El documento ofrece orientaciones y consejos para las familias sobre cómo fomentar el desarrollo del lenguaje oral en la educación infantil. Recomienda crear hábitos como una alimentación y higiene adecuadas, y estimular el lenguaje a través de la conversación, cuentos, juegos y respetando los ritmos individuales de cada niño.

1. El Lenguaje Oral en
Educación InfantilOrientaciones y pautas
para la familia
Fco. Javier Gallardo Gómez
Maestro especialista Audición y Lenguaje
Psicopedagogo

2. La escuela y la familia son entornos naturales donde
el niño aprende y desarrolla su lenguaje en los primeros
años de vida.
Es en estos dos ambientes donde cobra
especial importancia la puesta en marcha de
medidas de prevención y estimulación que
aseguren un adecuado desarrollo lingüístico
del niño.

3. El bebé es ahora un niño…
Tomar alimentos sólidos, dejando las comidas
trituradas y potitos. La masticación desarrolla y
fortalece la musculatura de la boca y favorece una
correcta articulación a la hora de hablar.
La entrada al colegio a los tres años es el mejor momento para anunciarles
que “ya son mayores” y avanzar en aspectos generales relacionados con la
alimentación y la higiene que van a influir en el normal desarrollo de la lengua
oral.
Algunos consejos a seguir:
Una buena solución es llevar a nuestro hijo/a al
comedor del cole (aprende a comer de todo, como
todos, seguir normas…)

4. Eliminar chupetes y biberones, ya que
el uso prolongado de estos influye en la
deformación de la cavidad oral y de la
posición dentaria, así como en la
aparición de caries.
Cepillarse los dientes debe ser un hábito más.
Previene la aparición de caries y además
favorece la motricidad de lengua, labios y
mandíbula.

5. Aprender a sonarse para mantener una
buena higiene y favorecer así la respiración
nasal.
Crear un horario habitual de comidas,
baño, sueño…, hace crecer a nuestros
niños/as más felices.

6. Crear hábitos y rutinas
desde temprana edad …
Favorece la Autoestima, la
Seguridad y la Confianza
en uno mismo …
AUTONOMÍA
GENERAL
El niño será capaz de hacer
cosas sin ayuda, y
enfrentarse a situaciones
novedosas utilizando para
ello su LENGUAJE

7. Algunas dudas y preguntas de la familia…
“Su hermana empezó a hablar mucho antes
y este niño no dice nada, sólo señala las cosas…
¿Por qué no habla todavía?”
“Pues ya lleva un año en el cole y cuando quiere
contarme algo se empieza a atrancar, repite muchas
palabras… ¿de repente se ha vuelto tartamudo?”
“Yo quiero que mi niño diga ya la “erre”, su primo
es más pequeño y ya lo hace muy bien”
“Mejor le hablo como él lo hace ¿verdad?
porque así me entenderá mejor”

8. Aclaremos dudas
 Para empezar es normal que nos preocupemos por nuestro hijo/a, somos sus padres y por
eso estamos atentos a su desarrollo y crecimiento, pero debemos ser moderados y ver
muchos de estos “problemas” como algo normal.
 Cada niño es un ser único e irrepetible. Hay múltiples variables que nos hacen diferentes
desde que nacemos: temperamento, ambiente, padres, hermanos, grupo de iguales,
momento generacional… luego es lógico que los niños sean diferentes, lo que no implica ser
mejor ni peor, por tanto, no nos empeñemos en “clonar”.
 Existen diferentes ritmos de desarrollo y es importante respetarlos. Al igual que un niño puede
empezar a andar antes del primer año de vida y otros lo hacen más allá de los 12-14 meses,
con el desarrollo del lenguaje ocurre igual unos hablan antes que otros y por ello no debemos
caer en las comparaciones, ni preocuparnos en exceso.
 A temprana edad son normales ciertos procesos como los de simplificación del habla
(sustituir fonemas, reducir las palabras...), o episodios de disfemia evolutiva (tartamudez
infantil). Unos niños los superan antes y otros más tarde. Busque siempre ayuda e
información profesional.
 El mejor remedio a estas edades es la prevención y estimulación, sin agobios, sin caer en la
comparaciones y mostrando siempre altas expectativas en nuestros hijos/as.

