Una breve presentacion sobre estrategias para la formación de equipos. Con información del portal del ITESM. Ver también: http://www.babson.edu/entrep/fer/BABSON2002/VI/VI_P1/VI_P!.htm
El resumen describe los principios clave de la evaluación formativa. Busca valorar las competencias de los estudiantes mediante la resolución de retos genuinos, identificar su nivel actual de desarrollo de competencias, y crear oportunidades continuas para demostrar su progreso. La evaluación formativa se enfoca en evaluar las competencias con referencia a los estándares de aprendizaje, con el objetivo de hacer que los estudiantes sean más autónomos en su aprendizaje y para que los docentes puedan atender mejor a las necesidades individuales de los estud
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo, donde el estudiante establece sus propios objetivos, procedimientos, recursos, evaluación y momentos de aprendizaje de manera activa. El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes adquieran conocimientos buscando opciones y técnicas basadas en su contexto y herramientas disponibles.
El documento describe el aprendizaje autónomo, que permite al aprendiz tomar sus propias decisiones para regular su aprendizaje de acuerdo con los objetivos. El aprendizaje autónomo lleva al aprendiz a autorregularse para satisfacer las demandas internas y externas, y desarrollar su capacidad innata de aprender por sí mismo de manera reflexiva. El aprendiz debe buscar información, analizarla, generar ideas para solucionar problemas, sacar conclusiones y establecer el nivel de logro de sus objetivos.
Este documento describe el aprendizaje autónomo, definido como un proceso en el que el estudiante autorregula su aprendizaje y toma conciencia de sus procesos cognitivos y socio-afectivos. Las características incluyen el compromiso del estudiante, un papel de facilitador para el docente, y la capacidad de administrar el tiempo y las tareas de forma independiente. La esencia del aprendizaje autónomo es la autorregulación y la autodisciplina.
La evaluación se define como la valoración de conocimientos, actitudes y rendimiento de una persona o servicio. Se realiza durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación diagnóstica se hace antes de iniciar una etapa de aprendizaje para verificar el nivel de preparación de los estudiantes. La evaluación sumativa se realiza al final para chequear los resultados alcanzados, mientras que la evaluación formativa deriva de acciones para corregir errores y reforzar puntos débiles de los estudiantes.
Silverio, un maestro de quinto grado, se da cuenta que se enfoca demasiado en la evaluación sumativa y no formativa. Esto le causa un dilema sobre si debe seguir usando exámenes escritos o buscar nuevas formas de evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. El documento recomienda que Silverio use diversos tipos de evaluación como rúbricas y portafolios, además de enfocarse más en la evaluación formativa y diagnóstica para mejor entender el progreso de cada estudiante.
El documento presenta diferentes estrategias para abordar la evaluación formativa y la autoevaluación. Propone comunicar los criterios de evaluación a los estudiantes, valorar su desempeño a partir de evidencias y promover la autoevaluación y evaluación entre pares. También sugiere enseñar a los estudiantes a "aprender a aprender" revisando ejemplos, usando criterios y reflexionando sobre su proceso de aprendizaje.
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y la responsabilidad del estudiante en administrar su tiempo, desarrollar auto-disciplina y usar herramientas como las TIC para socializar y compartir conocimientos con compañeros, mientras que la institución UNIVIM proporciona los recursos necesarios y el estudiante es responsable de alcanzar sus propios objetivos y metas a través de este estilo de aprendizaje.
El resumen describe los principios clave de la evaluación formativa. Busca valorar las competencias de los estudiantes mediante la resolución de retos genuinos, identificar su nivel actual de desarrollo de competencias, y crear oportunidades continuas para demostrar su progreso. La evaluación formativa se enfoca en evaluar las competencias con referencia a los estándares de aprendizaje, con el objetivo de hacer que los estudiantes sean más autónomos en su aprendizaje y para que los docentes puedan atender mejor a las necesidades individuales de los estud
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo, donde el estudiante establece sus propios objetivos, procedimientos, recursos, evaluación y momentos de aprendizaje de manera activa. El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes adquieran conocimientos buscando opciones y técnicas basadas en su contexto y herramientas disponibles.
