1) Se informó de varios casos graves de neumonía en Oaxaca, San Luis Potosí y la Ciudad de México en personas jóvenes y previamente sanas entre marzo y abril de 2009. 2) El virus identificado fue la influenza porcina A/Swine/California/04/2009 (H1N1). 3) La influenza porcina es una enfermedad aguda de las vías respiratorias causada por un virus que puede afectar a personas de cualquier edad y se transmite de persona a persona.
Guía estratégica. ¿Qué puede hacer la escuela para enfrentarla influenzaDGETI Zacatecas
Este documento proporciona orientaciones para que las escuelas puedan enfrentar la influenza. Explica las características del virus de la influenza porcina y sus implicaciones. Recomienda medidas como la suspensión temporal de clases para evitar contagios, y sugiere actividades educativas y de prevención que puedan realizarse durante y después de la emergencia, requiriendo la participación de las autoridades educativas, docentes, alumnos y familias. El objetivo es mitigar los efectos de la epidemia y aprovechar la situación para promover una cult
Trabajo autónomo Intervención Profesional IILaura Garcia
El trabajo de investigación parte de la necesidad de reconocer que alternativas se pueden plantear desde el Trabajo Social para la prevención de riegos de aumento de contagios por Covid 19 en una comunidad determinada.
Este documento resume la situación actual de la pandemia de COVID-19 a nivel mundial y en Perú. A nivel mundial, hay más de 3 millones de casos confirmados, más de 1 millón de recuperados y más de 230,000 fallecidos. En Perú, hay casi 37,000 casos confirmados, más de 10,000 recuperados y más de 1,000 fallecidos. El gobierno peruano ha tomado medidas como dotar de equipos de protección al personal médico, suspender clases, decretar aislamiento social y proveer bonos económicos para
Este documento proporciona orientaciones pedagógicas sobre cómo abordar el COVID-19 y el dengue en las instituciones educativas. Incluye información general sobre ambas enfermedades, sus síntomas y formas de transmisión, así como actividades sugeridas para que los estudiantes aprendan sobre la prevención a través de la investigación, elaboración de protocolos y campañas de difusión. El objetivo es que los estudiantes y sus familias adquieran conocimientos que les permitan tomar decisiones informadas para cuidar su salud y evitar la
Este documento proporciona directrices para prevenir y controlar la propagación del COVID-19 en las escuelas. Ofrece mensajes clave y recomendaciones para administradores, maestros, personal, padres y estudiantes. Se enfatiza la importancia de lavarse las manos, desinfectar superficies, practicar el distanciamiento social y establecer procedimientos para aislar a personas enfermas. El objetivo es garantizar la seguridad de las operaciones escolares a través de la prevención, detección temprana y control de la enfer
Key messages and actions for covid 19 prevention and control in schools spanishagrotala
Este documento proporciona directrices para prevenir y controlar la propagación del COVID-19 en las escuelas. Ofrece mensajes clave y recomendaciones para administradores, maestros, personal, padres y estudiantes. Se enfatiza la importancia de lavarse las manos, desinfectar superficies, practicar el distanciamiento social y establecer procedimientos para aislar a personas enfermas. El objetivo es garantizar la seguridad de las operaciones escolares a través de la prevención, detección temprana y control de la enfer
Este documento proporciona orientaciones pedagógicas sobre cómo abordar el COVID-19 y el dengue en las instituciones educativas. Incluye información general sobre ambas enfermedades, sus síntomas y formas de transmisión, así como actividades sugeridas para que los estudiantes aprendan sobre la prevención a través de la investigación, elaboración de protocolos y campañas de sensibilización. El objetivo es que los estudiantes y sus familias adquieran conocimientos que les permitan tomar decisiones informadas para cuidar su salud y evitar
Este documento presenta información sobre las medidas de prevención y cuidado ante el COVID-19 que los docentes deben conocer y promover. Se resaltan recomendaciones como lavarse las manos frecuentemente, cubrirse al toser o estornudar, mantener la distancia social, y permanecer en casa ante la presencia de síntomas. También se brindan lineamientos sobre cómo los docentes pueden contribuir a la prevención en la escuela, la familia y la comunidad.
Guía estratégica. ¿Qué puede hacer la escuela para enfrentarla influenzaDGETI Zacatecas
Este documento proporciona orientaciones para que las escuelas puedan enfrentar la influenza. Explica las características del virus de la influenza porcina y sus implicaciones. Recomienda medidas como la suspensión temporal de clases para evitar contagios, y sugiere actividades educativas y de prevención que puedan realizarse durante y después de la emergencia, requiriendo la participación de las autoridades educativas, docentes, alumnos y familias. El objetivo es mitigar los efectos de la epidemia y aprovechar la situación para promover una cult
Trabajo autónomo Intervención Profesional IILaura Garcia
El trabajo de investigación parte de la necesidad de reconocer que alternativas se pueden plantear desde el Trabajo Social para la prevención de riegos de aumento de contagios por Covid 19 en una comunidad determinada.
