guia didactica medio tic 2 corregida

1. Guía didáctica: ¿Quién es ese bichito del que todos hablan?
1. Propuesta de utilización: ¿para qué?
Comenzaremos a hablar de esta propuesta teniendo en cuenta varios aspectos como a
quién va dirigida, el momento de la aplicación, los objetivos y cómo será utilizada.
a. ¿A quién se dirige?
Esta propuesta está dirigida a alumnos de infantil de 5 años.
b. ¿Cuándo se utilizará?
Este proyecto se llevaría a cabo durante las primeras semanas de clase del curso 2020/
2021.
c. ¿Qué se pretende?
Objetivos:
• Conocer las ideas previas del alumnado.
• Conocer las características del virus COVID-19.
• Conocer la importancia de seguir el protocolo de higiene.
• Ser constantes en una tarea en un largo periodo de tiempo.
• Detectar los utensilios que necesitamos para la protección contra los
virus.
• Reconocer las medidas de seguridad que ellos utilizan o deben de utilizar.
• Ser conscientes de la situación en la que se encuentran.
• Fomentar actitudes favorables para evitar la infección por el virus.
Contenidos:
• Conceptuales:
o Características del virus COVID-19.
o El uso del protocolo de higiene.
o El uso de los utensilios necesarios para la protección contra los virus.
o Los tipos de medidas de seguridad que deben de utilizar.

2. o El contexto de la situación global en el que encuentran.
• Procedimentales:
o Identificación de seres vivos. Valoración de su importancia.
o Observación de características, comportamientos, funciones y cambios
en los seres vivos.
o Elaboración de posibles causas y consecuencias.
o Ejecución de acciones y situaciones que favorecen la salud y
generación de bienestar propio y de los demás.
• Actitudinales:
o Aceptación de las normas de comportamiento durante las comidas,
desplazamientos, descanso e higiene.
o Colaboración en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados.
o Adopción de comportamientos de prevención y seguridad en
situaciones habituales, actitud de tranquilidad y colaboración en
situaciones de enfermedad.
o Valoración crítica ante factores y prácticas sociales que favorecen o no
la salud.
2. Selección del medio – TIC:
Para conocer el medio- TIC creado pasaremos a continuación a identificar cada una de
sus partes, explicando detenidamente cómo llevar a la práctica paso a paso según las
posibilidades y limitaciones que plantea.
a. Identificación:
El medio que hemos utilizado es Genially. Con este medio hemos creado un
cuestionario sobre el tema trabajado en nuestro proyecto; el COVID- 19. Este
cuestionario cuenta con seis preguntas con dos opciones de respuesta cada una. En
función de los errores o aciertos, al finalizar el cuestionario podrás ver cuánto sabes
sobre el Coronavirus.

3. Además, por si queda alguna duda acerca de la temática, hemos añadido un video
explicativo sobre el tema.
Por último, hemos añadido algunas actividades más de nuestro proyecto junto
a la explicación de las mismas.
A continuación, pasamos a explicar cómo hemos organizado nuestro genially:
la primera diapositiva hace referencia a la portada e introducción al cuestionario, las
diapositivas 2, 5, 8, 11,14 y 17 son las preguntas del cuestionario, mientras que las 3, 4,
6, 7, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 18 y 19 hacen referencia a las opciones de correcto e
incorrecto. En la diapositiva 20 finaliza nuestra encuesta con el nivel de conocimiento
sobre el coronavirus acorde con las respuestas correctas e incorrectas que se hayan tenido,
seguimos con la diapositiva 21 en la que os mostramos el vídeo explicativo que hemos
mencionado anteriormente, el cual dura 3:36 min. A partir de la diapositiva 22 os
mostramos más actividades relacionadas con el tema que estamos tratando, la
diapositiva 23 hace referencia a la primera actividad (Cada uno en su lugar) en la que
contamos con un vídeo de 2:11 min; la 24 con la segunda (¿Cuáles son los correctos?)
con un vídeo de 1:51 min; la 25 con la tercera (¿Seremos capaces de borrarnos el
bichito?) con otro vídeo de 1:21 min; la 26 con la cuarta (¡Hay que proteger a Pablo!) y
un vídeo de 1:24 min y la 27 con la quinta y última actividad (¿Cuánto hemos aprendido
sobre el coronavirus?), junto con un vídeo de 3:42 min.
Además, para finalizar hemos añadido una última diapositiva, donde aparece un
texto de despedida para que el niño identifique que ya ha acabado con las tareas.
3. Actividades a realizar: ¿cómo?
Por lo que se refiere al cómo se van a llevar a cabo las actividades que se van a
realizar con este medio, conviene distinguir entre lo que es necesario hacer antes de su
aplicación, durante su aplicación y después de su aplicación.
a. Antes de la aplicación del medio TIC:
Antes de la aplicación del medio se realizarán una serie de actividades:
• La primera actividad consistirá en presentar el nuevo tema ante el grupo- clase.
El docente se encargará de explicar qué es el COVID- 19 y cuáles son las

