Este documento describe el buen uso del ciberespacio en el autoaprendizaje profesional docente. Resalta la importancia de que los docentes se actualicen continuamente usando los recursos disponibles en internet. Señala que las redes sociales pueden ser una herramienta valiosa para que los docentes se conecten y compartan conocimientos e ideas. También promueve el aprendizaje colaborativo mediante el uso de entornos virtuales que permiten el aprendizaje sin barreras espacio-temporales.

1. BUEN USO DEL CIBER-ESPACIO
EN EL AUTO-APRENDIZAJE
PROFESIONAL DOCENTE
Patricia Vásquez Espinoza
Magister en Educación mención Diseño Curricular
Magister en Educación mención Gestión de Calidad

2. CONTEXTO
CREATIVID
AD

3. CoMeNcEmOs

4. ¿Porqué es una temática de interés
“Buen uso del ciber-espacio en el
auto-aprendizaje profesional
docente”?

5. “Si uno pusiera a un cirujano de
hace cien años en un quirófano
de hoy, no sabría por dónde
empezar; en cambio, si uno
trajera a la escuela a un profesor
de hace un siglo, la única
diferencia que encontraría en el
aula sería el color del pizarrón.“
Seymour Papert
Cofundador del Laboratorio de Inteligencia Artificial
del MIT

7. ¿Qué son las Redes Sociales?
■ Las redes sociales son sitios de Internet
formados por comunidades de individuos
con intereses o actividades en común
(como amistad, parentesco, trabajo) y
que permiten el contacto entre estos, de
manera que se puedan comunicar e
intercambiar información.
■ Los individuos no necesariamente se
tienen que conocer previo a tomar
contacto a través de una red social, sino
que pueden hacerlo a través de ella, y
ese es uno de los mayores beneficios de
las comunidades virtuales.

8. Tipos de Redes Sociales

9. ■ Si se quisiera
clasificar a las
redes sociales,
podría hacerse
según su origen y
función: existen
las de tipo
genéricas, las
cuales son muy
numerosas y
populares (como
Facebook o
Twitter).

10. ■ Y están a su vez
las redes
profesionales
como LinkedIn,
que involucran
individuos que
comparten el
ámbito laboral o
que buscan
ampliar sus
fronteras
laborales y
pueden ser
abiertas o
cerradas.

11. ■ Y por último,
tenemos a las
redes temáticas
que relacionan
personas con
intereses
específicos en
común, como
música, hobbies,
deportes, etc.

12. Ejemplo:
¿Conoces que es una pausa
activa y para que se utiliza?
¡Yo la conocí en la web!

13. Analicemos:

14. Definición de “Buen uso”:
En condiciones de
ser utilizado.

15. Sistema de aprendizaje
en el que un estudiante
tiene los medios
necesarios para adquirir
los conocimientos
requeridos sin necesidad
de un profesor.
Definición de “Auto-aprendizaje”

16. Definición de “Ciber Espacio”
Espacio virtual
creado con medios
cibernéticos.

17. Definición de “Docente”
Persona que se
dedica a la
enseñanza.

18. Cuando hablamos del buen uso de
las tecnologías el foco es:

19. Y los docentes… ¿Qué?

20. Toda la información que imagines al
alcance de un…

21. Piensa que para mejorar tus practicas de aula
en cualquier nivel o asignatura tienes toda la
información que imagines a TU alcance.

22. Ejemplo:
¿Sabes que las tecnologías se
vinculan a las neurociencias ?
¡Yo supe por medio de la web!

23. ¿Cómo auto-perfeccionarse?

24. La capacidad para
mantener en contacto un
grupo numeroso de
personas es la primera
característica de la cual
podemos aprovecharnos.
El profesor cuando actúa
en el uso de tecnologías a
través de Internet, sabe
que otros profesores
también lo hacen.
1. Piensa que no estas solo.

25. Esta es una combinación
que se puede convertir es
una ventaja diferencial
para una institución
educativa que vea en las
redes sociales una
oportunidad para ser
innovadora y de esta
manera ofrecer una
educación coherente con
estos tiempos.
2. La educación y las redes sociales.

26. Sin embargo, esta relación
es vista con temor y recelo
por parte de educadores que
no son nativos digitales y
tienen que educar a
estudiantes que “viven” en
las redes sociales ya que
nacieron con ellas y son
parte de su vida diaria.
3. No temas compartir tus experiencias.

27. Como decía Ana Rossaro “Las
redes sociales son el nuevo
paradigma educativo, la
construcción de una nueva
forma de pensar la educación.”
precisamente por eso el rol de
profesores o capacitadores
cambia y se diluye la jerarquía
entre profesor-alumno siendo
el primero un guía y moderador
más que una fuente de
información y saber.
4. Transfórmate en nativo digital.

28. Este nuevo entorno de
aprendizaje enfatiza la
inteligencia colectiva
estableciendo nuevas estructuras
de participación, ya que todos
aportamos saber, utilizamos
diversas fuentes de saber y
colaboramos para hacer realidad
un proceso de aprendizaje. Lo
cual es un gran cambio para los
docentes y estudiantes tanto en
hábitos como actitud.
4. Crea y comparte.

34. Ejemplo:
¿Sabes que es el DUA, como aplicarlo
en tu sala de clases y como se relaciona
con las tic’s ?
¡Yo supe por medio de la web!

35. Principio III
Principio II
Principio I

36. ¿Por qué auto-perfeccionarse usando
internet?