Este documento resume la situación actual de la pandemia de COVID-19 a nivel mundial y en Perú. A nivel mundial, hay más de 3 millones de casos confirmados, más de 1 millón de recuperados y más de 230,000 fallecidos. En Perú, hay casi 37,000 casos confirmados, más de 10,000 recuperados y más de 1,000 fallecidos. El gobierno peruano ha tomado medidas como dotar de equipos de protección al personal médico, suspender clases, decretar aislamiento social y proveer bonos económicos para
Este documento proporciona orientaciones pedagógicas sobre cómo abordar el COVID-19 y el dengue en las instituciones educativas. Incluye información general sobre ambas enfermedades, sus síntomas y formas de transmisión, así como actividades sugeridas para que los estudiantes aprendan sobre la prevención a través de la investigación, elaboración de protocolos y campañas de difusión. El objetivo es que los estudiantes y sus familias adquieran conocimientos que les permitan tomar decisiones informadas para cuidar su salud y evitar la
Este documento proporciona directrices para prevenir y controlar la propagación del COVID-19 en las escuelas. Ofrece mensajes clave y recomendaciones para administradores, maestros, personal, padres y estudiantes. Se enfatiza la importancia de lavarse las manos, desinfectar superficies, practicar el distanciamiento social y establecer procedimientos para aislar a personas enfermas. El objetivo es garantizar la seguridad de las operaciones escolares a través de la prevención, detección temprana y control de la enfer
Key messages and actions for covid 19 prevention and control in schools spanishagrotala
Este documento proporciona directrices para prevenir y controlar la propagación del COVID-19 en las escuelas. Ofrece mensajes clave y recomendaciones para administradores, maestros, personal, padres y estudiantes. Se enfatiza la importancia de lavarse las manos, desinfectar superficies, practicar el distanciamiento social y establecer procedimientos para aislar a personas enfermas. El objetivo es garantizar la seguridad de las operaciones escolares a través de la prevención, detección temprana y control de la enfer
Este documento proporciona orientaciones pedagógicas sobre cómo abordar el COVID-19 y el dengue en las instituciones educativas. Incluye información general sobre ambas enfermedades, sus síntomas y formas de transmisión, así como actividades sugeridas para que los estudiantes aprendan sobre la prevención a través de la investigación, elaboración de protocolos y campañas de sensibilización. El objetivo es que los estudiantes y sus familias adquieran conocimientos que les permitan tomar decisiones informadas para cuidar su salud y evitar
Este documento presenta información sobre las medidas de prevención y cuidado ante el COVID-19 que los docentes deben conocer y promover. Se resaltan recomendaciones como lavarse las manos frecuentemente, cubrirse al toser o estornudar, mantener la distancia social, y permanecer en casa ante la presencia de síntomas. También se brindan lineamientos sobre cómo los docentes pueden contribuir a la prevención en la escuela, la familia y la comunidad.
El documento proporciona información sobre la influenza porcina y medidas para prevenir su propagación en las escuelas. Se discuten las características del virus, síntomas, formas de transmisión y medidas básicas de higiene. También se recomienda considerar el distanciamiento social en las escuelas, como cierres temporales, para desacelerar la propagación del virus. Se enfatiza la importancia de la comunicación, limpieza e higiene continuas para prevenir contagios.
El documento presenta estadísticas sobre la pandemia de COVID-19 en varios países y regiones de Perú. Plantea la preocupante situación de personas que no acatan las medidas de aislamiento social y distanciamiento físico. Finalmente, propone analizar esta información para elaborar recomendaciones que permitan evitar el contagio de COVID-19 y otras enfermedades.
Este documento describe el impacto de la pandemia de COVID-19 en la salud mental de las personas y la sociedad. Explica cómo el estrés, el miedo, la ansiedad y la depresión han aumentado debido a la incertidumbre y el aislamiento social. También analiza cómo los medios de comunicación han influido en la difusión de noticias sobre la pandemia y cómo diferentes grupos como adolescentes, personas mayores y trabajadores de la salud han sido particularmente afectados.
Este documento discute la importancia de prevenir las enfermedades transmitidas por el mosquito Aedes en las instituciones educativas. Los docentes juegan un papel clave en la educación sobre estas enfermedades y en la promoción de prácticas de prevención. El documento también describe las enfermedades transmitidas por Aedes como el dengue, chikungunya y zika, y los factores de riesgo como depósitos de agua limpia que permiten la reproducción del mosquito en las escuelas y comunidades.
El documento proporciona información sobre el nuevo coronavirus COVID-19, incluyendo sus síntomas, formas de transmisión, medidas de prevención y tratamiento. Explica que los coronavirus son una familia de virus que circulan entre humanos y animales, pudiendo causar enfermedades respiratorias desde un resfriado común hasta otras más graves. El brote actual inició en Wuhan, China, transmitiéndose principalmente a través de gotas de saliva, aunque también se ha extendido a otros países.
Este documento presenta información sobre la pandemia de COVID-19 y propone acciones para evitar su contagio. Incluye estadísticas sobre infectados y fallecidos en diferentes países y regiones de Perú. Luego, describe los síntomas del COVID-19 y recomendaciones para prevenirlo, como lavarse las manos y mantener distancia social. Finalmente, presenta información sobre otras enfermedades como dengue, tuberculosis, VIH/SIDA y recomendaciones para prevenirlas. El objetivo es concientizar sobre la importancia de adoptar medidas de preven
Este documento proporciona información y recomendaciones a escuelas, centros educativos y universidades sobre COVID-19. Explica que el periodo de incubación del virus es de 2 a 14 días y que los síntomas más comunes son fiebre, tos y dificultad para respirar. Recomienda medidas de higiene como lavarse las manos frecuentemente y cubrirse al toser o estornudar. En caso de sospecha de infección, aconseja aislar a la persona y contactar a los servicios médicos. Si se conf
Informe del servicio social de Yiliana Gómez . tutora-juliana v de alsola-2017Juliana Villamonte
Este informe resume las actividades realizadas por Rolando Araúz y Yiliana Gómez como parte de su servicio social en la Universidad de Panamá, enfocadas en prevenir la propagación del VIH/SIDA. Las actividades incluyeron charlas educativas, distribución de volantes, una campaña de radio, la creación de un mural informativo y la promoción de un video en redes sociales. El objetivo fue educar a la comunidad universitaria sobre este virus mortal y cómo prevenirlo.
Este curso virtual del Ministerio de Educación trata sobre cómo actuar frente al COVID-19. Explica qué es el COVID-19, sus síntomas, cómo se transmite, quiénes están en riesgo y la situación actual del virus en el Perú. Invita a los docentes a informarse sobre el tema para promover acciones de prevención.
