Formulario proyectos tics

Formulario
Documento de Proyecto de Aula con TIC
2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
guía para el formador con el f in de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)
1. Nombre del Docente: Olga Helena Bonilla de Sánchez
Nombre de la institución: Nuestra Señora de Belén
Código DANE 154001007723
Sede educativa: 2 Radicado Sede:
Dirección principal
Teléfono: Fax:
Correo Electrónico:
Página Web:
Ciudad/Municipio: San José de Cúcuta Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Barrio Belén comuna 9 Departamento: Norte de Santander
2. Nombre del Docente: Flor de María Fernández
Código DANE154001007723
Dirección principal:
Teléfono: Fax:
Página Web:
3. Nombre del Docente :María Concepción Alarcón de Imbrechts
Teléfono: Fax:
Página Web:

Localidad/Comuna/sector: Barrio Belén Comuna 9 Departamento: Norte de Santander
4. Nombre del Docente: Aura Stella Fuentes de Blanco
Sede educativa: Nuestra Señora de Belén R a d i c a d o S e d e :
Teléfono: Fax:
Página Web:
5. Nombre del Docente: Sandra Aydeé Hernández
Teléfono: Fax:
Página Web:
Localidad/Comuna/sector: Barrio Belén Comuna 9 Departamento: Norte de Santander
6. Nombre del Docente: Álix María Sajonero Pallares
Teléfono: Fax:
Página Web:
Ciudad/Municipio: san José de Cúcuta Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: barrio Belén Comuna 9 Departamento: Norte de Santander

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Aura Stella Fuentes
Cargo: Docente de quinto grado Teléfonos:
PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
Señale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedagógico y didáctico SI X NO
b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO
Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:
Áreas
Curricular
Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y/o democrática.
Educación artística.
Educación ética y en valores humanos.
Educación física, recreación y deportes.
Educación religiosa.
Humanidades. X
Matemáticas.
Lengua castellana. X
Lengua extranjera: Inglés
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofía
Todas las áreas
*Lengua Nativ a para comunidades indígenas.
Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de
población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano Rural Población de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1° x 2° 3° x 4° 5°x 6° 7° 8° 9° 10°
11° Otro Cuál?: _________________
C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_220______________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indígenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condición de Discapacidad
,.,.

Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:Julio 14 del 2014
Fecha de finalización: 20 al 25 de Octubre
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeación
Ejecución
Evaluación x
Sistematización x
Palabras claves del proyecto de aula Construir –cuentos-observar- creatividad- manipulación –
cuidados – manejo de comandos – instrucciones – tic -
Definición del problema (Problematización) El poco hábito lector de los estudiantes hace más difícil su
proceso de aprendizaje, se pretende interesarlos por la lectura mediante el uso de las TIC para que
comprendan los textos que leen, contribuyendo de esta manera al mejoramiento y desarrollo
académico en las competencias de todas las áreas y propiciar así un ambiente agradable menos
monótono y rutinario.
Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)
Motivar a los estudiantes a través de las TIC mediante lectura de imágenes hacia el desarrollo de las
competencias lingüísticas
_Despertar la creatividad y desarrollo de ideas a través de la observación y descripción de imágenes
que ofrece el programa educativo PANCHO Y SU MÁQUINA DE CUENTOS.
_Crear cuentos de manera oral donde el niño exprese lo que observe con base en las ilustraciones del
programa educativo PANCHO Y SU MÁQUINA DE CUENTOS.
_Utilizar la lectura de imágenes y fonemas a través del programa de las TIC para incrementar la
capacidad de narración y expresión oral que permitan aumentar su vocabulario.
-Implementar la estrategia metodológica que contribuya a fortalecer la lectura, la narración y la
escritura de cuentos infantiles con la ayuda de las TIC
_Utilizar el programa educativo PANCHO Y SU MÁQUINA DE CUENTOS como procesador de cuentos
para editarlos con el apoyo de las TIC.
_Apreciar la creación literaria de los estudiantes mediante el uso de las TIC.
_Utilizar los blogger y fecebook para divulgar las actividades realizadas como estrategias para mejorar
la expresión oral y escrita en los estudiantes.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Marque con una
X
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual X
X
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación. X
Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico
Competencias en matemáticas: Métrico
Competencias en matemáticas: Pensamiento Geométrico
Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorio

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Físico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales X
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones ético políticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz X
Competencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democrática X
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las
X
diferencias
INDAGACION
Diagnóstico inicial _En cuanto competencias lingüistas se refiere: Los estudiantes presentan dificultad
para pronunciar determinadas palabras, para hablar en voz alta, para nombrar objetos con su nombre
respectivo, pobreza de vocabulario y carecen de fluidez verbal.
_Dificultad para hilar ideas, escribir lo que piensan, organizar oraciones partiendo de imágenes y ante
todo pereza para leer textos escritos.
_En cuanto a las TIC aunque conocían la herramienta que es el computador no habían tenido el
contacto directo para manipular los diferentes comandos
Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes
En un gran porcentaje los estudiantes conocen aspectos básicos de los computadores pero en un
sentido teórico y sólo un mínimo de ellos, tienen un acceso directo porque cuentan con éstos en sus
hogares.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
_Manipulación y uso del computador
_Reconocimiento de los equipos ( computadores )
_Acceder a los programas que ofrece computadores para educar
_Acceder al programa Pancho y su máquina de hacer cuentos
Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula
_Acceder a los programas en su rol de estudiantes
_Elección del área según las dificultades presentadas en el proceso de enseñanza aprendizaje
_Según el diagnóstico presentado en el área de lengua castellana de la pereza y el poco desarrollo del
hábito lector se selecciona el programa PANCHO Y SU MÁQUINA DE CUENTO

APLICACIÓ.N DEL PROYECTO DE AULA
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Fecha
Descripción de la
Actividad
Resultado de la Actividad
1
Olga Helena Bonilla de S
Julio21
Julio 29
Julio29
Agosto 11
Agosto 25
MOTIVACION: contar
a los estudiantes la
importancia y buen
uso de los equipos de
computadores para
educar.
INDUCCION:
Enumeración de las
actividades
pedagógicas:
Reforzamos el tema
de las narraciones, su
estructura y
elementos.
CONSTRUCCION
TEXTUAL DE UN
CUENTO: Seguir
instrucciones para
iniciar la creación del
cuento mediante la
observación de
imágenes.
PRODUCCION
TEXTUAL:
Trabajo en pequeños
grupos, para compartir
ideas, analizar
secuencias del cuento.
Producción de cada
una de las etapas del
cuento.
EVALUACION:
Mediante la
proyección de los
trabajos realizados, en
los pequeños grupos;
coevaluación .
Observación de las
maletas, su contenido o
equipos, entraron en
contacto con ellos, se
hicieron preguntas sobre el
trato y manejo.
Presentación de un esquema
o mapa conceptual a través
de video beam.
Apertura de programa:
PANCHO Y SU MAQUINA DE
CUENTOS. Elegir escenas,
personajes, escribir
oraciones; establecer inicio,
desarrollo, desenlace.
Observación detallada de la
secuencia. Verificación del
proceso paso a paso, hasta
llegar a la reproducción y
proyección de los cuentos.
Alegría, sorpresa y
satisfacción de los
resultados de cada una de
sus creaciones .Ver en
movimiento los personajes
en cada una de las escenas.
2
Sandra Aydeé Hernández
Julio 25
_Conocimiento del
portátil, encendido y
apagado.
_Los niños manipularon el
portátil, y los más
conocedores indicaron a sus
amiguitos ya que cuentan
con un portátil en la casa.