37. Podemos
sintetizar que
el nuevo
paradigma
educativo
debe
considerar
entonces
estos puntos
claves:
Aprendizaje a lo largo de la vida:
actualización permanente de los
conocimientos, habilidades y
criterios.
Aprender a aprender: donde primen los procesos y
estrategias cognitivas y metacognitivas sobre los
contenidos (basándonos en neurociencia y otras
disciplinas afines al Comportamiento Humano).
Alfabetización digital: nuevo
concepto de alfabetización.
Entornos virtuales: aula sin barreras
espacio - temporales que favorecen el
Aprendizaje colaborativo.

38. CEREBRO
HUMANO
EL APRENDIZAJE ES AFECTADO
POR DISTINTOS FACTORES:
LOS GENES
O LA
HERENCIA
LAS
EXPERIENCIAS
DE VIDA
LA ELECCION
DE ESTILOS DE
VIDA
EL DESEO Y
LA
VOLUNTAD
EL AMBIENTE

40. Un ambiente
MOTIVADOR es el
mejor alimento
cerebral.

41. 1. DEL PARADIGMA DEL PROFESOR AL DE
DOCENTE
EL PROFESOR:
 Enseña.
 Tiene texto básico “clásico”.
 Dicta clase.
 Trabaja por programa,
objetivos y tareas.
 Evalúa por objetivos.
 Desconoce las individualidades.
 Desatiende la formación
humana.
EL DOCENTE:
ELABORA AMBIENTES AMABLES,
GENEROSOS, AFECTIVOS DE
APRENDIZAJE PARA PROPICIAR LA
ARGUMENTACIÓN
EVALUA POR COMPETENCIAS
CONSTRUYE SUBJETIVIDADES
AUTÓNOMAS Y DIGNAS
V/S

42. 2. DEL PARADIGMA DE ALUMNO AL DE
ESTUDIANTE
EL ALUMNO:
estudia para otros intereses ajenos
Memoriza, repite.
Tiene texto básico “clásico”.
Presenta exámenes en situación de
angustia que a veces le generan
histeria.
Trabaja por programa, objetivos,
tareas y la calificación
Pide definiciones para memorizar
Pierde autonomía y peligra su
dignidad
EL ESTUDIANTE:
NO ESTUDIA, APRENDE SI LE
INTERESA
APRENDE DESDE SI MISMO.
CONSTRUYE EL TEXTO EN EL
CONTEXTO.
ASIMILA PROCESOS Y PISTAS.
VA MÁS ALLÁ DE LA CLASE.
CONSTRUYE PROBLEMAS PROPIOS.
ES AUTÓNOMO, TIENE DIGNIDAD
V/S

43. 3. DEL PARADIGMA DE LA ASIGNATURA AL DE PROYECTO
PEDAGÓGICO DE AULA
LA ASIGNA-TURA:
Reduce la posibilidad de pensar.
Transmite el conocimiento de otros,
como una información expuesta en
los libros.
Desconoce los intereses del
estudiante.
No permite la reflexión axiológica.
Nada tiene que ver con la pedagogía
Se basa en casos ficticios
acomodados como ejemplos
PROYECTO PEDAGÓGICO
DE AULA:
ARGUMENTA Y EXPLICA LA
CIENCIA.
ORIENTA EL TRABAJO EN EQUIPO
EVALUA POR COMPETENCIAS.
GENERA PISTAS EPISTEMOLÓGICAS
DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL
INICIA EN LA INVESTIGACIÓN
SE BASA EN EXPERIENCIAS ,
CASOS Y PROBLEMAS REALES
V/S

44. 4. DEL PARADIGMA DE DICTAR CLASE AL DE
DIALOGAR EN EL AULA
DICTAR CLASE:
Facilismo metodológico del docente
improvisado
Desconoce los avances del
conocimiento científico o los repite
Burla el proceso de formación
humana.
EL AULA ES UN CONVERSATORIO:
ORIENTA EL DIALOGO CON PROBLEMÁTICAS
SIEMPRE NUEVAS
TODO APRENDIZAJE PUEDE SER MEJORADO
LA CLAVE ESTÁ EN LA LIBRE
ARGUMENTACIÓN COMO COMPETENCIA
ÉTICA Y DEL RESPETO A LA DIFERENCIA
PRIMERO LO HUMANO, LUEGO LO DEMÁS
ACOMPAÑA PROCESOS: éticos, mentales,
de construcción del conocimiento y de
formación
V/S

45. DEL ANTIGUO PUPITRE
A LA CIBERCULTURA
DEL MUNDO
GLOBALIZADO

46. Ejemplo:
¿Sabes el impacto del buen humor en el
cerebro para potenciar el aprendizaje?
¡Yo lo aprendí
por medio de la web!

47. PARA
RECORDAR
SEPAMOS TODOS QUE
LO ÚNICO QUE
PERMANECE ES EL
CAMBIO,
LO OTRO SE LLAMA
PARÁLISIS
PARADIGMÁTICA,
LA ENFERMEDAD DE
CERTEZA QUE MÁS
CEREBROS DESTRUYE
Y MÁS DESGRACIAS
GENERA.

48. CONTEXTO
CREATIVID
AD

49. TALLER:
■ Agruparse.
■ Conversar en conjunto.
■ Completar FODA identificando FORTALEZAS –
DEBILIDADES – OPORTUNIDADES - AMENAZAS
■ Completar CAME identificando MANTENER – CORREGIR
– EXPLOTAR – AFRONTAR
■ Socializar en plenario.

50. FORTALEZAS DEBILIDADES
OPORTUNIDADES AMENAZAS
MANTENER FORTALEZAS CORREGIR DEBILIDADES
EXPLOTAR OPORTUNIDADES AFRONTAR LAS AMENZAS

51. ¡¡Muchas Gracias por
su Atención!!
Espero haber
modificado
sus cerebros…