El documento describe la infraestructura de un complejo educativo virtual llamado Zeta Innovaciones Tecnopedagógicas, incluyendo su plataforma Moodle, aulas virtuales, servicios web, equipos de comunicación y personal administrativo y de apoyo. También detalla eventos formativos como foros y capacitaciones para docentes, tutores y estudiantes, así como su infraestructura administrativa con dirección, registro académico y acreditación educativa.
Este documento presenta una capacitación docente sobre herramientas online. La capacitación enseñará a los profesores a utilizar plataformas y aplicaciones en línea para facilitar la enseñanza remota y el aprendizaje a distancia. El objetivo es capacitar a los docentes para que puedan implementar estrategias educativas innovadoras utilizando las nuevas tecnologías.
El documento describe las características y funciones de un tutor virtual. Un tutor virtual se caracteriza por ser experimentado, comunicativo, flexible y conocedor de la tecnología. Puede ofrecer clases individuales o grupales y sus funciones incluyen dar consejos académicos y técnicos, realizar actividades formativas, hacer un seguimiento de los estudiantes y dinamizar el aprendizaje. Utiliza herramientas como correo electrónico, foros y videoconferencia para comunicarse con los estudiantes.
Este documento describe las competencias necesarias para el aprendizaje en línea, incluidas las competencias tecnológicas, académicas y de organización. También cubre los requisitos técnicos mínimos como sistemas operativos compatibles y disponibilidad de tiempo para dedicar al aprendizaje.
Este documento proporciona información sobre un ejercicio de base de datos para una agencia de modelos. Se incluye el nombre de la estudiante Karyme M. Zermeño Cortes y su maestra Amalia Patricia Jiménez Delgado, así como el grupo y especialidad de la estudiante.
Este documento proporciona información sobre un ejercicio de base de datos para una agencia de modelos. Se incluye el nombre de la estudiante Karyme M. Zermeño Cortes y el nombre de su maestra Amalia Patricia Jiménez Delgado, así como el grupo al que pertenece y su especialidad en programación.
Este documento presenta un taller sobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El taller incluye 10 preguntas que solicitan definiciones, explicaciones, diagramas y representaciones gráficas sobre los conceptos de AVAs y OVAs, sus elementos, características y fases de desarrollo. También pide seleccionar una temática y estructurar contenidos para un AVA u OVA.
Este documento presenta información sobre una clase de Dialéctica de la Informática II impartida a estudiantes de tercer año de la carrera de Docencia en Informática de la Universidad Técnica de Machala. Se enumeran los nombres de los estudiantes y se identifica al profesor Tito Polo Cacao. El documento describe diferentes aplicaciones pedagógicas del computador y usos que se le puede dar con fines educativos, como simulador, ejercitador, tutorial, motivador y práctico. También presenta preguntas sobre ventajas
El documento describe la infraestructura de un complejo educativo virtual llamado Zeta Innovaciones Tecnopedagógicas, incluyendo su plataforma Moodle, aulas virtuales, servicios web, equipos de comunicación y personal administrativo y de apoyo. También detalla eventos formativos como foros y capacitaciones para docentes, tutores y estudiantes, así como su infraestructura administrativa con dirección, registro académico y acreditación educativa.
Este documento presenta una capacitación docente sobre herramientas online. La capacitación enseñará a los profesores a utilizar plataformas y aplicaciones en línea para facilitar la enseñanza remota y el aprendizaje a distancia. El objetivo es capacitar a los docentes para que puedan implementar estrategias educativas innovadoras utilizando las nuevas tecnologías.
El documento describe las características y funciones de un tutor virtual. Un tutor virtual se caracteriza por ser experimentado, comunicativo, flexible y conocedor de la tecnología. Puede ofrecer clases individuales o grupales y sus funciones incluyen dar consejos académicos y técnicos, realizar actividades formativas, hacer un seguimiento de los estudiantes y dinamizar el aprendizaje. Utiliza herramientas como correo electrónico, foros y videoconferencia para comunicarse con los estudiantes.