4. consecuencias que tiene en las personas. Todos los alumnos se dispondrán en
asamblea y el docente explicará qué es el COVID- 19 paso a paso de la manera
más sencilla posible, ayudándose de imágenes que faciliten la comprensión de los
alumnos.
• La segunda actividad consistirá en hacer una asamblea de preguntas y
respuestas para resolver las dudas que hayan podido surgir tras la explicación
docente. El docente comunicará a los alumnos que pueden preguntar aquellas
cosas que no hayan entendido o que le produzcan curiosidad. Se posibilitará que
respondan a esas preguntas los propios compañeros además del docente.
b. Durante la aplicación del medio TIC:
A continuación, explicaremos a lo largo de este apartado cómo y qué conceptos
vamos a desarrollar durante la puesta en práctica del medio TIC que hemos elaborado.
Como ya hemos comentado, para crear nuestro medio- TIC hemos utilizado
Genially. Al ser un cuestionario sobre el tema que estamos dando, lo utilizaremos
entorno a la mitad del proyecto, cuando los alumnos ya estén familiarizados con el
mismo y puedan responder correctamente a las preguntas.
Para ello organizaremos la clase en grupos de 4 alumnos y daremos a cada uno
un dispositivo como un ordenador o una Tablet para que puedan realizar la actividad.
El docente irá marcando el ritmo de cada pregunta para que todos los grupos
vayan realizándolo al mismo tiempo y ninguno se adelante o se retrase demasiado.
Por otro lado, el cuestionario está compuesto por 6 preguntas con posibilidad de
dos respuestas diferentes, una correcta y otra incorrecta. Si el alumno cliquea sobre la
opción correcta se abrirá una diapositiva que indique que ha acertado y de igual modo si
cliquea en la opción incorrecta.
Además, el cuestionario también incluye un panel en el que según los errores y
aciertos el alumno puede comprobar cuánto sabe del Coronavirus.
Una vez realizado el cuestionario, el docente pondrá el video que aparece a
continuación. Un video de 3 minutos para reforzar conocimientos acerca del contenido
tratado. Además, en este vídeo se añade una actividad que tienen que realizar, llamada

5. “Adivina quién soy”. En esta actividad tendrán que elaborar papeles con los distintos
contenidos que aparecen en el vídeo, por ejemplo: médico, vacuna, etc. A continuación,
tendrán que ir cogiendo papel por papel y explicarles a través de descripciones a los
demás compañeros o a algún familiar, y éstos tendrán que adivinar de que personaje o
objeto se trata.
Por último, se utilizará este medio para presentar las actividades que van a
realizar en el aula los días siguientes. Son 6 actividades que cuentan con videos
explicativos acerca de su procedimiento, incluyendo la anterior que aparece en el vídeo
explicativo.
La primera de estas actividades se llama “Cada uno en su lugar”. Primero se
expondrá el vídeo y luego se llevará a cabo al tarea. Después de la visualización del
vídeo, la profesora les entregará una ficha dónde aparecerán dos secuencias con escenas
desordenadas y relacionadas con el protocolo de higiene. Los alumnos tendrán que
recortarlas y pegarlas en otro folio en su orden correspondiente.
La siguiente actividad es “¿Cuáles son los correctos?”. Después de la
visualización del vídeo, tendrán que completar una ficha, la cual será entregada por la
profesora, en la que tendrán que colorear las actitudes correctas representadas a través
de dibujos. Cuando acaben la ficha, tendrán que explicar a un familiar o a la maestra que
están haciendo mal en los dibujos que no han coloreado.
En la actividad “¿Seremos capaces de borrarnos el bichito?”, a continuación
de la visualización del vídeo, durante una semana al completo en la hora de la
asamblea, la profesora les pondrá un sello o un dibujo con forma de virus y a lo largo
del día tendrán que conseguir borrárselo con la ayuda de agua y jabón. La profesora les
revisará las manos y el niño o niña que no tenga el sello o dibujo en a mano, la maestra
le entregará una pegatina a modo de premio. Al finalizar la semana, le recordaremos que
han sido capaces de acabar con el bichito con la ayuda de una buena higiene.
Para la actividad cuatro, “¡Hay que proteger a Pablo!”, primero tendrán que
visualizar el vídeo. A continuación, la profesora pintará en la pizarra la silueta de un
niño, que será Pablo, y les dirá que tendrán que protegerlo para que el Coronavirus no le
haga daño. Los alumnos tendrán que utilizar las imágenes de los utensilios necesarios
para la protección contra el virus y las pondrán en el cuerpo del niño. Después, la

