El documento habla sobre el acoso escolar o bullying. Explica que este se refiere a comportamientos agresivos repetidos e intencionados que causan daño a otra persona en un contexto de desequilibrio de poder. Describe los efectos negativos del bullying en las víctimas como baja autoestima, problemas emocionales y fracaso escolar. También analiza las características de los acosadores, que suelen ser impulsivos y necesitan dominar a otros, y de los espectadores, que no participan directamente pero tampoco ayudan a las ví
10 guiones de obras de teatro cortas (ejemplos gratis)portesp
En esta recopilación les traemos algunas de las obras publicadas en nuestro sitio. Son 10 ejemplos de obras de teatro cortas y de calidad. Para ver más: http://www.obrascortas.com
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El Respeto es un sentimiento positivo que se refiere a la acción de respetar; es equivalente a tener veneración, aprecio y reconocimiento por una persona o cosa.
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la entrevista tiene una serie de preguntas relacionadas al agresor, victima y observadores, cada cual tiene participación activa
esta entrevista se puede considerar para jóvenes entre 14 años y 18 años, aunque pudiera servir para edades menores o mayores, eso depende de quien realice la entrevista
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Folleto - Acoso escolar Bullying.pdf
1. Acoso Escolar: Se refiere al
comportamiento agresivo o para
causar un daño intencionado, […]
repetidoyprolongadoeneltiempo,
[…]yenunarelacióninterpersonal
caracterizada por un desequilibrio
depoderofuerzasrealopercibido.
[Y] por lo general el acoso parece
ocurrir sin provocación aparente
porpartedelapersonaquelosufre
(Olweus,2007:2).
¿Cómo afecta?
Bullying,matoneo,matonaje:hace
referencia a la intimidación, el
hostigamientoylavictimizaciónque
se presenta entre pares en las
conductasescolares.
VÍCTIMAS
Personas más ansiosos e inseguros
que suelen ser cautos, sensibles y
tranquilos o se caracterizan por una
combinacióndemodelosdeansiedad
yreacciónagresiva
ACOSADOR@S
Suelen caracterizarse por la
impulsividad y una imperiosa
necesidaddedominaraotros.
ESPECTADORES
Personas que no participan en las
intimidaciones y que generalmente no toman
la iniciativa, se les denomina “agresores
pasivos, seguidores o secuaces” (Olweus,
1998,p.53).
Acosofísico Acosoverbal
Exclusiónsocial Ciberbullying
Bajaautoestima.
Actitudespasivas.
Trastornosemocionales.
Problemaspsicosomáticos.
Depresión,ansiedadypensamientossuicidas.
Pérdida de interés por los estudios, lo que puede
desencadenar en un menor rendimiento y fracaso
escolar.
ParalasVÍCTIMAS:
Estassonlosprincipalesefectosnegativosdelbullyingen
losniñosyniñasquelosufren:
En casos extremos, el acoso escolar ha conducido al
suicidoaalgunasvíctimasysusperniciososefectospara
la salud física, mental y emocional del individuo pueden
llegar a cronificarse, acompañando a la víctima durante
todasuvida.
Faltadecontrol.
Actitudviolentairritable,impulsivaeintolerante.
Muestrasdeautoridadexagerada.
Imposicióndesuspuntosdevistayconsecuciónde
susobjetivosmediantelafuerzaylaamenaza.
Relacionessocialesyfamiliaresproblemáticas.
Pérdida de interés por los estudios y fracaso
escolar.
Paral@sAGRESOR@S
Este patrón de comportamiento tiene las siguientes
consecuencias:
Alargoplazopuedentenersentimientosdeculpay
temores frente al maltrato. También se ha
encontrado que son susceptibles de ser
maltratadores.
En los sujetos pasivos la sensación o
convencimientodequenosepuedeoqueesmejor
nohacernadafrentealainjusticia.
ParalosESPECTADORES:
2. Cambiosbruscosdehumory
comportamiento,mayorirritabilidad
oaislamiento.
Disminucióndelrendimientoescolar
Actitudnegativahaciaelcolegio
Disminuciónoaumento
desmesuradodelhambre.
Disminucióndelaautoestima
Alteracióndelasrutinasdesueño,
pesadillasfrecuentes.
Comportamientoautodestructivo
Doloresdecabezaodeestómagosin
causaorgánicaaparente
Cambiosensucírculosocial
Señalesfísicas,comogolpeso
hematomas.
Sesientemaldespuésdehaber
navegadoporInternet
Llegaacasaconlaspertenencias
rotas
Investiga por qué y desde cuando esa persona
presentaesaconducta.
Hablaconl@sprofesor@socompañer@sparaver
quéhanvisto.
Acércateal@samig@sdeesapersonayobserva
quéactividadesrealizan.