Este documento describe las competencias necesarias para el aprendizaje en línea, incluidas las competencias tecnológicas, académicas y de organización. También cubre los requisitos técnicos mínimos como sistemas operativos compatibles y disponibilidad de tiempo para dedicar al aprendizaje.
Este documento proporciona información sobre un ejercicio de base de datos para una agencia de modelos. Se incluye el nombre de la estudiante Karyme M. Zermeño Cortes y su maestra Amalia Patricia Jiménez Delgado, así como el grupo y especialidad de la estudiante.
Este documento proporciona información sobre un ejercicio de base de datos para una agencia de modelos. Se incluye el nombre de la estudiante Karyme M. Zermeño Cortes y el nombre de su maestra Amalia Patricia Jiménez Delgado, así como el grupo al que pertenece y su especialidad en programación.
Este documento presenta un taller sobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El taller incluye 10 preguntas que solicitan definiciones, explicaciones, diagramas y representaciones gráficas sobre los conceptos de AVAs y OVAs, sus elementos, características y fases de desarrollo. También pide seleccionar una temática y estructurar contenidos para un AVA u OVA.
Este documento presenta información sobre una clase de Dialéctica de la Informática II impartida a estudiantes de tercer año de la carrera de Docencia en Informática de la Universidad Técnica de Machala. Se enumeran los nombres de los estudiantes y se identifica al profesor Tito Polo Cacao. El documento describe diferentes aplicaciones pedagógicas del computador y usos que se le puede dar con fines educativos, como simulador, ejercitador, tutorial, motivador y práctico. También presenta preguntas sobre ventajas
El documento describe la metodología PACIE y su enfoque de dividir el contenido de aprendizaje en bloques. Explica que el Bloque Académico contiene la información de las asignaturas y materias, y se compone de las siguientes secciones: Exposición (para presentar la información de forma creativa), Rebote (para actividades de autocrítica y filtro), Construcción (foros para debate entre estudiantes), y Comprobación/Evaluación (para verificar el aprendizaje). El Bloque Académico permite libertad y creativ
La metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Elearning) provee una guía para la transición hacia el uso de recursos educativos en línea. Se enfoca en motivar la participación estudiantil, fomentar la interacción social y generar conocimiento a través del apoyo pedagógico en la red. El creador de PACIE, Pedro Camacho, ha capacitado a instituciones educativas en Latinoamérica y otras regiones en la aplicación correcta de las TIC para procesos de aprendizaje
La Guerra Fría dividió el mundo en dos bloques ideológicos opuestos, el capitalista liderado por Estados Unidos y el comunista liderado por la Unión Soviética, lo que llevó a una carrera armamentista y enfrentamientos geopolíticos entre 1945 y 1990; la Guerra Fría pasó por etapas de contención y beligerancia, coexistencia pacífica y distensión, y un rebrote de hostilidades hasta la crisis y disolución de la Unión Soviética en 1990.
Orientación y tutoría en los sistemas educativossaul890107
El documento describe los conceptos y enfoques de la orientación escolar y la tutoría en los sistemas educativos. Las propuestas actuales intentan dar un nuevo sentido a la orientación al relacionarla con el proceso de aprendizaje. La orientación comienza a ser una función del equipo docente. Los proyectos de orientación y tutoría pueden contribuir a asistir a los alumnos en las transiciones, facilitar el análisis de opciones futuras y promover el desarrollo de competencias.
El documento resume los conceptos clave del monopolio. Explica que un monopolio es un mercado donde existe un solo oferente que puede decidir la cantidad producida y el precio. También describe las posibles razones por las que pueden existir monopolios, como el control de recursos, patentes, disposiciones legales o economías de escala. Finalmente, analiza cómo un monopolista determina la producción óptima igualando el ingreso marginal al costo marginal para maximizar sus beneficios.
