El documento presenta el cuaderno de campo de un estudiante de Contabilidad que realiza su Servicio Social Universitario. El SSU consiste en brindar asesoramiento contable a cinco beneficiarios durante 12 semanas a través de plataformas virtuales. Cada semana, el estudiante describe las actividades realizadas como charlas y presentaciones sobre temas contables.
Este documento presenta el cuaderno de campo digital de un estudiante de Contabilidad que realizó el Servicio Social Universitario en orientación contable y gestión de negocios. Se detallan las actividades realizadas en cada una de las 11 semanas del proyecto, las cuales incluyeron charlas virtuales sobre temas contables y de negocios con 5 beneficiarios. El cuaderno presenta la evidencia de las actividades desarrolladas y las firmas del estudiante y docente tutor.
Este documento proporciona un resumen de las actividades realizadas durante la primera semana del proyecto de Servicio Social Universitario. Se llevó a cabo la primera orientación sobre el tema de "Procedimiento para obtener licencia de edificación" a través de WhatsApp y Zoom. La orientación incluyó una presentación, explicación del tema y respuesta a preguntas. Los cinco beneficiarios participaron de manera exitosa en la sesión.
Este informe describe las actividades realizadas por el profesor Walther Jaime Ventura durante el mes de octubre de 2021 en la Institución Educativa N°21578. El profesor impartió clases de educación física de manera remota a estudiantes de 5to y 6to grado de primaria, interactuando con 134 de un total de 233 alumnos. Las actividades incluyeron juegos para celebrar el Día de la Educación Física y promover una rutina saludable en ambientes naturales. El profesor evaluó a los estudiantes de
Este documento resume las acciones realizadas por un docente durante la educación remota en abril de 2020 debido a la pandemia de COVID-19. El docente enseñó a 07 estudiantes de segundo grado de secundaria de forma remota a través de WhatsApp, radio y televisión. A pesar de las dificultades iniciales como la falta de acceso a la tecnología, el docente pudo planificar lecciones, comunicarse con estudiantes y recibir evidencias de aprendizaje. Gradualmente, más estudiantes tuvieron acceso a la educ
Actividad Cuaderno de campo SSU_ RS VIII_ INGENIERIA CIVIL.pdfHectorRodriguezneyra
Este documento presenta el cuaderno de campo de un proyecto de servicio social universitario realizado por estudiantes de ingeniería civil de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. El proyecto tuvo como objetivo brindar orientación en construcciones a 35 beneficiarios del distrito de Andrés Avelino Cáceres en Ayacucho. A lo largo de 12 semanas, los estudiantes realizaron actividades como elaborar un diagnóstico inicial, redactar una adenda del proyecto, ejecutar nuevas actividades planificadas y coordin
Este documento resume las actividades realizadas durante 12 semanas como parte de un proyecto de servicio social universitario. El proyecto brindó capacitación en temas de gestión administrativa a 5 negociantes vulnerables a través de reuniones virtuales y materiales compartidos por WhatsApp. Las actividades incluyeron aplicación de encuestas, presentaciones sobre temas como comprobantes de pago y licencias, y una encuesta de satisfacción al final.
Este proyecto busca promover la nivelación académica de estudiantes que se atrasaron en sus estudios durante la pandemia, a través de clases de recuperación y una escuela para padres de familia. El proyecto caracteriza a 5 estudiantes y aplica la escala de Wechsler para medir su CI. El objetivo es evitar la repitencia y deserción escolar mediante estrategias docentes y el fortalecimiento de procesos inclusivos para estudiantes con discapacidad.
El resumen del documento presentado es el siguiente:
1. El documento presenta el informe final de un curso de especialización en competencias digitales para la docencia realizado por 5 profesores tutelados por el profesor José Wilson Cabrera Arteaga. 2. El informe compila los pasos desarrollados en cada unidad del curso para configurar y usar diferentes herramientas digitales como Classroom, Moodle, Zoom y videos educativos. 3. El informe concluye con las apreciaciones de los profesores sobre el curso y los enlaces a los productos
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Este documento presenta un informe sobre las acciones realizadas por un profesor durante el mes de junio como parte de la estrategia de educación a distancia "Aprendo en Casa" en una escuela secundaria. El informe describe las actividades realizadas por el profesor para acompañar a los estudiantes, adaptar las actividades del programa a sus necesidades, revisar las evidencias de aprendizaje de los estudiantes y retroalimentarlos, y coordinar con otros docentes y el director de la escuela.
