Este documento presenta una conversación entre Mary y su hermana Carmen sobre los ambientes virtuales de aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Carmen explica que estos ambientes integran herramientas tecnológicas que permiten la interacción y construcción colaborativa de conocimiento entre estudiantes. Ella destaca que lo más importante es el uso pedagógico de la tecnología para promover la apropiación de contenidos a través de la interacción. Finalmente, Carmen contextualiza los ambientes virtuales en el paradigma constructivista, en donde el conoc
Trabajo redes sociales de cintia educ y ticsNina As
El documento describe una serie de talleres sobre proyecto de vida y el uso de TIC que tienen los objetivos de promover la reflexión sobre la identidad, los proyectos personales y el uso responsable de la tecnología. Los talleres involucran actividades individuales y colaborativas mediante el uso de redes sociales y herramientas digitales. El enfoque es favorecer el aprendizaje cooperativo y el desarrollo de habilidades para la vida a través de la discusión de temas como la privacidad online y la construcción de la propia identidad.
II Jornadas de Intercambio de Experiencias en Educación a Distancia, organizadas por la Dirección de EAD de la Universidad Nacional de La Plata, a realizarse el 20 y 21 de octubre de 2010 en edificio del Rectorado.
Tema: “b-learning en ciclo superior, trabajo colaborativo con herramientas web 2.0 y entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje” Autor: Roberto Aníbal Arce.
Tal vez, nuestra misión docente se reduzca a enseñar a aprender y a convivir,
Reconociendo que somos organismos tri-cerebrados (con un cerebro autónomo regulador de las funciones internas, con un cerebro racional, con un cerebro emocional),
Asumiendo que podemos corregir la tendencia educativa enfocada en el hemisferio izquierdo, con sus funciones analíticas, matemáticas y lógicas, para desarrollar en nosotros y en nuestros alumnos la síntesis, la emotividad, creatividad e intuición, que son propias del hemisferio derecho.
Confiando que tal vez seamos seres espirituales viviendo una experiencia terrenal.
Entiendo que podemos enseñar de manera holística, y atender al cuerpo, la mente, las emociones y el espíritu de las personas que son nuestros alumnos, y educarlos, básicamente, en el amor, para construir, juntos, una conciencia planetaria.
Con esta concepción, o estado de conciencia, desarrollamos nuestro proyecto.
Los invito a recorrerlo con mirada de extranjeros, con la mente y el corazón abiertos.
El documento describe la trayectoria del autor desde su etapa como estudiante hasta su rol actual como docente, y los cambios en las herramientas tecnológicas que ha experimentado. Como estudiante, contaba con recursos limitados como la máquina de escribir y el retroproyector. Ahora como docente, utiliza diversas herramientas digitales como computadoras, proyectores multimedia e internet para enseñar. A pesar de los nuevos retos que conlleva mantenerse actualizado tecnológicamente, se esfuerza por usar estas herram
Este documento describe varias estrategias educativas que utilizan tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como correo electrónico, foros, blogs, videos, cámaras web y microblogging. El objetivo es aprovechar estas herramientas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, fomentar el trabajo colaborativo y hacer que los recursos educativos estén más disponibles.
Presentación diseñada como soporte a la videoconferencia " Ser o no ser un Blogfesor" dentro de la celebración del Día del Blog 2011.
http://diadelblog.com
Fortalecimiento de la reflexión convivencial para estudiantes que presentan i...CATALINAFERNANDEZSOG
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para fortalecer la reflexión convivencial en estudiantes que han incumplido el manual de convivencia de un colegio. La experiencia consiste en tres sesiones donde los estudiantes investigan sobre derechos de autor e intelectuales y presentan sus hallazgos a otros estudiantes para promover la ciudadanía digital. Se evalúa el proceso a través de rúbricas que miden puntualidad, presentación, dominio del tema y más.