9.  Dedique el mayor tiempo posible a hablar con su hijo de cosas que le interesen
(colegio, juegos, amigos...), aprovechando situaciones cotidianas y buscando el
intercambio comunicativo. Cualquier momento es bueno, camino del cole, de vuelta a
casa, mientras se baña, durante la cena…
 Háblele con claridad, pausadamente y sin elevar la voz. No utilice un código
excesivamente infantil. Evite el lenguaje “bebe” (tete, papes, bibi…). Recuerde que los
niños aprenden por imitación.
 Deje que su hijo se exprese cómodamente, muestre paciencia y atención a lo que le
cuenta. Déjele terminar las frases. Mírele a la cara y pida que le mire cuando intente
comunicar algo.
¿CÓMO FAVORECER Y POTENCIAR LA
COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE DE SU HIJO?
El lenguaje infantil es un fiel reflejo del entorno social en el que el niño o la niña se
desenvuelve, siendo la imitación del lenguaje de los demás y el deseo de comunicarse las
dos variables que hacen que el lenguaje se forme.
Entonces, ¿cómo puede el entorno familiar favorecer y desarrollar el lenguaje oral de su
hijo?, estos son algunos consejos:

10.  No le riña o interrumpa cuando cometa errores al hablar. Espere a que termine y dígalo
usted de forma lenta y clara, mostrando el ejemplo correcto.
 No permita que, por comodidad, deje de pedirnos lo que quiere o necesita. No se anticipe a
su petición, espere a que lo diga, no basta solo con el gesto. Premie y refuerce sus intentos
comunicativos.
 Ayude a enriquecer su lenguaje agregando lenguaje al suyo, ampliando vocabulario,
utilizando preguntas abiertas en las que tenga que contestar con palabras o frases
elaboradas, más allá del Si o No. Por ejemplo: No usar siempre preguntas cerradas del
tipo: ¿quieres pan?, sino preguntas abiertas, como: ¿qué quieres?, ¿quieres pan, chocolate
o galletas?
 Si su hijo tartamudea, no se alarme ni preocupe excesivamente, esos fallos y bloqueos son
normales a temprana edad. Evite las risas o burlas, no haga observaciones sobre su forma
de hablar, dele tiempo para terminar y evite las actitudes perfeccionistas. Cualquier duda en
este sentido debe ser consultada con el especialista en audición y lenguaje de su centro
educativo.
 Cuéntele historias, cuentos, enséñele rimas, refranes… despertará su
imaginación, ejercitará su memoria, atención y enriquecerá su
lenguaje general (vocabulario, frases, ritmo, musicalidad. Un pequeño
cuento de 5 o 10 minutos al día produce mucho más de lo que
pensamos.

11. Jugar para hablar
Hay multitud de juegos que podemos realizar en familia con nuestros hijos junto a sus
hermanos o amigos y que van a favorecer el desarrollo no sólo del lenguaje oral sino de otros
muchos aspectos relacionados como la atención, la memoria, la comprensión oral… Como
ejemplos podemos señalar los siguientes:
 Reconocer e imitar sonidos de animales, instrumentos, onomatopeyas…
 Aprender canciones, retahílas, rimas… Memorizar poesías, refranes...
 Decir palabras que empiecen por un fonema/letra o sílaba concreta.
Jugar con letras de plástico, de plastilina… (conciencia fonológica)
 Realizar juegos de soplo: Hinchar globos, hacer pompas de jabón,
jugar con pajitas, tocar silbatos, apagar velas…
 Imitar movimientos de mandíbula, lengua, labios y mejillas delante de un espejo.
 Contarle cuentos, con dibujos para seguir la narración y después hacerle preguntas del tipo:
¿Quién?, ¿Qué hace?, ¿Dónde?, ¿Para qué sirve?...
 Análisis y enumeración: Ejemplo: Decir las partes de un coche. Decir elementos de una casa (en la
cocina, salón…)
 Jugar a los contrarios.
 Resolver adivinanzas.
 Jugar al “voy y cojo…” , al “veo-veo”.
 Saludar o despedirse cada vez que entre o salga de algún lugar.
 Imitar situaciones de diálogo (reglas conversacionales)
 Construir frases cada vez más largas partiendo de una palabra escuchada, leída o reconocida en
un dibujo. Describir dibujos, fotos…