El documento presenta el Plan de Recuperación del Colegio San Vicente. El plan tiene como objetivo garantizar la recuperación de clases brindando condiciones para la construcción de aprendizajes durante la emergencia sanitaria. Se propone brindar el servicio educativo de manera asincrónica a través de plataformas virtuales y de manera sincrónica a través de clases en línea. El plan describe las actividades propuestas por nivel educativo centradas en competencias relacionadas a la salud, convivencia, ciudadanía y bienestar emocional
Este informe resume las actividades realizadas por un profesor durante el mes de junio para apoyar el aprendizaje a distancia de sus estudiantes a través de la estrategia "Aprendo en Casa". El profesor acompañó a la mayoría de sus estudiantes de 1o, 2o, 5o grado y proporcionó retroalimentación a través de WhatsApp. También adaptó las actividades de acuerdo con cada estudiante y generó materiales complementarios para reforzar los aprendizajes.
Este documento describe un programa de especialización en e-learning con Moodle ofrecido por la Escuela Virtual Latinoamericana de Asesoría y Formación. El programa enseña conceptos básicos de educación virtual y el uso de plataformas como Moodle, preparando a estudiantes y docentes para el aprendizaje y enseñanza en línea. El programa dura 8 semanas y cubre temas como definiciones de educación a distancia, tendencias de e-learning, y cómo editar cursos virtuales en Moodle.
Este documento describe el desarrollo de competencias digitales a través de la plataforma Moodle para docentes del primer ciclo de secundaria en la Escuela Primaria Ramón Matías Mella en República Dominicana. Detalla la metodología utilizada, las reacciones positivas de los participantes y las oportunidades de mejora identificadas, concluyendo que los docentes mostraron entusiasmo por aprender sobre herramientas digitales y que la implementación de aulas virtuales podría enriquecer su práctica educativa.
Estimados colegas cada final del mes como docentes tenemos que enviar el informe mensual de los avances de las actividades de aprendo en casa, aquí les compartimos este modelo de informe mensual de aprendo en casa.
Este documento presenta el informe mensual de actividades realizadas durante noviembre por la Institución Educativa N° 50779 de Pararani, en el marco de la estrategia "Aprendo en Casa". Se describen 5 actividades principales: 1) acompañamiento a estudiantes a través de medios de comunicación, 2) adaptación de materiales educativos, 3) recolección de evidencias de aprendizaje, 4) trabajo coordinado entre docentes, y 5) comunicación con padres de familia. Se resaltan logros como conectar a la
FICHA REPORTE DE ACTIVIDADES PDP 2020.2S. NOVEL_ROGER MAMANI APAZA 2022.1.pdfRogerMamaniApaza2
El documento presenta el plan de desarrollo profesional de un docente para el periodo 2020-2022. El docente desarrolló actividades enfocadas en cuatro competencias principales: el uso de plataformas digitales, la didáctica de las áreas curriculares, la participación en la gestión escolar y la reflexión sobre su práctica docente. Entre los logros se encuentra la implementación exitosa de la plataforma Khan Academy, su participación en diversos cursos y su trabajo colaborativo con otros docentes. El docente adjuntó enlaces
2do C INFORME DE APRENDIZAJE II QUIMESTRE.docxJOSE_DURAN
Este informe presenta los resultados académicos y de comportamiento de los 24 estudiantes del segundo año de educación general básica del paralelo C en la asignatura de inglés durante el segundo quimestre del año lectivo 2021-2022. Todos los estudiantes tuvieron un comportamiento adecuado y el promedio general de calificaciones fue de 8.59, lo que indica que todos alcanzaron los aprendizajes requeridos. El informe concluye que se ha motivado e incentivado a los estudiantes y se recomienda mayor compromiso de los
Anexo 1 registro de actividad quincenal ederson cordoba 8dragdeco
El documento describe las actividades realizadas por un docente durante la semana del 27 de julio al 7 de agosto en la Institución Educativa Cunchila. El docente realizó planeación institucional, revisión de guías, resolución de dudas de estudiantes, y retroalimentación y evaluación de actividades a través de llamadas, grupos de WhatsApp y un blog. Todas las actividades se enfocaron en continuar el aprendizaje de los estudiantes durante la emergencia sanitaria.