Este documento discute el concepto de un aula virtual escolar y las actividades de enseñanza y aprendizaje que pueden realizarse en ella. Propone que un aula virtual puede funcionar dentro de una clase tradicional, integrando un ordenador conectado a Internet y un plan de trabajo sistemático según los objetivos de los estudiantes. Las actividades virtuales pueden ser desarrolladas dentro o fuera de clase y utilizar herramientas como programas, medios, comunicación y soporte para la construcción del conocimiento. Crear un aula virtual requiere consider
Trabajo redes sociales de cintia educ y ticsNina As
El documento describe una serie de talleres sobre proyecto de vida y el uso de TIC que tienen los objetivos de promover la reflexión sobre la identidad, los proyectos personales y el uso responsable de la tecnología. Los talleres involucran actividades individuales y colaborativas mediante el uso de redes sociales y herramientas digitales. El enfoque es favorecer el aprendizaje cooperativo y el desarrollo de habilidades para la vida a través de la discusión de temas como la privacidad online y la construcción de la propia identidad.
II Jornadas de Intercambio de Experiencias en Educación a Distancia, organizadas por la Dirección de EAD de la Universidad Nacional de La Plata, a realizarse el 20 y 21 de octubre de 2010 en edificio del Rectorado.
Tema: “b-learning en ciclo superior, trabajo colaborativo con herramientas web 2.0 y entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje” Autor: Roberto Aníbal Arce.
Tal vez, nuestra misión docente se reduzca a enseñar a aprender y a convivir,
Reconociendo que somos organismos tri-cerebrados (con un cerebro autónomo regulador de las funciones internas, con un cerebro racional, con un cerebro emocional),
Asumiendo que podemos corregir la tendencia educativa enfocada en el hemisferio izquierdo, con sus funciones analíticas, matemáticas y lógicas, para desarrollar en nosotros y en nuestros alumnos la síntesis, la emotividad, creatividad e intuición, que son propias del hemisferio derecho.
Confiando que tal vez seamos seres espirituales viviendo una experiencia terrenal.
Entiendo que podemos enseñar de manera holística, y atender al cuerpo, la mente, las emociones y el espíritu de las personas que son nuestros alumnos, y educarlos, básicamente, en el amor, para construir, juntos, una conciencia planetaria.
Con esta concepción, o estado de conciencia, desarrollamos nuestro proyecto.
Los invito a recorrerlo con mirada de extranjeros, con la mente y el corazón abiertos.
El documento describe la trayectoria del autor desde su etapa como estudiante hasta su rol actual como docente, y los cambios en las herramientas tecnológicas que ha experimentado. Como estudiante, contaba con recursos limitados como la máquina de escribir y el retroproyector. Ahora como docente, utiliza diversas herramientas digitales como computadoras, proyectores multimedia e internet para enseñar. A pesar de los nuevos retos que conlleva mantenerse actualizado tecnológicamente, se esfuerza por usar estas herram
Este documento describe varias estrategias educativas que utilizan tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como correo electrónico, foros, blogs, videos, cámaras web y microblogging. El objetivo es aprovechar estas herramientas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, fomentar el trabajo colaborativo y hacer que los recursos educativos estén más disponibles.
Presentación diseñada como soporte a la videoconferencia " Ser o no ser un Blogfesor" dentro de la celebración del Día del Blog 2011.
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Fortalecimiento de la reflexión convivencial para estudiantes que presentan i...CATALINAFERNANDEZSOG
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El podcast trata sobre los ambientes virtuales de aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Mary habla con su hermana Carmen sobre sus dudas acerca de los ambientes virtuales. Carmen explica que son espacios que integran herramientas tecnológicas para promover la construcción de conocimiento a través de la interacción y el intercambio de información. Carmen también destaca que tanto lo tecnológico como lo pedagógico son importantes y que los ambientes virtuales se basan en el constructivismo, donde el conocimiento se construye a
El documento presenta el plan de clase para una lección de 80 minutos sobre redes de comunicación para estudiantes de 4to año. La lección comenzará con una discusión introductoria sobre redes y luego el maestro dará una introducción al tema. Los estudiantes completarán una actividad que identifica recursos compartidos en redes, tipos de redes y tipologías de redes. La clase concluirá con una revisión de los trabajos de los estudiantes.
