Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía describe actividades como crear presentaciones en PowerPoint y blogs, participar en redes sociales, y realizar talleres en herramientas como Prezi, Powtoon y Emaze para desarrollar habilidades en el uso de herramientas ofimáticas, redes sociales y trabajo colaborativo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar estas herramientas de acuerdo con los proyectos que desarrollen.
F004 p006-gfpi guia de aprendizaje redes sociales-ajustadaLaura Granja
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del SENA. La guía describe actividades para que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas ofimáticas, redes sociales y herramientas de trabajo colaborativo como blogs, wikis y foros. Las actividades incluyen crear presentaciones en PowerPoint, álbumes en Picasa, blogs y participar en debates. El objetivo es que los estudiantes obtengan información de su especialidad usando estas herramientas digitales.
Guia de aprendizaje redes sociales no. 2 (4)GERSON SAMIR
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía incluye actividades para que los aprendices desarrollen competencias en el uso de herramientas ofimáticas, redes sociales y herramientas colaborativas de acuerdo con los requerimientos de un proyecto. Las actividades incluyen el desarrollo de presentaciones, blogs, álbumes de fotos y foros de discusión utilizando herramientas como PowerPoint, Pic
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico de Sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía contiene 4 actividades para enseñar a los aprendices a utilizar redes sociales y herramientas colaborativas como blogs, wikis y SlideShare. Las actividades incluyen crear cuentas en estas plataformas, publicar contenido y trabajar en grupos para generar presentaciones sobre el tema. El objetivo es que los aprendices aprendan a usar estas herramient
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del SENA. La guía describe actividades para que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas de trabajo colaborativo y redes sociales como PowerPoint, blogs, Picasa y Drive. Las actividades incluyen crear presentaciones y debates sobre objetos tecnológicos, diseñar un blog con información del curso, y realizar talleres sobre herramientas como Prezi, Powtoon y Emaze. La guía provee recursos y una evaluación para verificar el aprendizaje
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico de Sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía contiene 4 actividades para enseñar a los aprendices a utilizar herramientas de comunicación como redes sociales para ofrecer servicios y productos. Las actividades incluyen crear cuentas en Gmail, blogs, Twitter y Wikis; y aprender a usar SlideShare.net. El objetivo es que los aprendices obtengan información usando redes sociales y herramientas
Este documento presenta una guía para crear una Wiki educativa. Explica qué es una Wiki, sus usos didácticos y ventajas/desventajas. Luego, provee instrucciones detalladas para crear una cuenta en Wikispaces, diseñar páginas, agregar contenido, imágenes y videos. El objetivo es capacitar a estudiantes para que creen de manera autodidacta su propia Wiki y aprendan a utilizar esta herramienta.
10 guia redes sociales 3 twitter y facebook(2)Jonatan Perez
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de técnico en sistemas sobre el uso de redes sociales y herramientas de trabajo colaborativo. La guía incluye actividades de reflexión, contextualización e identificación de conocimientos, apropiación del conocimiento, transferencia del conocimiento y evaluación. Las actividades incluyen la creación de cuentas en Twitter, Facebook y YouTube relacionadas con el proyecto formativo, así como publicaciones y videos para compartir información sobre el proyecto.
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3diego41820
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas. La guía propone actividades para que los aprendices utilicen herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas para obtener información y publicar artículos. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar contenido en plataformas como SlideShare, Issuu, Google Sites y Wix. El objetivo es que los aprendices aprendan a implementar redes sociales como herramienta de información y publicación masiva.
F004 p006-gfpi guia de aprendizaje redes sociales-ajustadaLaura Granja
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del SENA. La guía describe actividades para que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas ofimáticas, redes sociales y herramientas de trabajo colaborativo como blogs, wikis y foros. Las actividades incluyen crear presentaciones en PowerPoint, álbumes en Picasa, blogs y participar en debates. El objetivo es que los estudiantes obtengan información de su especialidad usando estas herramientas digitales.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía incluye actividades para que los aprendices desarrollen competencias en el uso de herramientas ofimáticas, redes sociales y herramientas colaborativas de acuerdo con los requerimientos de un proyecto. Las actividades incluyen el desarrollo de presentaciones, blogs, álbumes de fotos y foros de discusión utilizando herramientas como PowerPoint, Pic
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico de Sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía contiene 4 actividades para enseñar a los aprendices a utilizar redes sociales y herramientas colaborativas como blogs, wikis y SlideShare. Las actividades incluyen crear cuentas en estas plataformas, publicar contenido y trabajar en grupos para generar presentaciones sobre el tema. El objetivo es que los aprendices aprendan a usar estas herramient
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del SENA. La guía describe actividades para que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas de trabajo colaborativo y redes sociales como PowerPoint, blogs, Picasa y Drive. Las actividades incluyen crear presentaciones y debates sobre objetos tecnológicos, diseñar un blog con información del curso, y realizar talleres sobre herramientas como Prezi, Powtoon y Emaze. La guía provee recursos y una evaluación para verificar el aprendizaje
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Este documento presenta una guía para crear una Wiki educativa. Explica qué es una Wiki, sus usos didácticos y ventajas/desventajas. Luego, provee instrucciones detalladas para crear una cuenta en Wikispaces, diseñar páginas, agregar contenido, imágenes y videos. El objetivo es capacitar a estudiantes para que creen de manera autodidacta su propia Wiki y aprendan a utilizar esta herramienta.