Julio 30
Agosto 6
Septiembre
25
Octubre 2
_Conocimiento y
explicación del
programa Pancho y su
máquina de hacer
cuentos
_Los niños iniciaron
con su creación de
cuentos con los
escenarios y
personajes del
programa de don
Pancho
_Se recalcaron
algunos aspectos a
tener en cuenta en la
creación de cuentos
en el programa de don
Pancho
_Se dieron a conocer
normas de
comportamiento en la
sala de sistemas
_Actividad que gusto mucho
a los niños y que con la
práctica fue mejorando cada
vez más
_Se divirtieron colocando
diferentes personajes y
pequeñas oraciones a sus
creaciones literarias.
_Atendieron las
observaciones hechas y se
divirtieron creando cuentos
fantásticos.
_Repitieron y vieron la
importancia de cumplir
normas de comportamiento
en la sala de sistema.
3
María Concepción Alarcón Julio 29
Agosto 5
Agosto 12-
19
Septiembre
26-2
Septiembre
16-23
_Conocimiento y
manipulación de
teclas importantes
_Funcionamiento y
utilidad del video -
beam
_Explicación del
programa Don Pancho
y su máquina de hacer
cuentos.
_Trabajo por parejas
para organizar la
redacción de cuentos.
_Prácticas en Word
para cambiar el
tamaño de la letra y
color.
_Facilidad para escribir en el
portátil
_Actividad más divertida, se
vieron los videos de la
Cenicienta, los tres cerditos,
el patito feo entre otros.
_Se despertó mucho interés
por conocer todo lo
referente al programa.
_Se ve mucha creatividad e
imaginación en la creación
de cuentos
_Ayuda a las actividades de
redacción que realizan los
niños.
4
Alix María Sajonero
Pallares
Julio 24
Julio 31
_Conocimiento del
lugar y objetos de la
sala de sistema.
_Explicación de reglas
_Identifican el lugar y los
objetos que allí hay y la
utilidad que prestan.
_Practican las diferentes

Agosto
8
Agosto 29
Septiembre
5
y normas a tener en
cuenta en la sala de
sistemas.
_Conocimiento de
teclas importantes que
se deben conocer del
portátil.
_Explicación del
programa Don Pancho
y su máquina de hacer
cuentos.
_Trabajos en Word
para practicar la
escritura del nombre
normas y cuidados que se
deben tener en la sala de
sistemas.
_Con la práctica se ha
logrado un mejor manejo del
portátil.
_Poco a poco se observa la
creatividad por el trabajo en
el portátil.
_Las clases de sistemas han
despertado mucho el interés
y el deseo de conocer más
del uso del portátil.
5
Flor de María Fernández
Julio 24
Julio 28
Agosto 5
Septiembre
24
1. Manejo básico del
computador: Cuatro
niños tenían
conocimiento previo,
con mis explicaciones
y las de sus cuatro
compañeros
practicaron el manejo
del computador.
2. Principales partes
de un computador:
Atendieron a la
explicación con
mucho interés.
4. Necesidad de un
mantenimiento regular
y de un antivirus: Se
explicó los cuidados
que se deben tener
con el computador y
la importancia de un
antivirus y ellos lo
consignaron en su
cuaderno.
6. Uso del Software
CPE en el
proyecto creación de
cuentos a través de
imágenes: Los niños
siguieron los pasos
dados con mucho
interés y atención. Se
Un 90 % de los niños
adquirieron destrezas y
habilidades en esta
actividad.
El 100% de los niños
realizaron graficas de las
partes del computador con
su respectiva función.
Al final algunos niños
hablaron a sus compañeros
recordándole las
explicaciones dadas.
Lograron mover imágenes,
en base a las imágenes ellos
iban creando su cuento.
Además escribieron el
cuento en su cuaderno
basándose en las imágenes
para luego copiarlo en el
computador, teniendo en
cuenta las sugerencias de
redacción y ortografía dadas

Octubre
1
repitió varias veces
este proceso
7. Evaluación. Se le
reviso a cada niño las
imágenes del
computador y el
cuento escrito.
por la profesora.
El 100% de los niños realizo
el cuento con mucho interés
y entusiasmo, y aprendieron
a manejar el teclado con
mucha habilidad, inclusive
compartieron con sus
familiares los
conocimientos. Como
docente quede satisfecha
por el objetivo logrado.
6
Aura Stella Fuentes de
Blanco
Julio 24
Julio 28
Agosto 5
Septiembre
10- 17
1. CONOCIMIENTO
DEL COMPUTADOR
PORTÁTIL. -Se dio una
explicación sencilla
sobre las partes del
computador y su
importancia. -
Los niños prendieron
y apagaron los
portátiles donados por
el PROGRAMA
COMPUTADORES
PARA EDUCAR.
2. EXPLORACIÓN CON
LAS TIC.-Los niños
prendieron y apagaron
el computador.
-Se explicó la forma de
entrar al programa
“Don Pancho y su
máquina de hacer
cuentos”.
3. CREAR UN CUENTO
CON IMÁGENES.
-Los alumnos de
transición “C”
siguieron los pasos
para crear un cuento
con imágenes en el
programa de Don
Pancho, disfrutando
del trabajo realizado.
4. CREACIÓN UN
CUENTO CON
IMÁGENES.
ESCRITURA DE
PALABRAS VISTAS
-Algunos niños tenían
sencillos conocimientos
sobre el computador por
tenerlos en casa.
-Sin embargo la mayoría
nunca había manejado un
computador.
-Realizaron el encendido y
apagado del portátil.
-Los alumnos de transición
“C” realizaron el encendido
y apagado del computador.
-Siguieron las explicaciones
de la profesora y trataron de
crear un cuento con
imágenes.
-Los niños crearon un
cuento con imágenes de
acuerdo a las explicaciones
dadas en el programa de
Don Pancho. Se fue
observando grupo por grupo
y se vio la creatividad y el
interés.
-Se les facilitó la creación
del cuento con imágenes y
disfrutaron mucho haciendo
el trabajo.

