Estimular y aprender + 1

Colección “estimular y aprender”
Estimular
y aprender
NIVEL
PARA NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS
1
+ATENCIÓN, MEMORIA Y
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO

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Depósito legal: M-6462-2014
ISBN: 978-84-9896-388-5
© 2014 GrupoGesfomedia S.L.

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GUÍA DIDÁCTICA DE ESTIMULAR Y APRENDER +. NIVEL 1: Educación Infantil, 3 – 4 AÑOS
GUÍA DIDÁCTICA
1. La colección “Estimular y Aprender”
El cuaderno que tiene en sus manos forma parte de una Colección titulada
“Estimular y Aprender”. Se trata de un proyecto educativo que tiene las siguientes
características psicopedagógicas:
1º. Para Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Los programas que conforman
esta colección están destinados a niños desde los 2 a los 16 años aproximadamente. En
cualquier caso, la edad es solo una referencia ya que se adaptan a las necesidades de
cada niño o niña.
2º. Aprendizaje de competencias básicas. Un conjunto de programas de este
proyecto están centrados en el aprendizaje de algunas competencias básicas, como
las habilidades de numeración, los procesos implicados en la lectura, la resolución de
problemas matemáticos o los conceptos cuantitativos y espaciales básicos, entre otros.
3º. Estimulación de las funciones cognitivas. Otros programas sirven para estimular
procesos cognitivos como la atención, la memoria, la velocidad de procesamiento, la
percepción, la orientación espacial o las funciones ejecutivas.
4º. Prevención, recuperación y enriquecimiento. Todos los materiales de la Colección
“Estimular y Aprender” pretenden conseguir tres objetivos:
a. Prevención. En primer lugar, prevenir y proteger a aquellos alumnos que
presentan una serie de características personales o ambientales que los hacen
más vulnerables y predispuestos a presentar dificultades de aprendizaje.
b. Recuperación. En segundo lugar, es un instrumento de rehabilitación y
recuperación para aquellos niños y niñas que presentan dificultades en alguno
de los aspectos que se trabajan.
c. Enriquecimiento. Por último, pretende enriquecer a los que no presentan
dificultades y que disponen de buenas capacidades.
5º. Destinatarios. Todo el proyecto va destinado, por un lado a los profesionales que
trabajan en el campo de la Educación, tanto en el ámbito escolar como en el ámbito
clínico; por tanto, maestros y maestras de Educación Infantil y Primaria, de Pedagogía
Terapéutica y Audición y Lenguaje, orientadores, estimuladores de atención temprana,
pedagogos, logopedas, psicólogos, educadores sociales, etc. Sin embargo, también
resultará útil a las familias que quieran utilizarlo con sus hijos, ya que se trata de un
material sencillo para trabajar desde el hogar.
6º. Material práctico. Los cuadernos están formados por fichas diseñadas para ser
utilizadas directamente con el niño o la niña sin más elaboración. Solo es necesario
seleccionar aquellas que se adapten a sus necesidades. De esta forma, se dispone de
un material listo para trabajar sistemáticamente los diferentes contenidos que se ofrecen.
7º. Basados en la experiencia. La elaboración de cada uno de los programas se ha
basado en la experiencia de trabajo con niños del autor, tanto en el ámbito clínico como
escolar.
8º. Base teórica. Además de la experiencia práctica, el autor ha tenido en cuenta las
aportaciones teóricas de dos importantes fuentes de conocimiento:
a. La Neuropsicología. Esta disciplina aporta el conocimiento de las funciones
cognitivas básicas, de los procesos implicados en su funcionamiento, de la
evaluación de sus dificultades y de los procedimientos más importantes para su
rehabilitación. La Neuropsicología contribuye también a valorar la importancia
de la atención temprana y de la estimulación cognitiva.
b. La Pedagogía. Por su parte, la Pedagogía aporta los principios didácticos de
todo proceso de enseñanza y aprendizaje, especialmente la secuenciación a
seguir, la graduación de la dificultad, las características de los estímulos, el
diseño de actividades motivadoras para los alumnos y todas las orientaciones
para implementar cada programa.
Deseamos que el esfuerzo realizado y la ilusión con la que se ha elaborado la Colección
cumpla sus expectativas y les ayude en su labor educativa.

