EVALUACIÓN DEL ANTES Y DESPUÉS DE LAS TICS
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Este documento resume las competencias alcanzadas por estudiantes en una institución educativa. Incluye competencias como responsabilidad, comunicación, creatividad, satisfacción y el uso de las TIC. También describe cómo antes los docentes usaban métodos tradicionales pero ahora dinamizan el proceso de enseñanza personalizándolo y enriqueciendo la evaluación.
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Didactica
Este documento resume la didáctica como el estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Originalmente se consideraba un arte, pero ahora se le da un enfoque científico. La didáctica se centra en mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de métodos y técnicas adaptadas al contexto histórico. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ahora juegan un papel importante en la didáctica, por ejemplo a través del aprendizaje electrónico.
Enfoques de los programas de estudio de educacion
Este documento resume los enfoques de los programas de estudio de las principales asignaturas de educación primaria en España para el año 2012. Describe los enfoques formativos y funcionales adoptados para las materias de español, matemáticas, ciencias naturales, historia, geografía, formación cívica y ética, educación artística, y educación física, con énfasis en el desarrollo de competencias, valores, y habilidades prácticas en cada área.
Temario ebr-nivel-inicial 2017
Este documento presenta el temario de la subprueba de conocimientos pedagógicos de la especialidad de Educación Básica Regular para el nivel inicial. El temario cubre teorías y principios pedagógicos, características del desarrollo infantil, desarrollo de competencias en el nivel inicial, y contenidos específicos como personalidad social, comunicación, ciencia, ambiente y matemáticas. La prueba evaluará la comprensión de estos temas y su aplicación en la práctica docente.
11485307519 temario ebr-nivel-inicial
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Temario inicial 2017
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Medios de enseñanza
A continuación encontrarás un esquema que te perimitirá conocer sobre los medios de enseñanza, su concepto, sus tipos, el diseño, uso y evaluación de los mismos.
La exposición oral por parte de los alumnos
La autora considera que las exposiciones orales de los estudiantes son una estrategia efectiva para desarrollar sus habilidades lingüísticas ya que requieren que investiguen, seleccionen información y la presenten de manera organizada. Aunque algunos temas pueden ser complejos, los maestros pueden brindar orientación para que los estudiantes comprendan el tema y compartan sus conocimientos con confianza. Las exposiciones también permiten evaluar el aprendizaje de los estudiantes y les dan autonomía y práctica para comunicarse,
Estrategias en el_aulagladis
Este documento describe estrategias pedagógicas para educar adolescentes. Se recomienda usar mapas conceptuales para resumir contenido extenso, dejar que los estudiantes expresen sus talentos, utilizar tecnología que los motive a aprender, y realizar exploraciones del medio para que observen y aprendan mejor manipulando materiales.
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Clasificación_Docentes
El documento describe las funciones y cualidades del docente y tutor en la educación a distancia. El docente es responsable de organizar el aprendizaje y desarrollar cursos interactivos, mientras que el tutor ayuda a los estudiantes a superar dificultades y orientarlos en el uso de materiales, actuando también como orientador afectivo y académico. Un buen tutor debe fomentar el aprendizaje independiente, orientar a los estudiantes y dominar técnicas de tutoría como las tutorías individuales, grupales y a distancia.
Sujerencias al docente cuarto grado
El documento ofrece sugerencias para mejorar las clases, incluyendo planear las clases con frecuencia, fomentar el respeto entre estudiantes, utilizar materiales atractivos para captar su atención, buscar formas de mantenerlos enfocados, y usar diferentes tipos de evaluación.
EL DOCENTE
Retos, roles y habilidades del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera virtual o presencial.
Conclusiones para plenaria
El documento describe varias áreas curriculares y estrategias de enseñanza. En Planeación, se adapta el currículo a las necesidades de los estudiantes y se generan ambientes de aprendizaje. En Matemáticas, se desarrollan estrategias para resolver problemas algebraicos. En Prácticas Sociales del Lenguaje, se enfoca en comprensión lectora, expresión oral y escrita, y uso de la biblioteca. En TIC's, se usan recursos tecnológicos como herramientas de aprendizaje. Finalmente, en Ps
Esquema tema 3
El documento describe las funciones y competencias profesionales del maestro en educación infantil. Explica que las competencias incluyen el saber, saber hacer, saber estar y saber ser. También cubre el paradigma de formación por competencias según Delors y Bachillerato, y las competencias básicas y específicas del maestro según la LOMCE, LOE y el Espacio Europeo de Educación Superior. Finalmente, enumera las ocho competencias clave para el aprendizaje permanente según el Parlamento Europeo.
