Este documento resume la vida y obra del poeta español Federico García Lorca. Nació en 1898 en Granada y murió fusilado en 1936 tras el golpe militar que dio inicio a la guerra civil española. Perteneció a la Generación del 27 y fue uno de los poetas más influyentes de la literatura española del siglo XX. Algunas de sus obras más destacadas fueron el Romancero Gitano, Poeta en Nueva York y varias obras de teatro como Bodas de Sangre y La casa de Bernarda Alba.
Federico garcia lorca presentación alumno los esteros-huelvaM.J.
Presentación realizada por un alumno de Maribel Vázquez Sousa del centro Los Esteros de Huelva. Incluido en los materiales complementarios del Proyecto Colaborativo sobre Lorca 2011-2012
Sé breve escribiendo un microrrelato, recuerda que es una historia de ficción, tan breve que apenas necesita unas líneas para ser contada. Hazlo ya. serà super divertido.
La radio por Internet, iRadio, smart radio o streamcasting de audio, consiste en la exhibición de contenido auditivo dotado de las características propias del medio radiofónico (tales como su guion y su lenguaje) a través de Internet mediante streaming.
Samborondón es un cantón de la provincia del Guayas, en la República del Ecuador. Se encuentra al frente de Guayaquil, separado por el Río Daule y frente al Cantón Durán, separado por el Río Babahoyo; para llegar de ambos cantones está el Puente de la Unidad Nacional y el Puente Alterno Norte.
El Río Guayas se inicia precisamente en el extremo sur de Samborondón, en la parroquia La Puntilla, por la confluencia del Río Daule y el Río Babahoyo.
Consta de una parroquia rural, Tarifa, y dos urbanas, La Puntilla, conocido por su población de clase media-alta y alta, además de la gran cantidad de centros comerciales ubicados en la zona; y la cabecera cantonal Samborondón, una localidad rural dedicada principalmente a la siembra de arroz y actividades ganaderas.
Samborondón es considerada parte de la Conurbación de Guayaquil Duran-Milagro-Salitre-Daule-Nobol-Samborondon y de la zona de planificación número 8 del INEC que en su totalidad cuentan con 3.273.205 y 2.654.274 habitantes, respectivamente.
La Puntilla (Samborondón)
La Puntilla
Parroquia de Ecuador
Plaza Navona (2).JPG
Entidad Parroquia
• País Ecuador
• Provincia Escudo de Guayas.svg Guayas
• Cantón Samborondón
[editar datos en Wikidata]
La Puntilla es una parroquia urbana del cantón Samborondón, en Ecuador. Se encuentra ubicada entre los ríos Daule y Babahoyo y abarca desde el inicio de la avenida Samborondón hasta el kilómetro diez y medio, en el sector que limita con el cantón Daule. Es considerado un sector exclusivo de la ciudad de Guayaquil1 y está separada de la misma por el Puente de la Unidad Nacional.2
El sector es hogar de la élite de la ciudad de Guayaquil y es habitado principalmente por personas de clase social alta,1 entre los que destacan el ex presidente Gustavo Noboa3 y el magnate bananero Álvaro Noboa,4 el hombre más rico de Ecuador.5 Aproximadamente 134 urbanizaciones cerradas se ubican en la zona, así como gran cantidad de centros comerciales, restaurantes, bares, entidades bancarias y centros educativos.1 2
Desde 1996 la población de la zona ha crecido en más del 500% y para el año 2030 se calcula que se habrá triplicado.6 En el año 2013, gracias a las inversiones y proyectos desarrollados en La Puntilla, Samborondón fue la segunda ciudad con más recepción de capitales en el país, sólo superada por Guayaquil.
Narración extensa, por lo general escrita en PROSA con personajes y situaciones reales ficticias que implica un conflicto y su desarrollo que se desenlaza de una manera positiva o negativa.
COMPOSITOR,BENITO DE JESÚS, INTERPRETES, JULIO JARAMILLO, Y OLIMPO CÁRDENAS, LINDO BOLERO,UN LEGADO MUSICAL.
