Este documento resume 6 sesiones de un curso de creatividad llamado "El Laboratorio del Arte". En cada sesión, los niños participaron en diferentes actividades artísticas como pintura, collage, escultura y mimo. El objetivo era desarrollar sus habilidades a través del juego y la libre expresión artística. Los niños mejoraron su atención y capacidad de trabajo en grupo a lo largo de las sesiones.

1.
Primer
trimestre
curso
2016_17
ACTIVIDADES DE CREATIVIDAD
“EL LABORATORIO DEL ARTE”
Ø 1 Sesión. 26 de Octubre 2016.
Experimentar el arte a través del juego.
Ø Crear el espacio.
Ø La exploración de diferentes materiales.
ü Interactuar, crear y jugar.
Ø Dinámica de recoger “Aquí no hemos estado”

2. ACTIVIDADES DE CREATIVIDAD “EL LABORATORIO DEL ARTE”
Proceso Creativo
En esta primera sesión los niños estaban tímidos. Les explicamos en qué
consitía el espacio creativo. Fueron adentrándose poco a poco en el trabajo de
pintar y hacer garabatos. En un momento dado todos se dispersaron.
Se creó un desorden, necesario para nuestra valoración de cada alumno. Como
por ejemplo; cogen el material, lo tiraban, escuchaban y pintaron todo el suelo.
Esto nos permitió hacer una valoración para las próximas sesiones, como la
conveniencia de empezar a trabajar con materiales secos para trabajar el
atención con ellos.
Ø 2 Sesión. 31 de Octubre 2016.
La silueta.
Ø El contorno de tu cuerpo.
Ø Crear un mural con la silueta de cada participante.
El juego de los nombres. Actividades previstas.
Actividades hechas en esta sesión:
Trabajo con música
Trabajo con ceras.
Trabajo con telas y movimiento.
El contorno del cuerpo en el mural

3.
Primer
trimestre
curso
2016_17
Proceso creativo.
En esta sesión los niños celebraban el día de Halowen y estaban todos vestidos
para la ocasión, ya que tenían fiesta después de la sesión.
En general estuvieron más centrados en la actividad, pero sólo durante 5
minutos. Tienden después de este tiempo a dispersarse y cada uno escoge un
sitio en el espacio. Así que sobre la marcha decidimos hacer dinámicas durante
5 minutos. Utilizamos la música para trabajar la atención, pero no funcionó, los
niños estaban emocionados, posiblemente por el día en especial de fiestas. No
obstante dejamos que sean ellos que escojan el material que en esta sesión le
ponemos, con ello conseguimos ver sus preferencias y potencialidades. Así que,
nos pareció conveniente el trabajo de las telas, siendo novedoso para ellos.
Corrieron por el espacio, jugaron y pintaron. Lo que podría ser un “caos” en un
principio, nos permitió seguir avanzado en nuestro modo de intervención ya
que nuestro trabajo va marcado con lo que el grupo trae a la sesión.
En general el trabajo de las telas llama la atención en un principio. Se puede
decir que Selena y Leire disfrutaron de las sensaciones, Alexia tenía muchas
ganas de trabajar y jugar y Gabriel no paraba.
Un apunte, tanto Leire como Selena no dejaban de repetir el gesto de empujar
por la espalda, mostrando su alegría, pero también era un gesto impulsivo. Por
otro lado, el comportamiento de Gabriel
molestando a Alexia, se nos ocurrió hacer un
movimiento gestual a que eso no se hacía, a
modo de NO. Este gesto se convertirá en cada
sesión como algo habitual, a modo cercano y
divertido. Las niñas dejaron de empujar como
hacía al principio y el resto cuando no querían
que les molestaran decían gestualmente NO.

4. ACTIVIDADES DE CREATIVIDAD “EL LABORATORIO DEL ARTE”
Ø 3 Sesión. 9 de Noviembre.
La máscara. Actividad prevista
Ø El juego de las emociones.
Ø La imagen de uno mismo.
Ø El juego de los personajes.
Actividades realizadas:
Ø Trabajo con cajas.
Ø Collage.
Ø Pinturas y ceras.
Proceso Creativo.
En esta sesión el grupo ha reaccionado bien ante la actividad. Fueron capaces de
estar centrados en ella, sorprendentemente para nosotros. Se consiguió hacer un
collage en cajas de cartón. Por otro lado, el hecho de buscar imágenes en
revistas y romper con las manos hizo que estuvieran más centrados en lo que
hacían. Un dato significativo, en anteriores sesiones los niños realiza sus
trabajos por separado, ya que cada uno de ellos busca su espacio. Aquí se
aprecia como espontáneamente trabajan en círculos y juntos.