Este documento presenta un plan de formación docente en el uso de las TIC para profesores del Instituto Universitario de Tecnología Dr. Federico Rivero Palacio. El plan tiene como objetivo capacitar a los docentes a través de un taller de 8 semanas utilizando la metodología PACIE. El taller cubrirá temas como herramientas web 2.0, tecnologías de información, y la creación de entornos virtuales de aprendizaje. El plan espera mejorar los procesos de enseñanza mediante el uso pedagógico
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Este documento describe la tecnología P.A.C.I.E, que es un método educativo que permite el aprendizaje gradual y reflexivo utilizando recursos tecnológicos. P.A.C.I.E se compone de cinco fases: presentación, alcance, capacitación, interacción y e-learning. Cada fase tiene objetivos específicos como presentar contenido de manera eficiente, planificar el alcance del aula virtual, capacitar a los estudiantes, generar interacción en línea y evaluar el aprendiz
Este documento describe las pruebas realizadas para producir cemento de alta resistencia a los sulfatos (HS) utilizando clinker tipo V y puzolanas activadas. Las pruebas mostraron que una mezcla de puzolana y arcilla calcinadas a 672°C cumplía con los requisitos de resistencia a los sulfatos y tenía menor demanda de agua que otros diseños. Las pruebas adicionales confirmaron que este cemento HS tenía alta resistencia a los sulfatos, agua de mar y ataques ácidos, lo que demuestra su potencial
Este documento presenta diferentes corrientes y tendencias didácticas, incluyendo la naturalista, conductista, cognitivista, operatoria, marxista, funcionalista y personalista. También discute las corrientes pedagógicas contemporáneas y define una tendencia educativa como aquella que se centra en la trascendencia, rendimiento, interpretación, relato personal o cambio social. Finalmente, explica que un modelo educativo representa gráficamente la realidad educativa para analizar, diseñar, implementar y controlar el proceso de enseñanza y apre
Administración del tiempo [autoguardado] pdiBetSy CoronaDo
Este documento trata sobre la administración del tiempo y ofrece consejos para mejorar la planeación y uso del tiempo. Explica que el tiempo es un recurso valioso que no se puede ahorrar o recuperar, por lo que es importante establecer metas, prioridades y estrategias para alcanzar objetivos. También presenta principios básicos como planear para ahorrar tiempo, respetar el plan establecido, concentrarse en tareas prioritarias, y registrar el uso del tiempo de manera detallada. Finalmente, enfatiza que debemos cambiar hábitos y
La agencia de viajes Polimundo busca mecanismos para integrar y agilizar procesos en sus oficinas debido a su crecimiento. Propone crear una intranet que contenga información estandarizada actualizada sobre sus servicios, proveedores y condiciones, para que todos los agentes de ventas brinden la misma información de calidad a los clientes.
Advanced Net Monitor for Classroom Professional es un administrador de red gratuito que permite visualizar y controlar ordenadores remotos conectados a una red. El programa se debe instalar en el ordenador maestro y en los clientes remotos, e incluye funcionalidades como bloquear ordenadores remotos, ejecutar aplicaciones en ellos y enviar mensajes a varios a la vez.
Este documento presenta un análisis e perspectivas hidrológicas de los principales ríos amazónicos para el año hidrológico 2010-2011. Caracteriza el año hidrológico mediante criterios estadísticos y determina las perspectivas para setiembre y octubre de 2011 utilizando un análisis de cluster. El área de estudio son los ríos de la región amazónica peruana. Se presentan los marcos teóricos de las metodologías utilizadas y los resultados del análisis.
Este documento habla sobre el primer hábito de ser proactivo. Explica que como seres humanos somos responsables de nuestras propias vidas y que nuestra conducta depende de nuestras propias decisiones más que de nuestras circunstancias. También menciona tres mapas sociales y cómo las personas reactivas se ven afectadas por su ambiente social y físico, mientras que los proactivos eligen su respuesta. Finalmente, cita a Eleanor Roosevelt y Gandhi sobre mantener el auto respeto.