Si yo muero primero, es tu promesa,
sobre de mi cadáver dejar caer
todo el llanto que brote de tu tristeza
y que todos se enteren de tu querer.
Valores expresivos del significado DE LA SEMÁNTICA.
Tenemos que tener en cuenta que toda palabra tiene un significado denotativo y un significado connotativo. Las connotaciones pueden ser positivas o negativas, siempre dependiendo del hablante que las considere.
Las nuevas tecnologías abarcan un conjunto muy variado de recursos, herramientas y equipos que en los últimos años han inundado el campo de la formación. La emergencia de estos medios es uno de los aspectos más interesantes de la formación en la actualidad, por su capacidad para proporcionar apoyo en la enseñanza y en el aprendizaje en una amplia variedad de formas.
LITERATURA DE ECUADOR
La literatura ecuatoriana se ha caracterizado por ser esencialmente costumbrista y, en general, muy ligada a los sucesos exclusivamente nacionales, con narraciones que permiten vislumbrar cómo es y se desenvuelve la vida del ciudadano común y corriente.
El éxito es el resultado feliz y satisfactorio de un asunto, negocio o actuación. Asimismo, también hace referencia a la buena acogida de algo o alguien. La palabra, como tal, proviene del latín exĭtus, que significa ‘salida’.
El éxito, por lo general, se asocia al triunfo o al logro de la victoria en algo que nos hayamos propuesto, así como a la obtención de un reconocimiento debido a nuestros méritos. De allí que el éxito también se relacione con el reconocimiento público, la fama o la riqueza.
La noción de éxito, no obstante, es subjetiva y relativa. Lo que para una persona puede ser un éxito, para otra puede ser apenas un consuelo ante el fracaso. En este sentido, podemos considerar como un éxito todo aquel resultado de una empresa que nos genere una sensación de realización y de bienestar o, en resumidas cuentas, de felicidad
Son todas las actividades, experiencias, materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el maestro (a) o considerados por el o ella, en el sentido de alcanzar los fines de la educación”.
DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA: El término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”).
Por lo tanto, el origen etimológico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la selección de las alternativas más convenientes para la resolución de un problema.
De acuerdo a lo descrito en la etimología, un individuo es inteligente cuando es capaz de escoger la mejor opción entre las posibilidades que se presentan a su alcance para resolver un problema
¿Qué son los derechos de los niños?
En 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño. Este tratado sin precedentes, que ya ha sido ratificado por todos los países del mundo con dos excepciones, explica los derechos de todos los niños a la salud, la educación, condiciones de vida adecuadas, el esparcimiento y el juego, la protección de la pobreza, la libre expresión de sus opiniones… y mucho más. Esos son derechos de los que deberían disfrutar todos los niños.
¿Pero cómo se puede garantizar el cumplimiento de esos derechos si no se sabe cuáles son? Estos dibujos brindan esa información, constituyendo la herramienta ideal para informar a los niños de todo el mundo acerca de sus derechos y a todas las sociedades acerca de sus obligaciones.
Conozcamos primero el concepto de Educación y de Cultura ya que se podría pensar que se trata de lo mismo pero el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) con respecto a educación manifiesta lo siguiente: “Educación se deriva del latín educatio y es la acción y efecto de educar, instrucción por medio de la acción docente, cortesía, urbanidad” y el vocablo cultura según el mismo DRAE significa “Es el conjunto de conocimientos que permite a alguien desarrollar su juicio crítico. / Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social”.
Para enteder la Disforia de Género es necesario investigar y conocer que este es una perturbación mental al síndrome o a un patrón de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo usual, se coliga a un malestar o a una discapacidad.
En este marco, resulta sugestivo destacar que una enfermedad de tipo mental es aquella que se origina a raíz de una variación que trasciende sobre los procedimientos afectivos y cognitivos del desarrollo, la cual se traduce en dificultades para razonar, alteraciones del comportamiento, impedimentos para comprender la realidad y para adaptarse a diversas situaciones.