Este documento presenta la asignatura "Comunidades Virtuales y Redes Sociales en Educación" que forma parte de la Mención TICE del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla-La Mancha. La asignatura tiene una carga de 6 créditos ECTS y cubre temas como el aprendizaje en red, el uso de redes sociales en el contexto escolar, y las redes profesionales de aprendizaje para futuros docentes. La asignatura evalúa el trabajo de los estudiantes a
El documento presenta una propuesta pedagógica que busca utilizar las redes sociales y bibliotecas virtuales para promover la socialización entre pares y el maestro con el fin de transformar los aprendizajes de los niños. La propuesta se basa en el uso de nuevas tecnologías como medios de comunicación para fortalecer los conocimientos de los estudiantes con la guía del maestro. También analiza investigaciones previas sobre el diseño de cursos virtuales y el uso de entornos virtuales para mejorar la enseñanza y el aprend
Invitación al Encuentro de docentes interesados en el uso de las TIC's en las aulas, con enlaces a distintas ciudades de México para compartir nuestras experiencias y aprender juntos. 20 y 21 de Abril del 2012.
Aulas sin muros. un estudio sobre las prJuan Martinez
Este documento describe el cambio en las prácticas educativas mediadas por tecnologías en entornos virtuales de aprendizaje. Comienza con una introducción que contrasta las clases tradicionales en aulas con profesores frente a estudiantes con las nuevas modalidades virtuales. Luego presenta tres capítulos sobre la mediación tecnológica, los entornos virtuales de aprendizaje como Moodle, y la comunicación asincrónica y sincrónica en estos entornos. Finalmente, describe el diseño metodológico de la
Este documento presenta una conversación sobre el tema "¿Qué es un aula en red?". En la conversación, los participantes comparten varias definiciones de un aula en red, incluyendo que es un espacio didáctico en rotación donde los roles se intercambian, que permite la construcción colaborativa del conocimiento, y que rompe los límites tradicionales del aula y la escuela al hacerla más ubicua. El documento también presenta comentarios de varios participantes que aportan ideas adicionales sobre el tema.
Encuentro educativo con enfasis en el uso, manejo y desarrollo de nuevas tecnologías, a través del compartir de experiencias e inquietudes, a través de una experiencia virtual en tiempo real. Este
Programa de Comunidades Virtuales y Redes Sles en EducaciónRicardo Fernández
Presentación del programa de la asignatura Comunidades Virtuales y Redes Sociales en Educación (Mención TICE - Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación, que se imparte en cuarto curso de grado de maestro en educación primaria en la Facultad de Educación de Toledo (España)
Este documento describe una secuencia didáctica de dos días para niños de tercer grado de preescolar que utiliza tangram y herramientas digitales para desarrollar habilidades matemáticas y digitales. Los niños aprenderán sobre formas geométricas al separar y combinar piezas de tangram para crear figuras. Luego explorarán un juego de tangram en línea y manipularán las piezas digitalmente. El objetivo es que los niños usen y combinen formas geométricas para formar nuevas imágenes.
Trabajo Final de Redes SDociales como Entorno ColaborativoPao Bertotto
El documento presenta un plan de estudios para enseñar la historia de Internet a estudiantes de secundaria utilizando la red social Facebook. El plan incluye objetivos, estrategias, recursos y una evaluación para guiar a los estudiantes a través de actividades en línea mientras aprenden sobre los orígenes y el desarrollo de Internet a lo largo del tiempo.
María Eugenia Falabella, Profesora del área de Formación de Profesorado de FUNIBER, realiza una propuesta para utilizar los foros de trabajo en un entorno virtual de enseñanza
La presente edición , tiene como finalidad conocer de una forma muy sucinta la comunidad digital y conocer todas las herramientas que puedes emplear para mejorar tus conocimientos y ampliar tu bagaje cultural.
1) Las comunidades de aprendizaje en línea generan oportunidades para pensar localmente y actuar globalmente aprovechando la tecnología. 2) Proyectos como Global Lab comprometen a estudiantes en investigaciones científicas reales a través de comunicaciones electrónicas para desarrollar habilidades cognitivas. 3) Se necesita redefinir la noción de comunidad para los ambientes de aprendizaje en línea, considerando intereses comunes y normas que aseguren el funcionamiento del grupo.
El documento presenta dos resúmenes de ponencias sobre el uso de las TIC en la educación. La primera ponencia discute el concepto de ciudadanía digital y las implicaciones para la educación virtual, mientras que la segunda presenta los resultados de una investigación sobre el uso de las TIC por estudiantes y docentes en una escuela secundaria.
Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje y las comunidades virtuales. Explica que los entornos virtuales son espacios educativos alojados en la web que permiten la interacción didáctica a través de herramientas informáticas. También describe los tipos de comunidades virtuales como blogs, wikis y redes sociales, y explica que pueden ser útiles para compartir información y desarrollar proyectos. Finalmente, señala que los entornos virtuales pueden innovar la enseñanza al ampliar los lí
Este documento describe el buen uso del ciberespacio en el autoaprendizaje profesional docente. Resalta la importancia de que los docentes se actualicen continuamente usando los recursos disponibles en internet. Señala que las redes sociales pueden ser una herramienta valiosa para que los docentes se conecten y compartan conocimientos e ideas. También promueve el aprendizaje colaborativo mediante el uso de entornos virtuales que permiten el aprendizaje sin barreras espacio-temporales.
Este documento describe un proyecto de intervención educativa que utiliza tecnologías de la información y comunicación (TIC) en una escuela primaria en México. El proyecto comenzó con un diagnóstico para identificar las necesidades de los estudiantes, maestros e institución. Luego, se diseñó un recurso educativo en PowerPoint con hipervínculos para hacer la presentación más atractiva, similar a una WebQuest. El objetivo es mejorar el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje basado en un marco te
Cristina se preocupa por la contaminación en su ciudad y quiere aprender más sobre el calentamiento global y cómo reducirlo. Ella y otros estudiantes ven videos e información para entender mejor los efectos del calentamiento global y los gases de efecto invernadero. Luego crean carteles con ideas para reducir la contaminación del aire local y posibles consecuencias de contaminar más el planeta. Sus carteles son evaluados para ver qué tan creativos son y qué tan bien promueven reducir la contaminación.
El podcast trata sobre los ambientes virtuales de aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Mary habla con su hermana Carmen sobre sus dudas acerca de los ambientes virtuales. Carmen explica que son espacios que integran herramientas tecnológicas para promover la construcción de conocimiento a través de la interacción y el intercambio de información. Carmen también destaca que tanto lo tecnológico como lo pedagógico son importantes y que los ambientes virtuales se basan en el constructivismo, donde el conocimiento se construye a
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Este documento presenta la asignatura "Comunidades Virtuales y Redes Sociales en Educación" que forma parte de la Mención TICE del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla-La Mancha. La asignatura tiene una carga de 6 créditos ECTS y cubre temas como el aprendizaje en red, el uso de redes sociales en el contexto escolar, y las redes profesionales de aprendizaje para futuros docentes. La asignatura evalúa el trabajo de los estudiantes a
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Invitación al Encuentro de docentes interesados en el uso de las TIC's en las aulas, con enlaces a distintas ciudades de México para compartir nuestras experiencias y aprender juntos. 20 y 21 de Abril del 2012.
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Este documento presenta una conversación sobre el tema "¿Qué es un aula en red?". En la conversación, los participantes comparten varias definiciones de un aula en red, incluyendo que es un espacio didáctico en rotación donde los roles se intercambian, que permite la construcción colaborativa del conocimiento, y que rompe los límites tradicionales del aula y la escuela al hacerla más ubicua. El documento también presenta comentarios de varios participantes que aportan ideas adicionales sobre el tema.
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1) Las comunidades de aprendizaje en línea generan oportunidades para pensar localmente y actuar globalmente aprovechando la tecnología. 2) Proyectos como Global Lab comprometen a estudiantes en investigaciones científicas reales a través de comunicaciones electrónicas para desarrollar habilidades cognitivas. 3) Se necesita redefinir la noción de comunidad para los ambientes de aprendizaje en línea, considerando intereses comunes y normas que aseguren el funcionamiento del grupo.
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Similar a Formato podcast historía construc y ava (20)
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Este documento presenta una webquest sobre los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad dirigida a estudiantes de 5to grado. La webquest busca explicar los cambios que están experimentando Marianita y Alonso a través de recursos sobre el sistema glandular y la pubertad. Los estudiantes deben responder preguntas y crear un podcast y video explicativos para ayudar a Marianita y Alonso a entender sus cambios corporales.
