El proyecto FRA es una colaboración entre la Fundación Rodríguez Acosta, el Colegio Público José Hurtado, y el ciclo formativo de educación infantil del IES Virgen de las Nieves durante el curso 2018/2019, centrado en la observación y exploración del entorno a través de la creatividad y la luz. A través de diversas sesiones y talleres, los niños se involucran en actividades que fomentan la curiosidad, la experimentación, y la creación colaborativa. Se busca que los niños aprendan a través del juego y la interacción, estimulando su capacidad de observar, formular hipótesis y transformar sus experiencias en proyectos de creación.

1. Proyecto FRA:
Proyecto de colaboración entre la Fundación Rodríguez Acosta, el Colegio Público José Hurtado y el Ciclo Formativo en Educación infantil del IES Virgen de las nieves.
Curso 2018/2019

2. Conocemos y
disfrutamos del espacio
Documentamos
por escrito y
observamos
Nos ponemos
en la piel del
niño/a.
VISITA PREVIA.
CONOCER ANTES DE DISEÑAR
ADMIRACIÓN
ASOMBRO
SORPRESA
INTRIGA

3. Observar no
sólo se hace
con los ojos
sino con todos
los sentidos
Nos proponen
expresarnos a
través del
dibujo
Pensamos
juntos, ¿qué
nos llevamos
de la visita?2ºB E.I I.E.S VIRGEN DE
LAS NIEVES
CURIOSIDAD.
ENCANTO
PAZ
SERENIDAD

4. LA IMPORTANCIA DE ORGANIZAR Y PREPARAR
1ª SESIÓN
Preparación
2ª SESIÓN
Preparación
3ª SESIÓN
Preparación
Organización y puesta en común de las ideas y
propuestas
Creamos
materiales,
buscamos
información,
redactamos el
proyecto...
Organizamos
los materiales
y propuestas
que llevaremos a el
" colegio"
Dialogamos,
ponemos en
común la
experiencia de la
primera sesión y
pensamos como
continuar.
Concentradas recortando y
pegando algunas de las
ideas que llevamos.
" DAMOS RIENDA SUELTA
A LA IMAGINACIÓN"
Debatimos la organización
del aula para la creación
del taller de luz
Representamos la Fundación a
través de colores, objetos y
formas
" LA LUZ NOS POSIBILITA MIL FORMAS DE EXPERIMENTACIÓN"
Preparación de los espacios del taller
" LLEGÓ EL GRAN DÍA"
Realizado por: Pilar, Nerea,
Tamara,VIirginia, Rocío Q,
Cristina Cabrera, Cristina
Cánovas

5. Documentación de las sesiones
PRIMERA SESIÓN, objetivo:
1. establecer relaciones,
2. y crear expectativas sobre la visita a la Fundación.

6. ¡ ¡ C O N S T R U I M O S N U E S T R A P R O P I A B A N D E R A ! !
María Ruíz, Rocío Rejón, Ana Romero, Irene Nieto, Ariadna Castillo y Tania Porcel.
María y Elena incitan pintar
con las manos
Cada niño/a decide coger la
propuesta a su ritmo
El interés causado hace que Adam
se lance a la aventura y pinta con las
manos
Ofrecemos una tela
blanca reciclada

7. " Nuestros sueños son la meta. La imaginación el transporte. Nuestra realidad el punto de
partida."
Primera toma de contacto, nos conocen y
los conocemos
¿ Hasta dónde la
propuesta se
convierte en
imposición?
Escuchamos y
adaptamos
Recrean lo que dicen las
fotos
Abrimos expectativas
sobre la visita a la
" Fundación Rodríguez
Acosta"
Conocemos la
Fundación creando y
formando puzzles
Nuestros exploradores
en busca de la
Fundación
Noa se
sorprende al
encontrar la
Fundación, "su
cara lo refleja
todo"
Realizado por:
Pilar, Nerea,
Tamara,VIirginia,
Rocío Q, Cristina
Cabrera, Cristina
Cánovas
UN DÍA EN JOSÉ HURTADO

8. Ángela FernandoJavi
A raíz de una propuesta de construcción,
Ángela comienza de forma individual a
construir, apilar, alejarse para observar...
Esto atrae la curiosidad de Fernando y
Javi que desencadena una
construcción colectiva.
``LA CURIOSIDAD ES ELMOTOR
DEL
APRENDIZAJE.´´

9. Javi, al sorprenderse por
algo, da el primer paso
hacia el descubrimiento
Siente el placer de conocer...
Y experimentar
El conocimiento va de lo
social a lo individual, y de
lo individual a lo social
¡Se ve negro!
Ana Rodela