La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, la practica de la enseñanza, y tiene como misión describirlas, explicarlas y fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas practicas plantean a los docentes. Esta se construye sobre la base de la toma de posición ante los problemas de la educación, procura resolver mediante el diseño y evaluación de proyectos de enseñanza.
Así, el curriculum se concibe como una forma particular de orientar la practica de la enseñanza, en la que se comprueban críticamente las ideas antes de aceptarlas con sumisión.
Una teoría sobre el curriculum, además de darnos una idea ordenada sobre la educación, debe contribuir a identificar los aspectos del orden social existente.
El curriculum no puede entenderse al margen del contexto en el que configuran ni independientemente de las condiciones en que se desarrolla, es un objeto social e histórico.
El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas. Paulo Freire
Se concibe por teoría a un bagaje de conocimientos o dogmas que permiten explicar hechos, situaciones o procesos, entendido este concepto así, podemos agregar entonces que la teoría de la Educación es una disciplina ideológica que se ocupa del conocimiento entendido como una relación entre sujeto y objeto. Mientras que la Pedagogía (Que estudia la dirección de la educación, enseñar a los que enseñan) permite seleccionar y resignificar los aportes de las demás disciplinas y producir y enriquecer su propio conocimiento.
Esta condición de la pedagogía permite al educador recurrir al ámbito de la teoría con el fin de establecer y derivar principios para enfocar la práctica educativa y señalar orientaciones sobre métodos a desarrollar, tal como lo señala Colom Cañellas que la Teoría de la Educación solo tiene sentido si es teoría para la práctica.
Molière
Dramaturgo
Jean-Baptiste Poquelin, llamado Molière, fue un dramaturgo, humorista y comediógrafo francés. Considerado el padre de la Comédie Française, sigue siendo el autor más interpretado. Wikipedia
Fecha de nacimiento: 15 de enero de 1622, París, Francia
Fecha de la muerte: 17 de febrero de 1673, París, Francia
Libros: Anfitrión, El amor médico: El enfermo imaginario, Más
Películas: El avaro, Tartufo, Il malato immaginario, The Doctor in Spite of Himself
Nominaciones: Outer Critics Circle Award al Mejor Musical Off-Broadway
La hojarasca
Novela de G. Rabassa y Gabriel García Márquez
La hojarasca es una novela corta escrita por Gabriel García Márquez, publicada en 1955. Es conocida por mostrar por primera vez Macondo, el pueblo ficticio hecho famoso en Cien años de soledad.
Fecha de publicación original: 1955
Autores: G. Rabassa, Gabriel García Márquez
Género: Novela corta
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Federico del Sagrado Corazón De Jesús Garcia Lorca
1. FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
SEMIPRESENCIAL.
LITERATURA Y ESPAÑOL
MATERIA: LITERATURA UNIVERSAL
CURSO: V
PROFESORA: MSC. ANGELA FLORES
YAGUAL.
TANYA JIMÉNEZ CORREA
Marzo – 2015
2. NACIMIENTO
FEDERICO DEL SAGRADO CORAZÓN DE
JESÚS GARCÍA LORCA
5 de junio de 1898
Fuente Vaqueros, Granada,España
NACIONALIDAD Español
OCUPACIÓN Poeta, dramaturgo
DEFUNCIÓN 18 de agosto de 1936
(38 años)
Entre Víznar y Alfacar, Granada,España
FIRMA
3. Adscrito a la llamada Generación del
27, es el poeta de mayor influencia y
popularidad de la literatura
española del siglo XX.
Como dramaturgo, se le considera una
de las cimas del teatro español del siglo
XX, junto con Valle-Inclán y Buero
Vallejo.
Murió fusilado tras el golpe de estado
que dio origen a la Guerra Civil
Española
4. La Residencia de Estudiantes era en
aquella época un hervidero intelectual, que
acogió a figuras de la talla de Albert
Einstein, John Maynard Keynes o Madame
Curie, lo que influiría enormemente en la
formación intelectual de Lorca.
