente la elaboración de sus propios contenidos
digitales) y a que las referencias de consulta no se limitan a las notas de clase.
Dispersión de la información: Internet es una fuente inagotable de
información, donde la calidad de los materiales accesibles es sumamente
variable, a veces hasta no verídicos.

7. Características de las Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos
* Organización cronológica y temática del material.
* Intercambio de ideas Distinto niveles del rol de los
usuarios.
* Relación con otras aplicaciones a la red.
* Uso gratuito y accesible para datos.

8. Contenidos digitales
y procesos de
aprendizaje.

9. La elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso
en acciones formativas de e-learning varía en función del enfoque
pedagógico propuesto para el diseño de la acción formativa.
En ocasiones, el material educativo multimedia ocupará un papel
fundamental en el desarrollo del curso y comprenderá objetivos,
contenidos, actividades de evaluación, etc. Sin embargo, en otros
casos, la acción formativa incluye recursos diversos, actividades
colaborativas, materiales complementarios, etc.

10. En ambos casos, la opción de otorgar mayor o menor protagonismo a los
materiales educativos se basa en aspectos pedagógicos, clave del diseño de una
acción formativa online.
Frente a las acciones formativas centradas en el profesor, en las que él es el
centro de conocimiento y dirige y controla el proceso de enseñanza-
aprendizaje, encontramos acciones formativas centradas en el alumno,
basadas en la participación activa del estudiante, en la resolución de
problemas y el pensamiento crítico.
Ambos enfoques son válidos, el primero, instructivita y centrado en el
profesor y el segundo, de orientación más constructivista, centrado en el
alumno.

11. Paquetes de Scormy los IMS

13. SCORM(del inglés SharableContentObjectReferenceModel)
Es un conjunto de estándares y especificaciones que permite crear
objetos pedagógicos estructurados.
Los sistemas de gestión de contenidos en web originales usaban
formatos propietarios para los contenidos que distribuían. Como
resultado, no era posible el intercambio de tales contenidos.
Con SCORM se hace posible crear contenidos que puedan
importarse dentro de sistemas de gestión de aprendizaje diferentes,
siempre que estos soporten la norma SCORM.

14. Los principales requerimientos que el modelo SCORM trata de satisfacer son:
Accesibilidad: capacidad de acceder a los componentes de enseñanza desde un sitio distante a través de
las tecnologías web, así como distribuirlos a otros sitios.
Adaptabilidad: capacidad de personalizar la formación en función de las necesidades de las personas y
organizaciones.
Durabilidad: capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sin necesitar una reconcepción, una
reconfiguración o una reescritura del código.
Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro emplazamiento y con otro conjunto de herramientas o
sobre otra plataforma de componentes de enseñanza desarrolladas dentro de un sitio, con un cierto
conjunto de herramientas o sobre una cierta plataforma. Existen numerosos niveles de interoperabilidad.
Reusabilidad: flexibilidad que permite integrar componentes de enseñanza dentro de múltiples contextos
y aplicaciones.

15. IMS es un cuerpo que ayuda a definir estándares técnicos para
varias cosas, incluyendo material para e-learning (enseñanza en
línea). La especificación del paquete de contenido IMS hace posible
que se almacenen bultos de material en un formato estándar, que
puede ser re-utilizado en diferentes sistemas, sin necesidad de
convertir el material a nuevos formatos.
El paquete de contenido IMS en Moodle habilita que estos paquetes
de contenidos sean subidos e incluidos dentro de cursos Moodle.
Hay varias opciones para mostrar contenido en ventana
emergente, con un menú para navegación, o botones, etc.

16. Ejemplos de Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos

18. Ardora
Es una herramienta sencilla que permite crear tanto actividades en formato
HTML como páginas multimedia: crucigramas, sopas de letras, galerías de
imágenes, reproductores, etc.
Cuenta con una versión portable y está disponible en varias lenguas. En su web
se muestran ejemplos, los ficheros de descarga y varias ayudas. Hay algunos
ejemplos para el área de inglés de Primaria que son bastante atractivos.

20. Constructor
Crea contenidos educativos digitales y funciona en
Windows y Linux, en local o en un servidor.
Tiene 53 modelos de actividades, desde juegos hasta
aplicaciones y permite la inclusión de applets. Genera
ODES (Objetos Digitales Educativos) en paquetes Zip. En
la web de la Consejería de Educación y Cultura de la Junta
de Extremadura hay un paquete de recursos para ver y
descargar que se pueden usar en las aulas y también en los
propios domicilios para fomentar la autonomía de
aprendizaje del alumnado.

22. Cuadernia
Con esta herramienta se pueden crear recursos
reutilizables, cuenta con un editor de cuadernos
digitales, y una biblioteca de ODEs para Infantil,
Primaria y Secundaria. Los recursos son
visualmente atractivos y motivadores para el
alumnado; están catalogados siguiendo el estándar
LOM-ES 1.0 y añade además la herramienta
Cuaderna Catalogación para catalogar un Objeto
Digital Educativo (ODE).

24. Hot Potatoes
Cuenta con seis aplicaciones que permiten realizar
actividades de opción múltiple, de respuestas cortas,
crucigramas, ejercicios de rellenar huecos, ordenar y
asociar.
Funciona en Windows y Linux y necesitas tener instalado
Java en tu equipo. El Servicio de Formación en Red del
profesorado del ITE ofrece un curso sobre Aplicaciones
educativas con Hot Potatoes. JClic sirve para realizar
diferentes actividades educativas digitales: rompecabezas,
ejercicios de asociación, entre otros.

26. EdiLimes:
el editor de libros de LIM, un agradable entorno para la creación
de materiales educativos digitales que se complementa con un
visualizador y un fichero XML, el libro.
EXe Learning :
es el editor XHTML para la creación de contenidos para elearning.
Fácil de utilizar y bastante flexible para exportar, importar y
reutilizar contenidos, permite crear curso digitales completos; aquí
puede verse un ejemplo de un curso creado con esta herramienta.
Se puede empaquetar los contenidos como SCORM para después
llevarlos a la plataforma con la que trabajes, por ejemplo, Moodle .

28. Lams
Es una herramienta de autor para la creación de actividades
colaborativas. En un entorno de autor, el profesor puede diseñar
secuencias de contenidos digitales educativos dirigidas al gran
grupo.
Malted:
Es la herramienta de autor más completa para la creación
de contenidos educativos digitales para idiomas. Cuenta
con numerosas plantillas sobre las fácilmente se pueden
crear recursos para practicar las cuatro destrezas y un
editor que permite compilar unidades didácticas digitales
completas.

29. !GRACIAS¡