PEI SENA

1. Proyecto
educativo
institucional
-PEI-

2. https://view.genial.ly/5f1e1ecbc2b34d0d9cf
065c2/presentation-induccion-aprendices-
sena

3. Intenta aprender algo sobre
todo y todo sobre
algo.(Thomas Huxley)

4. Formación para el trabajo
Antes
Formación para el trabajo
Ahora

5. Formación académica Formación para el trabajo
Materias Competencias
Evaluación acumulativa Evaluación
permanente/cualitativa/sumativa
Calificación Evidencias
Conocimiento/desempeño/producto
Objetivos Resultados de aprendizaje/criterios de
evaluación
Aulas Ambientes
Profesor Instructor
Educación memorística Formación por proyectos formativos
Refuerzo/habilitación Plan de mejoramiento

6. .
¿En qué se
fundamenta el
P.E.I. del SENA?

7. En términos generales, el
Proyecto Educativo
Institucional (PEI) es la ruta de
navegación de una institución
educativa.
Este proyecto es el derrotero
de la institución durante su
existencia, aunque es
susceptible de ser modificado
cuando así la comunidad
educativa lo requiera. "El PEI
debe responder a situaciones y
necesidades de los educandos,
de la comunidad local, de la
región y del país, ser concreto,
¿Quiénes lo lideran? Liderado por el gobierno escolar,
pero en especial por sus directivos y docentes.
¿Que hacen? construyen los referentes teóricos que
regularán las prácticas administrativas y pedagógicas,
durante un periodo de tiempo determinado para el
largo, el mediano y el corto plazo.
¿Cuál es su utilidad ? Para establecer los procesos y
procedimientos de:
• Actuación de sus participantes
• Programa las acciones, actividades y operaciones
del día a día mediante las cuales, les es posible
cumplir la misión dentro de las condiciones
establecidas como un derecho constitucional de
PEI

8. Proyecto educativo institucional - PEI
SENA
Son permanentes
y acelerados los
cambios en todos
los ámbitos del
mundo actual:
• Social
• Productivo
• Cultural
• Entre otros
Cambios constantes:
• Por la producción de
alta calidad de bienes y
servicios
• Por la interculturalidad
• Por la convivencia
interétnica
• Por un mundo en
construcción
Por lo cual el mundo
requiere de procesos
formativos:
• Pertinentes
• Eficaces,
• Integrales
• De calidad.
Endondeloformativoseve
abocadoalretodedar
respuestaspertinentesyde
calidad.
De este modo podemos decir que el propósito del PEI del SENA es aportar
al sector productivo, a la construcción de sociedad y al desarrollo del país.

9. Principios y
Fundamentos
Análisis de la
situación
institucional
Objetivos
generales del
proyecto.
La estrategia
pedagógica
Planes de
estudio y
criterios de
evaluación.
Acciones
pedagógicas
relacionadas con
la educación en
valores humanos
Reglamento o
Manual de
Convivencia.
Sistema de
matrículas
CONTENIDO DE UN P.E.I.
Recursos para
realizar el
proyecto
Estrategias
para
articularse
con otras
instituciones
culturales
Forma de
relacionarse
con otras
organizaciones
Organización
administrativa
y evaluación
de gestión
Programas
educativos
Tecnólogos y
técnicos
profesionales

10. Constitución Política
artículo 54
Ley 119 de 1994
Acuerdo 85 de 1985
Acuerdo 85 de 1985

11. El P.E.I. del SENA se enmarca en
MISIÓN
Cumplir la función social del estado de invertir en el
desarrollo social y técnico de los trabajadores
ofreciendo y ejecutando la FPI para incorporarlos a los
procesos productivos del país.
VISIÓN
El SENA será reconocido por la efectividad de su gestión, sus
aportes al empleo decente y a ​la generación de ingresos,
impactando la productividad de las personas y de las empresas;
que incidirán ​positivamente en el desarrollo de las regiones
como contribución a una Colombia educada, equitativa y en paz
OBJETIVOS
Dar FPI a los trabajadores de todas las
actividades económicas y a quienes sin
serlo requieran de dicha formación….

12. El PEI se enmarca en
Primero la vida
PRINCIPIOS
La libertad con
responsabilidad
El bien común
prevalece sobre
el bien
particular
La dignidad
del ser
humano

13. VALORES
INSTITUCIONALES
Respeto
Librepensamiento y
actitud crítica
Liderazgo y solidaridad
Justicia y equidad
Transparencia
Creatividad e
Innovación
El PEI se enmarca en

14. El PEI se enmarca en
• Proceso mediante el cual la persona
adquiere y desarrolla permanentemente
conocimientos, destrezas y aptitudes e
identifica, genera y asume valores y
actitudes para su realización humana y su
participación activa en el trabajo productivo
y en la toma de decisiones sociales
La Formación
Profesional Integral

15. El PEI se enmarca en
Principios de la FPI:
El trabajo
productivo
La formación
permanente
La equidad social
La integralidad

16. Objetivos de la
FPI
Aprender a Aprender
(creatividad)
Aprender a hacer
(involucra ciencia,
tecnología y técnica)
Aprender a SER
(actitudes acordes
con la dignidad de la
persona)
El PEI se enmarca en

17. El PEI se enmarca en
Propuesta formativa:
Componente
Antropológico
Componente
Axiológico
Componente
Epistemológico
La formación se centra
en el Aprendiz
Realización del Aprendiz
porque desarrolla
permanentemente su
proyecto de vida
Es dinámico y
permanente, se genera
mediante el proceso
enseñanza-aprendizaje-
evaluación
Aprender a Aprender, Aprender Hacer y
Aprender a Ser

18. SABER
Conjunto de
conocimientos
específicos
HACER Habilidades
especificas
SER Conductas
Para desempeñarse
productivamente en
situaciones reales y
concretas de trabajo.
El PEI se enmarca en

19. Competencias especificas o técnicas
Este concepto identifica el desempeño del Aprendiz en el contexto de una
función productiva, la cual requiere para su ejecución de la aplicación de
conocimientos técnico – tecnológicos que den respuesta pertinente a los
requerimientos que en forma de estándares, establece el sector productivo, los
que determinan las condiciones técnicas y de calidad requeridas en un
desempeño satisfactorio.
Son identificadas en las Normas de Competencias Laboral, propuestas por el
sector productivo en las Mesas Sectoriales y se constituyen en el referente
para el diseño de los Programas de Formación.

20. Competencias básicas
Conjunto dinámico de capacidades para el desempeño en el mundo de la vida
que facilitan a la persona su inserción y permanencia en el mundo del trabajo.
Le permiten comprender, argumentar y resolver problemas tecnológicos,
sociales y ambientales.
Algunas de las principales características de este tipo de competencias son:
 El desarrollo Humano Integral en las dimensiones personal y social del
Aprendiz.
 El desarrollo de habilidades de pensamiento fuentes de iniciativa y,
creatividad en la solución de problemas sociales y productivos con base en
la aplicación de conocimiento.

21. Competencias transversales
Con este nombre se agrupan todas aquellas competencias necesarias para
complementar los desempeños sociales y/o laborales del Aprendiz; como su
nombre lo indica son de carácter transversal.
Atraviesan las ocupaciones establecidas en la C.N.O. (Clasificación Nacional
de Ocupaciones) y por lo tanto, todas y cada una de las estructuras de los
programas de formación dado que no están enmarcadas en ninguna disciplina
específica.

22. Perfil del aprendiz SENA
En cuanto al rol del aprendiz, cabe señalar su carácter activo y sus actitudes
positivas frente al aprendizaje.
 Debe evidenciar un nivel alto de compromiso en relación con sus procesos
de desarrollo.
 Poner en práctica altos niveles de autonomía, de espíritu crítico, de
responsabilidad, de persistencia y de autodisciplina.
 Desarrollar su capacidad para aprender de manera colaborativa con sus
pares y para autoevaluar y auto-regular sus procesos de aprendizaje.

23. Toda persona que participe en procesos de Formación Profesional
Integral desarrollará capacidades técnicas, intelectuales, sociales y
cívicas que le permitan desempeñarse productivamente en su trabajo,
comprender críticamente los procesos sociales y económicos de que es
partícipe y generar actitudes y valores que fortalezcan su compromiso de
responsabilidad frente a sí mismo, a la comunidad, al trabajo y a su medio
ecológico, dentro de los lineamientos democráticos que consagran la
Constitución Nacional y las Leyes de Colombia.
Perfil del egresado SENA