El documento describe el aprendizaje autónomo, que permite al aprendiz tomar sus propias decisiones para regular su aprendizaje de acuerdo con los objetivos. El aprendizaje autónomo lleva al aprendiz a autorregularse para satisfacer las demandas internas y externas, y desarrollar su capacidad innata de aprender por sí mismo de manera reflexiva. El aprendiz debe buscar información, analizarla, generar ideas para solucionar problemas, sacar conclusiones y establecer el nivel de logro de sus objetivos.
Este documento describe el aprendizaje autónomo, definido como un proceso en el que el estudiante autorregula su aprendizaje y toma conciencia de sus procesos cognitivos y socio-afectivos. Las características incluyen el compromiso del estudiante, un papel de facilitador para el docente, y la capacidad de administrar el tiempo y las tareas de forma independiente. La esencia del aprendizaje autónomo es la autorregulación y la autodisciplina.
La evaluación se define como la valoración de conocimientos, actitudes y rendimiento de una persona o servicio. Se realiza durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación diagnóstica se hace antes de iniciar una etapa de aprendizaje para verificar el nivel de preparación de los estudiantes. La evaluación sumativa se realiza al final para chequear los resultados alcanzados, mientras que la evaluación formativa deriva de acciones para corregir errores y reforzar puntos débiles de los estudiantes.
Silverio, un maestro de quinto grado, se da cuenta que se enfoca demasiado en la evaluación sumativa y no formativa. Esto le causa un dilema sobre si debe seguir usando exámenes escritos o buscar nuevas formas de evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. El documento recomienda que Silverio use diversos tipos de evaluación como rúbricas y portafolios, además de enfocarse más en la evaluación formativa y diagnóstica para mejor entender el progreso de cada estudiante.
El documento presenta diferentes estrategias para abordar la evaluación formativa y la autoevaluación. Propone comunicar los criterios de evaluación a los estudiantes, valorar su desempeño a partir de evidencias y promover la autoevaluación y evaluación entre pares. También sugiere enseñar a los estudiantes a "aprender a aprender" revisando ejemplos, usando criterios y reflexionando sobre su proceso de aprendizaje.
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y la responsabilidad del estudiante en administrar su tiempo, desarrollar auto-disciplina y usar herramientas como las TIC para socializar y compartir conocimientos con compañeros, mientras que la institución UNIVIM proporciona los recursos necesarios y el estudiante es responsable de alcanzar sus propios objetivos y metas a través de este estilo de aprendizaje.
Liderazgo u la formación de equipos de trabajoalexis_amp
El documento discute el liderazgo y la formación de equipos de trabajo. Explica que el liderazgo implica influir en un grupo para lograr una visión u objetivos a través de generar compromiso. También describe la diferencia entre grupos y equipos, señalando que los equipos están compuestos por personas de diversas áreas comprometidas con un objetivo común. Además, destaca la importancia de crear un ambiente que permita el desarrollo de talentos individuales para lograr los objetivos del equipo.
OVA 9 - Formacion de Equipos Efectivos y Trabajo en EquipoHab_Ger
Este documento describe los principios del trabajo en equipo efectivo. Explica que un equipo es un grupo de personas cuyos esfuerzos individuales dan como resultado un nivel de desempeño mayor. Los equipos efectivos tienen miembros interdependientes que se cuidan mutuamente y comparten la responsabilidad del éxito del equipo. También describe las etapas de desarrollo de un equipo y los roles de los líderes de equipo para mantener a los miembros unidos y motivados.
Los equipos efectivos tienen miembros interdependientes que se apoyan mutuamente para ser más eficientes trabajando juntos que de forma individual. Estos equipos crean su propio magnetismo, no siempre tienen el mismo líder y los miembros se cuidan y apoyan entre sí. El liderazgo efectivo requiere establecer una visión motivadora, demostrar integridad y consistencia, y alentar el coaching entre los miembros del equipo.
