Este documento presenta información sociolingüística y cultural de tres escuelas en el departamento de Chiquimula, Guatemala. Proporciona detalles sobre los estudiantes, docentes, idiomas hablados, materiales educativos y prácticas culturales en las escuelas y comunidades. La mayoría de los estudiantes y docentes se identifican como maya ch'orti' y el idioma materno es el ch'orti', aunque el español también se habla. Algunas prácticas culturales mayas se incluyen en la escuela.

1. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
FICHA DE CARACTERIZACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LA ESCUELA Y
COMUNIDAD
CÓDIGO DE LA ESCUELA: 20-05-0029-43 NOMBRE: E.O.R.M
DIRECCIÓN: Caserío San Antonio, Aldea la Libertad
MUNICIPIO: Camotán DEPARTAMENTO: Chiquimula
NIVEL: Primario JORNADA: Matutina
SECTOR: Oficial ÁREA: Rural
PLAN: Diario TIPO: Mixto
CICLO ESCOLAR: 2015
FORMA DE ATENCIÓN DEL DOCENTE: Multigrado
DE CONFORMIDAD CON LOS DATOS SOCIOLINGÜÍSTICOS Y CULTURALES RECABADOS
DESDE LA ESCUELA Y COMUNIDAD, SE DETALLA LO SIGUIENTE:
ESTUDIANTES
Tipología sociolingüística y de la escuela: C Modalidad de la escuela: Monolingüe
CULTURAS
COEXISTENTES
EN LA
ESCUELA
CANTIDAD %
AUTOIDENTIFICACIÓN
CULTURAL
IDIOMA DE LOS ESTUDIANTES
Cantidad L1
(MATERNO)
L2
(SEGUNDO
IDIOMA)
L3
(TERCER
IDIOMA)
Maya: Ch´orti 74 100% 74 Español
Ladino
Otro:
Garífuna
Xinka
Total 74 100% 74
Nivel de dominio (inicial, intermedio, avanzado) del idioma o idiomas por los estudiantes y su frecuencia1
de
uso.
Maya: F Garífuna f Xinka f Español f Otro: f
L1 Avanzado 100%
L2
L3
1
% FRECUENCIA DE USO DEL IDIOMA POR LA POBLACIÓN1-25 % (casinunca) = Desplazado26-50% (de vez en cuando) = En proceso de desplazamiento.51-
75% (casisiempre)= Enriesgo.76-100% (Siempre) = Vigente.

2. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Idioma/idiomas en el que reciben clases: ________Español_________________________
PRÁCTICA DE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA CULTURA DE LOS ESTUDIANTES EN LA
ESCUELA Y EN EL AULA, DE ACUERDO CON EL CNB: Traje, Numeración, Medición, Calendario,
Invocación al formador y creador, Organización comunitaria, Artes y oficios, Ciencia y Tecnología, Juegos y
juguetes, Música Gastronomía, Expresiones literarias, Toponimias.
Maya: Ch’orti’ Garífuna Xinka Ladino Otro:
Numeración, Medición,
Calendario, Invocación al
formador y creador,
Organización comunitaria,
Artes y oficios, Ciencia y
Tecnología, Juegos y
juguetes, Música
Gastronomía, Expresiones
literarias, Toponimias.
DOCENTES
CULTURAS DE
LOS
DOCENTES
QUE
COEXISTEN
EN LA
ESCUELA
CANTIDAD %
AUTOIDENTIFICA
CION CULTURAL
IDIOMA DE LOS DOCENTES
Cantidad L1
(MATERNO)
L2
(SEGUNDO
IDIOMA)
L3
(TERCER
IDIOMA)
Ladina
Maya: Ch´orti´ 3 100% 3 Español
Garífuna
Xinka
Otro:
Total 3 100% 3
Nivel de dominio (inicial, intermedio, avanzado) del idioma o idiomas y su frecuencia de uso por los docentes.
Maya:
f Garífun
a
f
Xinka
f
Español
f
Otro:
f

3. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
L1 Avanzado 100%
L2
L3
Formación de los Docentes:
TÍTULOS CANTIDAD CAPACITACIONES RECIBIDAS EN
EBI
CANTIDAD
M.E.P.U 2
M.E.P:B.I 1
Correspondencia de los materiales textuales y paratextuales al contexto sociolingüístico y cultural de la
escuela.
Descripción del material educativo Idioma Área de Aprendizaje Grado
Libros de areas del CNB Español Todas las areas 1,2,3,4,5,6
Libros de cantos Español Expresión Artistica 2,3
Libros de poemas Español Comunicación y Lenguaje 6
Juegos geometricos Español Matemática 4
COMUNIDAD
CULTURAS
COEXISTENTES
EN LA
COMUNIDAD
PORCENTAJE IDIOMA DE LA COMUNIDAD
L1 (MATERNO) L2 (SEGUNDO
IDIOMA)
L3 (TERCER
IDIOMA)
Maya: Ch’orti´ 100% Español
Garífuna
Xinka
Ladino
Otro:
PRÁCTICA DE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA CULTURA ORIGINARIA EN LA COMUNIDAD:
Traje, Numeración, Medición, Calendario, Invocación al formador y creador, Organización comunitaria, Artes y
oficios, Ciencia y Tecnología, Juegos y juguetes, Música Gastronomía, Expresiones literarias, Toponimias.
Maya:Ch’orti’ Garífuna Xinka Ladino Otro:
Numeración, Medición, Calendario,
Invocación al formador y creador,
Organización comunitaria, Artes y
oficios, Ciencia y Tecnología,

4. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Juegos y juguetes, Música
Gastronomía, Expresiones
literarias, Toponimias.
Firma: _________________________________
Selvin Wosvely Lòpez Ramírez
Encuestador (a) Tabulador
FICHA DE CARACTERIZACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LA ESCUELA Y
COMUNIDAD
CÓDIGO DE LA ESCUELA: 20-05-0656-43 NOMBRE: E.O.R.M
DIRECCIÓN: Caserío el Talco, Aldea Tisipe
MUNICIPIO: Camotán DEPARTAMENTO: Chiquimula
NIVEL: Primario JORNADA: Matutina
SECTOR: Oficial ÁREA: Rural
PLAN: Diario TIPO: Mixto
CICLO ESCOLAR: 2015
FORMA DE ATENCIÓN DEL DOCENTE: multigrado
DE CONFORMIDAD CON LOS DATOS SOCIOLINGÜÍSTICOS Y CULTURALES RECABADOS
DESDE LA ESCUELA Y COMUNIDAD, SE DETALLA LO SIGUIENTE:
ESTUDIANTES
Tipología sociolingüística y de la escuela: C Modalidad de la escuela: Monolingüe
CULTURAS
COEXISTENTES
EN LA
ESCUELA
CANTIDAD %
AUTOIDENTIFICACIÓN
CULTURAL
IDIOMA DE LOS ESTUDIANTES
Cantidad L1
(MATERNO)
L2
(SEGUNDO
IDIOMA)
L3
(TERCER
IDIOMA)
Maya: Ch´orti’ 102 100% 102 Español
Ladino
Otro:
Garífuna
Xinka
Total 102 100% 102

5. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Nivel de dominio (inicial, intermedio, avanzado) del idioma o idiomas por los estudiantes y su frecuencia2
de
uso.
Maya: F Garífuna f Xinka F Español f Otro: f
L1 Avanzado 100%
L2
L3
Idioma/idiomas en el que reciben clases: ________Español_________________________
PRÁCTICA DE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA CULTURA DE LOS ESTUDIANTES EN LA
ESCUELA Y EN EL AULA, DE ACUERDO CON EL CNB: Traje, Numeración, Medición, Calendario,
Invocación al formador y creador, Organización comunitaria, Artes y oficios, Ciencia y Tecnología, Juegos y
juguetes, Música Gastronomía, Expresiones literarias, Toponimias.
Maya: Ch’orti’ Garífuna Xinka Ladino Otro:
Numeración, Medición,
Calendario, Invocación al
formador y creador,
Organización comunitaria,
Artes y oficios, Ciencia y
Tecnología, Juegos y
juguetes, Música
Gastronomía, Expresiones
literarias, Toponimias.
DOCENTES
CULTURAS DE
LOS
DOCENTES
QUE
COEXISTEN
EN LA
ESCUELA
CANTIDAD %
AUTOIDENTIFICA
CION CULTURAL
IDIOMA DE LOS DOCENTES
Cantidad L1
(MATERNO)
L2
(SEGUNDO
IDIOMA)
L3
(TERCER
IDIOMA)
Ladina
Maya: Ch´orti´ 5 100% 5 Español
Garífuna
Xinka
Otro:
2
% FRECUENCIA DE USO DEL IDIOMA POR LA POBLACIÓN1-25 % (casinunca) = Desplazado26-50% (de vez en cuando) = En proceso de desplazamiento.51-
75% (casisiempre)= Enriesgo.76-100% (Siempre) = Vigente.

6. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Total 5 100% 5
Nivel de dominio (inicial, intermedio, avanzado) del idioma o idiomas y su frecuencia de uso por los docentes.
Maya:
f Garífun
a
f
Xinka
f
Español
f
Otro:
f
L1 Avanzado 100%
L2
L3
Formación de los Docentes:
TÍTULOS CANTIDAD CAPACITACIONES RECIBIDAS EN
EBI
CANTIDAD
M.E.P.U 5 P.A.D.EP 1
Correspondencia de los materiales textuales y paratextuales al contexto sociolingüístico y cultural de la
escuela.
Descripción del material educativo Idioma Área de Aprendizaje Grado
Rompecabeza Español Ciencias Naturales 2
Libro de cantos Español Expresion Artistica 1,2
Libros de sumas Español Matemática 3,4
COMUNIDAD
CULTURAS
COEXISTENTES
EN LA
COMUNIDAD
PORCENTAJE IDIOMA DE LA COMUNIDAD
L1 (MATERNO) L2 (SEGUNDO
IDIOMA)
L3 (TERCER
IDIOMA)
Maya: Chórti´ 100% Español

7. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Garífuna
Xinka
Ladino
Otro:
PRÁCTICA DE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA CULTURA ORIGINARIA EN LA COMUNIDAD:
Traje, Numeración, Medición, Calendario, Invocación al formador y creador, Organización comunitaria, Artes y
oficios, Ciencia y Tecnología, Juegos y juguetes, Música Gastronomía, Expresiones literarias, Toponimias.
Maya: Ch’orti’ Garífuna Xinka Ladino Otro:
Numeración, Medición, Calendario,
Invocación al formador y creador,
Organización comunitaria, Artes y
oficios, Ciencia y Tecnología,
Juegos y juguetes, Música
Gastronomía, Expresiones
literarias, Toponimias.
Firma: _________________________________
Selvin Wosvely Lòpez Ramírez
Encuestador (a) Tabulador

8. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
FICHA DE CARACTERIZACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LA ESCUELA Y
COMUNIDAD
CÓDIGO DE LA ESCUELA: 20-05-0201-43 NOMBRE: E.O.R.M
DIRECCIÓN: Caserío Plan del Morro, Aldea LeLa Chancó
lMUNICIPIO: Camotán DEPARTAMENTO: Chiquimula
NIVEL: Primario JORNADA: Matutina
SECTOR: Oficial ÁREA:Rural
PLAN: Diario TIPO: Mixto
CICLO ESCOLAR: 2015
FORMA DE ATENCIÓN DEL DOCENTE: Multigrado
DE CONFORMIDAD CON LOS DATOS SOCIOLINGÜÍSTICOS Y CULTURALES RECABADOS
DESDE LA ESCUELA Y COMUNIDAD, SE DETALLA LO SIGUIENTE:
ESTUDIANTES
Tipología sociolingüística y de la escuela: C Modalidad de la escuela: Monolingüe
CULTURAS
COEXISTENTES
EN LA
ESCUELA
CANTIDAD %
AUTOIDENTIFICACIÓN
CULTURAL
IDIOMA DE LOS ESTUDIANTES
Cantidad L1
(MATERNO)
L2
(SEGUNDO
IDIOMA)
L3
(TERCER
IDIOMA)
Maya: Ch´orti’ 139 100% 139 Español
Ladino
Otro:
Garífuna
Xinka
total 139 100% 139
Nivel de dominio (inicial, intermedio, avanzado) del idioma o idiomas por los estudiantes y su frecuencia3
de
uso.
Maya: F Garífuna f Xinka F Español f Otro: f
L1 Avanzado 100%
L2
L3
3
% FRECUENCIA DE USO DEL IDIOMA POR LA POBLACIÓN1-25 % (casinunca) = Desplazado26-50% (de vez en cuando) = En proceso de desplazamiento.51-
75% (casisiempre)= Enriesgo.76-100% (Siempre) = Vigente.

9. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Idioma/idiomas en el que reciben clases: ________Español_________________________
PRÁCTICA DE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA CULTURA DE LOS ESTUDIANTES EN LA
ESCUELA Y EN EL AULA, DE ACUERDO CON EL CNB: Traje, Numeración, Medición, Calendario,
Invocación al formador y creador, Organización comunitaria, Artes y oficios, Ciencia y Tecnología, Juegos y
juguetes, Música Gastronomía, Expresiones literarias, Toponimias.
Maya: Ch’orti’ Garífuna Xinka Ladino Otro:
Numeración, Medición,
Calendario, Invocación al
formador y creador,
Organización comunitaria,
Artes y oficios, Ciencia y
Tecnología, Juegos y
juguetes, Música
Gastronomía, Expresiones
literarias, Toponimias.
DOCENTES
CULTURAS DE
LOS
DOCENTES
QUE
COEXISTEN
EN LA
ESCUELA
CANTIDAD %
AUTOIDENTIFICA
CION CULTURAL
IDIOMA DE LOS DOCENTES
Cantidad L1
(MATERNO)
L2
(SEGUNDO
IDIOMA)
L3
(TERCER
IDIOMA)
Ladina
Maya: Ch´orti´ 5 100% 5 Español
Garífuna
Xinka
Otro:
Total 5 100% 5
Nivel de dominio (inicial, intermedio, avanzado) del idioma o idiomas y su frecuencia de uso por los docentes.
Maya:
f Garífun
a
f
Xinka
f
Español
f
Otro:
f
L1 Avanzado 100%
L2

10. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
L3
Formación de los Docentes:
TÍTULOS CANTIDAD CAPACITACIONES RECIBIDAS EN
EBI
CANTIDAD
M.E.P.U 4 P.A.D.EP 2
Licenciatura en Pedagogía
y Administración
Educativa
1
Correspondencia de los materiales textuales y paratextuales al contexto sociolingüístico y cultural de la
escuela.
Descripción del material educativo Idioma Área de Aprendizaje Grado
Libros de multiplicacion Español Matemática 3,4,
Libro de los Cinco Sentidos Español Ciencia Naturales 5
Libro de Cuento Infantiles Español Comunicación y Lenguaje 1
Libro de los Seres Vivos Español Ciencias Naturales 2
COMUNIDAD
CULTURAS
COEXISTENTES
EN LA
COMUNIDAD
PORCENTAJE IDIOMA DE LA COMUNIDAD
L1 (MATERNO) L2 (SEGUNDO
IDIOMA)
L3 (TERCER
IDIOMA)
Maya: Chórti´ 100% Español
Garífuna
Xinka
Ladino
Otro:
PRÁCTICA DE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA CULTURA ORIGINARIA EN LA COMUNIDAD:
Traje, Numeración, Medición, Calendario, Invocación al formador y creador, Organización comunitaria, Artes y
oficios, Ciencia y Tecnología, Juegos y juguetes, Música Gastronomía, Expresiones literarias, Toponimias.
Maya: Ch’orti’ Garífuna Xinka Ladino Otro:
Numeración, Medición, Calendario,
Invocación al formador y creador,
Organización comunitaria, Artes y

11. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
oficios, Ciencia y Tecnología,
Juegos y juguetes, Música
Gastronomía, Expresiones
literarias, Toponimias.
Firma: _________________________________
Selvin Wosvely Lòpez Ramírez
Encuestador (a) Tabulador

12. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
FICHA DE CARACTERIZACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LA ESCUELA Y
COMUNIDAD
CÓDIGO DE LA ESCUELA: 20-05-0054-43 NOMBRE: E.O.R.M
DIRECCIÓN: Caserío Palo Verde, Aldea Lela Chancó
MUNICIPIO: Camotán DEPARTAMENTO: Chiquimula
NIVEL: Primario JORNADA: Matutina
SECTOR: Oficial ÁREA: Rural
PLAN: Diario TIPO: Mixto
CICLO ESCOLAR: 2015
FORMA DE ATENCIÓN DEL DOCENTE: Multigrado
DE CONFORMIDAD CON LOS DATOS SOCIOLINGÜÍSTICOS Y CULTURALES RECABADOS
DESDE LA ESCUELA Y COMUNIDAD, SE DETALLA LO SIGUIENTE:
ESTUDIANTES
Tipología sociolingüística y de la escuela: C Modalidad de la escuela: Monolingüe
CULTURAS
COEXISTENTES
EN LA
ESCUELA
CANTIDAD %
AUTOIDENTIFICACIÓN
CULTURAL
IDIOMA DE LOS ESTUDIANTES
Cantidad L1
(MATERNO)
L2
(SEGUNDO
IDIOMA)
L3
(TERCER
IDIOMA)
Maya: Ch´orti’ 69 100% 69 Español
Ladino
Otro:
Garífuna
Xinka
Total 69 100% 69
Nivel de dominio (inicial, intermedio, avanzado) del idioma o idiomas por los estudiantes y su frecuencia4
de
uso.
Maya: F Garífuna f Xinka F Español f Otro: f
L1 Avanzado 100%
L2
L3
Idioma/idiomas en el que reciben clases: ________Español_________________________
4
% FRECUENCIA DE USO DEL IDIOMA POR LA POBLACIÓN1-25 % (casinunca) = Desplazado26-50% (de vez en cuando) = En proceso de desplazamiento.51-
75% (casisiempre)= Enriesgo.76-100% (Siempre) = Vigente.

13. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
PRÁCTICA DE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA CULTURA DE LOS ESTUDIANTES EN LA
ESCUELA Y EN EL AULA, DE ACUERDO CON EL CNB: Traje, Numeración, Medición, Calendario,
Invocación al formador y creador, Organización comunitaria, Artes y oficios, Ciencia y Tecnología, Juegos y
juguetes, Música Gastronomía, Expresiones literarias, Toponimias.
Maya: Ch’orti’ Garífuna Xinka Ladino Otro:
Numeración, Medición,
Calendario, Invocación al
formador y creador,
Organización comunitaria,
Artes y oficios, Ciencia y
Tecnología, Juegos y
juguetes, Música
Gastronomía, Expresiones
literarias, Toponimias.
DOCENTES
CULTURAS DE
LOS
DOCENTES
QUE
COEXISTEN
EN LA
ESCUELA
CANTIDAD %
AUTOIDENTIFICA
CION CULTURAL
IDIOMA DE LOS DOCENTES
Cantidad L1
(MATERNO)
L2
(SEGUNDO
IDIOMA)
L3
(TERCER
IDIOMA)
Ladina
Maya: Ch´orti´ 3 100% 3 Español
Garífuna
Xinka
Otro:
Total 3 100% 3
Nivel de dominio (inicial, intermedio, avanzado) del idioma o idiomas y su frecuencia de uso por los docentes.
Maya:
f Garífun
a
f
Xinka
f
Español
f
Otro:
f
L1 Avanzado 100%
L2
L3

14. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Formación de los Docentes:
TÍTULOS CANTIDAD CAPACITACIONES RECIBIDAS EN
EBI
CANTIDAD
M.E.P.U 3
Correspondencia de los materiales textuales y paratextuales al contexto sociolingüístico y cultural de la
escuela.
Descripción del material educativo Idioma Área de Aprendizaje Grado
Juego Dominó Español Matemática 3
Cuentos de fábulas Español Comunicación y Lenguaje 1,2
Enciclopedia Español Matemática 6
COMUNIDAD
CULTURAS
COEXISTENTES
EN LA
COMUNIDAD
PORCENTAJE IDIOMA DE LA COMUNIDAD
L1 (MATERNO) L2 (SEGUNDO
IDIOMA)
L3 (TERCER
IDIOMA)
Maya: Chórti´ 100% Español
Garífuna
Xinka
Ladino
Otro:
PRÁCTICA DE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA CULTURA ORIGINARIA EN LA COMUNIDAD:
Traje, Numeración, Medición, Calendario, Invocación al formador y creador, Organización comunitaria, Artes y
oficios, Ciencia y Tecnología, Juegos y juguetes, Música Gastronomía, Expresiones literarias, Toponimias.
Maya: Ch’orti’ Garífuna Xinka Ladino Otro:
Numeración, Medición, Calendario,
Invocación al formador y creador,
Organización comunitaria, Artes y
oficios, Ciencia y Tecnología,
Juegos y juguetes, Música

15. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Gastronomía, Expresiones
literarias, Toponimias.
Firma: _________________________________
Selvin Wosvely Lòpez Ramírez
Encuestador (a) Tabulador

16. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
FICHA DE CARACTERIZACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LA ESCUELA Y
COMUNIDAD
CÓDIGO DE LA ESCUELA: 20-05-0221-43 NOMBRE: E.O.R.M
DIRECCIÓN: Caserío Las Filincas, Aldea El Guayabo
MUNICIPIO: Camotán DEPARTAMENTO: Chiquimula
NIVEL: Primario JORNADA: Matutina
SECTOR: Oficial ÁREA: Rural
PLAN: Diario TIPO: Mixto
CICLO ESCOLAR: 2015
FORMA DE ATENCIÓN DEL DOCENTE: Multigrado
DE CONFORMIDAD CON LOS DATOS SOCIOLINGÜÍSTICOS Y CULTURALES RECABADOS
DESDE LA ESCUELA Y COMUNIDAD, SE DETALLA LO SIGUIENTE:
ESTUDIANTES
Tipología sociolingüística y de la escuela: C Modalidad de la escuela: Monolingüe
CULTURAS
COEXISTENTES
EN LA
ESCUELA
CANTIDAD %
AUTOIDENTIFICACIÓN
CULTURAL
IDIOMA DE LOS ESTUDIANTES
Cantidad L1
(MATERNO)
L2
(SEGUNDO
IDIOMA)
L3
(TERCER
IDIOMA)
Maya: Ch´orti’ 124 100% 124 Español
Ladino
Otro:
Garífuna
Xinka
Total 124 100% 124
Nivel de dominio (inicial, intermedio, avanzado) del idioma o idiomas por los estudiantes y su frecuencia5
de
uso.
Maya: F Garífuna f Xinka F Español f Otro: f
L1 Avanzado 100%
L2
L3
Idioma/idiomas en el que reciben clases: ________Español_________________________
5
% FRECUENCIA DE USO DEL IDIOMA POR LA POBLACIÓN1-25 % (casinunca) = Desplazado26-50% (de vez en cuando) = En proceso de desplazamiento.51-
75% (casisiempre)= Enriesgo.76-100% (Siempre) = Vigente.

17. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
PRÁCTICA DE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA CULTURA DE LOS ESTUDIANTES EN LA
ESCUELA Y EN EL AULA, DE ACUERDO CON EL CNB: Traje, Numeración, Medición, Calendario,
Invocación al formador y creador, Organización comunitaria, Artes y oficios, Ciencia y Tecnología, Juegos y
juguetes, Música Gastronomía, Expresiones literarias, Toponimias.
Maya: Ch’orti’ Garífuna Xinka Ladino Otro:
Numeración, Medición,
Calendario, Invocación al
formador y creador,
Organización comunitaria,
Artes y oficios, Ciencia y
Tecnología, Juegos y
juguetes, Música
Gastronomía, Expresiones
literarias, Toponimias.
DOCENTES
CULTURAS DE
LOS
DOCENTES
QUE
COEXISTEN
EN LA
ESCUELA
CANTIDAD %
AUTOIDENTIFICA
CION CULTURAL
IDIOMA DE LOS DOCENTES
Cantidad L1
(MATERNO)
L2
(SEGUNDO
IDIOMA)
L3
(TERCER
IDIOMA)
Ladina
Maya: Ch´orti´ 4 100% 4 Español
Garífuna
Xinka
Otro:
Total 4 100% 4
Nivel de dominio (inicial, intermedio, avanzado) del idioma o idiomas y su frecuencia de uso por los docentes.
Maya:
f Garífun
a
f
Xinka
f
Español
f
Otro:
f
L1 Avanzado 100%
L2
L3

18. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Formación de los Docentes:
TÍTULOS CANTIDAD CAPACITACIONES RECIBIDAS EN
EBI
CANTIDAD
M.E.P.U 4 P.A.D.E.P/ D 2
Correspondencia de los materiales textuales y paratextuales al contexto sociolingüístico y cultural de la
escuela.
Descripción del material educativo Idioma Área de Aprendizaje Grado
Juegos geométricos Español Matemática 5
Periodico Español Comunicación y Lenguaje 1,2,3,4,5,6
CNB Español Matemática 6
COMUNIDAD
CULTURAS
COEXISTENTES
EN LA
COMUNIDAD
PORCENTAJE IDIOMA DE LA COMUNIDAD
L1 (MATERNO) L2 (SEGUNDO
IDIOMA)
L3 (TERCER
IDIOMA)
Maya: Chórti´ 100% Español
Garífuna
Xinka
Ladino
Otro:
PRÁCTICA DE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA CULTURA ORIGINARIA EN LA COMUNIDAD:
Traje, Numeración, Medición, Calendario, Invocación al formador y creador, Organización comunitaria, Artes y
oficios, Ciencia y Tecnología, Juegos y juguetes, Música Gastronomía, Expresiones literarias, Toponimias.
Maya: Ch’orti’ Garífuna Xinka Ladino Otro:
Numeración, Medición, Calendario,
Invocación al formador y creador,
Organización comunitaria, Artes y
oficios, Ciencia y Tecnología,

19. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Juegos y juguetes, Música
Gastronomía, Expresiones
literarias, Toponimias.
Firma: _________________________________
Selvin Wosvely Lòpez Ramírez
Encuestador (a) Tabulador

20. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
FICHA DE CARACTERIZACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LA ESCUELA Y
COMUNIDAD
CÓDIGO DE LA ESCUELA: 20-05-0030-43 NOMBRE: E.O.R.M
DIRECCIÓN: Caserío Chaguitón, Aldea Dos Quebradas
MUNICIPIO: Camotán DEPARTAMENTO: Chiquimula
NIVEL: Primario JORNADA: Matutina
SECTOR: Oficial ÁREA: Rural
PLAN: Diario TIPO: Mixto
CICLO ESCOLAR: 2015
FORMA DE ATENCIÓN DEL DOCENTE: Multigrado
DE CONFORMIDAD CON LOS DATOS SOCIOLINGÜÍSTICOS Y CULTURALES RECABADOS
DESDE LA ESCUELA Y COMUNIDAD, SE DETALLA LO SIGUIENTE:
ESTUDIANTES
Tipología sociolingüística y de la escuela: C Modalidad de la escuela: Monolingüe
CULTURAS
COEXISTENTES
EN LA
ESCUELA
CANTIDAD %
AUTOIDENTIFICACIÓN
CULTURAL
IDIOMA DE LOS ESTUDIANTES
Cantidad L1
(MATERNO)
L2
(SEGUNDO
IDIOMA)
L3
(TERCER
IDIOMA)
Maya: Ch´orti’ 115 100% 115 Español
Ladino
Otro:
Garífuna
Xinka
Total 115 100% 115
Nivel de dominio (inicial, intermedio, avanzado) del idioma o idiomas por los estudiantes y su frecuencia6
de
uso.
Maya: F Garífuna f Xinka F Español f Otro: f
L1 Avanzado 100%
L2
L3
6
% FRECUENCIA DE USO DEL IDIOMA POR LA POBLACIÓN1-25 % (casinunca) = Desplazado26-50% (de vez en cuando) = En proceso de desplazamiento.51-
75% (casisiempre)= Enriesgo.76-100% (Siempre) = Vigente.

21. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Idioma/idiomas en el que reciben clases: ________Español_________________________
PRÁCTICA DE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA CULTURA DE LOS ESTUDIANTES EN LA
ESCUELA Y EN EL AULA, DE ACUERDO CON EL CNB: Traje, Numeración, Medición, Calendario,
Invocación al formador y creador, Organización comunitaria, Artes y oficios, Ciencia y Tecnología, Juegos y
juguetes, Música Gastronomía, Expresiones literarias, Toponimias.
Maya: Ch’orti’ Garífuna Xinka Ladino Otro:
Numeración, Medición,
Calendario, Invocación al
formador y creador,
Organización comunitaria,
Artes y oficios, Ciencia y
Tecnología, Juegos y
juguetes, Música
Gastronomía, Expresiones
literarias, Toponimias.
DOCENTES
CULTURAS DE
LOS
DOCENTES
QUE
COEXISTEN
EN LA
ESCUELA
CANTIDAD %
AUTOIDENTIFICA
CION CULTURAL
IDIOMA DE LOS DOCENTES
Cantidad L1
(MATERNO)
L2
(SEGUNDO
IDIOMA)
L3
(TERCER
IDIOMA)
Ladina
Maya: Ch´orti´ 5 100% 5 Español
Garífuna
Xinka
Otro:
Total 5 100% 5
Nivel de dominio (inicial, intermedio, avanzado) del idioma o idiomas y su frecuencia de uso por los docentes.
Maya:
f Garífun
a
f
Xinka
f
Español
f
Otro:
f
L1 Avanzado 100%
L2
L3

22. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Formación de los Docentes:
TÍTULOS CANTIDAD CAPACITACIONES RECIBIDAS EN
EBI
CANTIDAD
M.E.P.U 5
Correspondencia de los materiales textuales y paratextuales al contexto sociolingüístico y cultural de la
escuela.
Descripción del material educativo Idioma Área de Aprendizaje Grado
Libros de Organos Intestinales Español Ciencia Naturales 4,6
Cuentos Infantiles Español Comunicación y Lenguaje 1,2
COMUNIDAD
CULTURAS
COEXISTENTES
EN LA
COMUNIDAD
PORCENTAJE IDIOMA DE LA COMUNIDAD
L1 (MATERNO) L2 (SEGUNDO
IDIOMA)
L3 (TERCER
IDIOMA)
Maya: Chórti´ 100% Español
Garífuna
Xinka
Ladino
Otro:
PRÁCTICA DE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA CULTURA ORIGINARIA EN LA COMUNIDAD:
Traje, Numeración, Medición, Calendario, Invocación al formador y creador, Organización comunitaria, Artes y
oficios, Ciencia y Tecnología, Juegos y juguetes, Música Gastronomía, Expresiones literarias, Toponimias.
Maya: Ch’orti’ Garífuna Xinka Ladino Otro:
Numeración, Medición, Calendario,
Invocación al formador y creador,
Organización comunitaria, Artes y
oficios, Ciencia y Tecnología,
Juegos y juguetes, Música

23. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Gastronomía, Expresiones
literarias, Toponimias.
Firma: _________________________________
Selvin Wosvely Lòpez Ramírez
Encuestador (a) Tabulador

24. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
FICHA DE CARACTERIZACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LA ESCUELA Y
COMUNIDAD
CÓDIGO DE LA ESCUELA: 20-05-0033-43 NOMBRE: E.O.R.M
DIRECCIÓN: Caserío Capa Rosa, Aldea Guior
MUNICIPIO: Camotán DEPARTAMENTO: Chiquimula
NIVEL: Primario JORNADA: Matutina
SECTOR: Oficial ÁREA: Rural
PLAN: Diario TIPO: Mixto
CICLO ESCOLAR: 2015
FORMA DE ATENCIÓN DEL DOCENTE: Gradada
DE CONFORMIDAD CON LOS DATOS SOCIOLINGÜÍSTICOS Y CULTURALES RECABADOS
DESDE LA ESCUELA Y COMUNIDAD, SE DETALLA LO SIGUIENTE:
ESTUDIANTES
Tipología sociolingüística y de la escuela: C Modalidad de la escuela: Monolingüe
CULTURAS
COEXISTENTES
EN LA
ESCUELA
CANTIDAD %
AUTOIDENTIFICACIÓN
CULTURAL
IDIOMA DE LOS ESTUDIANTES
Cantidad L1
(MATERNO)
L2
(SEGUNDO
IDIOMA)
L3
(TERCER
IDIOMA)
Maya: Ch´orti’ 109 100% 109 Español
Ladino
Otro:
Garífuna
Xinka
Total 109 100% 109
Nivel de dominio (inicial, intermedio, avanzado) del idioma o idiomas por los estudiantes y su frecuencia7
de
uso.
Maya: F Garífuna f Xinka F Español f Otro: f
L1 Avanzado 100%
L2
L3
7
% FRECUENCIA DE USO DEL IDIOMA POR LA POBLACIÓN1-25 % (casinunca) = Desplazado26-50% (de vez en cuando) = En proceso de desplazamiento.51-
75% (casisiempre)= Enriesgo.76-100% (Siempre) = Vigente.

25. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Idioma/idiomas en el que reciben clases: ________Español_________________________
PRÁCTICA DE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA CULTURA DE LOS ESTUDIANTES EN LA
ESCUELA Y EN EL AULA, DE ACUERDO CON EL CNB: Traje, Numeración, Medición, Calendario,
Invocación al formador y creador, Organización comunitaria, Artes y oficios, Ciencia y Tecnología, Juegos y
juguetes, Música Gastronomía, Expresiones literarias, Toponimias.
Maya: Ch’orti’ Garífuna Xinka Ladino Otro:
Numeración, Medición,
Calendario, Invocación al
formador y creador,
Organización comunitaria,
Artes y oficios, Ciencia y
Tecnología, Juegos y
juguetes, Música
Gastronomía, Expresiones
literarias, Toponimias.
DOCENTES
CULTURAS DE
LOS
DOCENTES
QUE
COEXISTEN
EN LA
ESCUELA
CANTIDAD %
AUTOIDENTIFICA
CION CULTURAL
IDIOMA DE LOS DOCENTES
Cantidad L1
(MATERNO)
L2
(SEGUNDO
IDIOMA)
L3
(TERCER
IDIOMA)
Ladina
Maya: Ch´orti´ 6 100% 6 Español
Garífuna
Xinka
Otro:
Total 6 100% 6
Nivel de dominio (inicial, intermedio, avanzado) del idioma o idiomas y su frecuencia de uso por los docentes.
Maya:
f Garífun
a
f
Xinka
f
Español
f
Otro:
f
L1 Avanzado 100%
L2
L3

26. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Formación de los Docentes:
TÍTULOS CANTIDAD CAPACITACIONES RECIBIDAS EN
EBI
CANTIDAD
M.E.P.U 5 P.A.D.EP. 2
Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa
1
Correspondencia de los materiales textuales y paratextuales al contexto sociolingüístico y cultural de la
escuela.
Descripción del material educativo Idioma Área de Aprendizaje Grado
Rompe Cabeza Español Matemática 2
Mapa Mundi Español Ciencia Sociales 4
COMUNIDAD
CULTURAS
COEXISTENTES
EN LA
COMUNIDAD
PORCENTAJE IDIOMA DE LA COMUNIDAD
L1 (MATERNO) L2 (SEGUNDO
IDIOMA)
L3 (TERCER
IDIOMA)
Maya: Chórti´ 100% Español y Ch’orti’
Garífuna
Xinka
Ladino
Otro:
PRÁCTICA DE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA CULTURA ORIGINARIA EN LA COMUNIDAD:
Traje, Numeración, Medición, Calendario, Invocación al formador y creador, Organización comunitaria, Artes y
oficios, Ciencia y Tecnología, Juegos y juguetes, Música Gastronomía, Expresiones literarias, Toponimias.
Maya: Ch’orti’ Garífuna Xinka Ladino Otro:
Numeración, Medición, Calendario,
Invocación al formador y creador,
Organización comunitaria, Artes y
oficios, Ciencia y Tecnología,

27. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Juegos y juguetes, Música
Gastronomía, Expresiones
literarias, Toponimias.
Firma: _________________________________
Selvin Wosvely Lòpez Ramírez
Encuestador (a) Tabulador

28. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
FICHA DE CARACTERIZACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LA ESCUELA Y
COMUNIDAD
CÓDIGO DE LA ESCUELA: 20-05-0068-43 NOMBRE: E.O.R.M
DIRECCIÓN: Sector 1 Caserío Pitahaya, Aldea Nearar
MUNICIPIO: Camotán DEPARTAMENTO: Chiquimula
NIVEL: Primario JORNADA: Matutina
SECTOR: Oficial ÁREA: Rural
PLAN: Diario TIPO: Mixto
CICLO ESCOLAR: 2015
FORMA DE ATENCIÓN DEL DOCENTE: Multigrado
DE CONFORMIDAD CON LOS DATOS SOCIOLINGÜÍSTICOS Y CULTURALES RECABADOS
DESDE LA ESCUELA Y COMUNIDAD, SE DETALLA LO SIGUIENTE:
ESTUDIANTES
Tipología sociolingüística y de la escuela: C Modalidad de la escuela: Monolingüe
CULTURAS
COEXISTENTES
EN LA
ESCUELA
CANTIDAD %
AUTOIDENTIFICACIÓN
CULTURAL
IDIOMA DE LOS ESTUDIANTES
Cantidad L1
(MATERNO)
L2
(SEGUNDO
IDIOMA)
L3
(TERCER
IDIOMA)
Maya: Ch´orti’ 68 100% 68 Español
Ladino
Otro:
Garífuna
Xinka
Total 68 100% 68
Nivel de dominio (inicial, intermedio, avanzado) del idioma o idiomas por los estudiantes y su frecuencia8
de
uso.
Maya: F Garífuna f Xinka F Español f Otro: f
L1 Avanzado 100%
L2
L3
8
% FRECUENCIA DE USO DEL IDIOMA POR LA POBLACIÓN1-25 % (casinunca) = Desplazado26-50% (de vez en cuando) = En proceso de desplazamiento.51-
75% (casisiempre)= Enriesgo.76-100% (Siempre) = Vigente.

29. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Idioma/idiomas en el que reciben clases: ________Español_________________________
PRÁCTICA DE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA CULTURA DE LOS ESTUDIANTES EN LA
ESCUELA Y EN EL AULA, DE ACUERDO CON EL CNB: Traje, Numeración, Medición, Calendario,
Invocación al formador y creador, Organización comunitaria, Artes y oficios, Ciencia y Tecnología, Juegos y
juguetes, Música Gastronomía, Expresiones literarias, Toponimias.
Maya: Ch’orti’ Garífuna Xinka Ladino Otro:
Numeración, Medición,
Calendario, Invocación al
formador y creador,
Organización comunitaria,
Artes y oficios, Ciencia y
Tecnología, Juegos y
juguetes, Música
Gastronomía, Expresiones
literarias, Toponimias.
DOCENTES
CULTURAS DE
LOS
DOCENTES
QUE
COEXISTEN
EN LA
ESCUELA
CANTIDAD %
AUTOIDENTIFICA
CION CULTURAL
IDIOMA DE LOS DOCENTES
Cantidad L1
(MATERNO)
L2
(SEGUNDO
IDIOMA)
L3
(TERCER
IDIOMA)
Ladina
Maya: Ch´orti´ 3 100% 3 Español
Garífuna
Xinka
Otro:
Total 3 100% 3
Nivel de dominio (inicial, intermedio, avanzado) del idioma o idiomas y su frecuencia de uso por los docentes.
Maya:
f Garífun
a
f
Xinka
f
Español
f
Otro:
f
L1 Avanzado 100%
L2
L3

30. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Formación de los Docentes:
TÍTULOS CANTIDAD CAPACITACIONES RECIBIDAS EN
EBI
CANTIDAD
M.E.P.U 2 P.A.D.E.P. 2
Licenciatura en Pedagogía
y Administración
Educativa
1
Correspondencia de los materiales textuales y paratextuales al contexto sociolingüístico y cultural de la
escuela.
Descripción del material educativo Idioma Área de Aprendizaje Grado
Libros de Multiplicacion Español Matemática 4
Libro de Cuento y fabula Español Comunicación y Lenguaje 2,3
Libro de Cuerpo Humano Español Ciencia Naturales 4,5
COMUNIDAD
CULTURAS
COEXISTENTES
EN LA
COMUNIDAD
PORCENTAJE IDIOMA DE LA COMUNIDAD
L1 (MATERNO) L2 (SEGUNDO
IDIOMA)
L3 (TERCER
IDIOMA)
Maya: Chórti´ 100% Español
Garífuna
Xinka
Ladino
Otro:
PRÁCTICA DE LOS ELEMENTOS PROPIOS DE LA CULTURA ORIGINARIA EN LA COMUNIDAD:
Traje, Numeración, Medición, Calendario, Invocación al formador y creador, Organización comunitaria, Artes y
oficios, Ciencia y Tecnología, Juegos y juguetes, Música Gastronomía, Expresiones literarias, Toponimias.
Maya: Ch’orti’ Garífuna Xinka Ladino Otro:
Numeración, Medición, Calendario,
Invocación al formador y creador,
Organización comunitaria, Artes y
oficios, Ciencia y Tecnología,

31. INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"http://media.tumblr.com/8903be3082322c0d5e6b1cdfe86e9a68/tumblr_inline_mvodfd53Bd1sn5coe.jpg"
* MERGEFORMATINET
Juegos y juguetes, Música
Gastronomía, Expresiones
literarias, Toponimias.
Firma: _________________________________
Selvin Wosvely Lòpez Ramírez
Encuestador (a) Tabulador