Octubre 1
-Los niños entraron
con mucha facilidad al
programa Don Pancho
y realizaron un cuento
con imágenes.
-Escribieron palabras
con las letras vistas en
el curso.
-Se revisó el trabajo
realizado con mayor
rapidez.
5.CREAR UN CUENTO
CON IMÁGENES.
-ESCRITURA DEL
NOMBRE COMPLETO
-Se realizó la creación
del cuento con
imágenes con mucha
creatividad y
entusiasmo.
-escribieron el nombre
completo aprendido
con anterioridad en
clase.
-La evaluación se
realizó en forma
individual revisando y
los niños narrando el
cuento creado por
ellos.
-Escritura de palabras con
los fonemas vistos en clase
-Los niños crearon en forma
individual el cuento con
imágenes con interés cada
vez mayor y mucha
creatividad.
-Escribieron el nombre
completo.
-Estas actividades se
realizaron gracias al
Programa computadores
para educar.
Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
_Interés de los estudiantes por el manejo de las TIC
_Motivación para expresar sus ideas y plasmarlas en forma escrita
_Mayor creatividad en los trabajos para la creación de cuentos
_Ha mejorado la fluidez verbal
_Facilidad de acuerdo al nivel académico en el manejo de comandos
_Comparten sus experiencias con sus compañeros
_Comparten con sus familiares las experiencias adquiridas
_Reclaman la clase del manejo de las TIC
_Escritura de textos fantásticos después del trabajo en clase con las TIC
¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Los estudiantes han tenido la oportunidad por medio de las TIC de actualizarse en sus conocimientos,
mejorar y hacer más ameno su aprendizaje.
_La atención de los niños es muy dispersa y por medio de las TIC se ha logrado en un alto porcentaje
ubicarlos en este aspecto.
_Cada institución debe estar preparada para el cambio que van ofreciendo las nuevas tecnologías.
_Los docentes y padres de familia debemos estar preparados para los cambios en la tecnología

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación de la experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)
Facebook x
Foro Temático
Wiki
Red Social x
Red virtual de Educadores
Bitácora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog x
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa en su contexto:
Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo
x
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
x
Ha mejorado el interés por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
x
Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo x
Mejoró la actitud hacia el conocimiento y la
x
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecución del
proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
Ha mejorado el aprendizaje de temáticas
específicas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
x
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecución y no se evidencian avances concretos.
Cómo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institucion educativa en el país
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socialización
de experiencias
x
Publicando la experiencia en revistas científicas
de carácter educativo
Vinculándose a espacios de reflexión académica
de orden local, nacional o internacional

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
x
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
x
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de
competencia áreas básicas)
x
Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y
recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
Ítem
Califique
de 1 a 5
¿Se alcanzan las competencias propuestas? 4
¿Aporta a la solución del problema planteado? 4
¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 4.5
¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5
¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 4.5

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)
ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Dirección web1: _______________________
Dirección web2: _______________________
EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderación y 5 la máxima.)
1. Competencias de los maestros en relación con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas,
comunicativas).
1 2 3 4 x 5
2. Apropiación de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la

eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1 2 3 4 x 5
3. Metodología y Fundamentación
Demuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 x 5
4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TIC
El diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación
de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en
la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusión de todos los estudiantes.
1 2 3 4 x 5
5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad
educativa.
1 2 3 4 x 5
6. Carácter innovador
Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las
TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1 2 3 4 5 x

Formulario proyectos tics

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Similar a Formulario proyectos tics

Más de stelaaura

Último

Formulario proyectos tics