Este documento presenta los diferentes tipos de foros que pueden usarse para la tutoría y la comunicación en línea, incluyendo foros de debate, investigación, preparación, consenso, presentación y consulta. Explica que los foros permiten la construcción colectiva del conocimiento a través de la discusión y el intercambio de ideas de manera asíncrona. También describe el estilo de participación docente efectiva en los foros, como moderar activamente, promover la participación, y dar retroalimentación usando una "escalera de retroalimentación".

1. Actividad 1. Semana 3.
TUTORÍA Y FOROS
Presenta: Sandra Vera Carrasco
26-enero-2015

2. FORO
Rescata grupos de estudio como parte importante del
proceso de aprendizaje
Espacio de comunicación en
internet, a partir de una temática
cada usuario publica su mensaje,
los demás lo pueden leer y
contestar
Significa construcción
colectiva de conocimiento
Comunicación en foros asíncrona

4. Tiposdeforos  Debate
 Construcción o investigación
 Preparatorios de actividades
 Consenso en el trabajo
 Presentación
 Consulta

5. Foro de debate
Tema que se pueda opinar
Controversia al inicio, a partir del elemento
disparador (video o fragmento del video,
multimedia o texto)
Textos abiertos
Uso de propias palabras, conceptos, ideas,
formulaciones, etc

6. Foro de investigación
Recopila información, la sintetiza y la comparte
Foro preparatorio
Temática no centrada en el debate y la
controversia, la temática es atractiva, no es
obligatorio
Foro de trabajo y consenso
Comunicación todos – todos, ideal
consensos, acuerdos e intercambios en el
trabajo colectivo, herramienta de
diagnostico y seguimiento

7. Foro presentación
Información de tutor y alumnos que
todos puedan conocer
Foro de consulta
Consultas publicas que pueden
responder docentes y alumnos

8. ESTILO E INTERVENCIÓN DOCENTE
Participación del profesor en la moderación: activa,
promueve, aumenta cadena de mensajes, mejora
el proceso constructivo colectivo del conocimiento
Mantiene contacto permanente
Estimula participación formal y no formal

9. Escalera de retroalimentación
Sugiero
Me preocupa / me
pregunto
Valoro
Describo / clarifico