El artículo realiza una lectura de la novela Por los caminos de Sodoma, publicada en 1932, que presenta la homosexualidad desde la perspectiva de sujetos homosexuales. El autor argumenta que esta obra inauguró un "discurso de réplica" que, a pesar del signo trágico de sus personajes, prometió una forma de homosexualidad alternativa para aquellos marcados por la injuria y degradación. El artículo analiza la relación entre literatura y formación, la homosexualidad como discurso contracultural, y entiende la novela como un a
Este documento describe los pasos para la solución de problemas, incluyendo la definición y delimitación del problema, el análisis del problema, el diseño del algoritmo, la codificación, la compilación, la ejecución y el mantenimiento. El objetivo es comprender estos pasos clave para resolver efectivamente cualquier problema usando una computadora.
Este documento resume las presentaciones y discusiones de dos grupos de trabajo sobre Geografía e Historia de España en una reunión celebrada el 12 de enero de 2012 en la Embajada de España en Polonia. Se presentaron recursos como un grupo de Facebook, un wiki, aplicaciones de mapas de escritorio y en línea. Cada grupo de trabajo distribuyó unidades didácticas pendientes y tareas, y celebró una mesa redonda sobre el formato de los materiales.
Este documento describe un proyecto para implementar un programa de capacitación e-learning para docentes de la Universidad Alfa de Guatemala con el objetivo de incorporar las TIC en sus procesos educativos. El proyecto utilizará la metodología PACIE y consistirá en tres fases: 1) presentación del proyecto, diagnóstico y diseño del campus virtual; 2) creación de entornos virtuales de aprendizaje e implementación de la formación; 3) seguimiento y evaluación. La capacitación constará de tres módulos para formar a los
El documento presenta un proyecto de capacitación para docentes en el uso de tecnologías de la información. El proyecto propone diseñar e implementar un programa de capacitación de 10 meses utilizando un modelo llamado PACIE, con cuatro unidades temáticas y un cronograma de actividades. El objetivo general es determinar la falta de formación de los docentes en el uso de tecnologías y proveer capacitación.
El documento describe la metodología PACIE y su enfoque de dividir el contenido de aprendizaje en bloques. Explica que el Bloque Académico contiene la información de las asignaturas y materias, y se compone de las siguientes secciones: Exposición (para presentar la información de forma creativa), Rebote (para actividades de autocrítica y filtro), Construcción (foros para debate entre estudiantes), y Comprobación/Evaluación (para verificar el aprendizaje). El Bloque Académico permite libertad y creativ
La metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Elearning) provee una guía para la transición hacia el uso de recursos educativos en línea. Se enfoca en motivar la participación estudiantil, fomentar la interacción social y generar conocimiento a través del apoyo pedagógico en la red. El creador de PACIE, Pedro Camacho, ha capacitado a instituciones educativas en Latinoamérica y otras regiones en la aplicación correcta de las TIC para procesos de aprendizaje
La Guerra Fría dividió el mundo en dos bloques ideológicos opuestos, el capitalista liderado por Estados Unidos y el comunista liderado por la Unión Soviética, lo que llevó a una carrera armamentista y enfrentamientos geopolíticos entre 1945 y 1990; la Guerra Fría pasó por etapas de contención y beligerancia, coexistencia pacífica y distensión, y un rebrote de hostilidades hasta la crisis y disolución de la Unión Soviética en 1990.
Orientación y tutoría en los sistemas educativossaul890107
El documento describe los conceptos y enfoques de la orientación escolar y la tutoría en los sistemas educativos. Las propuestas actuales intentan dar un nuevo sentido a la orientación al relacionarla con el proceso de aprendizaje. La orientación comienza a ser una función del equipo docente. Los proyectos de orientación y tutoría pueden contribuir a asistir a los alumnos en las transiciones, facilitar el análisis de opciones futuras y promover el desarrollo de competencias.
El documento resume los conceptos clave del monopolio. Explica que un monopolio es un mercado donde existe un solo oferente que puede decidir la cantidad producida y el precio. También describe las posibles razones por las que pueden existir monopolios, como el control de recursos, patentes, disposiciones legales o economías de escala. Finalmente, analiza cómo un monopolista determina la producción óptima igualando el ingreso marginal al costo marginal para maximizar sus beneficios.