Determinalascausasdeesaconductaagresiva.
Canaliza la conducta agresiva de esa persona
medianteeldeporteuotroactividad.
Animaaquereconozcasuerroryaquepidaperdón
alavíctima.Elogiasusbuenasacciones.
¿Siemprehahechobullying?
Acompañaral@sACOSADOR@S
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Investiga en detalle lo que está ocurriendo.
Escuchaaesapersonaynolainterrumpas.
Ponte en contacto con el/la profesor@ o l@s
compañer@sparasaberquéhanvisto.
Evita alentarl@ para que se demuestre
agresiv@ytomevenganza.
Discute alternativas asertivas para responder a
l@sacosadores.
Es importante considerar el apoyo de
profesionalesdeláreapsicosocial.
AcompañaralasVÍCTIMAS
1.
2.
3.
4.
5.
Discute alternativas asertivas para responder a l@s
acosadores.
Es importante considerar el apoyo de profesionales
deláreapsicosocial
Defender los DDHH de todos los que nos rodean y
promoverunaculturadelrespetoydelaempatía.
AcompañaralosESPECTADORES
1.
2.
3.
Comité Escolar de
Convivencia de cada
institucióneducativa.
¿QUIÉN NOS PUEDE
AYUDAR?
Nuestrafamilia,amigos,
comunidad.
Apoyo Línea 123 y al
cuadrante de la Policía
Nacional
ReportealICBF
Línea141
Contactar a la Policía de
Infancia y Adolescencia
Línea141
Línea195
www.educacionbogota.edu.co
PROTOCOLO DE ATENCIÓN PARA SITUACIONES DE
PRESUNTA AGRESIÓN Y ACOSO ESCOLAR
Leeryrevisar:
Fuente:
https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/sites/default/files/inline-
files/Protocolos%20de%20atencion%20consolidados%20V%202.0_0.pdf
EquipoPsicosocial
FundaciónZuá.
![Acoso Escolar: Se refiere al
comportamiento agresivo o para
causar un daño intencionado, […]
repetidoyprolongadoeneltiempo,
[…]yenunarelacióninterpersonal
caracterizada por un desequilibrio
depoderofuerzasrealopercibido.
[Y] por lo general el acoso parece
ocurrir sin provocación aparente
porpartedelapersonaquelosufre
(Olweus,2007:2).
¿Cómo afecta?
Bullying,matoneo,matonaje:hace
referencia a la intimidación, el
hostigamientoylavictimizaciónque
se presenta entre pares en las
conductasescolares.
VÍCTIMAS
Personas más ansiosos e inseguros
que suelen ser cautos, sensibles y
tranquilos o se caracterizan por una
combinacióndemodelosdeansiedad
yreacciónagresiva
ACOSADOR@S
Suelen caracterizarse por la
impulsividad y una imperiosa
necesidaddedominaraotros.
ESPECTADORES
Personas que no participan en las
intimidaciones y que generalmente no toman
la iniciativa, se les denomina “agresores
pasivos, seguidores o secuaces” (Olweus,
1998,p.53).
Acosofísico Acosoverbal
Exclusiónsocial Ciberbullying
Bajaautoestima.
Actitudespasivas.
Trastornosemocionales.
Problemaspsicosomáticos.
Depresión,ansiedadypensamientossuicidas.
Pérdida de interés por los estudios, lo que puede
desencadenar en un menor rendimiento y fracaso
escolar.
ParalasVÍCTIMAS:
Estassonlosprincipalesefectosnegativosdelbullyingen
losniñosyniñasquelosufren:
En casos extremos, el acoso escolar ha conducido al
suicidoaalgunasvíctimasysusperniciososefectospara
la salud física, mental y emocional del individuo pueden
llegar a cronificarse, acompañando a la víctima durante
todasuvida.
Faltadecontrol.
Actitudviolentairritable,impulsivaeintolerante.
Muestrasdeautoridadexagerada.
Imposicióndesuspuntosdevistayconsecuciónde
susobjetivosmediantelafuerzaylaamenaza.
Relacionessocialesyfamiliaresproblemáticas.
Pérdida de interés por los estudios y fracaso
escolar.
Paral@sAGRESOR@S
Este patrón de comportamiento tiene las siguientes
consecuencias:
Alargoplazopuedentenersentimientosdeculpay
temores frente al maltrato. También se ha
encontrado que son susceptibles de ser
maltratadores.
En los sujetos pasivos la sensación o
convencimientodequenosepuedeoqueesmejor
nohacernadafrentealainjusticia.
ParalosESPECTADORES:](https://image.slidesharecdn.com/folleto-acosoescolarbullying-230206162054-f6809243/85/Folleto-Acoso-escolar-Bullying-pdf-1-320.jpg)