6. profesora les preguntará si ellos utilizan todas esas protecciones y que expliquen por
qué creen que son efectivos contra el virus.
Para la última actividad, “¿Cuánto hemos aprendido sobre el coronavirus?”,
primero visualizarán el vídeo y, a continuación, elaboraran un mural con los
conocimientos que han adquirido a través de las actividades. Por último, la profesora
expondrá los murales en las paredes de la clase.
c. Después de la aplicación del medio TIC:
Tras haber finalizado la aplicación del medio- TIC procederemos a una
evaluación del mismo.
El docente volverá a establecer a los alumnos en asamblea y realizará preguntas
de manera aleatoria a sus alumnos y alumnas para comprobar que la información que
quería transmitir ha llegado a ellos correctamente. Después serán los propios alumnos
quienes hagan otra ronda de preguntas y respuestas entre ellos para terminar de reforzar
el contenido.
Además, pedirá a algún voluntario que recuerde al resto de la clase dónde
podrán encontrar la presentación en el caso de que quieran volver a verla, de esta forma
los padres de los alumnos también podrán saber qué actividades realizarán sus hijos e
hijas durante el tiempo que se trabaje la unidad didáctica.

7. AUTOEVALUACIÓN:
En lo que a la autoevaluación respecta, hemos decidido poner 2 puntos a nuestro trabajo.
Creemos que es un trabajo completo, al que hemos puesto mucho interés y hemos tratado
de hacerlo de la mejor manera posible. Además, hemos intentado ser originales en cuanto
al uso del medio Genially para hacer un trabajo diferente que pueda resultar más
enriquecedor tanto para nosotras como para cualquier persona que visite nuestro blog.
Por otro lado, hemos buscado hacerlo correctamente y hemos pedido corrección por
parte del docente para solucionar aquellos errores que hubiéramos podido cometer.
Sin embargo, pensamos que quizás aún queden pequeños errores de los que no seamos
conscientes que hagan que no alcancemos el máximo de la nota establecida para este
trabajo.
Aunque esperamos haberlo realizado del mejor modo posible.

8. WEBGRAFÍA:
• Sibaja Palao, Cristina. (2020). Memoria de prácticas (I).
• Sibaja Palao, Cristina. (2021). Conociendo al Coronavirus. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=zCGiERT601o&feature=youtu.be
• Sibaja Palao, Cristina. (2021). Actividad- Cada uno en su lugar. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=QulWxbpawy8&feature=youtu.be
• Sibaja Palao, Cristina (2021). Actividad- Cuáles son los correctos.
Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=o0dTP5ne5hs&feature=youtu.be
• Sibaja Palao, Cristina (2021). Actividad- Borrar al bichito. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=elGz_CmzxQk&feature=youtu.be
• Sibaja Palao, Cristina (2021). Actividad- Ayudar a Pablo. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=Zn2SLqbVgEI&feature=youtu.be
• Sibaja Palao, Cristina (2021). Actividad- Cuánto hemos aprendido.
Recuperado