10 guia redes sociales 3 twitter y facebook(2)Jonatan Perez
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de técnico en sistemas sobre el uso de redes sociales y herramientas de trabajo colaborativo. La guía incluye actividades de reflexión, contextualización e identificación de conocimientos, apropiación del conocimiento, transferencia del conocimiento y evaluación. Las actividades incluyen la creación de cuentas en Twitter, Facebook y YouTube relacionadas con el proyecto formativo, así como publicaciones y videos para compartir información sobre el proyecto.
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3diego41820
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas. La guía propone actividades para que los aprendices utilicen herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas para obtener información y publicar artículos. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar contenido en plataformas como SlideShare, Issuu, Google Sites y Wix. El objetivo es que los aprendices aprendan a implementar redes sociales como herramienta de información y publicación masiva.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar a estudiantes cómo crear y utilizar redes sociales y páginas web. La guía incluye varias actividades como discusiones sobre la importancia de las redes sociales, la creación de cuentas en Facebook y la generación de grupos y eventos, y la creación de una página web para un proyecto de negocio. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar herramientas informáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con un
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del SENA. La guía contiene actividades para que los aprendices aprendan a utilizar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas como SlideShare, Issuu, Facebook y Google Sites para obtener y compartir información. Las actividades incluyen crear cuentas en estas plataformas, subir presentaciones y sitios web, y compartirlos en redes sociales. El objetivo es que los aprendices aprendan a implementar estas herramient
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas. La guía incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo el uso de herramientas colaborativas como páginas web, foros y actividades educativas. Los estudiantes aprenderán a utilizar estas herramientas para resolver problemas y crear redes sociales en la web. La guía evalúa el conocimiento y desempeño de los estudiantes
La propuesta busca capacitar a los instructores del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de un programa de entrenamiento virtual de 6 semanas con 5 módulos que enseñan el uso de herramientas como Wikis, Twitter, YouTube y Audacity. El objetivo es que los instructores aprovechen mejor los recursos de la Web 2.0 para apoyar la enseñanza en la plataforma virtual del SENA.
Este documento presenta una guía didáctica de actividades para el curso de Tecnología e Informática de segundo período para el grado 7. Explica que PowerPoint es un editor de presentaciones que permite integrar texto, gráficos, imágenes, plantillas y otros elementos. Además, describe seis actividades que los estudiantes completarán para aprender sobre los diferentes componentes y funciones de PowerPoint como la ventana, formato, diseño, texto, imágenes y vistas de presentación. Finalmente, proporciona los criterios de evaluación y recursos did
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar sobre el uso de las TICs y las redes sociales. La guía incluye actividades como una clase magistral sobre estos temas, ejercicios prácticos en Word, Excel, PowerPoint y redes sociales, y la creación de un video personal. El aprendiz aplicará estos conocimientos creando cuentas en redes y participando activamente en foros. La guía durará 40 horas y se llevará a cabo en el aula de computación de la Casa de la Cultura de
El documento describe cómo la SUNAT (Superintendencia Nacional de Aduanas y de Administración Tributaria) de Perú emplea las TIC (tecnologías de la información y comunicación) como la Agenda Digital 2.0 para mejorar los trámites y servicios que ofrece de manera virtual. Por ejemplo, los ciudadanos pueden obtener su número RUC o pagar impuestos en línea sin tener que visitar las oficinas de la SUNAT personalmente. El autor concluye que esta aplicación de las TIC hace que los trámites sean menos engorrosos
La Web 2.0 o Web social permite a los usuarios intercambiar información y colaborar en la producción de contenidos a través de redes sociales, blogs, wikis y servicios multimedia. Ofrece ventajas como software gratuito, acceso desde cualquier lugar, actualizaciones automáticas y colaboración en línea entre múltiples usuarios. Sin embargo, también plantea desventajas como la falta de privacidad de los datos y la incertidumbre sobre el uso futuro de la información por parte de terceros.