Este documento presenta un plan de formación docente en el uso de las TIC para profesores del Instituto Universitario de Tecnología Dr. Federico Rivero Palacio. El plan tiene como objetivo capacitar a los docentes a través de un taller de 8 semanas utilizando la metodología PACIE. El taller cubrirá temas como herramientas web 2.0, tecnologías de información, y la creación de entornos virtuales de aprendizaje. El plan espera mejorar los procesos de enseñanza mediante el uso pedagógico
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Este documento describe la tecnología P.A.C.I.E, que es un método educativo que permite el aprendizaje gradual y reflexivo utilizando recursos tecnológicos. P.A.C.I.E se compone de cinco fases: presentación, alcance, capacitación, interacción y e-learning. Cada fase tiene objetivos específicos como presentar contenido de manera eficiente, planificar el alcance del aula virtual, capacitar a los estudiantes, generar interacción en línea y evaluar el aprendiz
Este documento describe las pruebas realizadas para producir cemento de alta resistencia a los sulfatos (HS) utilizando clinker tipo V y puzolanas activadas. Las pruebas mostraron que una mezcla de puzolana y arcilla calcinadas a 672°C cumplía con los requisitos de resistencia a los sulfatos y tenía menor demanda de agua que otros diseños. Las pruebas adicionales confirmaron que este cemento HS tenía alta resistencia a los sulfatos, agua de mar y ataques ácidos, lo que demuestra su potencial
Este documento presenta diferentes corrientes y tendencias didácticas, incluyendo la naturalista, conductista, cognitivista, operatoria, marxista, funcionalista y personalista. También discute las corrientes pedagógicas contemporáneas y define una tendencia educativa como aquella que se centra en la trascendencia, rendimiento, interpretación, relato personal o cambio social. Finalmente, explica que un modelo educativo representa gráficamente la realidad educativa para analizar, diseñar, implementar y controlar el proceso de enseñanza y apre
Administración del tiempo [autoguardado] pdiBetSy CoronaDo
Este documento trata sobre la administración del tiempo y ofrece consejos para mejorar la planeación y uso del tiempo. Explica que el tiempo es un recurso valioso que no se puede ahorrar o recuperar, por lo que es importante establecer metas, prioridades y estrategias para alcanzar objetivos. También presenta principios básicos como planear para ahorrar tiempo, respetar el plan establecido, concentrarse en tareas prioritarias, y registrar el uso del tiempo de manera detallada. Finalmente, enfatiza que debemos cambiar hábitos y
La agencia de viajes Polimundo busca mecanismos para integrar y agilizar procesos en sus oficinas debido a su crecimiento. Propone crear una intranet que contenga información estandarizada actualizada sobre sus servicios, proveedores y condiciones, para que todos los agentes de ventas brinden la misma información de calidad a los clientes.
Advanced Net Monitor for Classroom Professional es un administrador de red gratuito que permite visualizar y controlar ordenadores remotos conectados a una red. El programa se debe instalar en el ordenador maestro y en los clientes remotos, e incluye funcionalidades como bloquear ordenadores remotos, ejecutar aplicaciones en ellos y enviar mensajes a varios a la vez.
Este documento presenta un análisis e perspectivas hidrológicas de los principales ríos amazónicos para el año hidrológico 2010-2011. Caracteriza el año hidrológico mediante criterios estadísticos y determina las perspectivas para setiembre y octubre de 2011 utilizando un análisis de cluster. El área de estudio son los ríos de la región amazónica peruana. Se presentan los marcos teóricos de las metodologías utilizadas y los resultados del análisis.
Este documento habla sobre el primer hábito de ser proactivo. Explica que como seres humanos somos responsables de nuestras propias vidas y que nuestra conducta depende de nuestras propias decisiones más que de nuestras circunstancias. También menciona tres mapas sociales y cómo las personas reactivas se ven afectadas por su ambiente social y físico, mientras que los proactivos eligen su respuesta. Finalmente, cita a Eleanor Roosevelt y Gandhi sobre mantener el auto respeto.