5.
Primer
trimestre
curso
2016_17
Ø 4 Sesión. 14 de Noviembre.
Escultura.
Ø Trabajo con arcilla.
Ø Trabajo con plastilina.
Ø El tacto.
Actividad realizada.
Ø Tema libre con material seco.
Proceso Creativo
En esta sesión el grupo sigue trabajando con materiales secos, ceras, revistas,
algodón. Todos trabajan alrededor del mural que hemos colocado. No damos
una pauta en concreto ya que creemos que el grupo está en un buen momento
para que hagan la obra por libre. Nos sigue llamando la atención, que vuelven a
trabajar juntos e incluso compartiendo material. Este comportamiento se da
cuando vienen tranquilos a la sesión.
No obstante no deja de recordarnos sobre todo Alexia y Gabriel, que cuando
van a trabajar con pintura. Es decir se están acordando de la primera sesión.

6. ACTIVIDADES DE CREATIVIDAD “EL LABORATORIO DEL ARTE”
Ø 5 Sesión. 23 de Noviembre.
Trabajo tridimensional.
Ø Trabajo con la caja. Espacio interno e externo.
Ø La construcción.
Ø Diseñando mí traje.
Actividad realizada.
Ø Tema libre con pinturas y cajas sobre tablas grandes.
Proceso creativo
En esta sesión decidimos por la demanda de los niños de pintar, así como, el
poder contar con unas tablas grandes, pintar en ellas utilizando conjuntamente
las cajas de cartón.
Hoy en la sesión se incorporaba un niño nuevo, Gabriel, llevando una semana
integrado con sus compañeros en clase.
Le preparamos una paleta de colores a cada uno. Empezaron a pintar hasta que
cada uno se dispersó y hacían lo que querían dentro del entorno artístico. En
general estaban tranquilos, teniendo en cuenta que se incorpora al grupo
creativo un nuevo niño. Es por ello, que Carlos le pone más atención, ya que

7.
Primer
trimestre
curso
2016_17
observamos que no hace nada, en un principio parecía que sí, pero se alejaba de
todos. Carlos trabaja junto a Gabriel (niño nuevo) y consigue que pinte. Más
tarde también se observa como Alexia empieza a jugar con las cajas e introduce
a Gabriel en su juego. Aparte de pintar las tablas todos se pintan la ropa, los
zapatos y todo lo que podían ¡estaban experimentando!
Para nosotros el hecho que los niños, cuando llegamos a cada sesión, se ponen
contentos, es un modo de demostrarnos que reconocen las sesiones creativas
como parte de una actividad, pero también que van a experimentar
artísticamente. Y si se nos olvida algún elemento, como unas pegatinas de
emoción que preguntamos al término de cada sesión ¿cómo te ha ido la sesión?
Ellos eligen libremente la pegatina y se la ponen. No lo recuerdan si no la
hemos llevado, estando muy latente la atención en detalles concretos.
Ø 6 Sesión. 30 de noviembre.
Crear mi personaje.
Crear un cuento.
Ø Expresión corporal y movimiento.
Ø El mimo.
Ø La narrativa.
Actividad realizada.
Ø Trabajo tridimensional con cajas, hilos de lana y papel.
Ø Movimiento con mimo.

8. ACTIVIDADES DE CREATIVIDAD “EL LABORATORIO DEL ARTE”
Proceso creativo
En esta última sesión hemos trabajado con cajas a modo de experimento. La
idea era ver qué hacían los niños con las cajas ya montadas en el espacio.
Para nuestra sorpresa cada se integró entre las cajas jugando y tirándolas por el
suelo. Seguidamente se crea una piscina con las cajas y papeles publicitarios.
Para algunos este juego les animó a seguirlo en cambio otros no. Así que
decidimos que Carlos está en la piscina y Sonia hace el juego de las lanas. Cada
uno de ellos iba cambiando de actividad creando su propio juego. Selena, a
ratos, se subía en una silla y se ponía a bailar cantando, le seguía Gabriel (niño
nuevo) imitándola en todo lo que hacía.
En un momento dado de la sesión casi terminando, Carlos empieza a hacer
mimo. Todos se callan observando a Carlos. Les invita a ponerse guante y
juntarse en el juego del mimo. Solamente lo hicieron dos de ellos.
En esta sesión se trabajó el cierre, ya que los niños hacen suya la actividad de
cada semana en el “espacio de la luna” Es importante explicarles que habíamos
terminado, al menos, hasta después de las vacaciones navideñas.
Nota: todas las actividades fueron cambiadas, ya que el objetivo general de
estas sesiones fue el trabajo grupal e individual de cada participante.
Adaptando en cada sesión los aspectos que el grupo mostraba para que se
sintieran más cómodo, con el fin de desarrollar sus potencialidades
mediante el juego, las relaciones con los otros, y su libre elección en
acciones artísticas.