De esta forma, entre los años 1919 y 1926,
se relacionó con muchos de los escritores e
intelectuales más importantes de España,
como Luis Buñuel, Rafael Alberti, Salvador
Dalí y Juan Ramón Jiménez.
5. Generación del
27
Jorge Guillén,
Pedro Salinas,
Rafael Alberti,
Dámaso Alonso,
Gerardo Diego,
Luis Cernuda,
Vicente Aleixandre,
Manuel Altolaguirre
Emilio Prados.
No todos los estudiosos reconocen el
concepto de generación a la Generación
del 27 al no cumplir los criterios
establecidos por el historiador Julios
Petersen.
•Fechas de nacimiento próximas;
•Formación educativa semejante;
•Buenas relaciones entre ellos;
•Fecha próxima en la publicación de sus
primeras obras;
•Hecho histórico generacional;
•Ideas comunes;
•Lenguaje generacional;
•Presencia de un guía ideológico;
•Y anquilosamiento de la generación
anterior).
Algunos han propuesto un cambio de nombre como Generación de la
Dictadura, Generación Guillén-Lorca, Generación de 1925,
Generación de las Vanguardias, Generación de la amistad.
6. Este grupo se caracteriza por fundir las formas de
la poesía tradicional (neo popularismo) con los
movimientos de vanguardia; por tratar los mismos
temas de una manera similar:
•La muerte en sentido trágico;
•El amor como fuerza que da sentido a la vida;
•Preocupaciones sociales como la injusticia, la
miseria, etc.),
•Por el uso de la metáfora y la imagen; etc.
7. Entre la etapa de 1924 a 1928 García Lorca vive, según sus palabras,
«una de las crisis más hondas de mi vida» a pesar de que sus obras
Canciones y Primer romancero gitano, publicados en 1927 y 1928
respectivamente, están gozando de gran éxito crítico y popular.
Comenzó a verse a Lorca como costumbrista, defensor de los gitanos,
ligado al folclore andaluz. Éste se quejaba en una carta a Jorge Guillén
diciendo: «Me va molestando un poco mi mito de gitanería. Los gitanos
son un tema. Y nada más. Yo podía ser lo mismo poeta de agujas de
coser o de paisajes hidráulicos. Además, el gitanismo me da un tono de
incultura, de falta de educación y de poeta salvaje que tú sabes bien no
soy. No quiero que me encasillen. Siento que me va echando cadenas».
Y, por otro lado, se separó de Emilio Aladrén, un escultor con el que
había mantenido una intensa relación afectiva. Además, esta crisis
debió agravarse cuando Lorca recibió las duras críticas de Dalí y Luis
Buñuel sobre el Romancero gitano.
ROMANCERO GITANO
8. Después de que la fecha exacta de su muerte haya sido objeto
de una larga polémica, parece definitivamente establecido que
Federico García Lorca fue fusilado a las 4:45 horas de la
madrugada del 18 de agosto de 1936, en el camino que va de
Víznar a Alfacar. Su cuerpo permanece enterrado en una fosa
común anónima en algún lugar de esos parajes
En 2009, en aplicación de la ley para la recuperación de la
memoria histórica aprobada por el gobierno de José Luis
Rodríguez Zapatero, se abrió la fosa donde supuestamente
descansaban los restos del poeta.
En mayo de 2012 salió a la luz su última carta, dirigida a su
amigo íntimo, el escritor y crítico Juan Ramírez de Lucas.
En 2014 se iniciaron nuevamente trabajos de localización de la
fosa donde fue enterrado García Lorca para ser llevado al
Museo que está ubicado en su casa.