El documento habla sobre la interceptación ilícita de llamadas telefónicas y datos informáticos. Define la interceptación ilícita como la interceptación deliberada e ilegítima de datos comunicados entre dos individuos de manera privada. Explica que este delito está regulado en el Convenio de Budapest en su Artículo 3 y en la Ley de Delitos Informáticos Peruana en su Artículo 7. Finalmente, menciona que en el Perú este delito se ha usado comúnmente para espiar conversaciones privadas de políticos, especialmente de congresistas
Este documento discute la diferencia entre contratación electrónica y contratación informática, los contratos de adhesión y su relación con la telecontratación, las cláusulas abusivas en telecontratación y los vicios de consentimiento. También explica el concepto de outsourcing en materia de contratación informática y provee ejemplos para ilustrar cada punto.
El documento describe la visita del autor a la municipalidad de Tacna para obtener información sobre su agenda digital. Explica que desde 2013, la mayoría de entidades públicas en Perú han adoptado la agenda digital para promover el acceso a la información y medios tecnológicos. La municipalidad de Tacna usa sistemas como un libro de reclamos en línea, una oficina virtual, y un mapa virtual para facilitar la presentación de trámites y quejas de la población.
This document provides information about internships at a public relations agency called Coyne Public Relations. It discusses the benefits of internships, how interns can prepare and develop skills, different teams interns can be placed on, issues related to internships, how to stand out as an intern, lessons learned from internships, and concludes that internships provide valuable real-world experience to help students' future careers.
F004 p006-gfpi guia de aprendizaje redes sociales-ajustadaBrandon Pinilla
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía describe actividades para que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas de trabajo colaborativo y redes sociales como PowerPoint, blogs, Picasa Web y Google Drive. Las actividades incluyen crear presentaciones y debates, diseñar blogs, crear álbumes de fotos y usar funciones de Google Drive y Gmail.
Mario's Classic Auto Body Shop is proposing a social media campaign to reach a younger target audience. They currently have a Facebook page with 242 likes but are lacking presence on other major platforms like Twitter. The proposal recommends creating social media zones focused on social community and commerce. It suggests posting more car-related content on Facebook like shows, races and innovations to spark conversation. Engaging customers by having them post photos of work done and offering incentives is also recommended. Hosting events like a car show could attract college students. Seasonal promotions during holidays could bring more people into the shop. The overall goal is to raise brand awareness, particularly among younger car owners, and increase web traffic and social media engagement.
This document proposes a social media campaign for Mario's Classic Auto Body. It includes a company overview, SWOT analysis of Mario's and competitors, objectives to increase brand awareness and traffic, and tactics for Facebook, Twitter, LinkedIn, Groupon, Living Social and Foursquare. The plan focuses on building social community and commerce. Success will be measured by analytics from each platform and checking if new users match the target audience.
Este documento resume cuatro preguntas relacionadas con derechos humanos y fundamentales. La primera pregunta distingue que los derechos humanos son reconocidos a nivel mundial por las Naciones Unidas, mientras que los derechos fundamentales son reconocidos a nivel estatal. La segunda pregunta debate si el acceso a Internet es un derecho humano o fundamental, concluyendo que sí lo es. La tercera pregunta define la brecha digital como la desigualdad en el conocimiento y acceso a tecnologías. Finalmente, la cuarta pregunta argumenta que el
La propiedad intelectual regula las creaciones del ingenio humano como los programas de computación (software). El documento describe cómo se protege legalmente el software en Estados Unidos, Argentina, Colombia y Perú a través de los derechos de autor u otras leyes. Finalmente, se discute la necesidad de una regulación conjunta del software a nivel de la Comunidad Andina para lograr una protección coherente en la región.
El documento describe la botánica y sus subramas. La botánica estudia las formas de vida vegetal y su relación con el entorno. Entre sus subramas se encuentra la botánica general, que estudia la morfología y fisiología de las plantas, y la botánica aplicada, que realiza estudios con fines económicos e industriales como la botánica agrícola, farmacéutica y forestal. También describe los niveles de organización vegetal y diferentes sistemas de clasificación de plantas.
