El documento describe un Programa de Apoyo Curricular Individual (P.A.C.I.) diseñado para brindar apoyo a un estudiante en particular. El P.A.C.I. involucra al profesor jefe, profesores de asignatura, un profesional especialista, y recursos y modalidades de apoyo como 2 horas de apoyo en el aula y 1 hora de apoyo personalizado. El objetivo es realizar adaptaciones curriculares individualizadas para satisfacer las necesidades del estudiante a través de materiales adaptados, evaluaciones diferenciadas, y colab

1. Área:Gestióndel Curriculum
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PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL P.A.C.I.
RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I
NOMBRE FUNCION
Profesor/a jefe
- Mantener una comunicación permanente con profesora de apoyo.
- Mantener una comunicación fluida con la familia.
- Detectar aquellas dificultades extras que pueda presentar el alumno
(Matemáticas)
(Lenguaje y Comunicación)
Profesores de asignatura
- Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una
comunicación fluida y constante con la profesora de apoyo para coordinar
los aspectos pedagógicos relacionados con los contenidos y evaluaciones
del proceso de aprendizaje del estudiante.
- Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a de apoyo y
llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.
Profesional Especialista
- Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con
la elaboración de las adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo
estrategias para favorecer los aprendizajes del estudiante.
- Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia.
- Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las
necesidades del estudiante).
Nombre: Fecha Nac:
Establecimiento: Curso:
Fecha de Elaboración: Duración prevista:
Diagnóstico: Docente:

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RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO
Profesoraespecialista:Laalumnarecibirá2 horas pedagógicasde apoyoen el aulade clasesy 1 hora pedagógicade apoyo
personalizadoenel aulade recursos.
Para el trabajo enaula regulary recursosse sugiere:
- Bajar el nivel de exigencia de la habilidad, del contenido o la condición de una capacidad.
- Ampliar el tiempo previsto para el logro de una determinada capacidad.
- Proponerle metas asequibles y experiencias exitosas.
- Ayudarle a adquirir la mayor autonomía posible en el contexto escolar, familiary social plantearle desafíos o retos
dosificados.
- Ayudarle a desarrollar su autoestima y su autoconcepto.
- Potenciar el trabajo en equipo y participación en el aula.
- Fomentar el autocontrol y la autoconfianza en sí misma.
- Desarrollar las funciones básicas de atención, concentración y memoria.
- Brindar el apoyo verbal y visual para la comprensión de instrucciones.
- Establecer tiempo adicional para la finalización de dicha actividades o evaluaciones

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PROPUESTA DE ADAPTACIONES
MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Materiales, espacios, recursos educativos.
- Material Concreto.
- Uso de material didáctico.
- Material Audiovisual.
- Guías de apoyo.
- Tiempos en las diversas actividades y evaluaciones.
- Disponer de una ubicación dentro del aula que beneficie su participación y atención en las actividades.
- Incentivar el trabajo en equipo dentro y fuera del aula de clases con pares y amigos.
- Disponer de tiempo adicional para finalizar las actividades y evaluaciones.
- Explicarde forma personalizada las instrucciones y actividades que debe desarrollar o preguntar si presenta dudas.
- Monitorear el desarrollo de las actividades que ejecuta.
- Preguntar si presenta dudas sobre desarrollo de ejercicios matemáticos o actividades de compresión.
- Evaluacióndiferenciada
- Reglamentode evaluación interna.
- Evaluaciónde proceso
- Pautasde evaluación

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ADAPTACIONES CURRICULARES
Aprendizajes
esperados
Aprendizajes
esperados adaptados
Contenidos individuales Metodología Evaluación

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