Agosto 1 Versión Final Documento Filtrojoseadalberto
Este documento presenta lineamientos para implementar filtros en instituciones educativas con el fin de detectar tempranamente casos de enfermedades respiratorias como la influenza H1N1 y evitar brotes. Propone tres filtros: 1) en el hogar donde los padres evitarán el ingreso de estudiantes enfermos a la escuela, 2) en el transporte escolar y 3) en la entrada a la escuela donde se revisará a estudiantes, maestros y personal por síntomas. El objetivo es identificar casos rápido y remitirlos a atención
Este documento presenta un proyecto de intervención para promover medidas de prevención y disminuir los contagios por COVID-19 en la comunidad Agua Fría en Manabí, Ecuador. Describe la situación de la pandemia en Ecuador y la comunidad, y propone medidas de prevención a nivel individual, como el lavado de manos y distanciamiento social, y a nivel comunitario, como difundir información y desinfectar espacios públicos. El proyecto utilizará una metodología participativa e involucrará a la comunidad a través de
Lineamientos para prevenir la influenza en el entorno escolarSecundaria135
Este documento presenta lineamientos para prevenir la influenza en escuelas. Describe la situación actual de la influenza en México, lo que se debe saber sobre la enfermedad y los grupos de alto riesgo. Establece procedimientos para casos sospechosos, incluyendo un filtro familiar y escolar. También incluye lineamientos sobre medidas preventivas generales como higiene personal y del entorno escolar. El objetivo es proteger a las comunidades escolares mediante la aplicación focalizada de estas medidas, de acuerdo con los niveles de alerta sanitaria
Este documento proporciona orientaciones pedagógicas sobre cómo abordar el COVID-19 y el dengue en las escuelas. Explica que es importante que los estudiantes y sus familias conozcan estas enfermedades para tomar decisiones informadas y prevenir su propagación. Incluye información sobre los síntomas, formas de transmisión y medidas de prevención de ambas enfermedades, así como actividades sugeridas que los docentes pueden implementar en el aula para sensibilizar e informar a los estudiantes.
Este documento proporciona orientaciones pedagógicas sobre cómo abordar el COVID-19 y el dengue en las instituciones educativas. Explica brevemente qué son estos virus, sus síntomas y formas de transmisión. Además, incluye actividades sugeridas para que los docentes eduquen a los estudiantes sobre la prevención de estas enfermedades, como realizar investigaciones, elaborar protocolos de cuidado y difundir información a la comunidad. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos que les permitan tomar decision
Este documento proporciona orientaciones pedagógicas sobre cómo abordar el COVID-19 y el dengue en las instituciones educativas. Explica brevemente qué son estos virus, sus síntomas y formas de transmisión. Además, incluye actividades sugeridas que los docentes pueden implementar en el aula para enseñar a los estudiantes sobre la prevención de estas enfermedades, como realizar investigaciones, elaborar protocolos de cuidado y difundir información a la comunidad. El objetivo es que los estudiantes adquieran conoc
Este documento proporciona orientaciones pedagógicas sobre cómo abordar el COVID-19 y el dengue en las instituciones educativas. Incluye información general sobre ambas enfermedades, sus síntomas y formas de transmisión, así como actividades sugeridas para que los estudiantes aprendan sobre la prevención a través de la investigación, elaboración de protocolos y campañas de concientización dirigidas a la comunidad. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos que les permitan tomar decisiones informadas para cuidar su salud
Este documento proporciona orientaciones pedagógicas sobre cómo abordar el COVID-19 y el dengue en las instituciones educativas. Explica brevemente qué son estos virus, sus síntomas y formas de transmisión. Además, incluye actividades sugeridas que los docentes pueden implementar en el aula para enseñar a los estudiantes sobre la prevención de estas enfermedades, como realizar investigaciones, elaborar protocolos de cuidado y difundir información a la comunidad. El objetivo es que los estudiantes adquieran conoc
El documento describe la influenza porcina, una enfermedad respiratoria causada por el virus de la influenza tipo A que afecta a los cerdos. En ocasiones, este virus puede transmitirse a los humanos y causar una pandemia si se propaga eficientemente de persona a persona. Chile se ha estado preparando para una pandemia potencial mediante la coordinación intersectorial y la difusión de medidas de prevención comunitaria.
Este documento describe un proyecto para reducir las infecciones respiratorias como la gripe en la comunidad de Xoloco. El proyecto tiene como objetivos principales reducir la transmisión del virus de la gripe y proteger a la comunidad, además de fortalecer el programa de vacunación e implementar medidas de atención a la población. El proyecto incluye actividades como la entrega de insumos médicos, materiales de higiene y elementos de protección, así como campañas de información para mejorar los hábitos de salud en
Key messages and actions for covid 19 prevention and control in schools spanishRUBENQUENTASAUCEDO
Este documento proporciona directrices para prevenir y controlar la propagación del COVID-19 en las escuelas. Ofrece mensajes clave y recomendaciones para administradores, maestros, personal, padres, estudiantes y la comunidad sobre medidas como lavarse las manos, distanciamiento social, quedarse en casa en caso de enfermedad, y mantenerse informado sobre el virus. El objetivo es garantizar la seguridad y la salud en las escuelas a través de la prevención, detección temprana y control de COVID-19.
El documento proporciona información sobre la influenza porcina y medidas para prevenir su propagación en las escuelas. Se discuten las características del virus, síntomas, formas de transmisión y medidas básicas de higiene. También se recomienda considerar el distanciamiento social en las escuelas, como cierres temporales, para desacelerar la propagación del virus. Se enfatiza la importancia de la comunicación, limpieza e higiene continuas para prevenir contagios.
El documento presenta estadísticas sobre la pandemia de COVID-19 en varios países y regiones de Perú. Plantea la preocupante situación de personas que no acatan las medidas de aislamiento social y distanciamiento físico. Finalmente, propone analizar esta información para elaborar recomendaciones que permitan evitar el contagio de COVID-19 y otras enfermedades.
Este documento describe el impacto de la pandemia de COVID-19 en la salud mental de las personas y la sociedad. Explica cómo el estrés, el miedo, la ansiedad y la depresión han aumentado debido a la incertidumbre y el aislamiento social. También analiza cómo los medios de comunicación han influido en la difusión de noticias sobre la pandemia y cómo diferentes grupos como adolescentes, personas mayores y trabajadores de la salud han sido particularmente afectados.