10. ¨Los niños/as aprenden por medio de la observación para después
desarrollar sus propios proyectos de creación.¨
LORIS MALAGUZZI
Isa Chacón

11. Jugamos y experimentamos con la luz Proceso de Esteban, Fernando y Javi
Hipótesis:
¿Por qué se refleja
el color sobre el
suelo?
Estebanse une al proceso,probandouna lámina sobreotra
Javi
se une al
juego
con la luz
y
los colores
Siguen juntando más
láminas para comprobar
qué sucede.
(Experimentan con la
opacidad)
"Si
descubrimos
juntos
es
mucho
mejor"
Jugar es
la actividad propia de la
infancia, JUGANDO LOS
NIÑOS DESCUBREN EL
MUNDO

12. Visita a la Fundación Rodríguez Acosta

13. Se acerca a la fuente explorando
lo que hay en su interior.
Una de nuestras compañeras
propone e incita preguntando:
¿Qué hay? ¿qué ves? A lo que
ella responde: ¿Habrá
renacuajos?
Con el catalejo no ha
observado ningún renacuajo,
pero decide comprobarlo sin
catalejo para reafirmar su
hipótesis
Comprueba que a través
del catalejo puede enfocar
con todo detalle lo que
desea observar
Explorar, descubrir, generar
hipótesis...

14. N u e s t r a t a r e a , e n c u a n t o
a l a c r e a t i v i d a d ,
e s a y u d a r a l o s n i ñ o s a q u e s u b a n
s u s p r o p i a s m o n t a ñ a s ,
l o m á s a l t o p o s i b l e .
LORIS MALAGUZZi.
Isa Chacón

15. E l p o d e r
d e l a l u z
p a r a e d u c a r
e n e l
a s o m b r o
REGGIO-
EMILIA.
LOLI JIMÉNEZ

16. FERNANDO
OBSERVA, PONE EL
FOCO Y
REPRESENTA.
"Y ahora el color
blanco para hacer los
reflejos del agua"
Elisa Álvez
"El niño tiene cien lenguajes, cien manos, cien pensamientos, cien formas de
pensar" Loris Malaguzzi.

17. Talleres en el IES

18. i,
11
1
,,
1
Talleres

19. Carmen realiza una propuesta que
atrae la atención de Hada
A través de la experimentación llega
la fascinación
Hada experimenta por si sola
Hada experimenta con la tapadera que
transporta la luz, para ver que ocurre
Hada descubre que los materiales utilizados se
proyectan en la sabana.
Realizado por:
Rocio Q, Pilar, Tamara, Virginia, Nerea, Cristina
Canovas Cristina Cabreras
"La LUZ hace posible gran
cantidad de experimentaciones
y aprendizajes a través de la
fascinación" -Vecchi
UNA HISTORIA QUE ACABA EN DESCUBRIMIENTO
y se hace preguntas

20. La construcción
de Lola
A veces los niños/as necesitan su
propio espacio para probar,
experimentar y hacer sus propias
creaciones
Aixa Fernández Navarro

21. Descubrimos jugando : equilibrio y estabilidad
Observa si lo que ha
puesto se cae.
Alba empieza a construir su
mini - mundo.
Comienza la exploración de los
materiales.
Alba observa el tubo y lo saca. Posteriormente decide meterlos de
nuevo.
Silvia se incorpora al juego.
Alba y Silvia han observado que no se han caído los cilindros y
Silvia pone el último.
MaríadelMarHidalgoMolina

22. JULIETA
DESCUBRE QUE
ESE MAERIAL SE
PUEDE ABRIR
ÁNGELA SE DA
CUENTA DEL
DESCUBRIMIENTO
DE JULIETA
LO MANIPULAN Y
LO INCORPORAN
A SU CREACIÓN
LO CAMBIAN DE
POSICIÓN Y
DE ESTA FORMA
SI QUE LES
CONVECE.
CONTINUAN
CONSTRUYENDO.
COMPRUEBAN QUE
LA ESTABILIDAD
DEL OBJETO NO ES
LA QUE PENSABAN
OFRECEMOS
MATERIALES DE
MADERA Y...
¡A CONSTRUIR!
La esencia de la creatividad es utilizar el
conocimiento que ya tenemos para intentar ir
un paso más allá.
- Jerome Bruner.

23. "Soyunrobot"
(Javier)
"Estamosenunparquede
atracciones"
(Bruno)
"Mira,esunelefante,tiene
sutrompaycola"
(Silvia)
"Escomola
estatutadela
Fundación,Venus"
(Silvia)
Escuchar
a la
infancia
"Levoyadeciramimamáque
voyalimpiaryolacasa"
(David)
Melodi Giménez
El arte de
escuchar es
esencial para
poder dar valor a
un aprendizaje
enriquecedor