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3adcv109
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía describe actividades para que los aprendices aprendan a utilizar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas para obtener información y publicar contenidos. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar en plataformas como SlideShare, Issuu, Facebook y Google Sites. El objetivo es que los aprendices aprendan a implementar estas herramientas para comunicarse y compartir información como parte de una comunidad virtual
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3yuliancamilopavascas
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía contiene actividades para que los aprendices aprendan a utilizar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas para obtener información y publicar contenidos. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar en plataformas como SlideShare, Issuu, y crear páginas web en Facebook y Google Sites. El objetivo es que los aprendices se familiaricen con estas herramientas y aprendan a
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3nayeligrisalesvargas
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía propone actividades para que los aprendices aprendan a utilizar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas para obtener información y publicar contenidos. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar en plataformas como SlideShare, Issuu, Facebook y Google Sites. El objetivo es que los aprendices aprendan a implementar las redes sociales como herramientas de información y publicación masiva.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar a estudiantes cómo crear y utilizar redes sociales y páginas web. La guía incluye varias actividades como discusiones sobre la importancia de las redes sociales, la creación de cuentas en Facebook y la generación de grupos y eventos, y la creación de una página web para un proyecto de negocio. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar herramientas informáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con un
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del SENA. La guía contiene actividades para que los aprendices aprendan a utilizar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas como SlideShare, Issuu, Facebook y Google Sites para obtener y compartir información. Las actividades incluyen crear cuentas en estas plataformas, subir presentaciones y sitios web, y compartirlos en redes sociales. El objetivo es que los aprendices aprendan a implementar estas herramient
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas. La guía incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo el uso de herramientas colaborativas como páginas web, foros y actividades educativas. Los estudiantes aprenderán a utilizar estas herramientas para resolver problemas y crear redes sociales en la web. La guía evalúa el conocimiento y desempeño de los estudiantes
La propuesta busca capacitar a los instructores del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de un programa de entrenamiento virtual de 6 semanas con 5 módulos que enseñan el uso de herramientas como Wikis, Twitter, YouTube y Audacity. El objetivo es que los instructores aprovechen mejor los recursos de la Web 2.0 para apoyar la enseñanza en la plataforma virtual del SENA.
Este documento presenta una guía didáctica de actividades para el curso de Tecnología e Informática de segundo período para el grado 7. Explica que PowerPoint es un editor de presentaciones que permite integrar texto, gráficos, imágenes, plantillas y otros elementos. Además, describe seis actividades que los estudiantes completarán para aprender sobre los diferentes componentes y funciones de PowerPoint como la ventana, formato, diseño, texto, imágenes y vistas de presentación. Finalmente, proporciona los criterios de evaluación y recursos did
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar sobre el uso de las TICs y las redes sociales. La guía incluye actividades como una clase magistral sobre estos temas, ejercicios prácticos en Word, Excel, PowerPoint y redes sociales, y la creación de un video personal. El aprendiz aplicará estos conocimientos creando cuentas en redes y participando activamente en foros. La guía durará 40 horas y se llevará a cabo en el aula de computación de la Casa de la Cultura de
El documento describe cómo la SUNAT (Superintendencia Nacional de Aduanas y de Administración Tributaria) de Perú emplea las TIC (tecnologías de la información y comunicación) como la Agenda Digital 2.0 para mejorar los trámites y servicios que ofrece de manera virtual. Por ejemplo, los ciudadanos pueden obtener su número RUC o pagar impuestos en línea sin tener que visitar las oficinas de la SUNAT personalmente. El autor concluye que esta aplicación de las TIC hace que los trámites sean menos engorrosos
La Web 2.0 o Web social permite a los usuarios intercambiar información y colaborar en la producción de contenidos a través de redes sociales, blogs, wikis y servicios multimedia. Ofrece ventajas como software gratuito, acceso desde cualquier lugar, actualizaciones automáticas y colaboración en línea entre múltiples usuarios. Sin embargo, también plantea desventajas como la falta de privacidad de los datos y la incertidumbre sobre el uso futuro de la información por parte de terceros.
El documento habla sobre la interceptación ilícita de llamadas telefónicas y datos informáticos. Define la interceptación ilícita como la interceptación deliberada e ilegítima de datos comunicados entre dos individuos de manera privada. Explica que este delito está regulado en el Convenio de Budapest en su Artículo 3 y en la Ley de Delitos Informáticos Peruana en su Artículo 7. Finalmente, menciona que en el Perú este delito se ha usado comúnmente para espiar conversaciones privadas de políticos, especialmente de congresistas
Este documento discute la diferencia entre contratación electrónica y contratación informática, los contratos de adhesión y su relación con la telecontratación, las cláusulas abusivas en telecontratación y los vicios de consentimiento. También explica el concepto de outsourcing en materia de contratación informática y provee ejemplos para ilustrar cada punto.
El documento describe la visita del autor a la municipalidad de Tacna para obtener información sobre su agenda digital. Explica que desde 2013, la mayoría de entidades públicas en Perú han adoptado la agenda digital para promover el acceso a la información y medios tecnológicos. La municipalidad de Tacna usa sistemas como un libro de reclamos en línea, una oficina virtual, y un mapa virtual para facilitar la presentación de trámites y quejas de la población.