Este documento discute la importancia de prevenir las enfermedades transmitidas por el mosquito Aedes en las instituciones educativas. Los docentes juegan un papel clave en la educación sobre estas enfermedades y en la promoción de prácticas de prevención. El documento también describe las enfermedades transmitidas por Aedes como el dengue, chikungunya y zika, y los factores de riesgo como depósitos de agua limpia que permiten la reproducción del mosquito en las escuelas y comunidades.
El documento proporciona información sobre el nuevo coronavirus COVID-19, incluyendo sus síntomas, formas de transmisión, medidas de prevención y tratamiento. Explica que los coronavirus son una familia de virus que circulan entre humanos y animales, pudiendo causar enfermedades respiratorias desde un resfriado común hasta otras más graves. El brote actual inició en Wuhan, China, transmitiéndose principalmente a través de gotas de saliva, aunque también se ha extendido a otros países.
Este documento presenta información sobre la pandemia de COVID-19 y propone acciones para evitar su contagio. Incluye estadísticas sobre infectados y fallecidos en diferentes países y regiones de Perú. Luego, describe los síntomas del COVID-19 y recomendaciones para prevenirlo, como lavarse las manos y mantener distancia social. Finalmente, presenta información sobre otras enfermedades como dengue, tuberculosis, VIH/SIDA y recomendaciones para prevenirlas. El objetivo es concientizar sobre la importancia de adoptar medidas de preven
Este documento proporciona información y recomendaciones a escuelas, centros educativos y universidades sobre COVID-19. Explica que el periodo de incubación del virus es de 2 a 14 días y que los síntomas más comunes son fiebre, tos y dificultad para respirar. Recomienda medidas de higiene como lavarse las manos frecuentemente y cubrirse al toser o estornudar. En caso de sospecha de infección, aconseja aislar a la persona y contactar a los servicios médicos. Si se conf
Informe del servicio social de Yiliana Gómez . tutora-juliana v de alsola-2017Juliana Villamonte
Este informe resume las actividades realizadas por Rolando Araúz y Yiliana Gómez como parte de su servicio social en la Universidad de Panamá, enfocadas en prevenir la propagación del VIH/SIDA. Las actividades incluyeron charlas educativas, distribución de volantes, una campaña de radio, la creación de un mural informativo y la promoción de un video en redes sociales. El objetivo fue educar a la comunidad universitaria sobre este virus mortal y cómo prevenirlo.
Este curso virtual del Ministerio de Educación trata sobre cómo actuar frente al COVID-19. Explica qué es el COVID-19, sus síntomas, cómo se transmite, quiénes están en riesgo y la situación actual del virus en el Perú. Invita a los docentes a informarse sobre el tema para promover acciones de prevención.
Agosto 1 Versión Final Documento Filtrojoseadalberto
Este documento presenta lineamientos para implementar filtros en instituciones educativas con el fin de detectar tempranamente casos de enfermedades respiratorias como la influenza H1N1 y evitar brotes. Propone tres filtros: 1) en el hogar donde los padres evitarán el ingreso de estudiantes enfermos a la escuela, 2) en el transporte escolar y 3) en la entrada a la escuela donde se revisará a estudiantes, maestros y personal por síntomas. El objetivo es identificar casos rápido y remitirlos a atención
Este documento presenta un proyecto de intervención para promover medidas de prevención y disminuir los contagios por COVID-19 en la comunidad Agua Fría en Manabí, Ecuador. Describe la situación de la pandemia en Ecuador y la comunidad, y propone medidas de prevención a nivel individual, como el lavado de manos y distanciamiento social, y a nivel comunitario, como difundir información y desinfectar espacios públicos. El proyecto utilizará una metodología participativa e involucrará a la comunidad a través de
Lineamientos para prevenir la influenza en el entorno escolarSecundaria135
Este documento presenta lineamientos para prevenir la influenza en escuelas. Describe la situación actual de la influenza en México, lo que se debe saber sobre la enfermedad y los grupos de alto riesgo. Establece procedimientos para casos sospechosos, incluyendo un filtro familiar y escolar. También incluye lineamientos sobre medidas preventivas generales como higiene personal y del entorno escolar. El objetivo es proteger a las comunidades escolares mediante la aplicación focalizada de estas medidas, de acuerdo con los niveles de alerta sanitaria
Este documento proporciona orientaciones pedagógicas sobre cómo abordar el COVID-19 y el dengue en las escuelas. Explica que es importante que los estudiantes y sus familias conozcan estas enfermedades para tomar decisiones informadas y prevenir su propagación. Incluye información sobre los síntomas, formas de transmisión y medidas de prevención de ambas enfermedades, así como actividades sugeridas que los docentes pueden implementar en el aula para sensibilizar e informar a los estudiantes.
Este documento proporciona orientaciones pedagógicas sobre cómo abordar el COVID-19 y el dengue en las instituciones educativas. Explica brevemente qué son estos virus, sus síntomas y formas de transmisión. Además, incluye actividades sugeridas para que los docentes eduquen a los estudiantes sobre la prevención de estas enfermedades, como realizar investigaciones, elaborar protocolos de cuidado y difundir información a la comunidad. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos que les permitan tomar decision
Este documento proporciona orientaciones pedagógicas sobre cómo abordar el COVID-19 y el dengue en las instituciones educativas. Explica brevemente qué son estos virus, sus síntomas y formas de transmisión. Además, incluye actividades sugeridas que los docentes pueden implementar en el aula para enseñar a los estudiantes sobre la prevención de estas enfermedades, como realizar investigaciones, elaborar protocolos de cuidado y difundir información a la comunidad. El objetivo es que los estudiantes adquieran conoc
Este documento proporciona orientaciones pedagógicas sobre cómo abordar el COVID-19 y el dengue en las instituciones educativas. Incluye información general sobre ambas enfermedades, sus síntomas y formas de transmisión, así como actividades sugeridas para que los estudiantes aprendan sobre la prevención a través de la investigación, elaboración de protocolos y campañas de concientización dirigidas a la comunidad. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos que les permitan tomar decisiones informadas para cuidar su salud
Este documento proporciona orientaciones pedagógicas sobre cómo abordar el COVID-19 y el dengue en las instituciones educativas. Explica brevemente qué son estos virus, sus síntomas y formas de transmisión. Además, incluye actividades sugeridas que los docentes pueden implementar en el aula para enseñar a los estudiantes sobre la prevención de estas enfermedades, como realizar investigaciones, elaborar protocolos de cuidado y difundir información a la comunidad. El objetivo es que los estudiantes adquieran conoc
El documento describe la influenza porcina, una enfermedad respiratoria causada por el virus de la influenza tipo A que afecta a los cerdos. En ocasiones, este virus puede transmitirse a los humanos y causar una pandemia si se propaga eficientemente de persona a persona. Chile se ha estado preparando para una pandemia potencial mediante la coordinación intersectorial y la difusión de medidas de prevención comunitaria.
