Ficha sistematizacion tp1
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Este documento describe una experiencia educativa en la que los estudiantes aprendieron a convertir archivos de formato, agregar títulos y subtítulos a un video sobre "modales en Facebook" usando herramientas TIC como YouTube, Windows Movie Maker y Format Factory. La experiencia se llevó a cabo de forma individual en el hogar y estuvo a cargo de la docente Raquel Sthella Gómez como parte del cumplimiento de un trabajo práctico para el profesor Jorge López.
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Guia 2 redes sociales
Este documento describe 8 actividades de aprendizaje relacionadas con el uso de redes sociales y herramientas colaborativas en línea. Las actividades incluyen crear cuentas y actualizar perfiles en Facebook y Skype, crear un blog en Blogger, compartir archivos en Drive Google, crear presentaciones en Prezi sobre el uso de redes sociales, y subir videos a YouTube. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas para comunicarse y colaborar de forma efectiva.
DOKEOS
Este documento define Dokeos como un sistema de gestión del aprendizaje y administración de contenidos educativos. Explica que es software libre y ha sido traducido a 34 idiomas, siendo utilizado por más de 9,900 organizaciones. Describe las características, ventajas y desventajas de Dokeos, incluyendo su capacidad para videoconferencias, foros, chats y grupos. Finalmente, enumera las herramientas disponibles como lecciones SCORM, blogs, encuestas y evaluaciones.
Presentación tarea 3 y 4 del modulo verde 2012
Este documento presenta instrucciones para completar la tarea 3 del módulo verde. Los estudiantes deben relatar su experiencia con actividades realizadas con sus estudiantes usando recursos como JCLIC y caza del tesoro en el blog de su centro de estudio. Deben publicar imágenes de los estudiantes realizando actividades y enviar el enlace al foro. La tarea 4 requiere que los estudiantes observen dos videos, contribuyan una característica de actividades efectivas al decálogo grupal, comenten dos contribuciones de compañ
Foro de Trabajo Colaborativo
Mediante esta presentación usted como lector y/o aprendiente, logrará explorar y conceptualizar respecto a lo que es y cómo se trabaja en un foro de trabajo colaborativo en un Ambiente Virtual de Aprendizaje – AVA.
Informe nm
El documento resume tres cortometrajes sobre cirugía plástica y la obsesión por la perfección física. Los videos muestran las consecuencias como la depresión, ansiedad y trastornos alimenticios. Se utilizaron estrategias como etiquetas en YouTube y publicaciones en Facebook y Twitter para viralizar los videos y generar discusión sobre el tema. Los resultados mostraron mayor éxito en Facebook que en otras plataformas. La audiencia reaccionó positivamente a la exploración del tema a través de un estilo vanguardista en los videos.
Máquinas Térmicas
Este documento presenta los objetivos y actividades planificadas para una clase sobre máquinas térmicas. Los objetivos incluyen caracterizar ciclos termodinámicos y establecer relaciones entre las fases de los ciclos y el funcionamiento de los dispositivos. Las actividades incluyen que los estudiantes analicen materiales de referencia, discutan preguntas en grupos y elaboren cuadros comparativos de los ciclos. El profesor concluye que la clase no logró generar discusión entre los estudiantes y que debería mejorar
Para realizar la actividad de la unidad 1.
Este documento proporciona instrucciones para completar la Actividad 1 de la Unidad 1. Indica que los estudiantes deben crear un blog describiendo una actividad educativa y aplicando herramientas de la Web 2.0. Luego, deben publicar la dirección de su blog en un foro de discusión y dejar comentarios sobre la actividad de otros estudiantes. Se incluye un ejemplo de actividad educativa que cubre objetivos, contenidos, y evaluación.
Etiquetado de vídeos en YouTube. Redes sociales. Proyecto Rumor Alpujarra Alm...
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo etiquetar correctamente videos en YouTube para mejorar el posicionamiento y la reputación online. Explica la importancia de incluir palabras clave relevantes en el título, la descripción y las etiquetas, y proporciona ejemplos de cómo analizar las búsquedas exitosas para optimizar los videos futuros.
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Planeación del Proyecto De Aprendizaje
Este documento describe los recursos tecnológicos y software utilizados para elaborar un proyecto, incluyendo el hardware y software del docente, como su computadora Acer Aspire y Windows 7, así como las herramientas de colaboración y páginas de consulta usadas. El documento también detalla las actividades que los estudiantes realizarán como crear diapositivas, una historieta y gráficas sobre la adolescencia y sus cambios.
Plantilla de autoevaluación B. Vega.
Este documento presenta un informe de autoevaluación de un estudiante sobre un curso de modelos de integración curricular en TIC. El estudiante resume sus aprendizajes, actividades realizadas y conclusiones. Resaltó haber aprendido sobre la importancia de la autoevaluación, de trabajar en equipo y sobre modelos como TPACK. Concluyó que es necesario enfocarse en las competencias TIC propias y aplicar un modelo de integración ajustado al contexto.
Plantilla de autoevaluación_ billy_ vega
Este documento presenta un informe de autoevaluación de un estudiante sobre un curso de modelos de integración curricular en TIC. El estudiante describe sus objetivos de aprendizaje, sus logros y áreas de oportunidad. Explica que aprendió sobre diferentes modelos como TPACK y que su grupo diseñó un modelo basado en competencias. El estudiante concluye que es importante evaluar las propias competencias TIC y aplicar un modelo de integración contextualizado.
Estrategias
Este documento presenta un curso sobre el uso de TIC y recursos digitales en el aula. El curso consta de 5 encuentros presenciales y actividades virtuales en Moodle. Se enseñarán estrategias para aplicar herramientas digitales como hipertexto, CmapTools, Google Docs y portafolios en las materias. También se analizarán estrategias de enseñanza y aprendizaje para promover aprendizajes significativos mediante las TIC.
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Plantilla webquest: Integración de valores (responsabilidad)
El documento presenta una guía para un proyecto en el que los estudiantes crearán un trabajo creativo en equipo, como un video o cortometraje, que resalte la importancia de la responsabilidad al usar redes sociales. La guía incluye una introducción, descripción de la tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusiones. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera significativa sobre este valor a través de un proyecto colaborativo y uso de herramientas tecnológicas.
Plantilla de unidad
Este plan de unidad tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a leer, analizar, comprender y expresar oraciones con sentido completo en su vida diaria. Se enfocará en enseñar las diferentes clases de oraciones (enunciativas, exhortativas, interrogativas y exclamativas) a través de canciones, videos y actividades prácticas durante 3 semanas. El plan evaluará si los estudiantes pueden identificar el tipo de oración, construir oraciones sencillas y comprender textos con diferentes formatos y funciones.
Los ciudadanos y valores familiares
Este documento presenta la descripción de un taller sobre los valores familiares dirigido a estudiantes universitarios. El taller consta de 7 fases y busca definir la familia y los valores, distinguir tipos de familia, explicar la importancia de predicar con el ejemplo, y analizar la relación entre familia y valores. El taller utilizará diversos recursos como videos, lecturas y dinámicas grupales para lograr sus objetivos en un espacio equipado en la Universidad UNITEC.
Matriz tpack para el diseño de actividades
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo titulado "Mi casa ¡un planeta lleno de vida!". El proyecto busca promover el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje. La matriz describe los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos requeridos, así como las estrategias, actividades, recursos y competencias a desarrollar. El proyecto se implementará a través de aprendizaje basado en proyectos con el uso de herramientas TIC
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Web quest
Este documento presenta una webquest sobre el desarrollo de habilidades emocionales en estudiantes a través de la educación física. Explica que la tarea final para los docentes es crear y presentar actividades multimediales que demuestren cómo incorporaron el desarrollo emocional en sus clases mediante el uso de videos y fotos que documenten las aplicaciones y sus conclusiones.
Trabajo final
Este documento describe un proyecto para enseñar a adolescentes y sus familias el uso responsable de las redes sociales. El proyecto involucra a estudiantes, docentes y familias y tiene como objetivos construir conductas responsables en el uso de las redes sociales, enseñar sobre ciudadanía digital y multimedia, y fomentar una identidad digital responsable entre los estudiantes. Se utilizarán plataformas como Facebook, blogs y Google para llevar a cabo las actividades del proyecto durante el primer trimestre del año escolar.
Fp me reporte aplicación aamtic gxx
Este documento presenta el plan de una actividad AAMTIC llamada "Forjando mi proyecto de vida". El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre su proyección personal y profesional y su autoestima. La actividad incluye ver videos motivacionales, discutir en foros, lluvia de ideas, trabajo colaborativo en grupos para investigar problemas sociales de la comunidad y presentar documentales. Se utilizan recursos como videos de Youtube, computadoras y presentaciones digitales. El resultado esperado es que los estudiantes inicien el proceso de construir
Test
Este proyecto propone la implementación de espacios de reflexión sobre valores institucionales como la dignidad humana, el respeto y la honestidad a través de lecturas, videos y discusiones guiadas con estudiantes de octavo grado. El proyecto también busca promover estas reflexiones con los padres de familia y docentes para enriquecer las relaciones dentro de la comunidad educativa.
Test (1)
Este proyecto propone la implementación de espacios de reflexión sobre valores institucionales como la dignidad humana, el respeto y la honestidad a través de lecturas, videos y discusiones guiadas con estudiantes de octavo grado. El proyecto también busca promover estas reflexiones con los padres de familia y docentes para enriquecer las relaciones dentro de la comunidad educativa.
Matriz tpack para el diseño de actividades (2)
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Planeacion curso
Este documento presenta la planeación de un curso para actualización de maestros con el objetivo de reflexionar sobre el significado de ser maestro. Incluye temas como desarrollar el pensamiento crítico, obtener la perspectiva de los estudiantes sobre sus maestros, y mejorar la práctica docente. El curso utilizará lecturas, discusión en grupo, y actividades de reflexión para lograr estos fines en 3 o menos oraciones.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Este documento presenta el portafolio de evidencias de un grupo de estudiantes de la materia de Modelos de Entrega del Servicio Educativo. El portafolio tiene como objetivo recopilar información que muestre los avances de los aprendizajes de los estudiantes. Entre las ventajas del portafolio se encuentran que promueve la participación del estudiante en la evaluación de su propio aprendizaje y permite al profesor tener una visión más amplia de las competencias del estudiante.
Trabajo final modulo 2
Este documento presenta un proyecto llamado "Nos comunicamos...seguros" que busca enseñar a estudiantes, docentes y familias a usar las redes sociales de forma responsable. El proyecto incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre ciudadanía digital, multimedia y plataformas virtuales. También propone que los docentes y familias participen mediante grupos en redes sociales y talleres. El objetivo final es que todos comprendan la importancia de crear una identidad digital responsable.
Guía 1 diseñando secuencias didácticas 2
La guía propone diseñar una secuencia didáctica para trabajar las emociones y sentimientos en estudiantes de cuarto grado. Se sugiere definir objetivos, contenidos, actividades y evaluación. Las actividades incluyen identificar emociones comunes, conversar sobre cómo se manifiestan, exponer experiencias personales y aprender a manejar emociones negativas. El docente supervisará el trabajo en grupos y presentará el registro de las actividades.
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- 1. 1. DATOS GENERALES Nombre de la Institución Escuela Dr. Juan Pujol Localidad: Corrientes Zona: 3 COHORTE 2 2. DENOMINACIÓN DE LA EXPERIENCIA Nombre de la Experiencia: convertir formato de archivo “modales en facebook”, agregarle títulos y subtítulos Nivel Educativo: Curso / Año: Duración de la experiencia: Sitio Web: desde: hasta: Docente/s que llevan a cabo la experiencia: Raquel Sthella Gomez E-mail: rastgomez yahoo.com.ar 3. DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA: Realice una breve descripción de la experiencia de modo que se explicite: ¿Cómo surgió la iniciativa de realizar la experiencia? Cumplimentar con e4l envío del TP 1 a profesor: Jorge Lopez ¿Qué programa/s o herramientas tics han utilizado para llevarla a cabo? Youtube si Windows Movie Maker si Wiki si Format factory si Otros……………………………………………………………………………………
- 2. ¿Dónde se efectuó la misma? Escuela Hogar si Comunidad Otros……………………………………………………………………………………………… ¿Quiénes intervinieron en la realización de dicha experiencia? Alumnos Docentes Raquel Sthella Gómez Padres Otros…………………………………………………………………………………………………. ¿Qué áreas disciplinares han intervenido? La otorgada por profesor ¿Qué cambios está produciendo esta experiencia? (¿se han logrado producir nuevas proyecciones? ¿ se puede observar una mayor colaboración, motivación y/o autonomía?,¿Se puede observar un mayor acercamiento al contenido, mejoras en los resultados académicos?) Coilocar títulos, subtítulos, créditos y música al video, resultó muy novedoso ¿Dentro de qué modelo ubicaría la experiencia? Modelo 1:1 Modelo de laboratorio Practicas grupales Practica personal si Otros…………………………………………………………………………………………………