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2. ¿Qué es “Estimular y aprender +”?
“Estimular y aprender +” es un programa para estimular simultáneamente diferentes
funciones cognitivas: atención, memoria y velocidad de procesamiento,
principalmente.
Frente al resto de cuadernos de “Estimular y Aprender” que tienen un carácter más
específico, “Estimular y Aprender +” responde a la demanda que muchas familias y
profesionaleshanrealizado:disponerdeunmaterialquesirvaparatrabajarconjuntamente
esas funciones.
Si bien incorpora algunos modelos de tareas que aparecen en los cuadernos específicos
de estas funciones, también incluye actividades nuevas.
3. ¿Para qué niños y niñas?
Este cuaderno cubre la primera mitad del 2º Ciclo de Educación Infantil, por tanto está
diseñado para niños y niñas de 3 a 4 años aproximadamente.
Se puede utilizar como material de estimulación para niños y niñas con algunas
dificultades y también como un material de enriquecimiento para que los chicos con un
buen nivel mejoren sus capacidades.
4. ¿Cómo trabajar las fichas?
Las orientaciones para trabajar adecuadamente este material son:
1º. ¿Qué orden seguir? Se puede comenzar por las primeras fichas aunque resulten
demasiado fáciles para el niño o la niña, hasta llegar al nivel de dificultad adecuado.
2º. Actividades que se pueden realizar. Cada una de ellas incorpora unas breves
instrucciones para seguir. Sin embargo, recomendamos que las tareas se trabajen de
diferente forma. Por ejemplo, en algunas fichas de atención, la instrucción es señalar los
dibujos iguales que el modelo. Pues bien, se pueden señalar con el dedo, después se
pueden tachar con un lápiz o incluso se pueden marcar los dibujos con una pegatina o
gomets. También pueden servir para realizar otras tareas como aprender el vocabulario
de los dibujos que aparecen en cada una de ellas. Con esto queremos decir que a las
fichas deben sacarle el máximo partido posible.
3º. ¿Cuántas fichas trabajar en cada sesión? Es prioritario que el niño o la niña afronte
la tarea como algo agradable y por tanto, que la realice con gusto. El número de fichas
a trabajar en cada sesión dependerá de su capacidad para tolerar la actividad, evitando
que llegue a rechazarla. En muchos casos, debido al atractivo del material, los niños
desean realizar un número elevado de fichas. Por ello, es preferible no superar las cinco
fichas por sesión.
Además, muchas de ellas pueden trabajarse en distintas ocasiones, por lo que las tareas
se podrán repetir en diferentes sesiones.
5. ¿Quién puede utilizar el programa?
1º. Familias. El programa “Estimular y Aprender +” se ha diseñado especialmente para
que las familias puedan trabajarlas en el hogar con sus hijos e hijas, de forma que puedan
estimularles la atención, la memoria y la velocidad de procesamiento.
2º. Ámbito escolar. También es un material preparado para los maestros y maestras de
Educación Infantil, Pedagogía Terapéutica y los orientadores que trabajan en esta etapa.
3º. Ámbito Clínico. Por último, en el ámbito clínico, es de utilidad para pedagogos,
psicopedagogos, psicólogos o educadores sociales que tratan a niños con dificultades.
6. Tipos de actividades
El cuaderno se compone de 60 fichas, ordenadas progresivamente de menor a mayor
dificultad, con diferentes tipos de actividades que se encuentran intercaladas a lo largo
del mismo. Las tareas se centran en los siguientes aspectos:

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1º. Atención. Una parte de las actividades se centran en la estimulación de la atención.
En este aspecto las tareas que se proponen son:
- Unir dibujos iguales.
- Encontrar el dibujo igual que el modelo.
- Resolver laberintos.
- Encontrar los dibujos repetidos en cada fila.
- Colorear una cuadrícula imitando la distribución de colores.
2. Memoria. Otros ejercicios estimulan la memoria de trabajo en su vertiente visual,
auditiva o motriz. Para ello se utilizan tareas como:
- Memoria de dibujos.
- Memoria auditiva de palabras y números.
- Memoria de gestos.
3. Velocidad de procesamiento. Por último, también hay un grupo de actividades
que estimulan este aspecto del rendimiento cognitivo. Encontrarán tareas como las
siguientes:
- Lectura de dibujos.
- Realizar determinados gestos o responder a preguntas.
En la parte final del cuaderno encontrarán una tabla índice para conocer las actividades
que se trabajan en cada ficha.
Esperamos que este cuaderno les sea de utilidad para la estimulación cognitiva de sus
hijos o de sus alumnos.
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FICHA Nº:i
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Señala los dibujos iguales al modelo Atención 01

FICHA Nº:
Atencióni Une los dibujos iguales 02

FICHA Nº:i
MemoriaMira los dibujos durante 45 segundos y después intenta recordarlos sin mirar 21

FICHA Nº:i
AtenciónColorea las casillas como en el modelo 25

FICHA Nº:i
MemoriaRepite las palabras y números que se proponen 26
En cada una de las seis series, el educador pronunciará las
palabras al ritmo de una por segundo y pedirá al niño o a la
niña que las repita en el mismo orden.
1. casa - puerta a. 5
3. agua - plato - vaso c. 2 - 1
5. silla - cama - mesa e. 1 - 2 - 4
2. mesa - silla b. 3
4. ratón - gato - queso d. 4 - 7
6. lápiz - papel - goma f. 5 - 7 - 8
En cada una de las seis series, el educador pronunciará los
números al ritmo de uno por segundo y pedirá al niño o a la
niña que los repita en el mismo orden.

FICHA Nº:i
AtenciónSeñala el dibujo igual que el primero 30

FICHA Nº:i
MemoriaMira los dibujos durante 45 segundos y despues intenta recordarlos sin mirar 32

FICHA Nº:i
En cada fila señala los dibujos repetidos Atención 33

FICHA Nº:i
AtenciónDibuja el camino para que el niño alcance el bocadillo 34

FICHA Nº:i
AtenciónSeñala el dibujo igual que el primero 35

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