9. OBRAS
• Libros de poesía
• Libro de poemas (1921)
• Poema del cante jondo (1921)
• Oda a Salvador Dalí (1926)
• Romancero gitano (1928)
• Poeta en Nueva York (1930)
• Llanto por Ignacio Sánchez
Mejías (1935)
• Seis poemas gallegos (1935)
• Diván del Tamarit (1936)
• Sonetos del amor
oscuro (1936)
• Obras teatrales
• El maleficio de la mariposa (1921)
• Mariana Pineda (1927)
• La zapatera prodigiosa (1930)
• Retablillo de Don Cristóbal (1928)
• El público (1930)
• Así que pasen cinco años (1931)
• Amor de don Perlimplín con Belisa
en su jardín (1933)
• Bodas de sangre (1933)
• Yerma (1934)
• Doña Rosita la soltera o el lenguaje
de las flores (1935)
• La casa de Bernarda Alba (1936)
• La fuerza de la sangre (inacabada)
(1936)Prosa
Impresiones y
paisajes (1918)
10. FILMOGRAFÍA Y ADAPTACIONES.
• Federico García Lorca: Asesinato en
Granada (1976), documental de televisión diri
gido por Humberto López y Guerra producido
por la televisión sueca TV1.
• Lorca, muerte de un poeta (1987), serie de
televisión dirigida por Juan Antonio Bardem.
• Muerte en Granada (1997), dirigida
por Marcos Zurinaga. El actor Andy García da
vida al poeta.
• Lorca (1998), dirigida por Iñaki Elizalde.
• La luz prodigiosa (2003), dirigida por Miguel
Hermoso.
• Lorca. El mar deja de moverse (2006),
documental dirigido por Emilio Ruiz
Barrachina.
• Sin límites (Little ashes) (2008), dirigida
por Paul Morrison semibiográfico sobre las
relaciones entre Dalí, Lorca y Buñuel.
• El deseo y la realidad (2009), documental
dirigido por Rafael Zarza y Fernando García
de Canales.
• Mudanza (2009) , dirigida por Pere Portabella
• Bodas de sangre (1938),
de Edmundo Guibourg.
• Bodas de sangre (1981),
de Carlos Saura.
• Nanas de espinas (1982),
espectáculo de Salvador
Távora inspirado en Bodas de
sangre.
• La casa de Bernarda Alba (1982),
de Mario Camus.
• Proceso a Mariana Pineda (1984),
de Rafael Moreno Alba, serie
de Televisión Española.
• Viaje a la Luna (1998),
cortometraje de Frederic Amat.
• Yerma (1998), de Pilar Távora.
• Yerma mater (2005), espectáculo
de Salvador Távora inspirado
en Yerma.
•
11. ESTILO DE LA OBRAS LORQUIANAS.
Los símbolos: de acuerdo con su gusto por los
elementos tradicionales, Lorca utiliza frecuentemente
símbolos en su poesía. Se refieren muy frecuentemente a
la muerte aunque, dependiendo del contexto, los matices
varían bastante.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20. •El toro: García Lorca era aficionado a los toros; según sus palabras : "Creo
que los toros es la fiesta más culta que hay en el mundo. Es el drama puro en
cual el español derrama sus mejores lágrimas y su bilis. Es el único sitio a
donde se va con la seguridad de ver la muerte rodeada de la más
deslumbradora belleza (...) “
21. •Las hierbas: su valor dominante, aunque no único, es el de ser
símbolos de la muerte.
22. CONTEXTO HISTÒRICO, SOCIAL , POLÌTICO Y ECONÒMICO
Federico García Lorca nace cuando ha fallecido, en 1885, el rey Alfonso XII y en plena regencia
de su esposa la reina María Cristina de Habsburgo-Lorena (o Austria) ya embarazada del
futuro Alfonso XIII.
La reina, inexperta en los negocios de la política, se dejó asesorar por Sagasta, presidente del
Gobierno con quien acabaría trabando una estrecha amistad.
En este periodo tiene lugar el conflicto hispano norteamericano y España pierde Cuba, Filipinas y
Puerto Rico, justamente el año que nace García Lorca, 1898.