Este documento describe un proyecto para reducir las infecciones respiratorias como la gripe en la comunidad de Xoloco. El proyecto tiene como objetivos principales reducir la transmisión del virus de la gripe y proteger a la comunidad, además de fortalecer el programa de vacunación e implementar medidas de atención a la población. El proyecto incluye actividades como la entrega de insumos médicos, materiales de higiene y elementos de protección, así como campañas de información para mejorar los hábitos de salud en
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Este documento proporciona directrices para prevenir y controlar la propagación del COVID-19 en las escuelas. Ofrece mensajes clave y recomendaciones para administradores, maestros, personal, padres, estudiantes y la comunidad sobre medidas como lavarse las manos, distanciamiento social, quedarse en casa en caso de enfermedad, y mantenerse informado sobre el virus. El objetivo es garantizar la seguridad y la salud en las escuelas a través de la prevención, detección temprana y control de COVID-19.
Este documento proporciona directrices para prevenir y controlar la propagación del COVID-19 en las escuelas. Ofrece mensajes clave y recomendaciones para administradores, maestros, personal, padres y estudiantes. Se enfatiza la importancia de lavarse las manos, desinfectar superficies, practicar el distanciamiento social y establecer procedimientos para aislar a personas enfermas. El objetivo es garantizar la seguridad de las operaciones escolares a través de la prevención, detección temprana y control de la enfer
El COVID-19 es una enfermedad ocasionada por una nueva cepa de coronavirus. “CO” hace referencia a “corona”, “VI” a “virus” y “D” a disease (“enfermedad” en inglés). Antes, la enfermedad se denominaba “el nuevo coronavirus 2019” o “2019-nCoV”. El virus COVID-19 es un nuevo virus asociado a la misma familia de virus del síndrome respiratorio agudo severo (SRAS) y a algunos tipos de resfriado común
APLICACIÓN DEL MÉTODO EPIDEMIOLOGICO DEL MAL DE CHANGASRichard Gere Herna
Este documento describe el método epidemiológico y su aplicación al estudio de la enfermedad de Chagas en Morelos, México. Explica que la epidemiología estudia la distribución y determinantes de enfermedades para controlarlas, utilizando métodos como vigilancia y estudios descriptivos y analíticos. Luego describe el ciclo biológico de la enfermedad de Chagas, sus medidas de prevención primaria, secundaria y terciaria, y concluye que se necesitan más investigaciones para evitar epidemias futuras.
La guía tiene tres objetivos principales: 1) brindar información a docentes, estudiantes y la comunidad educativa sobre el dengue y la fiebre chikungunya para promover la prevención a través del control de criaderos del mosquito Aedes aegypti, 2) orientar a docentes y autoridades educativas para detectar y remitir oportunamente casos sospechosos a unidades de salud, y 3) promover conductas y prácticas positivas en beneficio de la salud comunitaria a través de la participación conjunta con personal de salud.
Vivimos en un tiempo que quedará marcado en la historia. Hasta hace unos pocos meses casi nadie había oído hablar del nuevo coronavirus, y hoy sus impactos sumieron al mundo en una crisis global y social sin precedentes.
Al no haber hasta el momento una cura concreta, la mejor forma de enfrentarlo es a través del conocimiento, la investigación y la divulgación de las técnicas comprobadas para controlarlo y prevenirlo.
En este marco, el doctor Mario Vega Carbó, presenta un nuevo libro en el que explora de lleno en el mundo de las enfermedades virales.
En él analiza los antecedentes y características del nuevo coronavirus, la forma en que se transmite, sus síntomas más comunes y las complicaciones que genera en el cuerpo humano.
También profundiza sobre los grupos de mayor riesgo, las medidas de prevención y protección que deben tomarse, y los tipos de tratamientos disponibles.
Debido a los tiempos que corren, se trata de manual de lectura imprescindible para todos.
Este documento presenta lineamientos para prevenir y mitigar los efectos de la influenza A (H1N1) en el sector educativo. Desde abril de 2009, cuando se detectaron los primeros casos en México, se han realizado diversas acciones como la suspensión temporal de clases, campañas de limpieza e higiene, y capacitación al personal educativo. Ahora, ante la posibilidad de nuevos brotes, se busca establecer procedimientos focalizados y criterios claros para el cierre de escuelas cuando sea necesario, a fin de proteger a
Este documento trata sobre la educación para la salud en la etapa de educación infantil. Explica que la educación para la salud es importante para fomentar estilos de vida saludables desde edades tempranas. Se discuten temas como la prevención de accidentes, los primeros auxilios, enfermedades infantiles comunes, la importancia del descanso y la higiene en la infancia. También propone algunos juegos didácticos para educar a los niños sobre salud.
Este documento trata sobre la educación para la salud en la etapa de educación infantil. Explica que la educación para la salud es importante para fomentar estilos de vida saludables desde edades tempranas. Se discuten temas como la prevención de accidentes, los primeros auxilios, las enfermedades infantiles comunes, la importancia del descanso y la higiene en la infancia. También propone algunos juegos didácticos para educar a los niños sobre salud.