Este boletín informativo trimestral presenta las actividades y cronograma académico planeado para el Colegio Luis Vargas Tejada durante el primer periodo de febrero a mayo. Se informa que las clases serán virtuales a través de la plataforma Microsoft Teams, donde se publicarán las actividades y encuentros por asignatura. La evaluación será cualitativa y tendrá en cuenta la hetero, auto y coevaluación. También se destacan las fechas para la promoción anticipada y elección del personero estudiantil.
Este documento presenta la unidad didáctica número 10 sobre la arquitectura de entornos web, la cual se desarrollará del 13 al 17 de junio de 2022. La sesión se enfocará en desarrollar la creación de sitios web con formularios. El contenido incluirá conceptos básicos sobre formularios y su uso en Dreamweaver. La sesión constará de tres momentos: inicio, para presentar el objetivo y recuperar conocimientos previos; proceso, donde se expondrán conceptos y realizarán actividades grupales; y cierre,
El plan de apoyo pedagógico tiene como meta principal que los estudiantes culminen sus proyectos para mediados de noviembre y los compartan con sus familias. Para lograr esto, se realizarán visitas de expertos, tareas para el hogar y sesiones de apoyo grupal. El asesor evaluará el progreso de los estudiantes y el director apoyará las visitas, invitaciones a familias y publicación de los resultados en una página web.
El documento presenta la inducción docente de la Corporación Educativa Cruz Saco para el año 2023. Incluye el cronograma de actividades escolares por bimestre, políticas de puntualidad, vacaciones del personal docente, y planes de formación y evaluación de los docentes. También presenta los enfoques y misión de la institución, así como aspectos del reglamento interno para el personal docente.
Anexo 1 registro de actividad quincenal ederson cordoba 6dragdeco
El documento describe las actividades realizadas por un docente para apoyar la educación en casa de estudiantes durante la emergencia sanitaria, incluyendo explicaciones de guías de trabajo, resolución de dudas, y revisión del progreso de los estudiantes a través de llamadas telefónicas, grupos de WhatsApp y redes sociales. El docente trabajó con varios grados en las áreas de tecnología e informática y física durante junio y julio.
Plan de capacitacion a los docentes en los entornos virtualesVictor Alegre
El documento presenta el plan de actividades de la Institución Educativa N° 113 "DANIEL ALOMIA ROBLES" para implementar la educación a distancia durante la pandemia de COVID-19, incluyendo capacitaciones para docentes sobre el uso de herramientas digitales como Google Classroom, Zoom y blogs, así como un cronograma de actividades virtuales para los estudiantes de secundaria del 13 de mayo al 30 de mayo.
El documento describe las actividades realizadas por un profesor de matemáticas de primer grado durante varias semanas. El profesor adaptó las actividades de "Aprendo en Casa" y generó materiales complementarios como guías, videos y presentaciones. Proporcionó retroalimentación a los estudiantes a través de llamadas de video, audios y plataformas digitales. También se describen reuniones de coordinación con el director para tratar temas como la entrega de cuadernos de trabajo y talleres de capacitación sobre el uso de herramientas
El documento presenta una guía para docentes sobre cómo participar en un curso de capacitación en línea ofrecido por la Universidad Estatal de Bolívar durante la pandemia de COVID-19. Explica los pasos para ingresar al curso en Moodle, navegar entre los contenidos y realizar las actividades, así como administrar el diseño y contenido de su propio curso que impartirán a distancia. El objetivo es capacitar a los docentes para que puedan enseñar de manera efectiva a través de entornos virtuales durante este período.
