Extracto conversatorio
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El documento plantea que tradicionalmente se ha enfocado la educación en enseñar en lugar de enfocarse en el aprendizaje del estudiante. Propone que el mundo y la educación han cambiado con el tiempo, desde la Edad Media hasta hoy, y que es hora de hacer cambios en el sistema educativo enfocándose más en el aprendizaje del estudiante. Finalmente pregunta quién cree que debe cambiar y quién está dispuesto a hacer los cambios necesarios.
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Conversatorio um
El documento presenta una serie de preguntas sobre el aprendizaje con TIC, incluyendo en qué pensamos al pensar en aprendizaje con TIC, por qué pensamos más en enseñar que en el aprendizaje, y cuándo será hora de hacer un cambio enfocándose más en facilitar aprendizajes que en enseñar. También se pregunta qué se necesita para lograr esto, cómo se logra a través de capacitación y trabajo colaborativo, y quién puede hacerlo, concluyendo que todos deben estar dispuestos al cambio.
Cómo se produce el aprendizaje
El aprendizaje se produce de forma efectiva cuando analizamos información con otras personas, formulando preguntas al respecto. Se inicia cuando se escucha, se ve, se procesa, se analiza y se hace el aprendizaje. Las variables que están presentes en el proceso de aprendizaje son la necesidad de aprender, el ritmo de aprendizaje, el tiempo en que se produce y la motivación.
Motivación y educación_ciencias de la cognición
El documento presenta una introducción a la motivación en el contexto educativo. Explica las teorías de la motivación intrínseca y extrínseca y diferentes enfoques teóricos como la teoría de las necesidades de Maslow. También describe estrategias para crear un entorno motivador en el aula como fomentar la competencia de los estudiantes, dar retroalimentación para mejorar el rendimiento y hacer que los contenidos sean interesantes. Finalmente, ofrece definiciones de motivación como el proceso que dirige a una persona hacia metas y la m
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Y SIGNIFICATIVO
El documento describe dos tipos de aprendizaje: aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje significativo. El aprendizaje por descubrimiento implica que los estudiantes transformen la información para generar nuevas ideas y soluciones de problemas. El aprendizaje significativo ocurre cuando las nuevas ideas se relacionan con los conocimientos previos del estudiante de manera que modifiquen y mejoren su comprensión. Es tarea del docente facilitar ambos tipos de aprendizaje en el aula.
Herramientas técnicas y pedagógicas para una educación efectiva
Este documento describe diferentes herramientas y estrategias pedagógicas para una educación efectiva, incluyendo el desarrollo natural del pensamiento humano, el uso de la educación para estimular procesos mentales, y el aprendizaje significativo mediante la comprensión y relacionando nuevos conocimientos con los previos. También discute teorías de aprendizaje como el aprendizaje basado en problemas y proyectos, y describe varios navegadores web populares como Google Chrome, Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera y Safari.
Y acá nos encontramos!!!
El documento discute la naturaleza de la educación y cómo las personas están en constante desarrollo. Señala que la educación requiere de más de una persona e implica una voluntad de influir e impactar al otro. También destaca que nadie nace siendo quien es, sino que las personas se van haciendo a través de las interacciones con los demás a lo largo del tiempo.
Desarrollo del pensamiento hecho por Gabriela Lopez
La teoría psicogenética de Jean Piaget explica que el aprendizaje infantil es una construcción que ocurre a través de etapas. El desarrollo cognitivo del niño se divide en 4 etapas principales - la etapa sensoriomotriz, la preoperacional, las operaciones concretas y las operaciones formales - y en cada etapa el niño adquiere nuevas habilidades de pensamiento. Piaget propuso que el aprendizaje es más efectivo cuando se centra en la actividad del niño y cuando permite que el niño construya
Fundamentos del aprendizaje
El documento presenta una sesión sobre teorías del aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso personal, activo y específico para cada individuo. Describe que implica motivación, configuración de ideas, conceptualización, práctica y refuerzo. Además, destaca la importancia de la motivación en el proceso de aprendizaje.
