Este documento presenta un instrumento de evaluación para proyectos de investigación que consta de 4 capítulos. El Capítulo I evalúa el planteamiento del estudio mediante criterios como la caracterización y formulación del problema, y los objetivos e importancia de la investigación. El Capítulo II evalúa el marco teórico a través de criterios como los antecedentes, bases teóricas y sistema de hipótesis. El Capítulo III evalúa la metodología considerando el tipo de investigación, diseño, población, recolección y procesamiento de
Plan de modificación de comportamiento utilizando los principios de condicion...Paulo Arieu
¿Cuál es el reto para la ayuda profesional cuando él / ella decide poner en práctica un plan de modificación de comportamiento utilizando los principios de condicionamiento operante de aprendizaje?
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Ficha de evaluacion del proyecto de invest ulises
1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
Criterios de evaluación Indicador SI NO
Caracterización del Describe adecuadamente los hechos X
problema analizados
Menciona los fenómenos X
Considera el objeto de estudio X
Enuncia el campo de acción. X
Formulación del Se formula de manera interrogativa / X
problema negativa
El objeto de estudio está explicito X
Propuesta de objetivos Claridad X
Precisión X
Importancia y Argumenta la novedad científica X
justificación de Ia Argumenta la conveniencia y re!evancia X
investigación social X
Argumenta las implicaciones prácticas, valor
social e impacto económico
Limitaciones Enuncia la limitación del campo de acción y X
estudio de las variables
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
SI NO
Criterios de evaluación Indicador
Sobre los Se describe la evolución del objeto de X
antecedentes del estudio
problema Época en que aparece el objeto de estudio X
N° de citas bibliográficas X
Existencia de estudios nacionales e X
internacionales
Sobre las bases Aparece la revisión conceptual del objeto de X
teoricas estudio, concepto, teoria, constructo y
posiciones dei autor.
Aparece la revisión funcional del objeto de X
estudio
Sobre la Concenptualiza la variable independiente X
determinación de Conceptualiza la variable dependiente X
términos básicos Conceptualiza las dimensiones X
Aparecen las citas bibliográfica de cada X
terminología
Sistema de hipótesis Responde al problema X
Formulación definida X
Contiene a las variables X
Relaciona las variables X
2. Sistema de variables Adecuadamente operacionalizada X
Debidamente indicadas X
Señala las variables extrañas X
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
Criterios de evaluación Indicador SI NO
Tipo y nivel de Señala el tipo deinvestigación X
investigación utilizados Declara métodos generalesy X
específicos
Determinación del diseño X
Diseno de investigación
Adecuado para la prueba de hipótesis
Describe la población X
Población y muestra
Selección adecuada de la muestra X
Menciona los métodos para la
Métodos y técnicas de recolección de datos X
recolección de datos Señala las técnicas para la recolección X
de datos
Mértodos y técnicas para X
el procesamiento Menciona el tratamiento para el
estadístico procesamiento de los datos
CAPÍTULO IV
Aspectos Administrativos Menciona los recursos humanos
X
Menciona el cronograma
X
Respeta las normas convencionales X
Bibliografía
(APA)
EVALUACION DEL PROYECTISTA: ULISES CASTRO ARROYO