Este documento presenta una guía didáctica para el uso de diapositivas informatizadas con el tema "Pupi en el país de las maravillas" dirigido a estudiantes de segundo grado. La guía explica el propósito del medio que es reforzar conceptos como nombres individuales vs. colectivos, el uso de las sílabas C y Qu, onomatopeyas y entrevistas. Incluye actividades como relacionar nombres de animales con sus conjuntos, completar palabras con C/Qu, y realizar entrevistas en parejas sobre el tema

1. Guía didáctica
Medio de imagen fija proyectable: "Pupi en el país de las
maravillas"
1.Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Para llevar a cabo esta propuesta es necesario tener claro algunos aspectos
como a quién va dirigido, cuando se va a utilizar, que pretende y como va a ser
utilizado.
A) ¿ A quién se dirige?
Este medio de imagen fija proyectable va dirigido a alumnos de 2º de primaria
(niños de 7-8 años)
B) ¿Cuándo se utilizará?
Se utilizará durante todo el desarrollo del tema a medida que el temario va
avanzando. Tanto al final del tema como de las diapositivas informatizadas
tenemos unas actividades finales que proyectaremos para ver como ha sido el
desarrollo del tema y cuanto han aprendido los alumnos.
C) ¿Qué se pretende?
Objetivos:
·Conocer que es un nombre individual y un nombre colectivo y saber
diferenciarlos.
·Conocer que palabras se escriben con C y con Qu y saber como escribir una
palabra que contenga estas sílabas.
·Saber que son las onomatopeyas.
·Saber que es una entrevista y los pasos que hay que seguir para realizar una.
·Saber hacer una entrevista y comprender para que sirve.
Contenidos:
·Nombres individuales y colectivos.
·Uso de las sílabas Ca, Co, Cu, Que Qui.
·Las onomatopeyas.
·La entrevista

2. D) ¿Cómo lo utilizaremos?
Este medio didáctico lo utilizaremos para reforzar y profundizar el contenido
aprendido sobre el tema.
2. Selección del medio TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio Tic utilizado: diapositivas informatizadas vamos a
proceder a identificar cada una de sus partes, explicando como llevarlo a la
práctica y caracterizando las limitaciones y posibilidades que puede contener.
A) Identificación:
Nuestro medio TIC son diapositivas informatizadas que desarrollan diferentes
aspectos de la lengua como el uso de las onomatopeyas.
Este medio esta compuesto por 13 diapositivas las cuales nos dan información
sobre los contenidos trabajados y nos propone algunas actividades.
Con esta diapositiva damos paso a la presentación del tema.
En esta diapositiva vemos el índice de los contenidos que vamos a tratar en
nuestras diapositivas informatizadas.

3. Como podemos observar, en esta diapositiva se explica lo que es un nombre
individual y un nombre colectivo y se pone un ejemplo.
En esta diapositiva tenemos una actividad a realizar por los alumnos donde
deben relacionar cada animal (nombre individual) con su conjunto (nombre
colectivo), tanto con las imágenes como con las palabras.

4. En esta diapositiva se explica el uso de la C y la Qu y con que letras van
acompañadas y pondremos algunos ejemplos que los niños deberán pensar.
En las dos siguientes diapositivas tenemos dos fichas a realizar por los alumnos
para que trabajen el uso de la C y la Qu. Tendrán que completar las palabras
que encontramos a continuación con C y Qu en la primera ficha, y en la
segunda tendrán que relacionar cada imagen con su palabra identificativa
escrita con C o Qu y mas adelante rellenar el crucigrama.

5. En esta diapositiva explicamos que son las onomatopeyas y para que se
utilizan, también pondremos algunos ejemplos.

6. En esta diapositiva tenemos mas ejemplos de las onomatopeyas en una
imagen.
A continuación, en esta diapositiva tenemos una actividad que los alumnos han
de realizar. Tendrán que realizar los sonidos que hace cada animal para
entender bien lo que son las onomatopeyas. Después de esto diremos a los
alumnos que nos digan mas onomatopeyas que no esten relacionadas con los
animales, para ver si lo han entendido correctamente.
Aquí podemos ver que es una entrevista y en el video tenemos las claves para
realizar una.

7. En las dos últimas diapositivas tenemos actividades finales para que los
alumnos realicen. Estas actividades mezclan todo lo explicado anteriormente.
En la primera actividad dividiremos a la clase en dos grupos donde a cada
alumno le tocará un nombre individual o colectivo, respectivamente,
referentes a los animales. Una vez hecho esto los alumnos deberán ir dando
vueltas por la clase realizando los sonidos que hace su animal pertinente y
buscando a su pareja. Una vez que se encuentren las parejas se pondrá cada
participe en u extremo de la clase, uno enfrente del otro para que el profesor
pueda ver si lo han hecho correctamente.
En la segunda actividad dividiremos a la clase por parejas donde cada alumno
deberá hacerle una entrevista a su compañero sobre el tema del uso de la C y
la Qu. Al terminar cada pareja deberá entregar su entrevista al profesor.