El artículo realiza una lectura de la novela Por los caminos de Sodoma, publicada en 1932, que presenta la homosexualidad desde la perspectiva de sujetos homosexuales. El autor argumenta que esta obra inauguró un "discurso de réplica" que, a pesar del signo trágico de sus personajes, prometió una forma de homosexualidad alternativa para aquellos marcados por la injuria y degradación. El artículo analiza la relación entre literatura y formación, la homosexualidad como discurso contracultural, y entiende la novela como un a
Este documento describe los pasos para la solución de problemas, incluyendo la definición y delimitación del problema, el análisis del problema, el diseño del algoritmo, la codificación, la compilación, la ejecución y el mantenimiento. El objetivo es comprender estos pasos clave para resolver efectivamente cualquier problema usando una computadora.
Este documento resume las presentaciones y discusiones de dos grupos de trabajo sobre Geografía e Historia de España en una reunión celebrada el 12 de enero de 2012 en la Embajada de España en Polonia. Se presentaron recursos como un grupo de Facebook, un wiki, aplicaciones de mapas de escritorio y en línea. Cada grupo de trabajo distribuyó unidades didácticas pendientes y tareas, y celebró una mesa redonda sobre el formato de los materiales.
Este documento describe un proyecto para implementar un programa de capacitación e-learning para docentes de la Universidad Alfa de Guatemala con el objetivo de incorporar las TIC en sus procesos educativos. El proyecto utilizará la metodología PACIE y consistirá en tres fases: 1) presentación del proyecto, diagnóstico y diseño del campus virtual; 2) creación de entornos virtuales de aprendizaje e implementación de la formación; 3) seguimiento y evaluación. La capacitación constará de tres módulos para formar a los
El documento presenta un proyecto de capacitación para docentes en el uso de tecnologías de la información. El proyecto propone diseñar e implementar un programa de capacitación de 10 meses utilizando un modelo llamado PACIE, con cuatro unidades temáticas y un cronograma de actividades. El objetivo general es determinar la falta de formación de los docentes en el uso de tecnologías y proveer capacitación.
El documento presenta un proyecto de capacitación docente sobre el uso de tecnologías de información. El proyecto busca diagnosticar la falta de formación tecnológica de los docentes en un instituto y diseñar un programa de 10 meses con 4 unidades que cubren conceptos básicos de computación, aplicaciones de office, internet y plataformas virtuales. El cronograma y recursos requeridos incluyen capacitación docente, hardware, software y plataforma Moodle.
Este documento presenta un plan de capacitación para los docentes del Colegio Omega en Nicaragua sobre el uso de las TIC en los procesos educativos. El plan consta de tres fases: 1) diseñar un centro de e-learning para la institución, 2) capacitar a los docentes en e-learning a través de cuatro módulos, y 3) conformar un equipo de e-learning online. El objetivo es capacitar a los 53 docentes para apoyar la transición del colegio a un instituto tecnológico y ofrecer programas en lí
Este documento presenta un plan de capacitación para los docentes del Colegio Omega en Nicaragua sobre el uso de las TIC en los procesos educativos. El plan consta de tres fases: 1) diseñar un centro de e-learning para la institución, 2) capacitar a los docentes en e-learning a través de cuatro módulos, y 3) conformar un equipo de e-learning online. El objetivo es capacitar a los 53 docentes para apoyar la transición del colegio a un instituto tecnológico y ofrecer programas en lí
El documento propone un proyecto tecnoeducativo para incorporar las TIC en la enseñanza en el Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El proyecto utilizaría la metodología PACIE y la plataforma Moodle para capacitar a los docentes en el uso de las TIC durante 10 meses. El proyecto tendría cinco módulos para desarrollar competencias digitales en los docentes y crear entornos virtuales de aprendizaje.