Este documento describe un programa de formación de 20 horas llamado "Team Builder" dirigido a miembros de comités de dirección, directores de departamento y responsables de equipo. El objetivo del programa es alcanzar la cohesión del equipo a través de una comunicación fluida y enfocando los esfuerzos hacia objetivos comunes. El programa consta de cinco sesiones que abordan temas como el estilo de comunicación individual, la imagen frente al equipo, el desarrollo personal y la gestión y evaluación de objetivos del equipo.
El documento discute la importancia del trabajo en equipo para lograr objetivos. Define el trabajo en equipo como un grupo de personas con habilidades complementarias que comparten metas y responsabilidades, y se coordinan para completar tareas. Explica que la formación de equipos requiere compromiso, liderazgo, comunicación y otros factores para que funcionen de manera efectiva.
El documento discute la diferencia entre un grupo de trabajo y un equipo de alto desempeño. Mientras que un grupo de trabajo puede formarse simplemente por la proximidad física de sus miembros, un equipo requiere algo más permanente y sólido como objetivos, roles y responsabilidades compartidas que permitan el apoyo y la coordinación mutua para lograr un propósito común. Un equipo de alto desempeño se caracteriza además por tener una estrecha relación con los objetivos y por aprovechar las habilidades complementarias de sus miembros.
This document provides guidance on team building and developing effective teams. It defines what a team is and discusses when to use teams. It outlines factors to consider when selecting team members such as team size, composition, selection criteria, and recruitment process. The document describes the typical phases a team goes through in developing from forming to storming, norming, performing, and dissolving or reorienting. It provides suggestions for how to begin team building by establishing goals, methodology, and resources. Responsibilities of the team leader and examples of team norms are discussed. Developing a team charter is recommended as a useful document. Maintaining team effectiveness over the long term requires clearly defining vision, goals, roles, leadership, decision-making, problem
Este documento proporciona información sobre la formación de equipos de trabajo en el aula. Describe criterios como la heterogeneidad de género, cultura y nivel académico para formar equipos de 4 estudiantes. También presenta estrategias como observaciones, cuestionarios y tests para analizar las relaciones entre los estudiantes y formar equipos equilibrados. El documento incluye formatos como sociogramas y cuestionarios de solidaridad para recopilar datos, así como consideraciones sobre roles, funciones y evaluación de los equipos.
El documento presenta información sobre el equipo #3 y las características de los equipos efectivos de trabajo. Explica que los equipos pasan por cuatro etapas de desarrollo (formación, normatividad, enfrentamiento y desempeño) y que factores como los roles de los miembros, las metas establecidas y el liderazgo influyen en su efectividad.
El documento describe las técnicas y características del trabajo en equipo. Explica que el trabajo en equipo implica un grupo de personas trabajando de manera coordinada para lograr un objetivo común. Algunas bases importantes del trabajo en equipo son el compromiso, la complementariedad, la confianza y la coordinación. El documento también contrasta las diferencias entre un grupo de trabajo y un equipo de trabajo.
Principios de diseño para el Trabajo en equipoeduamericas
El documento describe los principios fundamentales para el trabajo en equipo. Explica que el trabajo en equipo sólo es posible si mejora continuamente la calidad de vida de los trabajadores. También destaca la importancia de desarrollar habilidades como la escucha, la apertura y la anticipación para hacer frente a los cambios en el entorno globalizado. Finalmente, señala que las principales competencias para el trabajo en equipo son escuchar, aprender, manejar las emociones y fomentar la mejora continua y la reflexión.
El documento describe las etapas de formación de un equipo de trabajo, incluyendo la formación inicial, convertirse en un grupo unido, agitación cuando los miembros se conocen, normalización cuando trabajan juntos de forma decidida, y realización cuando alcanzan la competencia. Explica que la colaboración en equipo puede ser más efectiva que trabajar individualmente, y proporciona bases como una buena comunicación y discusión para el éxito del trabajo en equipo.
El documento contrasta las diferencias entre un jefe y un líder. Un jefe tiene autoridad sobre un grupo debido a su cargo, mientras que un líder guía a otros hacia una meta común creando un ambiente de participación. Las cualidades de un buen líder incluyen habilidades para relacionarse con las personas, comunicación efectiva, autodirección, responsabilidad y don de mando a través del respeto.
El documento describe las características de un líder efectivo. Un líder es alguien que puede influir en los demás a través de su autoridad moral más que su posición jerárquica. Un buen líder tiene una visión de futuro ambiciosa, motiva a su equipo a alcanzar metas compartidas, y representa un ejemplo a seguir a través de su dedicación y entusiasmo.
El documento habla sobre los conceptos de trabajo en equipo y liderazgo. Explica que un equipo está compuesto por personas con habilidades complementarias que se comprometen a un objetivo común. Describe las características como la comunicación, confianza y compromiso que debe haber en un equipo, así como las distintas fases por las que pasa un equipo desde su formación hasta su madurez. También aborda temas como los roles dentro de un equipo, cómo lidiar con conflictos y las reglas para lograr un buen trabajo en equipo.
Trabajo en equipo y liderazgo, por Eric San MartinDiariopyme.com
PRINCIPALES OBJETIVOS
1. Potenciar las habilidades personales requeridas para trabajar y colaborar con otros en beneficio de un objetivo común.
2. Lograr que los participantes desarrollen un sentido de equipo.
3. Desarrollar habilidades de liderazgo, que facilite la comunicación efectiva y flexibilidad frente al cambio.
Este documento trata sobre el trabajo en equipo y contiene varias secciones. La primera sección explica la ventana de Johari, que describe cuatro cuadrantes de información sobre una persona (abierta, ciega, oculta y subconsciente) y cómo la confianza entre miembros del equipo puede hacer crecer la zona abierta. Otra sección describe los estilos de liderazgo situacional de Hersey-Blanchard y cómo un líder efectivo puede variar su estilo dependiendo de la situación. Por último, se destacan factores clave para el
Este documento presenta información sobre liderazgo y trabajo en equipo. Los objetivos incluyen conocer el autoliderazgo, reconocer el liderazgo positivo, y definir el compromiso con el equipo de trabajo. También describe las diferencias entre grupos de trabajo y equipos, y destaca la importancia de la escucha, el conocimiento mutuo y las aportaciones compartidas para lograr el éxito a través de la colaboración.
PowerPoint es un software que permite crear presentaciones con diapositivas que incluyen texto, imágenes, gráficos y videos para proyectar en una pantalla. Se puede usar PowerPoint para apoyar presentaciones o exposiciones sobre diversos temas. El entorno de PowerPoint incluye la cinta de opciones con pestañas para insertar elementos, ver diapositivas y realizar ediciones, así como el área de trabajo central para crear y ver diapositivas.
Este documento describe los conceptos de liderazgo, trabajo en equipo y sus características. Explica que un equipo es un grupo de personas que trabajan de forma coordinada para alcanzar objetivos comunes, mientras que un líder debe inspirar y motivar al equipo. También analiza las habilidades de un buen líder de equipo como la comunicación, la toma de decisiones y la gestión de conflictos para mantener la cohesión del grupo. Finalmente, destaca los beneficios de trabajar en equipo tanto para la organización como para las personas.
Liderazgo u la formación de equipos de trabajoalexis_amp
El documento discute el liderazgo y la formación de equipos de trabajo. Explica que el liderazgo implica influir en un grupo para lograr una visión u objetivos a través de generar compromiso. También describe la diferencia entre grupos y equipos, señalando que los equipos están compuestos por personas de diversas áreas comprometidas con un objetivo común. Además, destaca la importancia de crear un ambiente que permita el desarrollo de talentos individuales para lograr los objetivos del equipo.
OVA 9 - Formacion de Equipos Efectivos y Trabajo en EquipoHab_Ger
Este documento describe los principios del trabajo en equipo efectivo. Explica que un equipo es un grupo de personas cuyos esfuerzos individuales dan como resultado un nivel de desempeño mayor. Los equipos efectivos tienen miembros interdependientes que se cuidan mutuamente y comparten la responsabilidad del éxito del equipo. También describe las etapas de desarrollo de un equipo y los roles de los líderes de equipo para mantener a los miembros unidos y motivados.
Los equipos efectivos tienen miembros interdependientes que se apoyan mutuamente para ser más eficientes trabajando juntos que de forma individual. Estos equipos crean su propio magnetismo, no siempre tienen el mismo líder y los miembros se cuidan y apoyan entre sí. El liderazgo efectivo requiere establecer una visión motivadora, demostrar integridad y consistencia, y alentar el coaching entre los miembros del equipo.
Este documento describe un programa de formación de 20 horas llamado "Team Builder" dirigido a miembros de comités de dirección, directores de departamento y responsables de equipo. El objetivo del programa es alcanzar la cohesión del equipo a través de una comunicación fluida y enfocando los esfuerzos hacia objetivos comunes. El programa consta de cinco sesiones que abordan temas como el estilo de comunicación individual, la imagen frente al equipo, el desarrollo personal y la gestión y evaluación de objetivos del equipo.
El documento discute la importancia del trabajo en equipo para lograr objetivos. Define el trabajo en equipo como un grupo de personas con habilidades complementarias que comparten metas y responsabilidades, y se coordinan para completar tareas. Explica que la formación de equipos requiere compromiso, liderazgo, comunicación y otros factores para que funcionen de manera efectiva.
El documento discute la diferencia entre un grupo de trabajo y un equipo de alto desempeño. Mientras que un grupo de trabajo puede formarse simplemente por la proximidad física de sus miembros, un equipo requiere algo más permanente y sólido como objetivos, roles y responsabilidades compartidas que permitan el apoyo y la coordinación mutua para lograr un propósito común. Un equipo de alto desempeño se caracteriza además por tener una estrecha relación con los objetivos y por aprovechar las habilidades complementarias de sus miembros.
This document provides guidance on team building and developing effective teams. It defines what a team is and discusses when to use teams. It outlines factors to consider when selecting team members such as team size, composition, selection criteria, and recruitment process. The document describes the typical phases a team goes through in developing from forming to storming, norming, performing, and dissolving or reorienting. It provides suggestions for how to begin team building by establishing goals, methodology, and resources. Responsibilities of the team leader and examples of team norms are discussed. Developing a team charter is recommended as a useful document. Maintaining team effectiveness over the long term requires clearly defining vision, goals, roles, leadership, decision-making, problem
Este documento proporciona información sobre la formación de equipos de trabajo en el aula. Describe criterios como la heterogeneidad de género, cultura y nivel académico para formar equipos de 4 estudiantes. También presenta estrategias como observaciones, cuestionarios y tests para analizar las relaciones entre los estudiantes y formar equipos equilibrados. El documento incluye formatos como sociogramas y cuestionarios de solidaridad para recopilar datos, así como consideraciones sobre roles, funciones y evaluación de los equipos.
El documento presenta información sobre el equipo #3 y las características de los equipos efectivos de trabajo. Explica que los equipos pasan por cuatro etapas de desarrollo (formación, normatividad, enfrentamiento y desempeño) y que factores como los roles de los miembros, las metas establecidas y el liderazgo influyen en su efectividad.
El documento describe las técnicas y características del trabajo en equipo. Explica que el trabajo en equipo implica un grupo de personas trabajando de manera coordinada para lograr un objetivo común. Algunas bases importantes del trabajo en equipo son el compromiso, la complementariedad, la confianza y la coordinación. El documento también contrasta las diferencias entre un grupo de trabajo y un equipo de trabajo.
Principios de diseño para el Trabajo en equipoeduamericas
El documento describe los principios fundamentales para el trabajo en equipo. Explica que el trabajo en equipo sólo es posible si mejora continuamente la calidad de vida de los trabajadores. También destaca la importancia de desarrollar habilidades como la escucha, la apertura y la anticipación para hacer frente a los cambios en el entorno globalizado. Finalmente, señala que las principales competencias para el trabajo en equipo son escuchar, aprender, manejar las emociones y fomentar la mejora continua y la reflexión.
El documento describe las etapas de formación de un equipo de trabajo, incluyendo la formación inicial, convertirse en un grupo unido, agitación cuando los miembros se conocen, normalización cuando trabajan juntos de forma decidida, y realización cuando alcanzan la competencia. Explica que la colaboración en equipo puede ser más efectiva que trabajar individualmente, y proporciona bases como una buena comunicación y discusión para el éxito del trabajo en equipo.
El documento contrasta las diferencias entre un jefe y un líder. Un jefe tiene autoridad sobre un grupo debido a su cargo, mientras que un líder guía a otros hacia una meta común creando un ambiente de participación. Las cualidades de un buen líder incluyen habilidades para relacionarse con las personas, comunicación efectiva, autodirección, responsabilidad y don de mando a través del respeto.
El documento describe las características de un líder efectivo. Un líder es alguien que puede influir en los demás a través de su autoridad moral más que su posición jerárquica. Un buen líder tiene una visión de futuro ambiciosa, motiva a su equipo a alcanzar metas compartidas, y representa un ejemplo a seguir a través de su dedicación y entusiasmo.
El documento habla sobre los conceptos de trabajo en equipo y liderazgo. Explica que un equipo está compuesto por personas con habilidades complementarias que se comprometen a un objetivo común. Describe las características como la comunicación, confianza y compromiso que debe haber en un equipo, así como las distintas fases por las que pasa un equipo desde su formación hasta su madurez. También aborda temas como los roles dentro de un equipo, cómo lidiar con conflictos y las reglas para lograr un buen trabajo en equipo.
Trabajo en equipo y liderazgo, por Eric San MartinDiariopyme.com
PRINCIPALES OBJETIVOS
1. Potenciar las habilidades personales requeridas para trabajar y colaborar con otros en beneficio de un objetivo común.
2. Lograr que los participantes desarrollen un sentido de equipo.
3. Desarrollar habilidades de liderazgo, que facilite la comunicación efectiva y flexibilidad frente al cambio.
Este documento trata sobre el trabajo en equipo y contiene varias secciones. La primera sección explica la ventana de Johari, que describe cuatro cuadrantes de información sobre una persona (abierta, ciega, oculta y subconsciente) y cómo la confianza entre miembros del equipo puede hacer crecer la zona abierta. Otra sección describe los estilos de liderazgo situacional de Hersey-Blanchard y cómo un líder efectivo puede variar su estilo dependiendo de la situación. Por último, se destacan factores clave para el
Este documento presenta información sobre liderazgo y trabajo en equipo. Los objetivos incluyen conocer el autoliderazgo, reconocer el liderazgo positivo, y definir el compromiso con el equipo de trabajo. También describe las diferencias entre grupos de trabajo y equipos, y destaca la importancia de la escucha, el conocimiento mutuo y las aportaciones compartidas para lograr el éxito a través de la colaboración.
PowerPoint es un software que permite crear presentaciones con diapositivas que incluyen texto, imágenes, gráficos y videos para proyectar en una pantalla. Se puede usar PowerPoint para apoyar presentaciones o exposiciones sobre diversos temas. El entorno de PowerPoint incluye la cinta de opciones con pestañas para insertar elementos, ver diapositivas y realizar ediciones, así como el área de trabajo central para crear y ver diapositivas.
Este documento describe los conceptos de liderazgo, trabajo en equipo y sus características. Explica que un equipo es un grupo de personas que trabajan de forma coordinada para alcanzar objetivos comunes, mientras que un líder debe inspirar y motivar al equipo. También analiza las habilidades de un buen líder de equipo como la comunicación, la toma de decisiones y la gestión de conflictos para mantener la cohesión del grupo. Finalmente, destaca los beneficios de trabajar en equipo tanto para la organización como para las personas.