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Proyecto
educativo
institucional
-PEI-
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065c2/presentation-induccion-aprendices-
sena
Intenta aprender algo sobre
todo y todo sobre
algo.(Thomas Huxley)
Formación para el trabajo
Antes
Formación para el trabajo
Ahora
Formación académica Formación para el trabajo
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¿En qué se
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P.E.I. del SENA?
En términos generales, el
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Institucional (PEI) es la ruta de
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educativa.
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de la institución durante su
existencia, aunque es
susceptible de ser modificado
cuando así la comunidad
educativa lo requiera. "El PEI
debe responder a situaciones y
necesidades de los educandos,
de la comunidad local, de la
región y del país, ser concreto,
¿Quiénes lo lideran? Liderado por el gobierno escolar,
pero en especial por sus directivos y docentes.
¿Que hacen? construyen los referentes teóricos que
regularán las prácticas administrativas y pedagógicas,
durante un periodo de tiempo determinado para el
largo, el mediano y el corto plazo.
¿Cuál es su utilidad ? Para establecer los procesos y
procedimientos de:
• Actuación de sus participantes
• Programa las acciones, actividades y operaciones
del día a día mediante las cuales, les es posible
cumplir la misión dentro de las condiciones
establecidas como un derecho constitucional de
PEI
Proyecto educativo institucional - PEI
SENA
Son permanentes
y acelerados los
cambios en todos
los ámbitos del
mundo actual:
• Social
• Productivo
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• Entre otros
Cambios constantes:
• Por la producción de
alta calidad de bienes y
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• Por la interculturalidad
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requiere de procesos
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abocadoalretodedar
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De este modo podemos decir que el propósito del PEI del SENA es aportar
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El P.E.I. del SENA se enmarca en
MISIÓN
Cumplir la función social del estado de invertir en el
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ofreciendo y ejecutando la FPI para incorporarlos a los
procesos productivos del país.
VISIÓN
El SENA será reconocido por la efectividad de su gestión, sus
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El PEI se enmarca en
Primero la vida
PRINCIPIOS
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humano
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INSTITUCIONALES
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El PEI se enmarca en
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• Proceso mediante el cual la persona
adquiere y desarrolla permanentemente
conocimientos, destrezas y aptitudes e
identifica, genera y asume valores y
actitudes para su realización humana y su
participación activa en el trabajo productivo
y en la toma de decisiones sociales
La Formación
Profesional Integral
El PEI se enmarca en
Principios de la FPI:
El trabajo
productivo
La formación
permanente
La equidad social
La integralidad
Objetivos de la
FPI
Aprender a Aprender
(creatividad)
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(involucra ciencia,
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Aprender a SER
(actitudes acordes
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persona)
El PEI se enmarca en
El PEI se enmarca en
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Componente
Axiológico
Componente
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La formación se centra
en el Aprendiz
Realización del Aprendiz
porque desarrolla
permanentemente su
proyecto de vida
Es dinámico y
permanente, se genera
mediante el proceso
enseñanza-aprendizaje-
evaluación
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Aprender a Ser
SABER
Conjunto de
conocimientos
específicos
HACER Habilidades
especificas
SER Conductas
Para desempeñarse
productivamente en
situaciones reales y
concretas de trabajo.
El PEI se enmarca en
Competencias especificas o técnicas
Este concepto identifica el desempeño del Aprendiz en el contexto de una
función productiva, la cual requiere para su ejecución de la aplicación de
conocimientos técnico – tecnológicos que den respuesta pertinente a los
requerimientos que en forma de estándares, establece el sector productivo, los
que determinan las condiciones técnicas y de calidad requeridas en un
desempeño satisfactorio.
Son identificadas en las Normas de Competencias Laboral, propuestas por el
sector productivo en las Mesas Sectoriales y se constituyen en el referente
para el diseño de los Programas de Formación.
Competencias básicas
Conjunto dinámico de capacidades para el desempeño en el mundo de la vida
que facilitan a la persona su inserción y permanencia en el mundo del trabajo.
Le permiten comprender, argumentar y resolver problemas tecnológicos,
sociales y ambientales.
Algunas de las principales características de este tipo de competencias son:
 El desarrollo Humano Integral en las dimensiones personal y social del
Aprendiz.
 El desarrollo de habilidades de pensamiento fuentes de iniciativa y,
creatividad en la solución de problemas sociales y productivos con base en
la aplicación de conocimiento.
Competencias transversales
Con este nombre se agrupan todas aquellas competencias necesarias para
complementar los desempeños sociales y/o laborales del Aprendiz; como su
nombre lo indica son de carácter transversal.
Atraviesan las ocupaciones establecidas en la C.N.O. (Clasificación Nacional
de Ocupaciones) y por lo tanto, todas y cada una de las estructuras de los
programas de formación dado que no están enmarcadas en ninguna disciplina
específica.
Perfil del aprendiz SENA
En cuanto al rol del aprendiz, cabe señalar su carácter activo y sus actitudes
positivas frente al aprendizaje.
 Debe evidenciar un nivel alto de compromiso en relación con sus procesos
de desarrollo.
 Poner en práctica altos niveles de autonomía, de espíritu crítico, de
responsabilidad, de persistencia y de autodisciplina.
 Desarrollar su capacidad para aprender de manera colaborativa con sus
pares y para autoevaluar y auto-regular sus procesos de aprendizaje.
Toda persona que participe en procesos de Formación Profesional
Integral desarrollará capacidades técnicas, intelectuales, sociales y
cívicas que le permitan desempeñarse productivamente en su trabajo,
comprender críticamente los procesos sociales y económicos de que es
partícipe y generar actitudes y valores que fortalezcan su compromiso de
responsabilidad frente a sí mismo, a la comunidad, al trabajo y a su medio
ecológico, dentro de los lineamientos democráticos que consagran la
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PEI SENA

  • 3. Intenta aprender algo sobre todo y todo sobre algo.(Thomas Huxley)
  • 4. Formación para el trabajo Antes Formación para el trabajo Ahora
  • 5. Formación académica Formación para el trabajo Materias Competencias Evaluación acumulativa Evaluación permanente/cualitativa/sumativa Calificación Evidencias Conocimiento/desempeño/producto Objetivos Resultados de aprendizaje/criterios de evaluación Aulas Ambientes Profesor Instructor Educación memorística Formación por proyectos formativos Refuerzo/habilitación Plan de mejoramiento
  • 6. . ¿En qué se fundamenta el P.E.I. del SENA?
  • 7. En términos generales, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) es la ruta de navegación de una institución educativa. Este proyecto es el derrotero de la institución durante su existencia, aunque es susceptible de ser modificado cuando así la comunidad educativa lo requiera. "El PEI debe responder a situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto, ¿Quiénes lo lideran? Liderado por el gobierno escolar, pero en especial por sus directivos y docentes. ¿Que hacen? construyen los referentes teóricos que regularán las prácticas administrativas y pedagógicas, durante un periodo de tiempo determinado para el largo, el mediano y el corto plazo. ¿Cuál es su utilidad ? Para establecer los procesos y procedimientos de: • Actuación de sus participantes • Programa las acciones, actividades y operaciones del día a día mediante las cuales, les es posible cumplir la misión dentro de las condiciones establecidas como un derecho constitucional de PEI
  • 8. Proyecto educativo institucional - PEI SENA Son permanentes y acelerados los cambios en todos los ámbitos del mundo actual: • Social • Productivo • Cultural • Entre otros Cambios constantes: • Por la producción de alta calidad de bienes y servicios • Por la interculturalidad • Por la convivencia interétnica • Por un mundo en construcción Por lo cual el mundo requiere de procesos formativos: • Pertinentes • Eficaces, • Integrales • De calidad. Endondeloformativoseve abocadoalretodedar respuestaspertinentesyde calidad. De este modo podemos decir que el propósito del PEI del SENA es aportar al sector productivo, a la construcción de sociedad y al desarrollo del país.
  • 9. Principios y Fundamentos Análisis de la situación institucional Objetivos generales del proyecto. La estrategia pedagógica Planes de estudio y criterios de evaluación. Acciones pedagógicas relacionadas con la educación en valores humanos Reglamento o Manual de Convivencia. Sistema de matrículas CONTENIDO DE UN P.E.I. Recursos para realizar el proyecto Estrategias para articularse con otras instituciones culturales Forma de relacionarse con otras organizaciones Organización administrativa y evaluación de gestión Programas educativos Tecnólogos y técnicos profesionales
  • 10. Constitución Política artículo 54 Ley 119 de 1994 Acuerdo 85 de 1985 Acuerdo 85 de 1985
  • 11. El P.E.I. del SENA se enmarca en MISIÓN Cumplir la función social del estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores ofreciendo y ejecutando la FPI para incorporarlos a los procesos productivos del país. VISIÓN El SENA será reconocido por la efectividad de su gestión, sus aportes al empleo decente y a ​la generación de ingresos, impactando la productividad de las personas y de las empresas; que incidirán ​positivamente en el desarrollo de las regiones como contribución a una Colombia educada, equitativa y en paz OBJETIVOS Dar FPI a los trabajadores de todas las actividades económicas y a quienes sin serlo requieran de dicha formación….
  • 12. El PEI se enmarca en Primero la vida PRINCIPIOS La libertad con responsabilidad El bien común prevalece sobre el bien particular La dignidad del ser humano
  • 13. VALORES INSTITUCIONALES Respeto Librepensamiento y actitud crítica Liderazgo y solidaridad Justicia y equidad Transparencia Creatividad e Innovación El PEI se enmarca en
  • 14. El PEI se enmarca en • Proceso mediante el cual la persona adquiere y desarrolla permanentemente conocimientos, destrezas y aptitudes e identifica, genera y asume valores y actitudes para su realización humana y su participación activa en el trabajo productivo y en la toma de decisiones sociales La Formación Profesional Integral
  • 15. El PEI se enmarca en Principios de la FPI: El trabajo productivo La formación permanente La equidad social La integralidad
  • 16. Objetivos de la FPI Aprender a Aprender (creatividad) Aprender a hacer (involucra ciencia, tecnología y técnica) Aprender a SER (actitudes acordes con la dignidad de la persona) El PEI se enmarca en
  • 17. El PEI se enmarca en Propuesta formativa: Componente Antropológico Componente Axiológico Componente Epistemológico La formación se centra en el Aprendiz Realización del Aprendiz porque desarrolla permanentemente su proyecto de vida Es dinámico y permanente, se genera mediante el proceso enseñanza-aprendizaje- evaluación Aprender a Aprender, Aprender Hacer y Aprender a Ser
  • 18. SABER Conjunto de conocimientos específicos HACER Habilidades especificas SER Conductas Para desempeñarse productivamente en situaciones reales y concretas de trabajo. El PEI se enmarca en
  • 19. Competencias especificas o técnicas Este concepto identifica el desempeño del Aprendiz en el contexto de una función productiva, la cual requiere para su ejecución de la aplicación de conocimientos técnico – tecnológicos que den respuesta pertinente a los requerimientos que en forma de estándares, establece el sector productivo, los que determinan las condiciones técnicas y de calidad requeridas en un desempeño satisfactorio. Son identificadas en las Normas de Competencias Laboral, propuestas por el sector productivo en las Mesas Sectoriales y se constituyen en el referente para el diseño de los Programas de Formación.
  • 20. Competencias básicas Conjunto dinámico de capacidades para el desempeño en el mundo de la vida que facilitan a la persona su inserción y permanencia en el mundo del trabajo. Le permiten comprender, argumentar y resolver problemas tecnológicos, sociales y ambientales. Algunas de las principales características de este tipo de competencias son:  El desarrollo Humano Integral en las dimensiones personal y social del Aprendiz.  El desarrollo de habilidades de pensamiento fuentes de iniciativa y, creatividad en la solución de problemas sociales y productivos con base en la aplicación de conocimiento.
  • 21. Competencias transversales Con este nombre se agrupan todas aquellas competencias necesarias para complementar los desempeños sociales y/o laborales del Aprendiz; como su nombre lo indica son de carácter transversal. Atraviesan las ocupaciones establecidas en la C.N.O. (Clasificación Nacional de Ocupaciones) y por lo tanto, todas y cada una de las estructuras de los programas de formación dado que no están enmarcadas en ninguna disciplina específica.
  • 22. Perfil del aprendiz SENA En cuanto al rol del aprendiz, cabe señalar su carácter activo y sus actitudes positivas frente al aprendizaje.  Debe evidenciar un nivel alto de compromiso en relación con sus procesos de desarrollo.  Poner en práctica altos niveles de autonomía, de espíritu crítico, de responsabilidad, de persistencia y de autodisciplina.  Desarrollar su capacidad para aprender de manera colaborativa con sus pares y para autoevaluar y auto-regular sus procesos de aprendizaje.
  • 23. Toda persona que participe en procesos de Formación Profesional Integral desarrollará capacidades técnicas, intelectuales, sociales y cívicas que le permitan desempeñarse productivamente en su trabajo, comprender críticamente los procesos sociales y económicos de que es partícipe y generar actitudes y valores que fortalezcan su compromiso de responsabilidad frente a sí mismo, a la comunidad, al trabajo y a su medio ecológico, dentro de los lineamientos democráticos que consagran la Constitución Nacional y las Leyes de Colombia. Perfil del egresado SENA