Este documento proporciona información sobre cómo protegerse de la influenza estacional. Explica qué es la influenza, cómo se transmite, sus síntomas y signos de alarma. También describe medidas de higiene personal como lavarse las manos, medidas para la temporada de frío, y qué hacer en caso de síntomas. Además, cubre filtros familiares y escolares para prevenir contagios, así como la importancia de la vacuna contra la influenza.
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Este documento presenta los resultados de México en la prueba PISA 2009, la cual midió principalmente la competencia lectora de estudiantes de 15 años. En el capítulo 1 se describe de manera general PISA, sus características y países participantes. El capítulo 2 detalla la administración de PISA 2009 en México. Los capítulos 3 al 5 presentan los resultados de México en lectura, ciencias y matemáticas respectivamente. El capítulo 6 realiza una comparación de los resultados de lectura de México en 2000 y 2009. Finalmente, la conclusión cierra el in
El Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) es un estudio periódico y comparativo que evalúa las habilidades y conocimientos de estudiantes de 15 años en diferentes países. En PISA 2009, México obtuvo resultados medios en lectura, con más del 30% de estudiantes en los niveles más bajos y menos del 10% en los niveles más altos. Aunque supera el promedio de América Latina, México se ubica por debajo de países como Chile y los miembros de la OCDE.
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Este documento discute 10 factores críticos para la incorporación efectiva de las TIC en la educación universitaria, incluyendo la presencia física de la tecnología, la existencia de centros de recursos para apoyar a los profesores, y la producción de materiales educativos de calidad. También señala la importancia de cambiar las concepciones del currículo y la enseñanza, superar las incertidumbres del cambio a través del liderazgo, y asegurar la alfabetización digital y formación del profes
El documento presenta una agenda sobre servidores públicos, incluyendo la definición de servidor público según la constitución, la Ley Federal de Responsabilidades Administrativas, los órganos internos de control y su estructura, y el área de quejas y sus funciones y procedimientos. También describe las obligaciones de los servidores públicos de acuerdo a dicha ley.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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Reconocimiento de la emergencia epidemiológica
Antecedentes
El 12 de abril de 2009, el Sistema Nacional de Vigilancia Epidemiológica (SINAVE) recibió información de un
caso de neumonía grave en una mujer de 39 años en la ciudad de Oaxaca. Más tarde, del 15 de marzo al 21 de
abril de 2009, se notificaron casos de neumonía graves en San Luis Potosí (7) y en la Ciudad de México (6). De
manera inusual, estos casos se presentaron en personas jóvenes —edad promedio 33 años—, previamente sanas.
El 23 de abril en la tarde se informó que la cepa de virus de la epidemia que provoca la influenza porcina en
México es: Influenza A/ Swine/California/04/2009 (H1N1).
Características de la influenza porcina
Existen diferentes tipos de influenza. Tomando en cuenta la actual emergencia epidemiológica que presenta el
país, destacamos dos tipos: la estacional y la porcina. La estacional se presenta normalmente en la época invernal
y los grupos de mayor riesgo son los niños menores de cinco años y los adultos mayores de 60. La porcina es
producida por un virus nuevo.
La influenza porcina es una enfermedad aguda de las vías respiratorias, provocada por un virus que tiene la
capacidad de mutar e infectar al ser humano. Esta enfermedad puede afectar a personas de cualquier edad, pero
actualmente se está presentando en adultos de entre 20 y 50 años; sin embargo, es curable y existen medicamentos
para su tratamiento.
El virus puede viajar hasta un metro de distancia, dentro de las gotitas de saliva que se expulsan al hablar, toser o
estornudar, y entra al organismo por boca, nariz o los ojos. Dos de las formas más comunes de adquirir la
enfermedad son:
• Por transmisión de persona a persona, cuando las personas enfermas o infectadas: a) estornudan o tosen
frente a otras sin cubrirse boca y nariz; b) comparten utensilios o alimentos con otras personas, c) saludan
de mano o de beso a otras.
• Por tocarse ojos, nariz o boca con las manos, cuando éstas han estado previamente en contacto con el virus
a través de superficies lisas (pasamanos, manijas y barandales, etcétera) y porosas (pañuelos desechables,
telas, etcétera). En ambos tipos de superficies el virus puede sobrevivir entre 48 y 72 horas y mantiene su
capacidad de contagiar. Sin embargo, puede ser destruido por la luz del sol y el jabón o el cloro.
Síntomas de la influenza porcina
• Inicio súbito de los síntomas (aparecen de repente)
• Fiebre superior a 39 grados
• Dolor de cabeza
• Dolor muscular y de articulaciones
• Ataque al estado general y decaimiento (cuando no es posible levantarse)
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• Tos
• Escurrimiento nasal
• Ojos irritados
• Dolor de garganta
• Puede presentar diarrea
Si se presentan estos síntomas, es necesario acudir de inmediato a la Unidad de Salud y no automedicarse.
Razones para evitar la auto-medicación
• Porque puede retrasarse la aparición de los síntomas, lo cual dificulta el diagnóstico médico.
• Porque los antibióticos no combaten el virus.
• Porque los antigripales esconden los síntomas.
• Porque si se está enfermo y se toman antivirales, es posible que el virus genere resistencia, es decir, que no
harán efecto cuando el cuerpo lo necesite.
Signos de alarma
• Dificultad para respirar.
• Dolor de pecho.
• Flemas con sangre.
• Confusión o somnolencia.
Si se presentan estos signos, es necesario acudir de inmediato al Hospital.
Tratamiento para la influenza porcina
Sí existen antibióticos eficaces para tratar la influenza porcina, los cuales deben ser prescritos por un médico.
Asimismo, es importante que las personas enfermas beban muchos líquidos, eviten los cambios bruscos de
temperatura y guarden reposo para recuperarse rápidamente.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) informó que la vacuna para la influenza estacional no combate el
virus de la influenza porcina.
Implicaciones de la contingencia
Las consecuencias sanitarias, sociales y económicas que trae consigo la actual epidemia de influenza porcina que
enfrenta México, podrían representar un problema de mayor envergadura si no se toman las medidas anticipatorias
necesarias que permitan contenerla y disminuir el riesgo de contagio en la población.