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Este documento describe un proyecto de ciencias sociales que utiliza las TIC para enseñar sobre el sistema solar. Los estudiantes ven videos sobre los temas del sistema solar y participan en debates y talleres en el aula con la orientación del docente. El proyecto busca mejorar el proceso de evaluación haciéndolo más didáctico y entretenido mediante el uso de herramientas tecnológicas.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES11111111111111111111111111.docx
1. FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
CUADERNO DE CAMPO
CURSO:
RESPONSABILIDAD SOCIAL VIII
DOCENTE:
MG. MANUEL LEZAMA LEZEMA
ALUMNO:
SALINAS LAPA, KITH
CICLO:
VIII-F
AYACUCHO-PERÚ
2022 - I
2. FORMATO DE REGISTRO DE CUADERNO DE CAMPO DEL SSU
Instrucciones:
1. Recuerde que la información debe ser constatada por el responsable del grupo o
institución y por el docente tutor de RS VII/RS VIII.
2. El presente formato digital se presenta al término de la unidad para la calificación
respectiva.
3. El cuaderno de campo digital sirve para el criterio de evaluación del docente tutor.
4. Las firmas deben ser escaneadas tanto del estudiante que presta el SSU, como del
docente tutor y puestas según el ejemplo.
DATOS GENERALES DE LA PRESTACIÓN DEL SSU I UNIDAD
Semestre Académico: 2022-1
Asignatura: RESPONSABILIDAD SOCIAL VIII
Nombre del Estudiante: SALINAS LAPA, KITH
Programa de Estudios
(Escuela Profesional):
CONTABILIDAD
Nombre del Proyecto
de SSU:
PRESTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO EN
ORIENTACIÓN CONTABLE Y GESTIÓN DE NEGOCIOS. AÑO
2022.
Población vulnerable:
Beneficiario Nº 01: LEON CORDERO JACK
Beneficiario Nº 02: GUTIERREZ ARANCIBIA, ELISSA
Beneficiario Nº 03: NUÑEZ CONDE, JOSE LUIS
Beneficiario Nº 04: PORRAS MENDEZ, ANGIE
Beneficiario Nº 05: CONDOR HUAMAN, JOEL EDSON
Número de
beneficiarios:
5 beneficiarios
Dirección:
Beneficiario Nº 01: Jr. Los Laureles
Beneficiario Nº 02: Av. Gonzalo Vigil
Beneficiario Nº 03: Av. Perú
Beneficiario Nº 04: Jr. María Parado De Bellido
Beneficiario Nº 05: Jr. Mariscal Agustín Gamarra
Distrito: Carmen Alto/ Chungui/ Ayacucho/ Palmapamp
Provincia: Huamanga
Región: Ayacucho
Fecha inicio de
actividades:
25 de febrero del 2022
3. Semana 3:
Vía de interacción
virtual:
ZOOM
Fecha: 06/03/2022
Hora de inicio: 7.00 pm
Hora de término: 8.00 pm
Descripción
detallada de las
actividades
realizadas:
En la tercera semana del proyecto de asesoramiento contable, se realizó el tema de
“CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE”, de manera grupal se empezó a dar la
Orientación con un tema de mayor interés del diagnóstico. Con apoyo de unos
conceptos sobre el tema realizado para luego mostrarlo en la pantalla, los
beneficiarios quedaron satisfechos.
Evidencia (Captura
de pantalla, enlace
del material
educativo y/o
video):
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1vqSci4RY8KTV_79gE8ZsP4Tu4VJbDjBk
Firma del
estudiante:
Firma del Docente
Tutor:
4. Semana 4:
Vía de interacción
virtual:
ZOOM
Fecha: 07/03/2022
Hora de inicio: 9.00 pm
Hora de término: 10.00 pm
Descripción
detallada de las
actividades
realizadas:
Al iniciarlacuartasemanadelSSUeldía 07de marzo. ContinuandoconeltrabajodelSSU
realicelareuniónporlaplataformavirtualpreviacoordinaciónconlosbeneficiariosbuscando
su comodidadenel horarioquese adecuan.Se le compartióconceptos sobreeltemade la
ACTIVIDAD BANCARIA quienes para finalizar la reunión me manifestaron estar
satisfechos.