This document provides information about internships at a public relations agency called Coyne Public Relations. It discusses the benefits of internships, how interns can prepare and develop skills, different teams interns can be placed on, issues related to internships, how to stand out as an intern, lessons learned from internships, and concludes that internships provide valuable real-world experience to help students' future careers.
F004 p006-gfpi guia de aprendizaje redes sociales-ajustadaBrandon Pinilla
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía describe actividades para que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas de trabajo colaborativo y redes sociales como PowerPoint, blogs, Picasa Web y Google Drive. Las actividades incluyen crear presentaciones y debates, diseñar blogs, crear álbumes de fotos y usar funciones de Google Drive y Gmail.
Mario's Classic Auto Body Shop is proposing a social media campaign to reach a younger target audience. They currently have a Facebook page with 242 likes but are lacking presence on other major platforms like Twitter. The proposal recommends creating social media zones focused on social community and commerce. It suggests posting more car-related content on Facebook like shows, races and innovations to spark conversation. Engaging customers by having them post photos of work done and offering incentives is also recommended. Hosting events like a car show could attract college students. Seasonal promotions during holidays could bring more people into the shop. The overall goal is to raise brand awareness, particularly among younger car owners, and increase web traffic and social media engagement.
This document proposes a social media campaign for Mario's Classic Auto Body. It includes a company overview, SWOT analysis of Mario's and competitors, objectives to increase brand awareness and traffic, and tactics for Facebook, Twitter, LinkedIn, Groupon, Living Social and Foursquare. The plan focuses on building social community and commerce. Success will be measured by analytics from each platform and checking if new users match the target audience.
Este documento resume cuatro preguntas relacionadas con derechos humanos y fundamentales. La primera pregunta distingue que los derechos humanos son reconocidos a nivel mundial por las Naciones Unidas, mientras que los derechos fundamentales son reconocidos a nivel estatal. La segunda pregunta debate si el acceso a Internet es un derecho humano o fundamental, concluyendo que sí lo es. La tercera pregunta define la brecha digital como la desigualdad en el conocimiento y acceso a tecnologías. Finalmente, la cuarta pregunta argumenta que el
La propiedad intelectual regula las creaciones del ingenio humano como los programas de computación (software). El documento describe cómo se protege legalmente el software en Estados Unidos, Argentina, Colombia y Perú a través de los derechos de autor u otras leyes. Finalmente, se discute la necesidad de una regulación conjunta del software a nivel de la Comunidad Andina para lograr una protección coherente en la región.
El documento describe la botánica y sus subramas. La botánica estudia las formas de vida vegetal y su relación con el entorno. Entre sus subramas se encuentra la botánica general, que estudia la morfología y fisiología de las plantas, y la botánica aplicada, que realiza estudios con fines económicos e industriales como la botánica agrícola, farmacéutica y forestal. También describe los niveles de organización vegetal y diferentes sistemas de clasificación de plantas.
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3adcv109
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía describe actividades para que los aprendices aprendan a utilizar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas para obtener información y publicar contenidos. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar en plataformas como SlideShare, Issuu, Facebook y Google Sites. El objetivo es que los aprendices aprendan a implementar estas herramientas para comunicarse y compartir información como parte de una comunidad virtual
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3yuliancamilopavascas
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía contiene actividades para que los aprendices aprendan a utilizar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas para obtener información y publicar contenidos. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar en plataformas como SlideShare, Issuu, y crear páginas web en Facebook y Google Sites. El objetivo es que los aprendices se familiaricen con estas herramientas y aprendan a
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3nayeligrisalesvargas
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía propone actividades para que los aprendices aprendan a utilizar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas para obtener información y publicar contenidos. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar en plataformas como SlideShare, Issuu, Facebook y Google Sites. El objetivo es que los aprendices aprendan a implementar las redes sociales como herramientas de información y publicación masiva.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe actividades para que los aprendices adquieran conocimientos sobre herramientas colaborativas como sitios web y blogs. Las actividades incluyen crear correos electrónicos, sitios web con Google Sites, y blogs con Google Blogger para compartir información sobre el programa y proyectos. El objetivo es que los aprendices aprendan a utilizar estas herramientas de acuerdo con las tendencias te
10 guia redes sociales 2 sites y blog jonhJonatan Perez
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre herramientas colaborativas como sitios y blogs. La guía incluye cinco secciones con actividades para que los aprendices adquieran conocimientos sobre el tema a través de la creación de correos electrónicos, sitios web, blogs y otras herramientas. El instructor supervisará el desarrollo de las actividades y evaluará los resultados para verificar la comprensión de los aprendices.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía contiene actividades para que los aprendices adquieran conocimientos sobre herramientas colaborativas como sitios web y blogs. Las actividades incluyen crear correos electrónicos, sitios web con Google Sites, blogs con Google Blogger, y realizar evaluaciones sobre el uso de estas herramientas.