Enfrentarla requiere de una rigurosa planeación y cooperación intersectorial e interinstitucional de todos los
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niveles de gobierno, así como de la participación de todos los actores de la comunidad educativa del país para
generar una respuesta que permita incidir en los determinantes de la salud —entendidos como aquellas causas o
factores que afectan la salud individual, familiar y colectiva— y mitigue las consecuencias.
Por esta razón, cada persona, familia, y actores de la comunidad escolar deben contar con la información
suficiente, adecuada y oportuna para tomar decisiones a favor de su salud, haciendo uso de las herramientas y
recursos disponibles para hacer frente a un evento de esta naturaleza.
Medidas anticipatorias
Una forma de disminuir la propagación de la epidemia, es adoptar las medidas anticipatorias médicas:
• Atender a individuos diagnosticados o que tienen contacto frecuente con otras personas mediante tratamiento antiviral y
cuarentena en el hogar
Existen también medidas anticipatorias no médicas que disminuyen o evitan el riesgo de contacto:
• Evitar el contacto entre personas en entornos diferentes a los del hogar y de trabajo (fiestas, eventos deportivos y
culturales, conciertos, etcétera)
• Suspensión temporal de clases en todos los niveles educativos del país
¿Por qué decidir la suspensión de clases?
La medida adoptada busca evitar que los alumnos se reúnan, disminuyendo así la posibilidad de transmisión del virus.
Esta medida representa la necesidad de elaborar planes de trabajo durante y después de la suspensión temporal de clases, en los
ámbitos pedagógico, organizativo y sanitario.
De esta manera, la situación de excepción que se vive actualmente, en lugar de convertirse en un factor de desaliento o de
afectación escolar, se convertirá en una oportunidad para seguir adquiriendo nuevos aprendizajes, como:
a) Reflexionar acerca de la importancia de crear una nueva cultura de la salud. Esto supone la prevención y el cuidado de sí
mismo a favor de la integridad física del individuo y de la colectividad.
b) Fomentar valores como la responsabilidad y solidaridad colectivas, ante situaciones concretas que los alumnos observan en el
entorno.
c) Ampliar los conocimientos sobre nuestro cuerpo, nuestro medio ambiente y nuestra comunidad.
d) Desarrollar competencias para la vida como el fortalecimiento de nuevos hábitos y actitudes ante situaciones que ponen en
riesgo el bienestar individual y colectivo.
Componentes del Plan de Acción Emergente para una Contingencia Epidemiológica
Se sugiere que las instituciones educativas diseñen un plan de acción emergente considerando los siguientes
aspectos:
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* La autoevaluación de las condiciones de salud escolar, así como de los diagnósticos de salud de los alumnos.
* El análisis de las causas y factores que inciden en la enfermedad de la influenza porcina —o de cualquier otra
contingencia— y jerarquización de los problemas o necesidades que son prioritarios resolver por parte de la
comunidad escolar.
* La definición de las acciones a desarrollar por la comunidad educativa para la resolución de los problemas
identificados, así como la designación de responsables, el establecimiento de los periodos de realización y de
los recursos humanos, materiales y financieros necesarios.
* El desarrollo de las acciones con el apoyo del personal de salud, los padres de familia, las autoridades estatales y
municipales (entre otros), así como su monitoreo y evaluación, análisis de avances y resultados para mejorar los
planes de acción.
Para lograr lo anterior, es recomendable fortalecer las formas de organización y funcionamiento escolar y designar
responsables cuyas funciones prioritarias sean las de apoyar y dar seguimiento a la gestión, planeación y ejecución
de las acciones que se desarrollen en la escuela.
Los elementos a considerar para la integración del Plan Escolar de Acción Emergente para una Contingencia
Epidemiológica están sustentados en:
* Acciones que puede desarrollar la comunidad educativa MIENTRAS se reanudan las clases.
* Acciones recomendadas respecto a la organización y funcionamiento de la escuela DESPUÉS de la
emergencia epidemiológica.
Acciones que puede realizar la comunidad educativa MIENTRAS se reanudan las clases
Aprovechamiento del tiempo libre y establecimiento de rutinas dentro del hogar
• Juegos. Los juegos son integradores y fomentan diferentes valores, por lo que representan una excelente
vía para la educación familiar.
• Transmisión oral de la historia familiar. Observar y comentar los álbumes familiares para reconstruir la
historia propia y narración de anécdotas.
• Círculos de estudio. Cada integrante de la familia propone un tema de su interés. Posteriormente, entre
todos, se eligen los temas y momentos en que pueden intercambiar conocimientos.
• Elección de programas televisivos. La elección qué ver y cómo verlo es una manera de conocer los gustos
y preferencias de los integrantes de la familia, lo que da pie al análisis de contenidos y al descubrimiento
de nuevas posibilidades mediante la televisión.
• Acordar cronogramas de actividades. Con apoyo de los papás se pueden establecer horarios para diversas
actividades del día.
Actividades individuales
• Resolver lecciones escolares. De manera personal cada estudiante puede elegir los temas de su predilección.
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• Fomentar la lectura. Leer libros solicitados en bibliotecas, de la colección personal, de los amigos o que se
encuentren en Internet para fortalecer el hábito de la lectura.
• Desarrollar fichas didácticas. Utilizar ficheros disponibles en las páginas electrónicas de la Subsecretaría de
Educación Básica.
• Preparar evaluaciones. Preparar las evaluaciones previstas para las próximas semanas.
• Registrar dudas. Escribir las dificultades más relevantes en las asignaturas o módulos que se cursen, para
presentarlas a consideración y esclarecimiento de los docentes a su regreso a clases.
• Revisar guías. Utilizar las guías que ofrezca la escuela para orientar el estudio.
Preparación de las instalaciones para el regreso a clases
Definición de mecanismos de acción y participación para realizar actividades de mantenimiento y limpieza a fin
de que el retorno del alumnado se realice en las mejores condiciones de higiene, considerando:
• Prever la disponibilidad de agua y jabón en los planteles.
• Asegurar la correcta ventilación e iluminación de las aulas.
• Desinfectar tinacos, lavabos, manijas, picaportes, pasamanos, equipos de cómputo, etcétera.
• Lavar con agua y jabón las superficies de trabajo, utensilios de cocina y comedores, así como bancas,
aparatos y materiales didácticos con los que se tiene contacto manual.
Medidas de prevención y promoción de la salud
Medidas para no contagiarse:
• Mantenerse alejados de personas que tengan infección respiratoria aguda.
• Lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón, preferentemente líquido, o bien usar gel
antibacteriano con base de alcohol.
• Si no se tiene jabón líquido, utilizar jabón de pasta en trozos pequeños.
• No saludar de beso, ni de mano.
• Evitar acudir a sitios concurridos.
• No compartir alimentos, vasos o cubiertos.
• Ventilar y permitir la entrada del sol a la casa, los salones de clase, las oficinas, etc.
• Mantener limpias las cubiertas de escritorios y mesa-bancos; cuidar la higiene en cocina y baños, manijas y
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barandales, así como material didáctico, teléfonos, equipos de cómputo y objetos de uso común.
• Comer verduras y frutas, y tomar por lo menos ocho vasos de agua potable diariamente.
Medidas para no contagiar:
• Seguir las indicaciones médicas, quedarse en casa y mantenerse en reposo hasta que desaparezcan los
síntomas.
• Al toser o estornudar, cubrirse nariz y boca con pañuelos desechables o con el ángulo interno del codo.
• Utilizar cubrebocas y cambiarlo, de ser posible, cada cuatro horas.
• Tirar los pañuelos desechables y cubrebocas usados en una bolsa de plástico cerrada.
• No regresar a sus actividades habituales hasta ser dado de alta.
Es importante identificar oportunamente los signos y síntomas de influenza para proporcionar cuidados adecuados
o acudir al centro de salud o clínicas si la situación se agrava.
Se deben implantar mecanismos de comunicación durante la emergencia con padres de familia, alumnos,
autoridades educativas, niveles de gobierno, organizaciones de la sociedad civil y la comunidad escolar.
Acciones recomendadas para la organización y funcionamiento de los planteles DESPUÉS de la emergencia
epidemiológica
Acciones de supervisión
* Organizar a los directivos de los planteles para desarrollar las acciones conducentes al cuidado y protección
de la salud
* Asegurar que se elabore e implemente el plan de acción emergente.
* Recabar la información proporcionada por los directivos de los planteles sobre la condición de los alumnos
que presentaron o han presentado síntomas.
Acciones de directivos
* Informar a la comunidad educativa acerca de la evolución de la emergencia epidemiológica.
* Coordinar el diseño e instrumentación del plan de acción emergente de común acuerdo y con el apoyo de la
comunidad.
* Definir comisiones para observar la seguridad e higiene de las instalaciones de las escuelas.
* Evaluar, en corresponsabilidad con docentes y alumnos, los resultados de las acciones emprendidas para
tomar nuevas decisiones en función de los resultados y prioridades establecidos.
* Solicitar a docentes y alumnos que no acudan al centro educativo si se tienen los síntomas, así como
recomendar que se acuda al médico en caso de ser necesario.
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* En cada centro educativo, se designará a una persona (o conjunto de personas) para realizar preguntas
específicas a una selección de alumnos, quien realizará un interrogatorio para detectar un caso probable de
influenza. De ser positivo, se le remitirá a su domicilio, proporcionando las indicaciones para la atención
médica y cuidados en casa.
Debe cuidarse que al aplicar estas medidas se dé un trato digno a los estudiantes y docentes que presenten
algún síntoma de enfermedad y convencerlos de acudir al médico a recibir tratamiento y permanecer en
casa hasta que los síntomas desaparezcan por completo.
Acciones de los docentes
* Participar en la construcción e instrumentación del plan de acción emergente.
* Dar seguimiento a la ejecución del plan de acción emergente y evaluar diariamente los alcances obtenidos a
fin de enriquecer el proceso de manera permanente.
* Adecuar el plan de acción a las situaciones no previstas, conjuntamente con los directivos de los centros
escolares y con otros docentes.
* Promover la puesta en práctica de la técnica correcta del lavado de manos.
* Compartir con los estudiantes experiencias sobre la situación vivida y plantear medidas que deben
observarse para la protección y seguridad de todos.
Acciones de apoyo de estudiantes y padres de familia
*Atender las tareas encomendadas de acuerdo con las necesidades y requerimientos del plan de acción de
cada centro educativo.
* Observar permanentemente en casa, calle y escuela, las medidas de protección y seguridad sanitaria:
Lavarse las manos antes de preparar o comer algún alimento, atender a un enfermo, tratar una herida y
utilizar una computadora.
Lavarse las manos al llegar al trabajo y a casa.
Lavarse las manos después de ir al baño; toser o estornudar; sonarse la nariz; visitar o atender a una
persona enferma; usar el transporte público; estar en contacto con animales, mascotas y sus desechos; tocar
carne cruda (pescado, carne y pollo); manipular basura o pañales, y tocar objetos no rigurosamente limpios
como dinero, teléfono o llaves.
Recuperación de la vivencia de los alumnos y sus familias
* Invitar a los estudiantes a expresar en familia sus experiencias durante los días que permanecieron sin
clases: cómo se cuidaron para evitar enfermarse, y qué hicieron si ellos, algún familiar o conocido,
enfermó de las vías respiratorias, de gripe, resfriado o de influenza.
* Comentar cómo se enteraron y se mantuvieron informados sobre las medidas de prevención para evitar
enfermar y cómo se organizaron en casa durante esos días.
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* Enfatizar la importancia de cuidar la salud mediante la asistencia periódica al médico o a la unidad de
salud: evitar la automedicación, llevar una buena alimentación, realizar ejercicio regularmente, descansar
lo suficiente, llevar a cabo medidas de higiene y saneamiento básico y desarrollar el hábito del auto-
cuidado de la salud.