Este documento presenta el plan de gestión de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen en Chinú, Córdoba. El objetivo general es fortalecer el uso de las TIC en la institución para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se detallan los objetivos específicos, la visión, misión y metas de la institución, así como los desafíos y oportunidades relacionados con la gestión directiva, acad
El documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de TIC para el Instituto Tecnológico Gamma de Belice. El proyecto implementará un departamento de educación en línea, una plataforma virtual, y un programa de capacitación para docentes usando la metodología PACIE en un periodo de 10 meses con un costo estimado de $13,600.
El documento presenta un programa de capacitación para docentes de la Universidad Alfa en Guatemala, basado en el modelo pedagógico PACIE e incorporando TIC. El programa consiste en 7 fases que incluyen diagnosticar conocimientos de los docentes, capacitarlos en equipos e informática, desarrollar destrezas tecnológicas, implementar el modelo PACIE, incorporar una plataforma Moodle, evaluar aulas virtuales e implementar lo aprendido en los estudiantes.
Este documento describe un programa de capacitación tecnológica para docentes en Belice. El objetivo es reducir la brecha digital mediante el uso de entornos virtuales de aprendizaje. El programa capacitará a los docentes del Instituto Tecnológico Gama durante 6 meses en el uso de TICs como herramientas pedagógicas. El presupuesto total es de 800,000 Bs f.
Este documento describe un programa de capacitación tecnológica para docentes en Belice. El objetivo es reducir la brecha digital mediante el uso de entornos virtuales de aprendizaje. El programa capacitará a los docentes del Instituto Tecnológico Gama durante 6 meses en el uso de TIC para la enseñanza. El presupuesto total es de 800,000 Bs f.
Programa de Capacitación Docente Institucional en el usocorrecto de las TIC’...rmelina
El documento describe un programa de capacitación docente en el uso de TIC para 160 profesores de posgrado en la Universidad Beta de Panamá. El programa aplicará la metodología PACIE a través de la plataforma Moodle durante 12 meses. Incluirá módulos sobre habilidades básicas de TI, Moodle, elearning, y las fases de PACIE. El objetivo es que los profesores diseñen EVAs para sus asignaturas de posgrado utilizando recursos elearning.
Este documento presenta un plan para capacitar a 80 profesores en el uso de las TIC mediante la metodología PACIE. El plan propone diagnosticar el nivel actual de conocimientos tecnológicos de los profesores, capacitarlos durante 9 meses y crear aulas virtuales. Se requiere contratar personal, adquirir equipos y conexión a internet para implementar con éxito el programa de capacitación.
Este documento presenta una propuesta para capacitar a docentes en el uso de nuevas tecnologías e implementar un proyecto educativo con tecnología. La propuesta incluye capacitar a los docentes en habilidades didácticas para las TIC y en el uso del software Canaima, así como establecer la importancia del uso de las TIC en la enseñanza. El plan de acción describe las actividades, estrategias, recursos e indicadores para llevar a cabo la capacitación de los docentes en 18 semanas. La conclusión señala que las T
Este documento presenta una propuesta para capacitar a docentes en el uso de nuevas tecnologías e implementar un proyecto educativo con tecnología. La propuesta incluye capacitar a los docentes en habilidades didácticas para las TIC y en el uso del software Canaima, así como establecer la importancia del uso de las TIC en la enseñanza. El plan de acción describe las actividades, estrategias, recursos e indicadores para llevar a cabo la capacitación de los docentes durante 18, 66 y 50 horas respectivamente.
El documento presenta una propuesta para capacitar a los docentes del Instituto Tecnológico Gamma de Belice en el uso de las TIC como recurso educativo. El programa de capacitación se implementará a lo largo de 10 meses siguiendo el modelo PACIE e incluirá módulos sobre informática básica, la plataforma Moodle y herramientas como Web 2.0. El objetivo es mejorar las habilidades tecnológicas de los docentes y motivarlos a incorporar las TIC en su enseñanza.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad Técnica de Ambato en Ecuador en el uso de TICs. El proyecto se llevará a cabo de manera virtual a través de la plataforma Moodle y seguirá la metodología PACIE durante 5 módulos de 80 horas cada uno entre 2010 y 2011. El objetivo es mejorar el uso de las TICs en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la universidad.
