Silabo para describir los cursos

1. EL PERFIL DEL EGRESO
Al final de la Educación Básica , se
pretende que el estudiante:
a) Se reconozca como persona valiosa y
se identifique con su cultura en diferen­
tes contextos.
b) Propicie la vida en democracia a partir
del reconocimiento de sus derechos y
deberes y de la comprensión de los
procesos históricos y sociales de nuestro
país y del mundo.
c) Practique una vida activa y saludable
para su bienestar, cuide su cuerpo e
interactúe respetuosamente en la
práctica de distintas actividades físicas,
cotidianas o deportivas.
d) Aprecie manifestaciones artístico-cul­
turales para comprender el aporte del
arte a la cultura y a la sociedad, y cree
proyectos artísticos utilizando los diver­
sos lenguajes del arte para comunicar
sus ideas a otros.
e) Se comunique en su lengua materna,
en castellano como segunda lengua y en
inglés como lengua extranjera de
manera asertiva y responsable para
interactuar con otras personas en
diversos contextos y con distintos
propósitos.
f) Indague y comprenda el mundo natural
y artificial utilizando conocimientos
científicos en diálogo con saberes
locales para mejorar la calidad de vida y
cuidando la naturaleza.
g) Interpreta la realidad y tome decisio­
nes a partir de conocimientos matemáti­
cos que aporten a su contexto.
h) Gestione proyectos de emprendimien­
to económico o social de manera ética,
que le permiten articularse con el mundo
del trabajo y con el desarrollo social,
económico y ambiental del entorno.
i) Aproveche responsablemente las
tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) para interactuar con
la información, gestionar su comunica­
ción y aprendizaje.
j) Desarrolle procesos autónomos de
aprendizaje en forma permanente para
la mejora continua de su proceso de
aprendizaje y de sus resultados.
k) Comprenda y aprecie la dimensión
espiritual y religiosa en la vida de las
personas y de las sociedades.
D
ASIGNATURA:
ÁREA:
HORAS SEMANALES:
PROFESOR:
ALUMNO:
GRADO Y SECCIÓN:
NIVEL:
AÑO ACADÉMICO:
EL ALUMNO:
EL POTENCIAL
El potencial es la fuerza o poder del que se dispone
para lograr un fin. Para que se logre el máximo de sus
potencialidades el alumno debe adquirir dominios y
valerse del conocimiento para ser mejor y ser feliz.
EL PORQUÉ:
LAS COMPETENCIAS
La competencia se define como la facultad que tiene
una persona de combinar un conjunto de capacida­
des a fin de lograr un propósito específico en una
situación determinada, actuando de manera pertinen­
te y con sentido ético.
Investigación
Ciencias Sociales
1
Lucía Pérez de Celi
Preparatoria 3, 4 y 5
Bravo
2018
Metodología de la Investigación es un
curso de naturaleza teórica-práctica,
orientado a familiarizar al estudiante con
la aplicación del método científico y los
estándares internacionales de redacción
científica, a través del desarrollo de un
proyecto de investigación sobre un
problema específico de la realidad.
- Trabaja solo y en equipo para aplicar
estrategias de estudio y construir
conocimiento.
- Aplica con rigor científico, el análisis de
la realidad, teniendo en cuenta la
diversidad cultural del país y el desarrollo
de investigaciones pertinentes cuyos
resultados se difundan a través de un
informe de investigación científica.

2. 1. Identifica y formula los diferentes componentes
de un proyecto de investigación científica, luego
juzga su viabilidad en función de los recursos
disponibles en el medio.
2.Identifica y define un problema, sus objetivos,
variables y su definición operacional así como el
diseño del proyecto de investigación
3. Define el significado del proceso de recolección
de datos, su procesamiento y análisis y verifica su
validez para generar información
Nota actitudinal (25%): se considerará la
asistencia y puntualidad, comportamiento y
vestimenta.
Nota Procedimental (25%) se considerarán los
avances, las tareas y la exposición del trabajo de
investigación.
Nota Cognitiva (50%): se considerará la respuesta
a las preguntas formuladas por el docente y la
participación de los alumnos en clase, así como
las exposiciones que sustenten sus avances.
Presentación del curso
Introducción a la investigación
¿Cómo generar una investigación?
¿Qué Investigar?
Selección del Tema
Tipos de investigación: Exploratoria, Descriptiva y
Experimental
¿Cómo investigar?
Investigación del tema
La ética
Definición de la pregunta de investigación,
hipótesis y objetivos
Lista de infinitivos para la formulación de objetivos
Diseño de la investigación y metodología
Experimentación o Trabajo de Campo
Examinar y analizar resultados
Conclusiones
¿Cómo comunicar? La sustentación
Informe o resumen del proyecto
Presentación oral de la investigación
Creación del cartel o panel de exposición
Construir un cronograma
HERNADEZ R.- FERNANDEZ C. BAPTISTA P.
Metodología de la Investigación. Quinta edición.
Editorial Mc Graw Hill 2010
Metodología de la Investigación, de Roberto
Hernández Sampieri (5ta Ed.) (2010)
Normas APA 2018 – 6ta (sexta) edición