8. En estas dos últimas diapositivas volvemos a poner el índice y la portada para
dar por terminado nuestro medio de diapositivas informatizadas.
B) Características:

9. Limitaciones:
Basándonos en el texto de Marqués, P. (2011) podemos determinar algunas
limitaciones que se encuentran en este medio:
-Los alumnos podrían distraerse con la imágenes y videos que están presentes
en este medio.
-La utilización de este medio hace que los docentes tengan que formarse para
poder aprovecharlo bien.
-Puede que los alumnos se estudien solo el contenido de las diapositivas, cuando
esto solo sirve como complemento del libro.
Posibilidades:
Basándonos en el texto de Cabero, J. (2007) nuestro medio tiene muchas
posibilidades siempre que se le de un buen uso. Algunas de las posibilidades de
nuestro medio son:
-Permite la conexión entre varias tecnologías que ofrecen grandes posibilidades,
se pueden combinar y ampliar así sus posibilidades.
-Los alumnos captarán mas fácilmente los conceptos claves gracias a las
imágenes y videos que acompañan al contenido.
-Es mas fácil captar la atención de los alumnos por presentar los contenidos de
una forma mas dinámica y no solo guiándonos por el libro.
-Permite la existencia del Feedback y los sistemas de comunicación bidireccional
( lluvia de ideas, resolución de dudas...)
-Se promueve la participación y colaboración de los alumnos mediante los
trabajos realizados de forma grupal y las lluvias de ideas.
3.Actividades a realizar: ¿Cómo?
Para saber como se van a llevar las actividades a cabo con este medio conviene
saber y distinguir lo que es necesario hacer antes del medio, durante y después
de el.
·Antes de la aplicación del medio TIC
Antes de enseñar nuestro medio de diapositivas informatizadas a nuestros
alumnos presentaremos el tema y haremos una serie de preguntas sobre los

10. temas que vamos a tratar. Una vez hecho esto dejaremos a los niños hacer una
lluvia de ideas para ver los contenidos que ya saben.
Después de esto explicaremos a los alumnos lo que son los nombres individuales
y compuestos, el uso de la C y Qu, Las onomatopeyas y cómo hacer una
entrevista.
Una vez explicados estos conceptos procederemos a la presentación del medio
TIC.
·Durante la aplicación del medio TIC
Cuando comencemos con la presentación iremos formulando preguntas a los
alumnos sobre el contenido que hemos explicado anteriormente como:
-¿Qué es un nombre compuesto? ¿Y un nombre individual?
-¿Qué son las Onomatopeyas? ¿Para que se usan?
-¿Qué letras acompañan a C y Qu?
-¿Qué es una entrevista y como se realiza?
Por otro lado, los niños leerán la información de las diapositivas informatizadas
y harán las actividades que allí se presenta.
En la primer actividad habría que relacionar cada nombre colectivo (animal) con
su nombre compuesto.
En la segunda actividad los alumnos tendrán que rellenar dos fichas sobre la C y
la Qu, donde sepan relacionar que letras van con cada sílaba y tendrán que
rellenar un crucigrama con las palabra obtenidas.
En la tercera actividad vamos a trabajar las onomatopeyas. Iremos poniendo
imágenes de animales y habrá que hacer el ruido que realiza cada animal.
Dentro de las actividades finales de las diapositivas informatizadas tenemos dos
actividades donde mezclamos lo anterior con el uso de la entrevista.
En la primera actividad dividiremos a la clase por grupos y a cada alumno le
tocará un nombre, individual o colectivo, relacionado con los animales. Tendrán
que ir dando vueltas por la clase representando el sonido que hace su animal
para encontrarse con su pareja. Ejemplo: Perro y Jauría (Guau, Guau).

11. Una vez que encuentras a tu pareja tienen que ponerse cada uno en un extremo
de la clase enfrente de su pareja, para separarse en nombre individuales y
colectivos pero con su pareja enfrente.
En la segunda actividad haremos grupos de dos personas donde tendrán que
realizar una entrevista a su compañero utilizando el tema de la C y la Qu.
·Después de la aplicación del medio TIC
Al terminar con la presentación de nuestras diapositivas informatizadas
realizaremos una serie de preguntas para ver si los alumnos ha interiorizado los
conocimientos. Después de esto mandaremos hacer unos murales por grupos
sobre el uso de los nombres individuales y colectivos, El uso de la C y la Qu, el
uso de las onomatopeyas y la entrevista, para colgarlos en la clase cuando los
terminen.
4.Referencias Bibliográficas- Webgrafía
-Cabrero.J.2007 (Coord).Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid
(McGrawHill)
-Marqués, P (2011). Tic en educación: verdades a medias. ¿Qué dice el lado
negativo?