Este documento presenta una guía de aprendizaje para la formación de tecnólogos en contabilidad y finanzas. La guía contiene actividades para que los aprendices adquieran conocimientos sobre principios y normas de seguridad y salud en el contexto productivo. Las actividades incluyen investigación sobre legislación laboral, elaboración de diagramas, cuadros y folletos explicativos, y dramatizaciones para la transferencia de conocimientos. El objetivo final es que los aprendices reconozcan la importancia de aplicar los riesgos laborales en la

1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02
Fecha: 30/09/2013
Código: F004-P006-
GFPI
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Estimado aprendiz: Con el propósito de formar al Tecnólogo en Contabilidad y Finanzas, con alta sensibilidad social y calidad
académica; desde la prevención de Riesgos Ocupacionales, estaremos dando los elementos necesarios para la formación de los
tecnólogos que demandan las empresas actuales, y quienes desde su desempeño y puesta en práctica de sus deberes y derechos
laborales, harán justicia e igualmente, asumirán su compromiso, de hacer cada vez más digna la vida como trabajador.
Programa de Formación:
Tecnólogo En Contabilidad Y Finanzas
Código: 123112
Versión: 100
Nombre del Proyecto:
Código:252470
Fase del proyecto: Diseñar y desarrollar modelos de decisión financiera que
promuevan el crecimiento empresarial y la permanencia del ente económico
en el sector al que pertenece.
Actividad (es) del Proyecto:
Diagnósticar la situación financiera del
ente económico de acuerdo a la
normatividad vigente. (A13)
Actividad (es) de Aprendizaje:
Aplicar principios y normas de
Seguridad y Salud en el
contexto productivo
Ambiente de
formación
ESCENARIO
Presencial
Desescolarizado
Virtual
MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO
(Herramienta -
equipo)
CONSUMIBLE
(unidades empleadas
durante el programa)
Resultados de Aprendizaje:
2402015007
Generar hábitos saludables en su estilo
de vida para garantizar la prevención de
riesgos ocupacionales de acuerdo con el
diagnóstico de su condición física
individual y la naturaleza y complejidad
de su desempeño laboral
Competencia:
240201500
Promover la interacción idónea
consigo mismo, con los demás y
con la naturaleza en los contextos
laboral y social.
Aula,
Biblioteca Sena,
Biblioteca Virtual
Sena,
Internet,
Trabajo extra aula.
Un (1)
Computador
portátil por cada
5 aprendices.
Computador
Video Beam
Televisor
Videos
Material auto-
formativo
Duración de la guía ( en horas):
Duración Fase de Análisis:
Duración de la guía: 40 Horas
2 semanas
Modalidad de formación:
Presencial
Virtual
Desescolarizada
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 Principios y
Normas de seguridad y Salud
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
2. INTRODUCCIÓN

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Durante el desarrollo de la etapa productiva se pueden presentar daños en la salud: ¿Quién no ha acabado con dolor de cabeza o de
ojos por los reflejos en la pantalla del ordenador? ¿Quién no se ha tropezado alguna vez con algo que estaba en medio del pasillo?
Algo tan simple como un tropezón, una mala postura en el puesto de trabajo o una mala colocación del equipo informático puede
producir un malestar físico, mental y social y la presencia de afecciones o enfermedades Laborales. Por tal razón la legislación
colombiana busca mejorar las condiciones de Seguridad y Salud en los trabajadores
3.1 Actividades de Reflexión inicial
Estrategias (Didácticas Activas)
 Expresión Escrita
 Representación grafica
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
PRESENCIAL
1 Horas
DESESCOLARIZADA
Horas 0
VIRTUAL
0 Hora
3.1.1 Estimado aprendiz, realice esta actividad presencial reflexionando sobre las siguientes imágenes, utiliza mapas mentales
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Aprendiz, al terminar el estudio de esta guía reconocerá y
argumentará la importancia del actuar dentro de marco de
los Riesgo Laborarles y aplicarlos en la vida personal y
laboral
Es importante que el trabajo individual y grupal quede
evidenciado en la plataforma Blackborad.