Este documento presenta un escenario sobre dos estudiantes de 5to grado, Marianita y Alonso, que están experimentando cambios físicos y emocionales asociados con la pubertad. Propone una caza del tesoro sobre el sistema glandular y los cambios que ocurren durante la pubertad para ayudar a los estudiantes a comprender mejor los cambios que están experimentando sus cuerpos.
Este documento presenta una lista de 6 alumnas. A continuación, discute conceptos como mediación, interacción social, conciencia colectiva cultural, y principios y funciones de la mediación como intencionalidad y significación. También examina el papel del profesor como agente de cambio y mediador del aprendizaje.
La sociedad de la información se define por la producción, distribución y manipulación de información para generar riqueza, donde las TIC juegan un papel fundamental. La sociedad del conocimiento va más allá de la información para incorporar saberes a través de procesos cognitivos y colaboración. Es indispensable que las personas creen y compartan conocimiento en lugar de solo consumir información.
El documento presenta un guión para un podcast sobre la Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC). El podcast explorará qué es la SIC, sus características y aspectos constitutivos. También discutirá cómo la SIC se define por la producción, distribución y manipulación de información para generar riqueza a través de las TIC. Finalmente, enfatizará la importancia de no solo consumir información sino transformarla y mejorarla a través de procesos cognitivos, colaboración y participación social para crear y compartir conocimiento
Google Docs y Dropbox permiten la colaboración en documentos desde distintas ubicaciones, facilitando la elaboración de trabajos entre varias personas. Google Docs permite ver las contribuciones de cada persona en tiempo real y almacena cambios continuamente para evitar pérdidas, mientras que Dropbox comparte archivos de forma protegida entre usuarios seleccionados para editar de manera colaborativa. Ambas herramientas son útiles para apoyar el trabajo en equipo y mejorar la calidad de los productos finales.
Sociedad de la información y el conocimiento en méxicoPotter Ali
El documento analiza la situación de la sociedad de la información y el conocimiento en México. Explica que México presenta un gran retraso en disponibilidad y uso de las tecnologías de la información debido a falta de atención política, económica y educativa. Esto ha generado una gran brecha digital que excluye a México de la sociedad de la información y el conocimiento.
Este documento describe estrategias para buscar, seleccionar, evaluar y manejar información en Internet sobre la sociedad del conocimiento y la inteligencia colectiva. Proporciona fuentes de información como URLs y palabras clave usadas para la búsqueda. Identifica hallazgos relevantes como artículos y documentos encontrados en las fuentes, citándolos en el formato APA.
1. Título Nombre asignado al proyecto:
Los ambientes virtuales desde una perspectiva Constructivista: “el caso de Mary”
Tema y objetivo del podcast:
Ambientes virtuales de aprendizaje desde una perspectiva constructivista.
Objetivo: Justificar los ambientes virtuales desde el paradigma constructivista.
Introducción Contexto del tema a tratar
Efecto música y fondo: Tema medio día (7 segundos)
Voz presentadora
Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios superiores Acatlán
presenta “El caso de Mary” (6 Segundos)
Efecto música y fondo : Tema el metro (6 segundos)
Voz presentadora
Hoy en la clase de tecnologías de la información y comunicación de Mary, la maestra les ha
dejado por tarea crear un blog, pues les dijo que de esta forma comenzarían a trabajar
dentro de los ambientes virtuales de aprendizaje lo que implica también un trabajo
colaborativo, que les ayudara a enriquecer su conocimiento.
Pero Mary tenía dudas y se preguntaba “¿Qué es Ambientes Virtuales de Aprendizaje? ¿En
que se sustentan?“ Por lo tanto pensó preguntarle a su hermana, pues en una ocasión la
había escuchado hablar de ello. (27 segundos)
Desarrollo del tema Abordaje del tema, características y ejemplos.