El documento presenta un programa de capacitación en TIC para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma de Belize. El programa se implementará a través de la metodología PACIE durante 10 meses. Incluye 4 módulos de capacitación virtual y la implementación de una plataforma Moodle. El objetivo es mejorar los resultados académicos de los estudiantes mediante el desarrollo de destrezas tecnológicas en los docentes.
El documento presenta una propuesta para capacitar a los docentes del Instituto Tecnológico "Gamma" en Belice mediante una plataforma virtual. El Centro de Educación Virtual implementará la plataforma Moodle para ofrecer módulos sobre uso de TIC dirigidos a los 90 docentes de la institución durante un período de 10 meses. El plan incluye análisis de necesidades, diseño instruccional, desarrollo de contenido y evaluación del programa de capacitación.
Este documento presenta un proyecto de capacitación en e-learning y uso de TIC para docentes del Instituto Tecnológico Gamma. El objetivo general es capacitar al personal docente en herramientas de educación virtual para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto seguirá el modelo PACIE en 4 módulos de 2 meses cada uno sobre diversos temas, y un quinto módulo de práctica tutoreada. Beneficiará inicialmente a 90 docentes e indirectamente a todos los estudiantes.
1. PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNING
MÓDULO 5 - MODELO PACIE - CAPACITACIÓN
Nombre del Equipo de Asesoría Tecnopedagógica: Slogan:
Educación y Tecnología para América Latina
Elizabeth Espinoza Collante Luis Flores María Giardinella
Ligia Gómez J. Enma Llumiquinga
2.
3.
4. Diseñar un Programa
de Capacitación
Docente aplicando la
Metodología PACIE
en el Colegio Omega
de Nicaragua
5.
6.
7. Capacitar y adiestrar a
los Docentes del Colegio
Omega de Nicaragua
para el correcto uso de
las TICS.
8. Contribuir con la formación
de recurso humano calificado
en el uso de herramientas
tecnológicas y de la
plataforma virtual,
incorporando el uso de las TIC
´s en el proceso de
enseñanza-aprendizaje a
todos los niveles del sistema
educativo
9.
10.
11.
12.
13. Tiempo
2012 2013
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril
Actividades
Introducción a la
Metodología
PACIE
Necesidad
educativa por las
TIC’s
Uso y estudio de
los elementos y
recursos
tecnológicos bajo
la modalidad a
distancia
Presencia
Alcance
Capacitación
Interacción
E-learning
Aplicación de la
Metodología
PACIE
Evaluación
Práctica Final
14. HUMANOS TECNICOS FISICOS
PROVEEDOR DE SEDE DEL COLEGIO
Equipo de SERVICIO DE INTERNET OMEGA
Expertos de BANDA ANCHA
EDUCACION Y
TECNOLOGIA
PARA AMERICA
LATINA, ETAL
COORDINADOR COMPUTADORES AULAS
GENERAL PERSONALES (PC) ACONDICIONADAS
PERSONAL DIRECTIVO DISPOSITIVOS MOBILIARIO
ELECTRÓNICOS:
Cámaras, micrófonos, etc.
80 DOCENTE PIZARRA ELECTRÓNICA
REDES DE ÁREA LOCAL
VIDEO BEAM
15. CANTIDAD RUBRO DE GASTOS VALOR UNITARIO VALOR TOTAL
RECURSO HUMANO
1 Facilitador ETAL $300 $300,00
1 Coordinador General $400 $600,00
SUBTOTAL $900,00
X 9 MESES $8100,00
MATERIAL DE APOYO
Internet (Banda Ancha) $100 $100,00
Material para Oficina $1000 $1000,00
Imprevistos $1500 $1500,00
SUBTOTAL $2600,00
TOTAL $10700,00