El puente de las actividades
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El documento describe cómo el aprendizaje ocurre mejor cuando los estudiantes participan activamente en actividades individuales o grupales, ya que esto permite que conecten las ideas con su propia experiencia y construyan su aprendizaje. El aprendizaje pasivo solo a través de lectura o escucha no es tan efectivo como involucrar a los estudiantes en actividades prácticas que son el puente entre la teoría y la experiencia.
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Aprendizaje colaborativo edgarzacarias ynsfran
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Gabriela salinas aprendizaje colaborativo
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Nature Pie
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La Web 2.0 permite a los usuarios convertirse en protagonistas y productores de contenido en lugar de meros espectadores o lectores. Esto nos permite colaborar y construir conocimiento colectivo a través de redes de aprendizaje y trabajo en lugar de ser solo estudiantes o profesores individuales. Un desafío es discernir cuáles alternativas de la Web son realmente útiles para nosotros sin sentirnos "a la deriva", al mismo tiempo que abrirnos a nuevas formas de aprender y comunicarnos.
Criterios para hacer buenos aportes en los foros como tutores
Este documento presenta algunos criterios para hacer buenos aportes en foros de discusión, como modificar el asunto según el contenido del mensaje, usar correcta redacción y ortografía, evitar diálogos personales, reflexionar sobre las lecturas e integrar experiencias, generar más diálogo, y no promocionarse a sí mismo o temas ajenos a la discusión. Se incluyen ejemplos como dos intercambios entre compañeros que integran aportes de otros para generar más debate. El objetivo es brindar pautas para contribuir de manera
Ayuditas para la Ayuda de facebook
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar la página de ayuda de Facebook para obtener información sobre cómo registrarse, encontrar amigos, administrar la privacidad y la seguridad, y cómo crear una red de aprendizaje. Explica los diferentes enlaces en la página de ayuda de Facebook y cómo cada uno proporciona información sobre un tema diferente como el registro, la búsqueda de amigos y la gestión de la privacidad.
Buenos aportes en los foros
Este documento proporciona algunos criterios y ejemplos para hacer buenos aportes en foros de discusión, incluyendo modificar el asunto según el contenido, usar una redacción correcta, reflexionar sobre las lecturas y la experiencia, generar más diálogo, construir sobre los aportes de otros e integrar contribuciones ajenas. El objetivo final es promover discusiones de calidad que enriquezcan el aprendizaje colectivo.
Pasos para diseño de módulo
El documento describe las 9 fases del proceso de diseño para elaborar materiales educativos virtuales: 1) Definir el objetivo y público, 2) Conocer las características del público, 3) Estructurar el contenido general, 4) Definir los componentes didácticos, 5) Diseñar el formato, 6) Desarrollar cada página, 7) Probar en diferentes navegadores, 8) Experimentar con usuarios, 9) Publicar el material en internet. El proceso implica identificar el contexto, audiencia, objetivos y contenidos para
Equipo de diseño
El documento describe los roles y relaciones de los miembros de un equipo de diseño de materiales para e-learning. Se recomienda un equipo transdisciplinario que incluya expertos en contenidos, didáctica con TIC, multimedia, tutorías, plataformas y evaluación. Cada experto desempeña un rol específico en el diseño y desarrollo del curso en línea trabajando de forma colaborativa con los otros miembros del equipo.
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Este documento discute las diferencias entre tecnologías de la información (TI) y tecnologías de la información y comunicación (TIC), así como las similitudes y diferencias entre educación a distancia y educación virtual. Las TI se refieren a medios tecnológicos para producir, manipular y almacenar información, mientras que las TIC median la producción, procesamiento y transmisión de datos a través de recursos digitales y electrónicos. La educación a distancia usa medios tradicionales o electrónicos no interactivos, mientras que
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Este documento discute las diferencias entre educación a distancia y educación virtual, y sus recursos respectivos. La educación a distancia usa medios tradicionales como el correo y la televisión, mientras que la educación virtual usa tecnologías interactivas como plataformas en línea. Los materiales de educación a distancia son principalmente texto impreso o recursos unidireccionales, mientras que los de educación virtual son recursos multimedia interactivos. Para ser efectivos, los materiales deben fomentar la autonomía, participación y aprendizaje col
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El puente de las actividades
- 1. EL PUENTE
- 3. no es solo leer textos
- 4. o mirar y escuchar conferencias
- 5. ¿Y de qué otro modo se puede enseñar y aprender?
- 6. Haciendo que el estudiante sea parte activa del proceso mediante la realización de
- 7. actividades
- 8. individuales
- 9. o grupales
- 10. Las actividades se constituyen en el entre la idea o el concepto y nuestra experiencia
- 11. y son la base sobre la que se construye el aprendizaje