Efecto música y fondo : El baile y el salón (5 segundos)
Mary: Hola Carmen, hoy en la clase nos dejaron hacer un trabajo, pero quería ver si me podías
aclarar algunas dudas. Se trata sobre Ambientes virtuales de aprendizaje. (8 segundos)
Carmen:
Sí, claro. Dime en que te puedo ayudar. (3 segundos)
Mary: ¿Qué es ambientes virtuales de aprendizaje? (3 segundos)
Carmen: Es un espacio que integra múltiples herramientas, como son, lecturas, cuestionarios, etc.
haciendo uso de las nuevas tecnologías, que incluso han rebasado el entorno escolar
tradicional, lo cual no es del todo malo, ya que favorece al conocimiento y la apropiación de
contenidos, experiencias y procesos comunicativos. Aunque también promueve el
aprendizaje memorístico. (22 segundos)
Mary:
¿Y eso de la apropiación de contenidos, de qué manera se da? (3 segundos)
Carmen: Pues se da gracias a la interacción e intercambio de información con el fin de construir
conocimientos, los cuales no sólo se dan de manera espontanea, sino que conllevan ciertas
normas. (11 segundos)
Mary: Ya entiendo, es muy simple.. La interacción lo hace todo. (4 segundos)
Carmen: No, no te confundas, lo más importante no es la interacción en sí, sino el uso correcto de la
tecnología para que esa interacción promueva la construcción de conocimiento. A lo que me
refiero, es que en los ambientes virtuales de aprendizaje, intervienen dos factores, que son
de igual importancia, lo tecnológico, es decir, las herramientas que utilizaremos; y lo
pedagógico, contemplando las limitaciones y posibilidades de las herramientas. (27
segundos)
Mary: ¿Lo más importante es la construcción de conocimientos? (3 segundos)
2. Carmen: Si, pero no como fin máximo, sino que los ambientes virtuales de aprendizaje van desde la
comprensión de contenidos hasta fomentar el aprendizaje colaborativo impulsando la
motivación y socialización del estudiante con todo el grupo. (14 segundos)
Mary:
Ya entiendo, todo es importante, desde contenidos, hasta la relación alumno-alumno. (5
segundos)
Carmen: Exacto, ahí va implícito el autoaprendizaje, donde entran los diferentes recursos de
ambientes virtuales de aprendizaje. (8 segundos)
Mary: ¿Pero entonces cómo podemos sustentar la manera en la que estamos aprendiendo en
estos entornos virtuales? (6 segundos)
Carmen:
Si mira existe algo a lo que llamamos constructivismo que es un paradigma
psicopedagógico que da una serie de características y fundamentos del cómo se va a
aprender según su perspectiva y nos dice que la persona va a conocer y va a aprender si
está ubicada en un contexto, en el cual pueda aportar ideas y retomar ideas que hayan
aportado otras personas. (23 segundos)
Mary: ¿Y cómo es ese proceso? (1 segundos)
Carmen: Va a ser un proceso de relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento lo cual en el blog
lo podemos ver a partir de los recursos o actividades que les plantea el profesor y que
ustedes como interesados, interactúan con ellos, además a partir de sus conocimientos
previos le dan sentido terminando por construir su conocimiento apoyándose en las
relaciones con los otros, por ejemplo al entrar a foros, chats, al entrar a documentos que
otros personas han construido o construir documentos en colaboración con otras personas.
De una forma práctica lo puedes entender como una relación triangular: alumno profesor y
contenidos de donde se pueden distinguir otros tipos de interacciones (profesor-contenido,
alumno-alumno, profesor-alumno y alumno- contenidos. (47 segundos)
Cierre Efecto música y fondo : Las Luces de esta ciudad (8 segundos)
Mary Ahora entiendo Carmen entonces existen muchas formas de interactuar dentro de los
Ambientes Virtuales de Aprendizaje y que fundamentados en la perspectiva
constructivista son una excelente forma de aprender pues podemos navegar libremente
encontrando información, compartiendo nuestras ideas pero supongo tendremos que
trabajar mucho para saber qué tipo de información es de ayuda y cual no.
Muchas gracias Carmen voy a empezar a crear mi blog pues quiero compartir lo que he
aprendido!!! (22 segundos)
Créditos Voz y Producción : Laura Arenas López y Aileen Álvarez Flores
Voces adicionales : Luis Alberto Cervantes y Josué Álvarez
Música: Mediodía - Café Tacuba
El metro - Café Tacuba
El baile y el salón – Café Tacuba
Las luces de esta ciudad – División Minúscula
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
UNAM - México 2012
Diseño y elaboración de recursos didácticos.