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3BRUSHWILLIAMZAPATALU
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía contiene 4 secciones: 1) identificación de la guía, 2) presentación, 3) formulación de actividades de aprendizaje, y 4) actividades de evaluación. La guía busca que los aprendices adquieran la competencia de aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas mediante diversas actividades como crear presentaciones y páginas web, usar plataformas como SlideShare y Google Sites
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3fabiopolanco2
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía contiene actividades para que los aprendices adquieran la competencia de aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo al proyecto a desarrollar. La guía incluye actividades como crear cuentas en plataformas como SlideShare y Issuu para compartir presentaciones, crear páginas empresariales en Facebook, y diseñar páginas web usando herramient
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3 (1)Ivana Ochoa
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía contiene actividades para que los aprendices adquieran la competencia de aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo al proyecto a desarrollar. La guía incluye actividades como crear cuentas en plataformas como SlideShare y Issuu para compartir presentaciones, crear páginas empresariales en Facebook, y diseñar páginas web usando herramient
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3maritzatec
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía contiene actividades para que los aprendices desarrollen habilidades en el uso de herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas. Las actividades incluyen crear presentaciones y publicarlas en plataformas como SlideShare y Issuu, diseñar páginas web en Google Sites y Wix, y crear una página de empresa en Facebook. El objetivo es que los aprendices aprendan a obtener y
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3melany murcia lópez
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía propone actividades para que los aprendices desarrollen habilidades en el uso de herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas. Las actividades incluyen crear presentaciones y publicarlas en plataformas como SlideShare y Issuu, diseñar páginas web en Google Sites y Wix, y crear una página de empresa en Facebook. El objetivo es que los aprendices aprendan a obtener y compart
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3Paola Mamian
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía propone actividades para que los aprendices adquieran la competencia de aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo al proyecto a desarrollar. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar contenido en plataformas como SlideShare, Issuu, Google Sites y Wix; y diseñar páginas web empresariales en Facebook. La guía concluye con criterios
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía contiene actividades para que los aprendices adquieran la competencia de aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con un proyecto. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar contenido en plataformas como SlideShare, Issuu, Facebook y Google Sites. El objetivo es que los aprendices aprendan a utilizar estas herramientas para obtener y compartir inform
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3Alejandra Gutierrez
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas del SENA. La guía contiene actividades para que los aprendices aprendan a aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo a un proyecto de diagnóstico de necesidades tecnológicas en instituciones educativas. La guía incluye actividades como crear cuentas y publicar contenido en plataformas como SlideShare, Issuu, y crear páginas web en Facebook
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3laura tombe
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía contiene actividades para que los aprendices adquieran la competencia de aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con un proyecto. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar contenido en plataformas como SlideShare, Issuu, Facebook y Google Sites. El objetivo es que los aprendices aprendan a utilizar estas herramientas para obtener y compartir inform
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía contiene actividades para que los aprendices adquieran la competencia de aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con un proyecto. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar contenido en plataformas como SlideShare, Issuu, Facebook y Google Sites. El objetivo es que los aprendices aprendan a utilizar estas herramientas para obtener y compartir inform
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01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3sebastian casso
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía contiene actividades para que los aprendices adquieran la competencia de aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con un proyecto. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar contenido en plataformas como SlideShare, Issuu, Facebook y Google Sites. El objetivo es que los aprendices aprendan a utilizar estas herramientas para obtener y compartir inform
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía contiene actividades para que los aprendices adquieran la competencia de aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con un proyecto. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar contenido en plataformas como SlideShare, Issuu, Facebook y Google Sites. El objetivo es que los aprendices aprendan a utilizar estas herramientas para obtener y compartir inform
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1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
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Versión:02
Código:GFPI-F-019
Página 1 de9
Programa de Formación: Código:228185
Versión: 101
TECNICO EN SISTEMAS
Nombre del Proyecto:
Código:
DISEÑO E IMPLEMENTACION DE SOLUCIONES A
CENTROS EDUCATIVOS Y/O PEQUEÑAS PYMES
BASADOS EN CONCEPTOS TELEMATICOS, REDES Y
MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES
Fase del proyecto: ANALISIS
Actividad (es) del Proyecto:
Diseñar una encuesta que
permita determinar las
necesidades de soporte y
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comunidad del sector.
Actividad (es) de
Aprendizaje:
-Utilizar
herramientas de
trabajo
colaborativo.