Cuadro comparativo
Este documento discute las ventajas y desventajas del constructivismo para estudiantes y profesores. Para los estudiantes, las ventajas incluyen la capacidad de explorar, construir significados y desarrollar habilidades a través de un contexto práctico. Las desventajas pueden ser la acumulación excesiva de información y la falta de apreciación del conocimiento del profesor. Para los profesores, las ventajas son apoyar el aprendizaje de los estudiantes y promover el pensamiento crítico. Las desvent
enfoques metodologías y competencias primaria
Este documento presenta resúmenes breves de las diferentes materias escolares, incluyendo su enfoque, metodología y las competencias que buscan desarrollar. Cubre asignaturas como matemáticas, español, ciencias naturales, historia, geografía, formación cívica y ética, educación artística y educación física.
Guia para el uso de recursos educativos
Los recursos educativos tradicionalmente servían como ayuda a la enseñanza centrada en el docente, pero actualmente los estudiantes eligen y usan los recursos de acuerdo con sus intereses y necesidades. Los recursos educativos despiertan el interés por el aprendizaje, lo hacen más dinámico y accesible, y hacen que el aprendizaje sea más duradero a través de la observación y manipulación directa.
Planificación por competencia
Este documento presenta el plan de estudios de un diplomado en educación universitaria sobre planificación instructiva por competencias. El propósito es elaborar diseños instructivos basados en las características del área de conocimiento, el estudiante y su entorno, considerando objetivos, contenidos, habilidades y valores. Se detallan las competencias genéricas y específicas por semana, los contenidos, estrategias, recursos y actividades de evaluación para cada tema a lo largo de las 10 semanas del curso.
Ent1 sonia escoto_ebc
Este documento describe la educación basada en competencias. Explica que las competencias son conjuntos de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para resolver problemas de forma autónoma y colaborar en el entorno laboral. También clasifica las competencias en educativas, docentes, laborales y ciudadanas. Finalmente, concluye que los docentes deben desarrollar competencias para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes y cumplir con los perfiles de egreso.
Estrategias de enseñanza
Este documento presenta diferentes estrategias de enseñanza. Define las estrategias de enseñanza como un conjunto de decisiones para orientar la enseñanza y la relación entre temas y formas de abordarlos. Explora factores a considerar en las tareas, desafíos de los estudiantes contemporáneos y buenas prácticas como explorar los conocimientos previos y encontrarle sentido a las actividades. También analiza recursos como las preguntas, las clases expositivas e imágenes.
Objetos de aprendizaje
Trabajo de informática realizado por Rochelle Jimenez Fontalvo de IV B del programa de formación complementaria
Materiale..[1]
Este documento discute los materiales didácticos y recursos para potenciar la identidad cultural y procesos de aprendizaje. Explica que los recursos didácticos incluyen materiales y estrategias que facilitan el aprendizaje, y deben tomar en cuenta las características de los estudiantes y el objetivo deseado. También describe los recursos de la comunidad como una forma de explicar conceptos y ponerlos en práctica, y cómo las características socioculturales de la comunidad influyen en el aprendizaje de los estudiantes.
Exposicion de allende 6
Este documento discute los materiales didácticos y recursos para potenciar la identidad cultural y procesos de aprendizaje. Explica que los recursos didácticos incluyen materiales y estrategias que facilitan el aprendizaje, y deben tomar en cuenta las características de los estudiantes y el objetivo deseado. También describe los recursos de la comunidad como una forma de explicar conceptos y ponerlos en práctica, y cómo las características socioculturales de la comunidad influyen en el aprendizaje de los estudiantes.
Las TIC en las Cs Sociales
Este documento presenta una introducción al uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la enseñanza de las ciencias sociales. Explica brevemente que las TIC dinamizan la enseñanza, permiten el acceso a información y realidades lejanas, y favorecen la comunicación y el aprendizaje. También define conceptos clave como tecnología educativa, informática, software y herramientas educativas.
ENFOQUES DE EDUCACION PRIMARIA.
