La Formación Profesional Integral (FPI) es un proceso mediante el cual las personas adquieren conocimientos, destrezas y aptitudes de manera permanente para su desarrollo humano y participación en el trabajo y la sociedad. La FPI se basa en principios como el desarrollo de las capacidades humanas a través del trabajo y la participación social. Sus metas incluyen aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser. La FPI busca lograr la máxima calidad formando personas con conocimientos técnicos y valores humanos.

1. FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL
DEFINICION
¿Qué esla FormaciónProfesionalIntegral?
La formaciónprofesional integral esel procesomedianteel cual lapersonaadquiere ydesarrolla
de manera permanente conocimientos,destrezasyaptitudese identifica generayasume valoresy
actitudesparasu realizaciónhumanaysuparticipaciónactivaenel trabajoproductivoy enla
toma de decisionessociales.
Principiosde laFPI1
1. Desarrollode lasfacultadeshumanaslogradasatravésdel trabajo.
2. Reconocimientodelderechoyel deberdel aprendizde sergestorde supropiodesarrolloen
todaslas dimensiones.
3. La aceptacióndel caráctersocia del conocimientoparaque el aprendizcontribuyaala
construcciónde una sociedadmásdesarrolladayjusta.
4. La vinculacióndirectaypermanenteconlarealidadsocioeconómicaenel contextonacional e
internacional.
5. La orientaciónde laFPIenfunciónde lacultura del trabajoproductivo.
6. El reconocimientode lascondicionesycaracterísticasespecíficasde laspersonas,empresasy
comunidadesusuariasde laFPIcomodeterminantesde larespuestaofrecida.
7. La activaparticipacióndel mundodel trabajoenlasaccionesde formaciónprofesional apartir
de las vivenciasconcretasde larealidadproductivacomofuente de aprendizaje.
8. La participaciónsocial comomedioyfinde laFPI.
9. El reconocimientodelaprendizajepermanentede lapersonahumanaenrazónde la
cotidianidad,interacciónconlosdemásycon el mediocircundante.
10. La modalidadde formacióndesescolarizadaapartirde diseñosyprocesoinstitucionalespara
facilitarel aprovechamientoconfineseducativosentodoslosambientesde interaccióndel ser
humano.
11. La descentralizaciónde laaccióndel SENA con el finde que laspolíticas planesyproyectosde
la entidadrespondanalascondicionessocioeconómicasde cadaregióny población.
12. El acercamientoal sistemaeducativoformal,puestoque laFPIyla educaciónformal se
complementanconel propósitosocial de formarrecursoshumanosque el paísnecesita.

2. METAS
Metas de la FormaciónProfesional Integral?
El aprendera aprender,que se orientahaciael desarrollode laoriginalidad,lacreatividad,la
capacidadcrítica, el aprendizaje porprocesoyla formaciónparala vida
Aprenderahacer,en el cual se involucralaciencia,tecnologíaytécnicaenfuncióndel desempeño
enel sector productivo.
Aprenderaser,que se orientaal desarrollode actitudesacordesconladignidaddel personaycon
su proyecciónsolidariahacialosdemásyhacia el mundo.
Aprenderagestionarfacilitandoprocesosparael cumplimientode lospropósitosde laformación
que requierenlosaprendicesenlaerade lasociedaddel conocimiento.
¿Qué esel aprendizaje innovador?
Se Caracterizapor dos rasgos asociadosa su desarrollo.
El rasgo de la anticipaciónque preparaalas personasparala predicción,simulaciónyprospectiva
de modelosfuturos.Analizatendencias,hace planes,evalúaconsecuenciasfrente adecisiones
tomadas.
El rasgo de la participaciónesalgomásque limitarse acompartirformalmente lasdecisionesen
una actitudcaracterizadapor la cooperación,el dialogoylaempatía.
CALIDAD
Se logra mediante lacombinaciónde losrecursosdisponibles(eficiencia) parallegaral máximo
númerode personasyempresasproductivas(eficacia) perode lamejormaneraposible (calidad),
lograndoel desarrollode conocimientostécnicosyculturalesengeneral ysusvaloreshumanos
bajoen conceptode formaciónintegral.

3. ¿Cual esel modelopedagógicodel Sena?(1)
Los procesosde formaciónprofesional que imparteel SENA,se desarrollanconenfoque
sistémico y todosu esfuerzose orientaaformarsereshumanoscon ampliafundamentación
tecnológicaycon expectativasde entregarala sociedadprofesionalesintegralesque garanticen
marcar ladiferenciaenel mercadolaboral conunvaloragregadodefinidodesde el desarrollo
humanoy alta sensibilidadsocial.
El modelorespondealasnecesidades,oportunidadesde larealidadylastendencias de los
contextossocial yproductivonacional e internacional,yse sustentaenreferentesque
potencialicenlaentregade profesionalescapacesde resolverproblemasdelcontextosocialy
productivoconcapacidadinnovadora,colaborativa,creativa yconalta sensibilidadporladignidad
para el trabajo y enel trabajo.
Este modelopedagógicofortalece el recursohumanoformadoe incide enel incremento de los
nivelesde laproductividadylacompetitividaddel país,asícomo, al mejoramientode lacalidad
de vidadel pueblocolombiano, ya la construcciónde una sociedadmásjusta equitativa
que contribuya a crear una Colombiaenpaz.
El modelo se enmarca en lasnecesidadesde loscontextosproductivosysociales,el intercambio
de experienciasatravésde la cooperacióninternacional,lainnovaciónyel desarrollo
tecnológico, lossistemasde investigaciónaplicadayel aseguramientode lacalidad.
El modelopedagógico responde ademásalosobjetivosde lasredesdel conocimiento
institucional,desdeel enfoque porcompetencias;se constituye apartirdel modelosocio
constructivista ycuentacon el aporte de otras corrientes,tendenciasyautores.
TRANSFORMACIÓNDEL CONTEXTO SOCIALY PRODUCTIVO
BuenSerhumano:Dignidad,libertad, trascendencia,equidad,tolerancia,solidaridad,gestorde su
proyectode vida
Buenciudadano:Participación,convivencia,democracia,responsabilidadsocialyambiental.
Buentrabajador:Autónomo,crítico,reflexivo,argumentativo,propositivo,investigador,
comprometidoconel desarrollosocial yeconómico