Formato Planificación por DCD - copia

1. SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
LOGO
INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“ALFREDO NOBOA MONTENEGRO”
AÑO LECTIVO: 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. JOSÉ MAURICIO BARRAGÁN
BARRAGÁN
Área/asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA INCLUSIVA Grado/Curso:
NIVEL
OCTAVO,
NOVENO,
DECIMO.
SUPERIOR
Paralelo: A Y B
N.º de unidad de
planificación:
1 Título de unidad de planificación: PRACTICAS LÚDICAS EL JUEGO
Y EL JUGAR
NOMBRE DEL CONTENIDO
DIFERENCIAS DEL JUEGO Y EL
JUGAR
Objetivos específicos de la unidad
de planificación:
Participar y practicar los
diferentes juegos
programados reconociendo el
aporte cultural y la identidad
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
BÁSICOS IMPRESCINDIBLES
1. EF.4.1.1. Participar en diferentes categorías de juegos (tradicionales, populares,
modificados, masivos, expresivos, con elementos, en el medio natural, entre otros)
reconociendo el aporte cultural proveniente de sus orígenes, objetivos y lógicas a la
identidad nacional.
BÁSICOS DESEABLES
2. EF.4.1.8. Acondicionar los espacios y construir
materiales para poder realizar los juegos de
manera segura, priorizando el uso de materiales
reciclables.
I.EF.4.1.1. Participa individualmente y con pares en diferentes categorías de juegos,
reconociendo lógicas, características, orígenes, demandas y conocimientos corporales
que le permitan mejorar cooperativamente y de manera segura las posibilidades de
resolución de tácticas y estrategias colectivas. (J.1., S.4.) (pág. 11) curr. Estandarizado)
I.EF.4.1.2. Participa en diferentes juegos identificando situaciones de riesgo y llevando a
cabo las acciones individuales y colectivas necesarias, durante la construcción del
material y acondicionamiento del espacio antes y durante su participación en diferentes
juegos. (J.3).
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EJES TRANSVERSALES: - CONSTRUCCIÓN DE LA
IDENTIDAD CORPORAL.
- RELACIONES ENTRE PRÁCTICAS
CORPORALES Y SALUD.
PERIODOS:
5
SEMANA DE INICIO: 16 AL 20 DE
MAYO/2016
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
OCTAVO
"MÉTODO DIRECTO
FASE INICIAL
1. Observación
Realizar ejercicios de lubricación y
calentamiento
FASE PRINCIPAL
2. Comprensión
Dialogo sobre los diferentes juegos
tradicionales y populares existentes en
nuestro medio.
3. Demostración
Ensacados.- forma de utilizar el
implemento en forma individual y en
parejas
4. Ejecución
Practicar la carrera de ensacados en
tramos cortos 10 m, medios 15 m y
largos 20 m en el sentido de recreación.
5. Corrección
Corregir errores y defectos.
6. Dominio de destrezas
Valorar las destrezas y habilidades de los
alumnos".
FASE FINAL
-VUELTA A LA CALMA
.- Aseo personal y despedida
NOVENO
- Saquillos
- Patio
- Pito
- Cintas
- Tiza
- Conos
- Estudiantes.
El estudiante desarrolla la habilidad de saltar con el
implemento, para participar en juegos en conjunto con
alegría y disfrute
Técnica:
observación Directa o Indirecta
Instrumento:
Pruebas de ejecución de tramos
pequeños 10 m, medios 15 m y
largos 20 m.
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3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: LIC. MAURICIO BARRAGÁN B Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 29 ABRIL DEL 2016 Fecha: Fecha:
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