El documento presenta el Plan Pedagógico Institucional del Centro Educativo CEB Guía Técnica N°3 Francisco Morazán para el año 2021. El plan se implementará de forma no presencial a distancia debido a la pandemia de COVID-19, abarcando contenidos priorizados de Español, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Los contenidos serán desarrollados en el hogar con apoyo de los padres y coordinación de los docentes.
PLENARIA ORIENTACIONES PARA EL TIFCPD_12_JULIO.pptxGabrielaRamrez62
El documento presenta la agenda y orientaciones para un taller intensivo de formación continua para docentes. La agenda incluye sesiones sobre la aplicación de instrumentos de evaluación, resultados de supervisión, consideraciones para el cierre del ciclo escolar, y propuestas de organización de seminarios. Las orientaciones incluyen documentos organizados por nivel educativo sobre programación analítica, planeación didáctica, y valoración del proceso de apropiación del plan de estudios. El taller busca mejorar la práctica docente a través del intercambio de experiencias y
PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2DO A MISS GINA (1).docxANAMARIAGUZMAN13
Este documento presenta un plan de mejora de los aprendizajes para el segundo grado de la sección A de la Institución Educativa N° 5006 Alberto Secada en el Callao. El plan busca mejorar los aprendizajes en comunicación a través de estrategias como la participación de los padres, capacitación docente, uso de recursos educativos y evaluaciones formativas. Se establecen objetivos, actividades y un cronograma para llevar a cabo el plan entre setiembre y diciembre de 2021.
Orientaciones para el BRAE y la Evaluación Diagnostica Ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento presenta las orientaciones para la implementación de la evaluación diagnóstica y la estrategia Aprendo en Casa para el año escolar 2021 en el nivel secundaria. Se enfatiza que la evaluación diagnóstica servirá para identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y planificar experiencias educativas. Aprendo en Casa continuará ofreciendo apoyo a los docentes, quienes podrán adecuar las experiencias de aprendizaje propuestas a sus estudiantes. El documento también brinda detalles sobre mejor
El informe resume las actividades realizadas por el profesor Walter Zapata durante el mes de marzo de 2021 para acompañar a los estudiantes en su aprendizaje a distancia. Incluye datos sobre los estudiantes a su cargo, las adaptaciones realizadas a las actividades educativas, la revisión de evidencias de los estudiantes y la retroalimentación brindada. También describe la coordinación con el equipo directivo y las dificultades encontradas como falta de conectividad en algunos estudiantes.
Ficha monitoreo docente estrategia aprendo en casa ie 20334 2020IselaGuerreroPacheco1
Instrumento de monitoreo y acompañamiento docente aplicado en la IE. Nº 20334 "Generalisimo Don Josè de San Martin"- Huaura, perteneciente a la jurisdicciòn de la UGEL Nº 09- Huaura. Regiòn Lima Provincias.
Este documento presenta las orientaciones para un taller intensivo de formación continua para docentes al final del ciclo escolar 2022-2023. El taller se llevará a cabo durante 5 sesiones con el objetivo de integrar los programas analíticos construidos por los maestros a lo largo del ciclo y elaborar un programa analítico por escuela. En la primera sesión, los maestros compartirán sus programas analíticos individuales. En la segunda, propondrán niveles de integración entre los programas. En la tercera, es
Este documento presenta el plan operativo de un aula para el retorno a clases presenciales después de la pandemia. Detalla los objetivos, aspectos administrativos, pedagógicos, sociales, religiosos y materiales para el año escolar, incluyendo la implementación de medidas sanitarias, el uso de plataformas virtuales y la preparación del ambiente físico del aula y el hogar para apoyar la educación a distancia y presencial. También incluye un cronograma de actividades para el año. El objetivo general es
El documento presenta el Plan Pedagógico Institucional del Centro Educativo CEB Guía Técnica N°3 Francisco Morazán para el año 2021. El plan se implementará de forma no presencial a distancia debido a la pandemia de COVID-19, abarcando contenidos priorizados de Español, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Los contenidos serán desarrollados en el hogar con apoyo de los padres y coordinación de los docentes.
PLENARIA ORIENTACIONES PARA EL TIFCPD_12_JULIO.pptxGabrielaRamrez62
El documento presenta la agenda y orientaciones para un taller intensivo de formación continua para docentes. La agenda incluye sesiones sobre la aplicación de instrumentos de evaluación, resultados de supervisión, consideraciones para el cierre del ciclo escolar, y propuestas de organización de seminarios. Las orientaciones incluyen documentos organizados por nivel educativo sobre programación analítica, planeación didáctica, y valoración del proceso de apropiación del plan de estudios. El taller busca mejorar la práctica docente a través del intercambio de experiencias y
PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2DO A MISS GINA (1).docxANAMARIAGUZMAN13
Este documento presenta un plan de mejora de los aprendizajes para el segundo grado de la sección A de la Institución Educativa N° 5006 Alberto Secada en el Callao. El plan busca mejorar los aprendizajes en comunicación a través de estrategias como la participación de los padres, capacitación docente, uso de recursos educativos y evaluaciones formativas. Se establecen objetivos, actividades y un cronograma para llevar a cabo el plan entre setiembre y diciembre de 2021.
Orientaciones para el BRAE y la Evaluación Diagnostica Ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento presenta las orientaciones para la implementación de la evaluación diagnóstica y la estrategia Aprendo en Casa para el año escolar 2021 en el nivel secundaria. Se enfatiza que la evaluación diagnóstica servirá para identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y planificar experiencias educativas. Aprendo en Casa continuará ofreciendo apoyo a los docentes, quienes podrán adecuar las experiencias de aprendizaje propuestas a sus estudiantes. El documento también brinda detalles sobre mejor
El informe resume las actividades realizadas por el profesor Walter Zapata durante el mes de marzo de 2021 para acompañar a los estudiantes en su aprendizaje a distancia. Incluye datos sobre los estudiantes a su cargo, las adaptaciones realizadas a las actividades educativas, la revisión de evidencias de los estudiantes y la retroalimentación brindada. También describe la coordinación con el equipo directivo y las dificultades encontradas como falta de conectividad en algunos estudiantes.
Ficha monitoreo docente estrategia aprendo en casa ie 20334 2020IselaGuerreroPacheco1
Instrumento de monitoreo y acompañamiento docente aplicado en la IE. Nº 20334 "Generalisimo Don Josè de San Martin"- Huaura, perteneciente a la jurisdicciòn de la UGEL Nº 09- Huaura. Regiòn Lima Provincias.
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Este documento presenta un instrumento de acompañamiento para docentes del nivel secundario con el propósito de apoyar su práctica pedagógica. Contiene indicadores agrupados en tres dimensiones: personal-profesional, curricular y pedagógica. El supervisor marca con una x en cada indicador para valorar si se aprecia, se aprecia parcialmente o no se aprecia. Al final se incluyen acuerdos para la mejora continua.
Este documento proporciona recomendaciones para realizar adaptaciones curriculares para la docencia remota durante la pandemia COVID-19. Sugiere centrarse en los aprendizajes de los estudiantes en lugar de los contenidos, seleccionando aspectos prioritarios y utilizando diversos medios y recursos como proyectos y retos. También recomienda evaluaciones formativas que involucren la coevaluación y autoevaluación para reflexionar sobre el aprendizaje.
1) El documento describe recursos de la estrategia Aprende en Casa que pueden apoyar a los docentes en la modalidad mixta, incluyendo la disponibilidad de la programación completa para el ciclo escolar 2021-2022, fichas de clase editables, y videos de clases del ciclo anterior.
2) Se explican tres elementos clave de apoyo: la programación del ciclo escolar, las fichas de clase editables, y los videos de clases anteriores.
3) Estos recursos pueden usarse por los docentes para crear
1) El documento describe recursos de la estrategia Aprende en Casa que pueden apoyar a los docentes en la modalidad mixta, incluyendo la disponibilidad de la programación completa para el ciclo escolar 2021-2022, fichas de clase editables, y videos de clases del ciclo anterior.
2) Se explican tres elementos clave de apoyo: la programación del ciclo escolar, las fichas de clase editables, y los videos de clases anteriores.
3) Estos recursos pueden usarse por los docentes para crear
Este documento presenta la información sobre un taller intensivo de formación continua para docentes y directivos que se llevará a cabo del 2 al 6 de enero de 2023. El taller tiene como propósito analizar los documentos relacionados con el nuevo plan de estudios y diseñar de manera colaborativa programas analíticos considerando las necesidades de los estudiantes. Se presenta la agenda propuesta, los objetivos de las sesiones con docentes y directivos, y las estrategias sugeridas para el diseño colectivo de los programas analíticos priorizando
Este documento presenta el plan operativo de aula para el retorno a clases presenciales de una maestra. Incluye información sobre la maestra, los objetivos y aspectos administrativos, pedagógicos, sociales, religiosos y materiales. También presenta un cronograma de actividades y el reglamento interno del aula para el trabajo virtual y presencial con los estudiantes y padres de familia.
Este documento resume las acciones realizadas por un docente durante la educación remota en abril de 2020 debido a la pandemia de COVID-19. El docente enseñó a 07 estudiantes de segundo grado de secundaria de forma remota a través de WhatsApp, radio y televisión. A pesar de las dificultades iniciales como la falta de acceso a la tecnología, el docente pudo planificar lecciones, comunicarse con estudiantes y recibir evidencias de aprendizaje. Gradualmente, más estudiantes tuvieron acceso a la educ
El documento presenta un plan de mejora para un Centro de Educación Especial con 6 ámbitos de acción. Cada ámbito incluye varias acciones concretas y la temporalización prevista. Los ámbitos son: educativo, profesorado, enseñanza-aprendizaje, organización del centro, evaluación psicopedagógica y recursos internos. El objetivo general es mejorar la atención al alumnado a través de la coordinación interna y externa, y la innovación educativa y tecnológica en los próximos
Este documento presenta el Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico para el año lectivo 2023. El plan tiene como objetivo acompañar a los docentes para mejorar sus competencias a través de actividades como reuniones, visitas de acompañamiento y talleres de formación. El plan incluye un diagnóstico de las necesidades de los docentes, objetivos, cronograma de actividades y estrategias de seguimiento y evaluación.
Este documento describe un taller intensivo de formación continua para docentes y directivos que se llevará a cabo del 2 al 6 de enero de 2023. El taller abordará temas como el Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria, los programas sintéticos, y el diseño de programas analíticos por grado. El taller incluirá sesiones para directivos sobre las implicaciones del Plan de Estudio, y sesiones para docentes enfocadas en la problematización de sus prácticas y en el codiseño de
Este documento presenta un proyecto transversal para mejorar las estrategias didácticas y los aprendizajes de los estudiantes en segundo año medio del Instituto Agrícola Pascual Baburizza a través del uso de herramientas tecnológicas web. El proyecto involucra las asignaturas de Historia, Educación Tecnológica y Física, y propone crear una página web para apoyar la enseñanza de las unidades de Independencia y Fuerza utilizando recursos digitales. El proyecto
Este documento describe un proyecto que busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de segundo año medio en el Instituto Agrícola Pascual Baburizza a través del desarrollo de estrategias didácticas que utilizan herramientas tecnológicas como una página web. El proyecto se enfocará en las unidades de Independencia, Fuerza y trabajo de las asignaturas de Historia, Educación Tecnológica y Física. El proyecto consta de tres etapas: elaboración de material,
El documento presenta un plan de mejora para un centro educativo con varias acciones en distintos ámbitos como la acción tutorial, la formación del profesorado, la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la organización del centro. Se proponen acciones como mejorar la acción tutorial individual y de grupo, potenciar la formación docente a través de departamentos, hacer que la evaluación sea un instrumento de motivación, y mantener las relaciones con otras instituciones para apoyar el trabajo educativo. El plan incluye detalles sobre la temporal
1. Presentación Orientaciones Taller Intensivo enero FINAL.pptxAldoRojas41
Este documento presenta la agenda de trabajo para un taller intensivo de formación continua para docentes y directivos. La agenda incluye presentaciones sobre orientaciones pedagógicas para diferentes niveles educativos, resultados de seguimientos a actividades previas, y una sesión de preguntas y respuestas. El taller abordará temas como el rediseño de programas analíticos, la planificación didáctica, y estrategias de enseñanza orientadas al nuevo plan de estudios.
DGEPF. Taller Intensivo de formación continua 2-enero-2023.pptxssuser19db213
Este documento presenta la agenda y los temas a tratar en el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes del ciclo escolar 2022-2023. El taller se llevará a cabo del 2 al 6 de enero de 2022 y tiene como objetivo analizar los nuevos Planes y Programas de Estudio de la Educación Básica a través de la problematización, reflexión y diálogo de los docentes. La agenda propone una organización en dos dimensiones: la problematización de la práctica docente y los elementos del Plan de Estudio, y
2do C INFORME DE APRENDIZAJE II QUIMESTRE.docxJOSE_DURAN
Este informe presenta los resultados académicos y de comportamiento de los 24 estudiantes del segundo año de educación general básica del paralelo C en la asignatura de inglés durante el segundo quimestre del año lectivo 2021-2022. Todos los estudiantes tuvieron un comportamiento adecuado y el promedio general de calificaciones fue de 8.59, lo que indica que todos alcanzaron los aprendizajes requeridos. El informe concluye que se ha motivado e incentivado a los estudiantes y se recomienda mayor compromiso de los
El documento presenta un proyecto de aula desarrollado por la docente Rosa Inés Medina de Morales en la Institución Educativa Club Unión sede E de Bucaramanga durante el año escolar 2014. El proyecto busca mejorar y fortalecer el proceso lectoescritor en los estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. Se describe el contexto, la problemática, los objetivos, la justificación, el alcance y la metodología del proyecto. Finalmente, se presentan los resultados esperados y las conclusiones sobre
El modelo educativo de Telesecundaria pretende formar estudiantes críticos y reflexivos mediante un enfoque integral, flexible e incluyente que promueve el aprendizaje significativo a través de proyectos comunitarios y el uso de tecnologías de la información. El modelo se basa en cuatro componentes: la formación docente, los materiales educativos, la infraestructura y equipamiento, y la gestión educativa.
El informe resume las actividades realizadas por un profesor durante agosto para impartir clases a distancia debido a la pandemia. Interactuó con la mayoría de sus alumnos a través de WhatsApp y la plataforma Aprendo en Casa. Sus actividades incluyeron desarrollar experiencias de aprendizaje, brindar tutoría y retroalimentación, y evaluar el progreso de los estudiantes. Logró recoger evidencias de aprendizaje y coordinarse con los padres. Oportunidades de mejora incluyen mejorar la conectiv
Este diario de campo describe una actividad educativa desarrollada con estudiantes de medicina sobre las temáticas de colelitiasis, colecistitis y coledocolitiasis. El autor explica el contexto de la pandemia que requiere clases remotas y con grupos pequeños. La actividad busca que los estudiantes comprendan los conceptos clínicos y sean capaces de diagnosticar casos. El autor reflexiona sobre los retos de este espacio educativo con recursos limitados y propone usarlo para diseñar experiencias de aprendizaje mediadas por TIC
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Este documento proporciona recomendaciones para realizar adaptaciones curriculares para la docencia remota durante la pandemia COVID-19. Sugiere centrarse en los aprendizajes de los estudiantes en lugar de los contenidos, seleccionando aspectos prioritarios y utilizando diversos medios y recursos como proyectos y retos. También recomienda evaluaciones formativas que involucren la coevaluación y autoevaluación para reflexionar sobre el aprendizaje.
1) El documento describe recursos de la estrategia Aprende en Casa que pueden apoyar a los docentes en la modalidad mixta, incluyendo la disponibilidad de la programación completa para el ciclo escolar 2021-2022, fichas de clase editables, y videos de clases del ciclo anterior.
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Este documento resume las acciones realizadas por un docente durante la educación remota en abril de 2020 debido a la pandemia de COVID-19. El docente enseñó a 07 estudiantes de segundo grado de secundaria de forma remota a través de WhatsApp, radio y televisión. A pesar de las dificultades iniciales como la falta de acceso a la tecnología, el docente pudo planificar lecciones, comunicarse con estudiantes y recibir evidencias de aprendizaje. Gradualmente, más estudiantes tuvieron acceso a la educ
El documento presenta un plan de mejora para un Centro de Educación Especial con 6 ámbitos de acción. Cada ámbito incluye varias acciones concretas y la temporalización prevista. Los ámbitos son: educativo, profesorado, enseñanza-aprendizaje, organización del centro, evaluación psicopedagógica y recursos internos. El objetivo general es mejorar la atención al alumnado a través de la coordinación interna y externa, y la innovación educativa y tecnológica en los próximos
Este documento presenta el Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico para el año lectivo 2023. El plan tiene como objetivo acompañar a los docentes para mejorar sus competencias a través de actividades como reuniones, visitas de acompañamiento y talleres de formación. El plan incluye un diagnóstico de las necesidades de los docentes, objetivos, cronograma de actividades y estrategias de seguimiento y evaluación.
Este documento describe un taller intensivo de formación continua para docentes y directivos que se llevará a cabo del 2 al 6 de enero de 2023. El taller abordará temas como el Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria, los programas sintéticos, y el diseño de programas analíticos por grado. El taller incluirá sesiones para directivos sobre las implicaciones del Plan de Estudio, y sesiones para docentes enfocadas en la problematización de sus prácticas y en el codiseño de
Este documento presenta un proyecto transversal para mejorar las estrategias didácticas y los aprendizajes de los estudiantes en segundo año medio del Instituto Agrícola Pascual Baburizza a través del uso de herramientas tecnológicas web. El proyecto involucra las asignaturas de Historia, Educación Tecnológica y Física, y propone crear una página web para apoyar la enseñanza de las unidades de Independencia y Fuerza utilizando recursos digitales. El proyecto
Este documento describe un proyecto que busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de segundo año medio en el Instituto Agrícola Pascual Baburizza a través del desarrollo de estrategias didácticas que utilizan herramientas tecnológicas como una página web. El proyecto se enfocará en las unidades de Independencia, Fuerza y trabajo de las asignaturas de Historia, Educación Tecnológica y Física. El proyecto consta de tres etapas: elaboración de material,
El documento presenta un plan de mejora para un centro educativo con varias acciones en distintos ámbitos como la acción tutorial, la formación del profesorado, la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la organización del centro. Se proponen acciones como mejorar la acción tutorial individual y de grupo, potenciar la formación docente a través de departamentos, hacer que la evaluación sea un instrumento de motivación, y mantener las relaciones con otras instituciones para apoyar el trabajo educativo. El plan incluye detalles sobre la temporal
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Este documento presenta la agenda y los temas a tratar en el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes del ciclo escolar 2022-2023. El taller se llevará a cabo del 2 al 6 de enero de 2022 y tiene como objetivo analizar los nuevos Planes y Programas de Estudio de la Educación Básica a través de la problematización, reflexión y diálogo de los docentes. La agenda propone una organización en dos dimensiones: la problematización de la práctica docente y los elementos del Plan de Estudio, y
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Este diario de campo describe una actividad educativa desarrollada con estudiantes de medicina sobre las temáticas de colelitiasis, colecistitis y coledocolitiasis. El autor explica el contexto de la pandemia que requiere clases remotas y con grupos pequeños. La actividad busca que los estudiantes comprendan los conceptos clínicos y sean capaces de diagnosticar casos. El autor reflexiona sobre los retos de este espacio educativo con recursos limitados y propone usarlo para diseñar experiencias de aprendizaje mediadas por TIC
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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1. BINE/LEAT/TRAYECTO DE PRÁCTICA PROFESIONAL/DOCENCIA/2024
Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria
Ciclo escolar 2023-2024 Semestre “B”
Instrumento de evaluación para sesión de clase. Docente Titular TSE.
Nombre de la/del docente en formación: ______________________________________________________ Semestre: _____, grupo: _____
Escuela Telesecundaria: _______________________________________________________CCT________________, ZE________
Grado y Grupo de Práctica: _______________ Alumnos presentes en la clase: _________
Campo Formativo: _________________________________________________
Título del proyecto: ______________________________________________________________________________________
Intención didáctica: ______________________________________________________________________________________________
Hora de inicio de la observación:
Instrucciones de llenado: escriba una X en la columna que corresponda a su apreciación. (I: Insuficiente, R: Regular, B: Bien, MB: Muy Bien)
No.
Indicadores
El docente en formación inicial …
I R B MB
Observaciones/
Recomendaciones
1
Informa inicialmente al grupo el tema, el contenido, la intención didáctica del
proyecto.
2
Implementa alguna estrategia de activación para retomar conocimientos previos
3
Organiza al grupo para trabajar de manera individual o en equipos.
4
Contextualiza la importancia de lo que se aprenderá y utiliza un ejemplo de la vida
real.
5
Propone actividades para promover el aprendizaje y/o aporta recursos para el
desarrollo del proceso de enseñanza.
6
Indica al grupo la acción o actividad a realizar con la información.
7
Informa a los alumnos el producto o evidencia de aprendizaje a obtener.
2. BINE/LEAT/TRAYECTO DE PRÁCTICA PROFESIONAL/DOCENCIA/2024
No.
Indicadores
El docente en formación inicial …
I R B MB
Observaciones/
Recomendaciones
8
Muestra dominio del conocimiento disciplinar o científico en el desarrollo de las
actividades.
9 Fomenta la autonomía en los alumnos del grupo.
10
Promueve la interacción en el aula mediante la participación reflexiva y colaborativa
de los alumnos.
11 Implementa alguna estrategia para retroalimentar a los alumnos.
12
Utiliza TICCAD (Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y
Aprendizaje Digital) durante el desarrollo de actividades.
13
Propicia un ambiente de aprendizaje favorable donde se aprecia el uso de espacio,
tiempo, recursos y relaciones interpersonales.
14 Utiliza instrumentos adecuados para evaluar el contenido integrado.
Plan de trabajo SÍ NO Observaciones
15 Proporciona el Plan de Trabajo al docente titular del grupo de telesecundaria.
16 Cumple con el tiempo establecido para las etapas.
Hora de término de la observación
(Lugar y fecha)
Docente Titular de la Escuela Telesecundaria Enterado: Docente en formación inicial
______________________________________________ ______________________________________
Sugenny Alhelí Solis Osorio Mtro. Saul Alfonso Bravo Moreno