Evidencia (Captura
de pantalla, enlace
del material
educativo y/o
video):
https://drive.google.com/drive/my-drive
Firma del
estudiante:
Firma del Docente
Tutor:
5. Semana 5:
Vía de
interacción
virtual:
ZOOM
Fecha: 08/03/2022
Hora de inicio: 7.00 pm
Hora de
término:
8.00 pm
Descripción
detallada de
las
actividades
realizadas:
Continuando en la quinta semana de SSU asesoramiento contable del tema que se
toco fue “LA INESTABILIDAD DE LOS NEGOCIOS.”, se inició con la charla a las 7.00
pm hasta 8.00 pm vía ZOOM. Se hizo la charla a los beneficiarios, con el apoyo de
Documentos con el tema relacionado y de esa manera se puedo compartir mediante el
ZOOM para que la reunión fuera más dinámica y entendible. En esta ocasión no se tuvo
ninguna duda ya que los beneficiarios quedaron satisfechos porque se aclaró y se
profundizo sobre el tema.
Evidencia
(Captura de
pantalla,
enlace del
material
educativo y/o
video):
https://docs.google.com/presentation/d/1R1Lszv1MgsmYnU8KhMG4JPk0Lt3XX9z-
/edit#slide=id.p1
Firma del
estudiante:
Firma del
Docente
Tutor:
6. Semana 6:
Vía de interacción
virtual:
ZOOM
Fecha: 09/03/2022
Hora de inicio: 8.00 pm
Hora de término: 9.00 pm
Descripción
detallada de las
actividades
realizadas:
Eldía 09 de marzo,Continuando en la sexta semana de SSUde asesoramiento
contable, se realizó eltema de “PASOSASEGUIRPARAINICIARUN NEGOCIO”.
se empezó a dar la orientación mediante las plataformas virtuales a la fecha y
hora programada previa coordinación por llamada telefónica, con un tema de
mayor interés como los pasos a seguir para iniciar un negocio. Con apoyo de la
plataforma virtual se puedo compartirlas pantallas y hacer más entendible sobre
el tema realizado, los beneficiarios quedaron satisfechos y a la vez con muchas
preguntas las cuales fueron resueltas.
Evidencia (Captura
de pantalla, enlace
del material
educativo y/o
video):
https://docs.google.com/presentation/d/1Z4IbSClK4te1E3zK3rroOV8qRlvgup-
M/edit#slide=id.p1
Firma del
estudiante:
Firma del Docente
Tutor:
7.
8. Semana 7:
Vía de
interacción
virtual:
ZOOM
Fecha: 10/03/2022
Hora de inicio: 10.00 pm
Hora de
término:
11.00 pm
Descripción
detallada de
las
actividades
realizadas:
Al iniciarla séptima semanadelSSUeldía 10de marzo,el docentetutornosorientódela forma
como debemos presentarnos ante los beneficiarios por las diferentes plataformas virtuales.
Continuando con el trabajo del SSU realice la reunión por la plataforma virtual previa
coordinacióncon los beneficiarios buscando su comodidad en el horario que se adecuo. Se le
compartióconceptossobreeltema “LOSLIBROSCONTABLESYLAIMPORTANCIAENLOS
NEGOCIOS. “quienes para finalizar la reunión me manifestaron, que no tenían conocimiento
sobre el tema ya que se les aclaro un poco más sobre el tema presentado.
Evidencia
(Captura de
pantalla,
enlace del
material
educativo y/o
video):
https://docs.google.com/presentation/d/1tARCre2r0Yd4VaBdPuGRzCYUhLooj8Kr/edit#
slide=id.p1
Firma del
estudiante:
Firma del
Docente
Tutor:
9. Semana 8:
Vía de interacción
virtual:
ZOOM
Fecha: 06/03/2022
Hora de inicio: 7.00 pm
Hora de término: 8.00 pm
Descripción
detallada de las
actividades
realizadas:
En la tercera semana del proyecto de asesoramiento contable, se realizó el tema
de “LAS HERRAMIENTAS EFICACES PARA GESTIONAR LA CONTABILIDAD
DE TU EMPRESA”, de manera grupal se empezó a dar la Orientación con un tema
de mayor interés del diagnóstico. Con apoyo de unos conceptos sobre el tema
realizado para luego mostrarlo en la pantalla, los beneficiarios quedaron
satisfechos.