El documento presenta enfoques para la enseñanza de matemáticas, español y ciencias naturales en educación primaria. Propone utilizar situaciones problemáticas para enseñar matemáticas que despierten el interés de los estudiantes y los invite a reflexionar y resolver problemas. También describe tres ámbitos de prácticas sociales de lenguaje en español: estudio, literatura y participación comunitaria y familiar. Finalmente, explica que la enseñanza de ciencias naturales busca que los estudiantes comprendan los fenómenos natural
Rol del tutor
Este documento describe los roles y responsabilidades de un docente virtual. Un docente virtual debe ser un dinamizador de información, facilitador del aprendizaje, motivador de estudiantes, y valorar el trabajo en equipo. También requiere habilidades como buscar información, diseñar materiales educativos y actividades de evaluación usando tecnología, y comunicarse electrónicamente. El documento concluye que los docentes virtuales tienen un papel decisivo en la innovación universitaria y permiten mayor acceso a la educación.
Enfoque didáctico 4°
El documento describe el enfoque didáctico para el cuarto año de estudios. Se enfatiza evitar la memorización de nombres y fechas y en su lugar priorizar la comprensión temporal y espacial de eventos y procesos históricos. Los estudiantes deben analizar el pasado para entender el presente y considerar que hay múltiples perspectivas sobre los acontecimientos históricos. La historia debe estudiarse de manera integral, considerando las relaciones entre economía, política, sociedad y cultura.
Objetivos generales de la asignatura
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una asignatura sobre aprendizaje escolar. Los objetivos generales son comprender la complejidad de las situaciones escolares, analizar problemas de desarrollo y aprendizaje, y comprender perspectivas sobre procesos de aprendizaje. Se dividen los contenidos en 4 unidades que cubren temas como teorías de aprendizaje, conocimiento en contextos educativos, aprendizaje y enseñanza en instituciones, y estrategias de aprendizaje.
Didáctica y nuevas tecnologías
El documento habla sobre las nuevas demandas sociales y el rol cambiante de los docentes y alumnos en la universidad. Señala que los docentes deben diseñar actividades pedagógicas variadas utilizando las TIC, actualizar sus conocimientos continuamente y cambiar su rol a mediador y preparador cognitivo. También deben planificar la enseñanza adaptándola a cada alumno o grupo. Por su parte, los alumnos deben adoptar un rol más activo desarrollando nuevas competencias y estrategias para buscar y evaluar información usando
Portafolio grupo 157 b
Este documento describe un proyecto para fortalecer el vocabulario de estudiantes de segundo grado mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto incluyó actividades como identificar sinónimos y antónimos, construir oraciones cortas, y reconocer emociones utilizando recursos digitales como videos e historias interactivas. También diseñaron una guía digital para la enseñanza y evaluación. Los resultados mostraron una mejora en la comunicación y expresión oral y escrita de las estudiantes.
Actividad n2
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se aplican a la educación en la sociedad de la información. Las TIC permiten innovar la educación adoptando nuevas metodologías y disciplinas sin necesidad de empezar una escuela desde cero. Las TIC motivan a los estudiantes y ayudan a los docentes a cumplir objetivos pedagógicos de manera no rígida. Los sitios web educativos proveen un espacio virtual ideal que integra recursos multimedia e interacción para apoyar procesos format
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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EVALUACIÓN DEL ANTES Y DESPUÉS DE LAS TICS
- 2. COMPETENCIAS ALCANZADAS RESPONSABILID AD OPINION CURIOSIDAD SIMBOLISMOS EXPRESION ORAL COMUNICACI ON CREATIVIDAD PRODUCCION TEXTUAL ALEGRÍA INTERPRETACI ON ESTUDIANT ES
- 3. COMPETENCIAS ALCANZADAS AREAS Y PROYECTOS INSTITUCIONAL ES USO DE LAS TICS INNOVAR
- 4. COMPETENCIAS ALCANZADAS EN LA INSTITUCIÓN SATISFACCI ON MOTIVACIO IMPLEMENTACION DE LAS TICS N
- 5. ANTES Los estudiantes utilizaban diferentes estrategias en el proceso de enseñanza aprendizaje. Los docentes recurrían a métodos lectoescrituras y gestuales DESPUES Dinamiza personalizando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se enriquece el proceso de evaluación
- 6. INTEGRANTES MARIA CONCEPCION ALARCON OLGA HELENA BONILLA FLOR DE MARIA FERNANDEZ SANDRA AIDE HERNANDEZ AURA STELLA FUENTES ALIX MARIA SAJONERO SEDE N ° 2