En 1902 se inicia el reinado de Alfonso XIII al ser proclamado mayor de edad con 16 años,
En 1921 se desarrolla la batalla de Annual (episodio conocido en la historiografía española como
Desastre de Annual) en el protectorado de Marruecos.
En 1922 se emite el Expediente Picasso, donde se implicaban altos cargos militares y que se
debía debatir en el Pleno del Congreso de los Diputados. Éste nunca llegó a reunirse: el 13 de
septiembre Miguel Primo de Rivera da un golpe de Estado con el apoyo de la mayoría de las
unidades militares, disolvió las Cámaras y proclamó la Dictadura con el visto bueno del rey,
finalizando así el proceso de depuración de responsabilidades.
En 1927 se produce una fuerte crisis económica, acentuada en 1929.
Tras las elecciones municipales de 1931, el 14 de abril se proclama la Segunda República.
El 16 de febrero de 1936 triunfa el Frente Popular.
El 17 de julio de 1936 tiene lugar, fruto de una conspiración, la sublevación militar contra el
Gobierno, que comienza en Melilla, extendiéndose, en forma de guerra civil, por todo el territorio español
25. TRAMA Y ESTRUCTURA
El libro consta de 114 páginas divididas en 3 actos.
1rº.- Tiene 30 páginas, se presenta el amor entre Rosita y su primo, y la
marcha de él por culpa de los negocios del padre.
2dº.- Consta de 49 páginas, Rosita está siempre pendiente del cartero
para que le traiga noticias de su amor y en una de ellas es en la que su
primo le dice que se quiere casar con ella y que ya se encarga él de
mandarle los “poderes” para que puedan casarse a pesar de que él no esté
presente.
3rº.- Consta de 35 páginas, transcurre 10 años después, su tío ya se ha
muerto, y están preparando para mudarse, mientras la tía y la ama
recuerdan lo mal que lo está pasando Rosita desde que se enteró de que
su primo se había casado con otra mujer. Rosita ya ha envejecido y no
vuelve a fijarse en otro hombre, además comienzan a hablar de su madre y
ella se siente triste porque se ha quedado sola en la vida. Cuando ya están
preparadas para irse, Rosita se desmaya y la sujetan la ama y la tía.
Está escrito en verso. Las acotaciones nos informan sobre el lugar donde
se desarrollan los hechos, las pausas en los diálogos algunos movimientos
de los personajes...
26. Estructura de la obra
Introducción (Acto I):
Doña Rosita es la vida mansa y requemada por dentro de una doncella
granadina, que poco a poco se va convirtiendo en esa cosa grotesca y
conmovedora que es una solterona en España. Cada jornada de la obra se
desarrolla en una época distinta. Transcurre el primer tiempo en los años
almidonados y relamidos de 1885. Polisón, cabellos complicados, muchas
lanas y sedas sobre las carnes, sombrillas de colores… Doña Rosita tiene
en ese momento 20 años. Toda la esperanza del mundo está en ella.
Desarrollo (Acto II):
El segundo acto transcurre en 1900. Talles de ovispa, faldas de
campánulas, modernismo; Doña Rosita alcanza su plena madurez, y ya un
poco de marchitez asoma a sus encantos.
Desenlace (Acto III):
Tercera jornada: (1911) Falda entravíe, aeroplano. Doña Rosita tiene ya en
este acto una edad avanzada, está vieja, arrugada, no tiene motivos ni
ilusiones, pues ha sido engañada y le ha servido de lección que el esperar
la ha hecho una desgraciada solterona
27. PERSONAJES PRINCIPALES:
Rosita: Es la protagonista, es el reflejo de la típica mujer solterona de la época
muy fiel a su amor a pesar de la distancia, el tiempo y la infidelidad de su novio
siempre vivió con la ilusión de que su amor volviese hasta el final en el que no
puede mas, y hace que todo el sufrimiento que lleva dentro hace que sufra un
desmayo.