Evidencia (Captura
de pantalla, enlace
del material
educativo y/o
video):
Firma del
estudiante:
Firma del Docente
Tutor:
10. Semana 9:
Vía de interacción
virtual:
ZOOM
Fecha: 17/04/2022
Hora de inicio: 7.00 pm
Hora de término: 8.00 pm
Descripción
detallada de las
actividades
realizadas:
Al iniciar la novena semana del SSU el día 17 de mayo. Continuando con el trabajo del
SSU realice la reunión por la plataforma virtual previa coordinación con los beneficiarios
buscandosucomodidaden elhorarioqueseadecuan.Sele compartióconceptossobreel
tema de la ACTIVIDAD GRUPAL DE ACCION VOLUNTARIA quienes para finalizar
la reunión me manifestaron estar satisfechos.
Evidencia (Captura
de pantalla, enlace
del material
educativo y/o
video):
https://web.facebook.com/groups/647997686292127/posts/682008316224397
Firma del
estudiante:
11. Firma del Docente
Tutor:
Semana 10:
Vía de interacción virtual: ZOOM
Fecha: 08/03/2022
Hora de inicio: 7.00 pm
Hora de término: 8.00 pm
Descripción detallada de
las actividades
realizadas:
Continuando en la quinta semanade SSU asesoramiento contable deltema
que se toco fue “LAS CUENTAS ANUALES Y SU IMPORTANCIA”, se inició
con la charla a las 7.00 pm hasta 8.00 pm vía ZOOM. Se hizo la charla a los
beneficiarios, con el apoyo de Documentos con el tema relacionado y de esa
manera se puedo compartirmediante elZOOM para que la reunión fuera más
dinámica y entendible. En esta ocasión no se tuvo ninguna duda ya que los
beneficiarios quedaron satisfechos porque se aclaró y se profundizo sobre el
tema.
Evidencia (Captura de
pantalla, enlace del
material educativo y/o
video):
Firma del estudiante:
Firma del Docente Tutor:
12. Semana 11:
Vía de
interacción
virtual:
ZOOM
Fecha: 09/03/2022
Hora de inicio: 8.00 pm
Hora de
término:
9.00 pm
Descripción
detallada de las
actividades
realizadas:
El día 09 de marzo, Continuando en la sexta semana de SSU de asesoramiento
contable, se realizó el tema de “LOS LIBROS DEL IVA”. se empezó a dar la
orientación mediante las plataformas virtuales a la fecha y hora programada previa
coordinación por llamada telefónica, con un tema de mayor interés como los pasos a
seguir para iniciar un negocio. Con apoyo de la plataforma virtual se puedo compartir
las pantallas y hacer más entendible sobre el tema realizado, los beneficiarios
quedaron satisfechos y a la vez con muchas preguntas las cuales fueron resueltas.
Evidencia
(Captura de
pantalla, enlace
del material
educativo y/o
video):
Firma del
estudiante:
Firma del
Docente Tutor:
13. Semana 12:
Vía de
interacción
virtual:
ZOOM
Fecha: 10/03/2022
Hora de inicio: 10.00 pm
Hora de
término:
11.00 pm
Descripción
detallada de
las
actividades
realizadas:
Al iniciar la séptima semana del SSU el día 10 de marzo, el docente tutor nos orientó
de la forma como debemos presentarnos ante los beneficiarios por las diferentes
plataformas virtuales.
Continuando con el trabajo del SSU realice la reunión por la plataforma virtual previa
coordinación con los beneficiarios buscando su comodidad en el horario que se
adecuo. Se le compartió conceptos sobre el tema “LOS PROCEDIMIENTOS DE
CÓMO OBTENER LICENCIAS DE FUNCIONAMIENTO” quienes para finalizar la
reunión me manifestaron, que no tenían conocimiento sobre el tema ya que se les
aclaro un poco más sobre el tema presentado.
Evidencia
(Captura de
pantalla,
enlace del
material
educativo y/o
video):
Firma del
estudiante:
Firma del
Docente
Tutor: