1. PROGRAMACION CURRICULAR INCORPORANDO RUTAS DEL APRENDIZAJE Y DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
RECOMENDACIONE METODOLOGICAS PARA LA ELABORACION DE LAS PROGRAMACIONES CURRICULARES DE AULA (PCA)
Para organizar la programación curricular anual, existen variados formatos y pasos a seguir.
SE RECOMIENDA LOS SIGUIENTES PASOS:
1. Elaborar el Diseño Curricular Diversificado (DCD), conocido también con los nombres de Malla curricular o Cartel de Diversificado, por grados y áreas
curriculares.
2. Elaborar los Bloques de Unidades Didácticas a través de la distribución de las capacidades, indicadores, conocimientos y actitudes en un número
determinado de unidades didácticas que se desarrollaran durante el año escolar. Para ello agrupamos las capacidades, indicadores, conocimientos y
actitudes que pueden ser abordado de manera articulada en función de las necesidades de aprendizaje y los temas transversales, en bloques de
capacidades, indicadores yconocimientos, y otorgamos al bloque un nombre significativo. Cada uno de estos bloques representa una unidad de didáctica.
3. Elaboración de la Programación curricular Anual, en la que distribuimos las unidades didácticas entre el número de periodos que haya previsto la institución
educativa. En esta etapa se tendrá en cuenta los criterios de secuencialidad y complejidad que requieran algunos conocimientos. Se asigna un tiempo
determinado a cada unidad didáctica, considerando las horas efectivas de trabajo pedagógico.Se determina las áreas con las cuales se puede realizar un
trabajo articulado, en cada una de las actividades previstas.
El esquema sugerido puede ilustrar mejor lo enunciado anteriormente acerca de la elaboración del PCA:
PASO 1: Elaborar el Diseño Curricular Diversificado (DCD), conocido también con los nombres de Malla curricular o Cartel de Diversificado, por grados y áreas
curriculares
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO / CARTEL DIVERSIFICADO / MALLA CURRICULAR.
CICLO: VI
GRADO:Quinto de Secundaria
AREA: Matemática
DOMINIO 1:
COMPETENCIA:
ESTANDAR:
CAPACIDAD GENERALES NUCLEOS TEMÁTICOS /
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DESEMPEÑOS / APRENDIZAJE ESPERADO/
INDICADORES DE PROCESO
ACTITUDES – Ciudadanía.

2. DOMINIO 2:
COMPETENCIA:
ESTANDAR:
CAPACIDAD GENERALES NUCLEOS TEMÁTICOS /
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DESEMPEÑOS / APRENDIZAJE ESPERADO
ACTITUDES – Ciudadanía.
PASO 2: Elaborar los Bloques de Unidades Didácticas a través de la distribución de las capacidades, indicadores, conocimientos y actitudes en un número
determinado de unidades didácticas que se desarrollaran durante el año escolar.
Elaboración de Bloques de Unidades Didácticas
CICLO: VI
GRADO: Primero de Secundaria
AREA: Matemática
BLOQUE /
TITULO DE
LA UNIDAD
CAPACIDADES
GENERALES
NUCLEO TEMÁTICO /
CONOCIMIENTOS INDICADORES
DESEMPEÑOS /
APRENDIZAJE ESPERADO
/ INDICADORES DE
PROCESO
TIEMPO
I
Título de la
Unidad
Didáctica ACTITUDES
Considerar las del área y las de Ciudadanía
II
Título de la
Unidad
Didáctica
ACTITUDES
Considerar las del área y las de Ciudadanía
III
Título de la
Unidad
Didáctica
ACTITUDES
Considerar las del área y las de Ciudadanía
…………..
ACTITUDES
Considerar las del área y las de Ciudadanía

3. PASO 3: Elaboración de la Programación curricular Anual..
ESQUEMA DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
(sugerido)
I. INFORMACIÓN GENERAL.
RED EDUCATIVA:
INSTITUCION EDUCATIVA:
ÁREA: Matemática
GRADO: SECCIÓN :
HORAS SEMANALES:
PROFESOR:
II. FUNDAMENTACIÓN O PRESENTACIÓN DEL AREA.
III. COMPETENCIAS Y ESTANDARES DEL CICLO / PROPÓSITOS DEL AREA.
DOMINIOS COMPETENCIA ESTANDAR DEL CICLO
DOMINIO 1
DOMINIO 2
DOMINIO 3
DOMINIO 4
IV. TEMAS TRANSVERSALES.
Tema Transversal Nº 1
Tema Transversal N° 2
Tema Transversal N° 3
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
Actitud frente al área Comportamiento Actitudes de Ciudadanía

4. VI. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO – CALENDARIZACIÓN.
PERIODO DURACIÓN Nº SEMANAS HORAS EFECTIVAS
I TRIMESTRE
II TRIMESTRE Periodo Vacacional
III TRIMESTRE
TOTAL
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
OPCION A
UNIDADES
DIDACTICAS
TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD
RELACION CON OTRAS
AREAS
TIEMPO EN
HORAS
CRONOG.
I II III
Unidad
didáctica N° 1
Unidad
didáctica N° 2
Unidad
didáctica N° 3
Unidad
didáctica N° 4
……………
OPCION B

5. TÍTULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TEMAS TRANSVERSALES
TIEMPO
Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODOS TÉCNICAS
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 Método de trabajo en equipo directivo.
 Método inductivo – deductivo.
 Método de Resolución de problemas.
 Método lúdico.
 Método demostrativo.
 Estudio dirigido.
 Técnicas grupales.
 Dinámica de motivación.
 etc.
 Lluvia de ideas.
 Diálogo.
 Tándem.
 Trabajo individual.
 Trabajo en equipos.
 Rompecabezas.
 etc.
 Talleres.
 Taller de mapas
conceptuales.
 Debate.
 Proyectos.
 Discusión.
 etc.
IX. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
 Pruebas Perceptivas  Fichas de observación, anecdotarios, lista de cotejos.
 Pruebas Orales.  lista de cotejo, intervenciones.

6.  Pruebas Escritas.  Respuesta corta, verdadero – falso, selección múltiple, correlación o apareamiento, identificación.
 Pruebas de ejecución  trabajos, exposiciones, tareas, mapas conceptuales.
 Pruebas Productivas  Cuadernos, asignaciones.
 Meta cognición  Ficha de meta cognición.
XI. BIBLIOGRAFIA.
11.1 Para el estudiante:
11.2 Para el docente:
………………………………………………. ……………………………………………..
Firma del Docente. V°B° Director.

7. ELABORACION DE UNIDADES DIDACTICAS.
ESQUEMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
(sugerido)
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº ………
TITULO DE LA UNIDAD:………………………………………………………………………………………
I. DATOS INFORMATIVOS
II. JUSTIFICACIÓN
III. TEMAS TRANSVERSALES
IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES.
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO/CONVIVIENCIA
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CAPACIDADES INDICADORES – DESEMPEÑOS /
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE /
ESTRATEGIAS DE E - A
RECURSOS T
(min)
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES % PTJ. Nº ÍTEMS INSTR. REACTIVOS
C1

8. TOTAL 100% 20
C2
TOTAL 100% 20
C3
TOTAL 100% 20
ACTITUD ANTE
EL AREA
TOTAL 100% 20
VIII. BIBLIOGRAFIA.

9. ELABORACION DE SESIONES DE APRENDIZAJE.
ESQUEMA DE SESION DE APRENDIZAJE
(sugerido)
TÍTULO: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA CURRICULAR
UNIDAD DIDACTICA
GRADO/SECCIÓN FECHA: DURACIÓN:
DOCENTE
II. PROPOSITOS: APRENDIZAJE ESPERADO – ACTITUDES A DESARROLLAR.
CAPACIDADES INDICADOR(ES) – DESEMPEÑO(S) / APRENDIZAJE(S)
ESPERADO(S)
ACTITUD ANTE EL AREA Y ACTITUDES DE
CIUDADANIA
III. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE – SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
INICIO
PROCESO
Construcción del
nuevo aprendizaje
SALIDA

10. IV. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO REACTIVOS
V.
.................................................
V°B°Director / Sub Director
........................................
Docente de Área