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3.2 Actividades de contextualización de identificación del conocimiento necesarios para el aprendizaje
Estrategias (Didácticas Activas)
Cuadro comparativo
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
PRESENCIAL
3 Horas
DESESCOLARIZADA
1 Horas
VIRTUAL
1 Horas
3.2.1 Realice esta actividad desescolarizada consultando por internet el siguiente link
http://www.youtube.com/watch?v=7RHtkFhfJqI TIEMPOS MODERNOS (Charles Chaplin).
3.2.2 Realice esta actividad presencial utilizando como herramienta didáctica un mapa comparativo sobre los cambios que se han
presentando en las empresas respeto a los estilos de Trabajo con la ayuda del numeral 3.2.1
SIGLO XX (Charles Chaplin). SIGLO XXI
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y teorización) transferencia del conocimiento
Aplicar principios y normas de Seguridad y Salud en el
contexto productivo
ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS)
Preguntas abiertas
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
PRESENCIAL
2 Horas
DESESCOLARIZADA
1 Horas
VIRTUAL
1 Horas
3.3.1 Elabore una lectura comprensiva consultando la siguiente normatividad
3.3.1.1 Investigue el Decreto Ley 1295 de 1994 y la ley 1562 de 2012 Sistema General de Riesgos Laborales (SGRL) de forma
desescolarizada. En el Ambiente de Aprendizaje elabore 10 diferencias en un cuadro comparativo del antes y después de las
leyes anteriores:
Antes (Decreto Ley 1295 de 1994 ) Después ley 1562 de 2012 Sistema General de Riesgos Laborales
Nota: Realice glosario de definiciones de la Ley 1562-12 Art. 1 , 3 y 4
3.3.1.2 Investigue sobre los Factores de Riesgo Psicosociales Laborales. (Resolución 2646 de 2008) . Elabore un diagrama de flujo de
los capítulos I, II, III IV y V de la norma. Nota: Realice glosario de definiciones de la Resolución 2646 de 2008-12 Art. 3
3.3.1.3. Investigue Acoso laboral (ley 1010 de 2006) y elabore un folleto que contenga los siguientes artículos :

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Artículo 3°. Conductas atenuantes.
Artículo 7°.Conductas que constituyen acoso laboral.
Artículo 8°. Conductas que no constituyen acoso laboral
Artículo 9°. Medidas preventivas del acoso laboral.
Nota: Realice glosario de definiciones (ley 1010 de 1986) Art. 2
3.3.1.4. Investigue Resolución 2013 de 1986 - COPASO y complete el siguiente cuadro
RESPONSABILIDAD
PRESIDENTE
RESPONSABILIDAD
SECRETARIO
RESPONSABILIDAD DE LOS
TRABAJADORES
RESPONSABILIDAD
DEL EMPLEADOR
3.3.1.5. Investigues sobre el Comité de convivencia (resolución 1356 de 2012) y elabore una cartilla con los puntos de la tabla
de contenido
3.3.1.6. Investigue la Guía de atención integral de Salud Ocupacional (GATISO) Desordenes Musculo Esqueléticos (Síndrome del
Túnel Carpiano, Epicondilitis y hombro doloroso ) por medio de una imagen represente las tres enfermedades laborales
anteriores y coloque una descripción de la misma.
Nota: Realice glosario de definiciones Desordenes musculo esqueléticos, (DME), Trauma acumulativo, carga física de trabajo, trabajo
estático, postura, movimiento repetitivo, identificación peligro y evaluación del riesgo.
3.3.1.7.Teniendo en cuenta Reglamento técnico colombiano para evaluación y control de iluminación, elabore una maqueta de un
lugar de trabajo (etapa productiva), esta actividad se realizará en el ambiente de trabajo para lo cual deberán traer los
materiales necesarios para su elaboración

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3.3.1.8. Estimado aprendiz realice esta actividad presencial, investigue y diseñe un ejemplo de test de Evaluación Burnout
aplicándolo en el contexto laboral
3.4 Actividades transferencia de conocimiento
Estrategias (Didácticas Activas)
•Dramatización
• Folleto
• Cartilla
• Maqueta
• Dramatización
•Guión
•Registro fotográfico
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
PRESENCIAL
3 Horas
DESESCOLARIZADA
0 Horas
VIRTUAL
Horas
3.4 Estimado aprendiz realice esta actividad presencial por medio de una dramatización de acuerdo a las siguientes normas que
se entregaran aleatoriamente al Grupo GAES y elabore un guión de la dramatización y deje registro fotográfico.
Ley 1010 de 2006 (Acoso Laboral)
Resolución 2646 de 2008 (Riesgo Psicosocial )
Resolución 2013-86 ( COPASO)
Resolución 645 de 2012 (Comité de convivencia )
Nota: Teniendo en cuenta los siguientes sectores económicos
 Sector educativo
 Sector construcción
 Sector salud
 Sector bancario
 Sector transporte
 Sector alimentos
 Sector publico
Nota: para el desarrollo de las actividades presenciales se recomienda traer:

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3.5 Actividades de evaluación.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos
de Evaluación
Evidencias de Conocimiento
saber
El aprendiz responde preguntas sobre:
 Cuáles son los principios y normas de Seguridad y Salud
en el contexto productivo
 Cuáles son los actores, los aspectos y las características
del Sistema de General de Riesgos Laborales
Hacer
 Aplica la Ley por la cual se organiza y funciona el Sistema
de Gestión Riesgos Laborales
 Identifica los riesgos psicolaboral, Riesgos Biomecánicos,
Riesgo locativos, Riesgos públicos y riesgos físicos
 Aplica principios y características principales del COPASO,
comité de convivencia y acoso laboral el Sistema General
de Riesgos Laborales
Evidencias de desempeño:
Ser:
 Critico consigo mismo y con su entrono laboral y social
 Demuestra la aplicación de la legislación de seguridad y
salud en el trabajo en el desarrollo de las actividades
propuestas.
Evidencias de Producto:
 Folleto
 Cartilla
 Maqueta
 Dramatización y Guión y Registro fotográfico
 Utiliza los fundamentos del
SGRL apoyados en el marco
legal en la ejecución de sus
funciones al interior de su
entorno productivo.
 Reconoce el marco de la
legislación de acuerdo a su
actividad económica
Cuestionario

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ACTIVIDADE
S DEL
PROYECTO
DURACI
ÓN
(Horas)
Materiales de formación
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materiales de formación
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
unidad productiva) y
elementos y condiciones
de seguridad industrial,
salud ocupacional y medio
ambiente
Diagnosticar
la situación
financiera del
ente
económico de
acuerdo a la
normatividad
40
Computador
Video Beam
Televisor
Videos
Material auto-
formativo
1
No aplica
por tratarse
de
tecnología
blanda no se
utiliza
materiales
consumibles
y la
información
se trasmite
por la
plataforma
blackborad
N/A
Equipo
interdisciplinario
de formación
contabilidad,
finanzas e
impuestos
1
 Aula.
 Biblioteca.
 Internet.
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

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FACTORES PSICOSOCIALES
El trabajo emocional: concepto y prevención http://www.prl-sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/ntp_720.pdf
Mejora del contenido del trabajo: rotación, ampliación y enriquecimiento de tareas http://www.prl-
sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/ntp_444.pdf
Carga mental de trabajo: fatiga http://www.prl-sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/ntp_445.pdf
La carga mental del trabajo: definición y evaluación http://www.prl-
sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/ntp_179.pdf
Carga mental de trabajo: factores http://www.prl-sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/ntp_534.pdf
Ambigüedad y conflicto de rol http://www.prl-sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/ntp_388.pdf
SÍNDROME DE ESTAR QUEMADO POR EL TRABAJO O “BURNOUT”
Síndrome de estar quemado por el trabajo o "burnout" (I): definición y proceso de generación http://www.prl-
sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/ntp_704.pdf
Síndrome de estar quemado por el trabajo o
"burnout" (II): consecuencias, evaluación y prevención http://www.prl-
sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/ntp_705.pdf
TECNOESTRES
Tecnoestrés: concepto, medida e intervención psicosocial http://www.prl-
sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/ntp_730.pdf
El trabajo con pantallas de visualización http://www.prl-sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/ntp_139.pdf
ACOSO LABORAL
Procedimiento de solución autónoma de los conflictos de violencia laboral (I) http://www.prl-
sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/NPT%20891.pdf
Sistema de gestión preventiva: declaración de principios de política preventiva http://www.prl-
sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/ntp_558.pdf
El hostigamiento psicológico en el trabajo: mobbing http://www.prl-
sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/ntp_476.pdf
Procedimiento de solución autónoma de los conflictos de violencia laboral (II) http://www.prl-
sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/NTP%20892.pdf
Acoso sexual en el trabajo http://www.prl-sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/ntp_507.pdf
Acoso psicológico en el trabajo diario de incidentes http://www.prl-
sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/diario%20de%20incidentes.pdf
Protocolo de prevención y erradicación del acoso laboral en las administraciones públicas. http://www.prl-
sectoreducativo.es/documentos/documentacion/bibliiografia/protocolo%20en%20administracion%20publica.pdf
http://www.sebastiansegura.com/articulos/normatividad-colombiana-de-riesgos-psicosociales
http://www.prl-sectoreducativo.es/burnout.html
http://www.prl-sectoreducativo.es/acoso-laboral.html
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS