Documento de Filosofia de la edcación

1. Naturaleza importancia y
vigencia de la reflexion
filosofica.

2. Universidad Alfa y Omega.
Materia:
Filosofia de la educacion.
Integrantes:
Gloria Patricia Narváez Díaz.
Saudi Gisselle Pablo Alcaraz.
Noelia Elena Herrera Govea.
Claudia Cristhel Ascencio Palomeque.
Nayeli de la cruz López.
Karina Méndez Méndez.
Licenciatura:
Pedagogía
2do Semestre

3. Filosofia como pensamiento
critico, conocimiento de si,
libertad, esperanza, busqueda de
lo absoluto.

4. ¿Qué es el pensamiento crítico?
El pensamiento crítico NO
es un intento por hacer
que las personas piensen
de la misma manera.
El pensamiento crítico es tener el deseo de buscar, la paciencia para dudar, la
afición de meditar, la lentitud para afirmar, la disposición para considerar, el
cuidado para poner en orden y el odio por todo tipo de impostura".
El pensamiento
crítico no es una
creencia. El
pensamiento crítico
puede evaluar la
validez de las
creencias, pero no es
una creencia en sí, es
un procedimiento.
Su Origen:
su origen se remonta a la
antigua Grecia: Sócrates y su
mayéutica, Platón y su
dialéctica, Aristóteles y su
retórica. Aunque no fue a ellos
sino al filósofo Max Black a
quien se le atribuye la
paternidad del término, que
utilizó como título de un libro
de lógica en 1946.

5. El pensamiento crítico NO
trata de cambiar la
propia personalidad;
incrementa la
objetividad consciente,
pero se siguen
sintiendo los prejuicios
habituales
El pensamiento crítico NO
reemplaza ni minimiza los
sentimientos o emociones. Sin
embargo, algunas decisiones
emocionales que son también
decisiones críticas, tales como
decidir casarse o tener hijos,
pueden considerarse desde
múltiples puntos de vista.
Los argumentos basados en el pensamiento crítico no son necesariamente siempre los más persuasivos.
Con gran frecuencia los argumentos más persuasivos son los destinados a recurrir a las emociones más
básicas como el miedo, el placer y la necesidad, más que a los hechos objetivos.

6. Origen y comienzo
de la filosofia.

7. Origen:
Concepto de filosofía
La palabra filosofía proviene de dos voces
griegas:
PHILIA = Amor y SOPHIA = Sabiduría; por lo
cual significa etimológicamente “AMOR POR
LA SABIDURÍA”, la ciencia, al saber y al
conocimiento.
La filosofía existe desde más
de dos mil años. Apareció
en Grecia en el siglo VI a.C.
Se dice que uno de los 7
sabios de la filosofía griega
fue Tales de Mileto es el
primer filósofo y
padre de la filosofía por
haber sido el primero en dar
una explicación racional
sobre el origen del universo.
Características de la filosofía
Racional – Intelecto.
Metódica y ordenada
Totalitario Crítico.
-Profunda y fundamental
Problemático.

8. Etapas de la Historia
de la Filosofia.

9. Filosofía antigua:Esta etapa involucra a los filósofos que vivieron en la Antigüedad, desde el
siglo VI a. C hasta el siglo V d. C. Algunos filósofos clave incluyen a Sócrates, Platón y
Aristóteles, quienes sentaron las bases de la filosofía occidental.
Filosofía medieval:
Comprende la época del siglo V al siglo XV.
Durante esta época, la filosofía cristiana se
convirtió en un tema importante en Europa.
Renacimiento y filosofía moderna temprana:
Esta época comenzó en el siglo XV y se
extendió hasta el siglo XVII, con un enfoque
en la razón y la evidencia empírica..

10. Filosofía contemporánea:
Esta etapa comenzó a fines del siglo
XIX hasta nuestros días, y se enfoca en
la crítica de la razón, los problemas
éticos, la existencia y el conocimiento.
Filosofía de la Ilustración:
Durante este periodo, desde el siglo XVII al siglo XVIII,
los filósofos se enfocaron en la razón, la libertad y la
justicia social.

11. Origen de la
Reflexion filosofica.

12. Sentido de la vida alcanzar la felicidad.
Ambos pensadores van a
defender para el hombre
el mismo modelo de
vida.
Platón y Aristóteles.
Para Paltón; el
alma, de origen
divino, es inmortal
y se une
Accidentalmente a
un cuerpo
El alma
Origen:
Para Aristóteles; el
hombre es un ser natural,
y su alma, es la forma de
vida propia del hombre
Fueron los griegos, a
su entender, los
inventores de lo
que se llama
filosofía.
LAS CUESTIONES
Busca la razón y el
fundamento de todo
aquello que se
presenta como
esencial para la vida
humana y la
naturaleza.

13. El asombro, la duda,
la conciencia de la
propia.

14. Asombro
Es el sentimiento que ilumina la mente,
permitiéndole al ser humano salir de
entre las sombras con respecto a su
propia existencia, la del entorno y la
del universo.
La duda es la vacilación o indecisión que
se tiene entre dos o más que se
experimenta ante determinados hechos y
noticias. Juicios o decisiones; o la
incertidumbre la palabra tal, deriva del
verbo dudar, que a su vez procede del
latín dubitare, que significa ‘vacilar entre
dos cosas.
La conciencia es la capacidad
propia de los seres humanos de
reconocerse a sí mismos, de tener
conocimiento y percepción de su
propia existencia y de su entorno
la conciencia de la propia
impotencia
La Duda

15. Nociones de filosofía en el
contexto de la formación.

16. Según Aristóteles, se puede acceder a la
realidad de diversas maneras, de tal
suerte que el conocimiento puede ser
sensitivo, experiencial, práctico y teórico.
Esto lleva a identificar el saber humano
como una mezcla de los conocimientos
sensitivo e intelectual.
Richard Stanley Peters (India, 1919),
en su Filosofía de la educación (1977),
afirma que un hombre educado es
alguien que no sólo se dedica a
alguna actividad, sino que, además,
es capaz de realizarla por lo que es
ella misma, más allá de la
motivación instrumental por
cultivarla.
Segun Aristoteles:
La filosofía es una tarea intelectual caracterizada por la construcción de
nociones que atienden a temas esenciales del ser humano. Uno de estos
temas es el conocimiento, sobre el cual la filosofía ha reflexionado desde sus
orígenes.
La Educacion a lo largo
de la Vida.
Peters enfatiza el valor intrínseco de la educación
como algo necesario para el desarrollo como
ser humano.

17. Sobre la noción de conocimiento sostenible y sus principios
El conocimiento es la forma misma de relación entre el ser humano y la realidad, por
ello va de la mano de la experiencia, que se inscribe en el ámbito del conocimiento.
El objeto en el acto de aprender. Se refiere a la necesidad de
buscar el desarrollo integral, dado que éste no puede pensarse en
aspectos parciales del ser humano, a riesgo de caer en un
reduccionismo antropológico.
El sujeto del acto de aprender o aprendiente. Se refiere
a la apertura a buscar de manera permanente el llegar a
ser como meta vital mediante el ejercicio de las
facultades específicamente humanas.
1.
3.
2.
El acto mismo de aprender. Que no es otro que el
proceso de asimilación personal, la actividad que
caracteriza la dimensión formativa en el acto de
aprender; es decir, la acción educativa.

18. socrates.

19. - Filósofo griego de clase media.
- Sus primeros años de vida coinciden con el movimiento sofista.
- Considerado una de las mentes brillantes más importantes de la historia de la
humanidad.
- Combate con todas sus fuerzas el relativismo sofista.
- Su padre fue escultor.
- Su madre fue partera.
- En el año 399 Sócrates, que se había negado a colaborar con el régimen de los
Treinta.
Objetivos
Historia
1)Enseña a pensar.
2) Ayuda a los hombres a encontrar la sabiduría.
3) Busca que conozcan la verdad.
4) Enseña los valores.
5) Conocerse a uno mismo
6) Ser justos y solidarios consigo mismo y con los demás
7) Ser buenos ciudadanos.

20. Lonergan

21. Filosofo lonergan
El filósofo Lonergan es un importante
pensador del siglo XX, nacido en Canadá
en 1904 y fallecido en 1984. Fue un jesuita
y teólogo, destacado por su obra en el
campo de la filosofía y la teología, y su
enfoque en la epistemología.

22. Adorno

23. Theodor Ludwig Wiesengrund Adorno
fue un filósofo alemán de origen judío
que también escribió sobre sociología,
comunicología, psicología y musicología.
Se le considera uno de los máximos
representantes de la Escuela de
Fráncfort y de la teoría crítica de
inspiración marxista.
Adorno

24. ¡Gracias!