- Crear redes
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- Participar en
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Ambiente de
formación:
ESCENARIO(Aula,
Laboratorio,
taller,unidad
productiva) y
elementosy
condicionesde
seguridad
industrial,salud
ocupacional y
medioambiente.
ATDA con
Computadores y
conectividad
Internet
MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO
(Herramienta-
equipo)
Computador:
Memoria 2 GB,
Disco Duro
160 GB,
Procesador 2.0
Ghz,
herramientas.
CONSUMIBLE
(unidades
empleadas
durante el
programa)
CD, guías,
lápices,
esferos,
marcadores,
borradores,
hojas de
papel,
memorias
USB,
correctores,
fotocopias.
Resultadosde Aprendizaje:
Obtener la información
requerida por su
especialidad utilizando redes
sociales y herramientas de
trabajo colaborativo según
las tendencias de las
tecnologías de la
información y la
comunicación.
Competencia:
Aplicar herramientas
ofimáticas, redes
sociales y
colaborativas de
acuerdo con el
proyecto a desarrollar
22
Duración de la guía ( en
horas):
50
GUÍADE APRENDIZAJE Nº 2
1. IDENTIFICACIÓNDE LA GUIADE APRENDIZAJE
2. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Versión:02
Fecha:30/09/2013
Código:F004-P006-GFPI
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Como quiera que el concepto hoy por hoy de redes sociales es tan reconocido en todos los ámbitos, dado
que ya tiene alcances de estructura social pos su misma naturaleza, debido a que ha pasado a ser columna
vertebral de la comunicación tanto en lo personal, académico e institucional, entre otros, se le debe dar
especial importancia al buen enfoque y pertinencia al uso de dichas herramientas. En consecuencia, y
teniendo en cuenta que el programa Técnico en Sistemas se creó para brindar al sector productivo nacional
en general y en el entendido que que el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
aplica para la mejora de los procesos productivos en todos los sectores ya sea industria, comercio, servicios,
sector primario y extractivo, etc), es determinante incorporar personal con altas calidades laborales y
profesionales que contribuyan al desarrollo económico, social y tecnológico de su entorno y del país .
3.1 Actividadesde Reflexióninicial.
Observe el video “Quien movió mi queso” en el siguiente link :
https://www.youtube.com/watch?v=84DgFh0kk98 con sus compañeros de equipo, realicen un breve
resumen y nombren 5 sueños y lo que están acciones están tomando para la consecución de los mismos.
Deben relacionarlos en una tabla de la siguiente manera, recuerden que es una tabla por integrante:
NOMBRE Y APELLIDO SUEÑOS QUE ESTOY HACIENDO
Para la siguiente sesión de consulte un video motivacional corto máximo de 5 minutos para compartirlo con
2. INTRODUCCIÓN
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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la formación, se escogerá al azar un video y se realizara la reflexión respectiva.
3.2 Actividadesde contextualizacióne identificaciónde conocimientosnecesarios parael aprendizaje.
Es importante para la realización de esta competencia, saber el manejo de las diversas herramientas
ofimáticas y el manejo de internet.
3.3.Actividadesde apropiación del conocimiento(ConceptualizaciónyTeorización).
ACTIVIDADES GENERALES
REDES SOCIALES
Técnica de aprendizaje: Trabajo colaborativo – Mesa redonda de Debate
Por equipos de trabajo realizar las siguientes actividades:
Para el siguiente ejercicio deberán utilizar las herramientas de office.
1. Diseñar una presentación en PowerPoint con imágenes, texto, videos y animación acerca de los
siguientes objetos tecnológicos.
a. Correo
b. Redes Sociales o Grupos
c. Herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo
d. Foros
e. Chats
f. Wiki
g. blogs
Después de la presentación en PowerPoint, hacer una mesa redonda de debate sobre los
temas realizados.
“Una mesa redonda (de debate) es un grupo de discusión de personas en torno a un tema
relevante, dirigida por un moderador ante un auditorio constituido por personas interesadas en el
tema. El moderador abre la sesión, concede la palabra alternativamente a los oponentes, formulan
preguntas, controla el tiempo de participación, cierra la sesión con una síntesis y un comentario
personal”http://es.wikipedia.org/wiki/Mesa_redonda_de_debate
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La idea general de este punto es determinar y conocer como han sido los cambios de
cada generación
2. consultar lo que es picasa web, realizar un ejercicio creando un álbum y enseñándolo a la
instructora. Recuerde que aquí vamos a crear los álbum que se van a enlazar mas adelante en el
blog
3. Diseñar un blog con la información correspondiente al objeto tecnológico que ha venido
desarrollando el equipo de trabajo. Les sugiero revisar el siguiente link
http://comohagounblog.blogspot.com/
Para crear un blog debe tener una cuenta de correo en GMAIL
Ingresar a la página: https://www.blogger.com/start y siga los sencillos pasos para la creación de un Blog.
