Este resumen describe el protocolo de una aplicación de AAMTIC sobre empatía en un curso de quinto grado. La actividad incluyó ver un cortometraje sobre empatía, discutirlo en grupo, y luego practicar la técnica del espejo imitando las expresiones de los compañeros. Los estudiantes luego dibujaron sus emociones usando stickers de caritas. El objetivo era que aprendan a ponerse en el lugar del otro y mejoren sus relaciones.

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 88
Nombre ME: CARMEN B. CUESTA RENTERÍA
I.E: GENERAL FRANCISCO DE PAULA SANTANDER- SEDE JULIO ARBOLEDA
AAMTIC: ME PONDRÉ LOS ZAPATOS DE OTROS
Curso en el que aplica AAMTIC: GRADO QUINTO
LO PLANEADO
19 de Febrero de 2016
ACTIVIDAD No. 1
Anticipación
Recursos: video beam con diapositivas, computador, celular, recurso humano
(docentes y estudiantes)
Técnica: Aprendizaje colaborativo
Proceso:
La primera actividad la divido en dos momentos: el primer momento consistirá en explorar las
emociones de los estudiantes; esta exploración se hará mediante la proyección de un
cortometraje sobre empatía. Después de ver el video se realizará la plenaria para indagar sobre
la opinión que tienen del cortometraje que vieron, saber si asimilaron las imágenes con algún
saber previo sobre la empatía y realizar las conclusiones respectivas.
En el segundo momento, la actividad consistirá en la técnica del espejo, la cual consiste en que
los estudiantes trabajarán en parejas frente a frente imitando al compañero con movimientos
corporales y expresiones faciales. Al realizar esta actividad se pretende generar, en cada uno de
ellos y ellas, confianza y entender al otro sin burlarse o criticar. Seguidamente se hará puesta
en común (plenaria) para que los niños y niñas comenten cómo se sintieron al imitar las
diferentes emociones; luego dibujarán en paint el sticker de la carita con la que se siente
identificados dentro del salón de clase.

2. Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)
Las herramientas que se utilizaron fueron:
Video beam: para proyectar el video sobre la empatía
https://www.youtube.com/watch?v=qW1MGzkmoBg
Celular: se utilizó para tomar las fotos de las evidencias
Computadores portátiles: Se utilizaron para que los y las estudiantes crearan su propia
carita Sticker
LO EJECUTADO
Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las
TIC en caso de haberse planeado.
Primera actividad: Proyección del cortometraje sobre la empatía (miércoles 10 de febrero
de 2016)
Para esta actividad se utilizó la biblioteca de la sede educativa. Se les proyecto el
cortometraje. Después de la proyección vino la plenaria en la cual se pudo evidenciar los
saberes previos que sobre el tema tenían muchos de los niños y niñas. En la plenaria
salieron a relucir conceptos entre los cuales una niña expreso “ El video que vimos trata
sobre ponerse en los zapatos del otro” otro estudiante dijo “ es sobre empatía” muchos de
ellos comentaron sobre el tema y expresaron su opinión sobre el cortometraje. Para
muchos el video se trataba de alcanzar los sueños. Las preguntas realizadas por la
docente encaminaron el tema hacia los sentimientos ajenos o hacia ponerse en los
zapatos del otro.
Segunda actividad: Técnica del espejo (viernes 12 de febrero)
Esta actividad se realizó en la clase de educación física la cual se hace en el patio de
recreo, se aprovechó este espacio porque el momento era propicio para hacerlo. Cada
estudiante eligió una pareja con la cual se sintió bien acompañado (a); cada estudiante
realizo los movimientos corporales y expresiones y fue imitado por su compañero o
compañera, se intercambiaron luego los papeles el imitador paso a ejecutar los
movimientos y expresiones y el compañero (a) a imitarlo.
Después viene la plenaria en donde los estudiantes expresaron distintas opiniones acerca
de cómo se sintieron realizando la técnica del espejo. Algunas de las opiniones que se
rescataron fueron. “Me pareció muy divertido” “me sentí poderoso” “fue como mirarse al
espejo” “fue muy gracioso” “fue como si bailara” “fue chévere” “compartí con mi
compañero”. Cabe aclarar que a los niños y niñas no se les dijo el nombre de la dinámica.

3. Se utilizó el computador para dibujar el sticker de la carita porque no se contaba con
papel suficiente y porque teniendo en cuenta que los niños y niñas ya saben manejar el
programa paint se aprovechó esta situación que a ellos les gustó mucho.
RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
En general los estudiantes disfrutaron las dos actividades, se trata de encaminarlos hacia
el tema de la empatía, los resultados esperados son que ellos y ellas afiancen las
relaciones con sus compañeros y compañeras y aprendan a ponerse en los zapatos del
otro antes de herir o maltratar, lo cual ya se evidencia en muchos de ellos.
El producto realizado fue el sticker de la carita de acuerdo a sus sentimientos.
POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
Para la próxima actividad se requiere tener todo el material listo, ya se está buscando y se
espera conseguir. De otro lado también se espera que los niños y niñas comprendan
realmente el significado de ponerse en los zapatos del otro y lo demuestren en su diario
vivir al interactuar con sus amigos tanto en la escuela como en su comunidad.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)

4. Fotos (mínimo 5)
Primera actividad: cortometraje Empatía

5. Segunda actividad: técnica del espejo

6. Trabajo con los Sticker de caritas