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Problem based learning
Problem-based learning is an alternative teaching method that presents students with problems rather than explanations of course content. The teacher introduces an authentic problem for students to solve, requiring them to conduct research and process new information to find a resolution. This student-centered approach encourages independent learning as students take the lead in searching for answers, rather than passively receiving information from the teacher. Problem-based learning shifts the focus from presenting information to providing problems, making students responsible for acquiring new knowledge to solve real-world issues.
Cómo cargar contenidos en slide share
El documento proporciona instrucciones en 8 pasos para cargar contenido en SlideShare, que incluyen iniciar sesión en el sitio web, hacer clic en "Cargar", seleccionar el archivo a cargar desde la computadora, completar los detalles, y hacer clic en "Publicar" para que la presentación quede disponible en línea.
Crear cuenta en SlideShare a través de Linkedin 2016
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El puente de las actividades
El documento describe cómo el aprendizaje ocurre mejor cuando los estudiantes participan activamente en actividades individuales o grupales, ya que esto permite que conecten las ideas con su propia experiencia y construyan su aprendizaje. El aprendizaje pasivo solo a través de lectura o escucha no es tan efectivo como involucrar a los estudiantes en actividades prácticas que son el puente entre la teoría y la experiencia.
Campus, plataforma, moodle
El documento explica las diferencias entre un campus, un campus virtual y una plataforma virtual. Un campus es el conjunto de terrenos y edificios de una universidad, mientras que un campus virtual es una estructura que utiliza las TIC para permitir la comunicación y el intercambio de información entre profesores y estudiantes de forma remota. Una plataforma virtual como Moodle es el sistema de gestión de aprendizaje que permite ejecutar aplicaciones en línea para el acceso a cursos a distancia, y el campus virtual en cuestión utiliza la plataform
Herram temas prestic
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chetic metodologia
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Nuevo tutorial wikispaces
El documento proporciona instrucciones en 14 pasos para crear un wiki en Wikispaces con la nueva interfaz. Los pasos incluyen registrarse como maestro, confirmar la dirección de correo electrónico, seleccionar la categoría de educación superior, completar los detalles del wiki, editar la página de inicio, crear nuevas páginas, y utilizar las herramientas de la barra de herramientas para agregar estilos, imágenes y guardar los cambios. El documento también advierte sobre algunas funciones como "Proyectos"
Aprendizaje basado en problemas
El documento describe el aprendizaje basado en problemas, donde se presenta un problema a los estudiantes para que busquen e investiguen información que les permita resolverlo. Esto es diferente a la enseñanza tradicional donde se enseñan primero los contenidos y luego se piden actividades. El aprendizaje basado en problemas es una concepción del aprendizaje donde los estudiantes adquieren conocimientos a través de la resolución de problemas en lugar de recibir información de forma pasiva.
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La Web 2.0 permite a los usuarios convertirse en protagonistas y productores de contenido en lugar de meros espectadores o lectores. Esto nos permite colaborar y construir conocimiento colectivo a través de redes de aprendizaje y trabajo en lugar de ser solo estudiantes o profesores individuales. Un desafío es discernir cuáles alternativas de la Web son realmente útiles para nosotros sin sentirnos "a la deriva", al mismo tiempo que abrirnos a nuevas formas de aprender y comunicarnos.
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Ayuditas para la Ayuda de facebook
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Pasos para diseño de módulo
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Equipo de diseño
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Extracto conversatorio
- 2. ¿por qué pensamos en nosotros enseñando antes que en el aprendizaje?
- 4. Así
- 11. En el medioevo
- 12. Hoy
- 13. En el medioevo
- 14. Hoy
- 15. Y la educación
- 16. En el medioevo
- 17. Hoy Foto tomada de «La neuroeducación y su impacto en el aula» del Dr. Hernán J. Aldana Marcos
- 18. Y con suerte
- 19. ¿Cuándo será hora será hora de hacer un cambio?
- 21. ¿Quién cree que hay que cambiar?