Este documento presenta la planeación didáctica de una lección de Formación Cívica y Ética para estudiantes de sexto grado. La lección se enfoca en aplicar principios éticos de justicia a través de un juego de fútbol para explorar si las reglas se aplican de manera justa. La lección consta de tres partes: un juego, una discusión sobre las reglas y una evaluación.

1. Planeación didáctica
Practicante: Cruz Morales Judith Itzayana.______
Fecha de aplicación del 24 de noviembre______________ ___ al _6 de diciembre __________________ del 2014.
Asignatura: _Formación, cívica y ética. Grado: __Sexto_____________ Bloque: __Il _____
Ámbito: Ambiente escolar y vida cotidiana.
Tema: Aplicación justa de las reglas.
Contenido: Cuando puede considerarse justa una distribución de los espacios y de los tiempos para jugar en la escuela. ¿Qué es prioritario
en un juego? ¿Las ventajas personales para ganar o la participación de todos mediante la aplicación justa de las reglas?.
Aprendizajes esperados: Aplica principios éticos derivados en los derechos humanos para orientar y fundamentar sus decisiones ante
situaciones controversiales.
Competencias que se favorecen: Apego a la legalidad y sentido de la justicia.
Tiempo estimado: 1hora Sesiones: 1
Indicaciones previas a la actividad
 Se les pedirá a unos cuantos niños de traigan pelotas de diferentes tipos de deportes y su uniforme de educación física.
Secuencia didáctica ¿Qué y cómo se evalúa?
 Diario anecdótico
 Organización del trabajo
en equipo y la
comprensión de la
libertad de reglas.
¿Qué y cómo se evalúa?
 Diario anecdótico
 Apropiación de las
reglas del juego
 Explicación y reflexión
de las reglas del juego
Material del profesor
 Planeación
Material del alumno
 Balón
Material del profesor
 Planeación
 Exposición de las
reglas
Material del alumno
 Fichas
Inicio
1. Comenzaremos con una actividad fuera del aula.
2. Se organizarán en equipos de 8 cada uno
3. Se les indicará a los alumnos que jugarán al mini futbolito
equipo por equipo. Mínimo 5 minutos cada uno hasta que
metan gol.
Tiempo estimado: 30 minutos
Desarrollo
 Después de una pequeña actividad de relajación aplicada por
la maestra se les expondrá las reglas del fut bol de manera
general a todo el grupo.
 Se hará una lluvia de preguntas para que los alumnos
reflexionen qué hicieron bien y qué hicieron mal durante el
juego.
 ¿Respetaron las reglas? ¿Conocían las reglas? ¿Respetaron a
sus compañeros? ¿Jugaron para divertirse o ganar?

2. Tiempo estimado: 50 minutos
Cierre
 Cada equipo tendrá una hoja con un formulario para ver si
siguieron las reglas o no.
 Se contestará el formulario y cada equipo pasará a exponer
sus resultados.
 Se les harán preguntas claves acerca de las reglas del juego y
del cómo se sienten al no acatar las reglas o jugar de manera
sucia.
 ¿En qué repercute este tipo de comportamiento en tu
vida diaria?
 ¿Juegas para ganar o para divertirte?
 ¿Crees que es mejor jugar sin reglas o jugar con ellas?
 ¿De qué manera te beneficias más?
 ¿De qué manera te perjudicas?
Tiempo estimado: 30 minutos
¿Qué y cómo se evalúa?
 Lista de cotejo
 Apropiación de la ética en
los juegos de la escuela
 Respeto hacia las
opiniones y los derechos
de las demás personas
dentro del juego
 Respeto de las reglas
 Entendimiento de las
reglas del juego
Material del profesor
 Planeación
 Libro de texto
Material del alumno
Anticipando dificultades
 Falta de material para los experimentos
 Experimentos mal realizados
 Interrupción en las clases.
 Se pierde fácil el hilo de las actividades.
 Juntas
 La maestra no me permite salir del aula

3. Observaciones:______________________________________________________________________________________________________
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Alumna practicante
Encargada del grupo
Vo. Bo. de la directora
Vo. Bo. del profesor