El Blog debe tener un buen diseño y contar con los elementos mínimos como son:
a. Datos personales del equipo de trabajo
b. Nombre de la formación (Técnico en Sistemas)
c. Videos
d. Imágenes
e. Texto
f. Diferentes entradas
g. Encuesta
h. Slide de picasa
i. Voki
j. Enlaces de interés
k. Banner
l. Insertar diferentes componentes o gadget
6. Consultar acerca del servicio de Drive en su correo electrónico de Gmail. Responda preguntas
tales como:
Que es drive
Para que se utiliza
Que se archivos o documentos se pueden crear
Paso a paso para crear carpetas
Pasos para crear archivos
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Pasos para crear un formulario
7. Explore la forma en que se puede configurar el correo de Gmail.
Firma Automática
Respuesta Automática
Creación de etiquetas
Uso de marcadores
Creación de Grupos
8. Realizar los siguientes talleres
Prezi –
Powtoon
Emaze
Timerime
Cuadernia
Movie Maker
Camtasia
Tenga en cuenta que cada taller es una actividad y se debe desarrollar en un 100% para alcanzar el
resultado de aprendizaje
3.4.Actividadesde transferenciadel conocimiento.
Se desarrollara cada ejercicio con la asesoría del Instructor quien aclara las dudas pertinentes.
Cada sesión se realizara un foro de discusión planteando las inquietudes referentes al tema desarrollado.
Todas las actividades deberán quedar enlazadas en el blog que crearon para la formación.
3.5. Actividadesde evaluación.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
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Evidenciasde Conocimiento:
Desarrollode laguía de
aprendizaje
Evidenciasde Desempeño:
Creacióny desarrollodel blog
Evidencias de Producto:
- Video motivacional
- Objetos tecnológicos
- Picasa web
- Blog
- Talleres
Crea redes sociales en la web y
participa en ellas utilizando
herramientas web 2.0.
Utiliza herramientas tecnológicas
de trabajo colaborativo para la
resolución de un problema
Trabajo Colaborativo.
Mesa redonda
Debate
Exposición
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ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
DURACIÓN
(Horas)
Materialesde formación devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materialesde formación
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva)y elementos y
condiciones de seguridad
industrial,salud ocupacional
y medio ambiente
Construcción de
actividades en
herramientas
colaborativas en
la web 2.0
6
Computador:
Memoria 2 GB,
Disco Duro 160
GB, Procesador
2.0 Ghz,
herramientasPsPa
d
25
CD, guías,
lápices,esferos,
marcadores,
borradores,
hojas de papel,
memorias USB,
correctores,
fotocopias.
35
Ingeniería de Sistemas
1
ATDA con Computadores y
conectividad Internet
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Ciberbullying: envío de mensajes intimidatorios a través de celulares, chat, correo
electrónico, redes sociales, amenazas connotaciones sexuales, adjetivos peyorativos que
pueden incluir imágenes (video o fotos) o grabaciones de voz intimidantes, que en algunos
casos se hacen hasta públicas por las redes.
Malware (del inglés malicious software), también llamado badware, software malicioso o
software malintencionado es un tipo de software que tiene como objetivo infiltrarse o dañar
una computadora sin el consentimiento de su propietario.
Red Social:Una red social es una estructura social compuesta de personas , las cuales
están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco,
intereses comunes, intercambios económicos, relaciones sexuales, o que comparten
creencias, conocimiento o prestigio.
Blog:Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores,
apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar
publicado lo que crea pertinente
Facebook:Facebook es un sitio web gratuito de redes sociales creado por Mark Zuckerberg.
Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad Harvard, pero actualmente
está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico
Etiqueta de Gmail: Es una herramienta que permite ordenar los mensajes por categorías
(trabajo, familia, cosas pendientes, etc.).
“Mesa redonda (de debate) es un grupo de discusión de personas en torno a un tema
relevante, dirigida por un moderador ante un auditorio constituido por personas interesadas en
el tema. El moderador abre la sesión, concede la palabra alternativamente a los oponentes,
formulan preguntas, controla el tiempo de participación, cierra la sesión con una síntesis y un
comentario personal” .
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PICASSA: http://www.slideshare.net/BeneMarcos/manual-de-picasa-y-creacin-de-un-lbum
VOKI: http://www.voki.com/
http://www.netiquetate.com/
http://www.pantallasamigas.net/
http://www.enter.co
http://es.wikipedia.org/
ANA MILENA CASAS P - Instructoras
Centro de Industria y la Construcción - SENA Regional Tolima
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)