Tía: es buena, pero a la vez exigente y protectora y también cariñosa, quiere lo
mejor para Rosita ya que ella y la ama son lo único que Rosita tiene en la vida,
pero tiene el mismo problema que Rosita y es que se niega a ver la realidad tal
y como es.
Ama : Es el personaje mas vital de la obra, ella es sensata y cariñosa.
Mantiene muy buena relación tanto con Rosita como con la tía. Es chismosa,
trabajadora, sincera, quiere a Rosita y a su tía cuando le dicen que no tienen
dinero para seguir pagándola no le importa e igual sigue trabajando con ellas.
Tío: Le gustan mucho las flores, es bueno y cariñoso al final muere y esto
afecta a su mujer a la ama y a Rosita.
Sobrino: es el novio de Rosita que al final acaba engañándola con otra mujer.
Personalmente solo aparece en el primer acto en el momento de la despedida
con Rosita y el los otros dos actos está presente en las conversaciones.
28.
29. Solteronas: Son un ejemplo de la cursilería de la época. Para ellas y su madre lo
importante es aparentar que la gente se piense que tienen mucho dinero aunque en
realidad no es así.
Manolas: Son amigas de Rosita. Le tienen envidia porque tiene novio son muy
coquetas
Ayolas: Son muchachas jóvenes. Son las hijas de un fotógrafo que se ríen de las
solteronas como Doña Rosita. También son coquetas, irrespetuosas, es el reflejo
de cómo era la juventud de la época
Señor X: Es un catedrático de economía política y un pretendiente de Rosita
Don Martín: Es un profesor al que todos sus alumnos le hacen trastadas. Tiene
mucha paciencia con sus alumnos. Él realmente lo que quería ser era poeta incluso
llegó a escribir algunos versos que a la tía la gustaron mucho.
30. • La acción de la obra se
sitúa en una ciudad de
provincia, Granada, y hay
una gran brecha temporal
entre los tres actos,
habiendo entre el primero
y el segundo 15 años, y
entre el segundo y el
tercero, otros 10.
• Este paso del tiempo se
ve reflejado en las modas
y las costumbres, y en la
apariencia y el desarrollo
de los personajes.
31. • “Doña Rosita la soltera”
inspirado en la vida de su
prima Clotilde García
Picossi, que mantuvo una
relación amorosa con su
primo hermano Máximo
Delgado García que
después de casarse con
otra mujer en la provincia
argentina de Tucumán,
seguía enviando
correspondencia a Clotilde
para hacerle saber que
algún día regresaría y se
casaría con ella.
32. CRITICA HACIA LA SOLTERONA EN ESPAÑA.
ASUNTO:LA DESGRACIA DE ROSITA
POR CREER EN VANAS PROMESAS
DE SU AMOR:
TEMA QUE ABORDA
33. TIPO DE NARRADOR
ESTILO LITERARIO ESCUELA LITERARIA
PROTAGONISTA
GENERACIÓN DEL
27
INDIRECTO LIBRE
34. PERSONIFICACIÓN: ROSITA: ¿Qué paloma iluminada, me
anunciará tu llegada?
EXCLAMACIÓN: PRIMO: ¡Prima, adiós! Seguro Volveré.
RETRUÉCANO: AMA: ¡Ay, qué lástima de mi niña! ¡Ay, mi niña
qué lástima me da!
ENUMERACIÖN: AMA: Pero aquí... rosas por la derecha,
albahaca por la izquierda, anémonas, salvias, petunias y esas
flores de ahora, de moda, los crisantemos, despeinados como
unas cabezas de gitanillas. ¡Qué ganas tengo de ver plantados
en este jardín, un peral, un cerezo, una higuera.!
EUFEMISMO: TÍA: La lengua se me debió pegar en el cielo de
la boca antes de consentir tu noviazgo.
ALEGORÍA: PRIMO: He de volver, prima mía, para llevarte a
mi lado, en barco de oro cuajado, con las velas de alegría; luz y
sombra, noche y día, sólo pensaré en quererte.
FIGURAS LITERARIAS