El documento presenta la planificación de actividades para una sala cuna durante la semana del 18 al 22 de marzo. Cada día se desarrollarán actividades enfocadas en un ámbito, núcleo y aprendizaje esperado específico, utilizando diversos materiales y evaluando la participación de los niños. Las actividades incluyen juegos con pelotas, exploración de texturas y sonidos, entre otras, con el objetivo de promover el desarrollo personal y social de los niños.

1. Planificación Variable Marzo
Jardín Infantil y Sala Cuna “Los Pampanitos” Nivel : Sala Cuna Menor
Educadora : María Soledad Tagle Escauriaza Matrícula : 04 niños y niñas
Técnicos : Lilibet Jiménez, Cynthia Molina Fecha : 18 al 22 de marzo del 2013
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Ámbito
Formación personal y social
Ámbito
Relación con el medio natural y
cultural
Ámbito
Relación con el medio natural y
cultural
Ámbito
Formación personal y social
Ámbito
Formación personal y social
Núcleo
Autonomía
Núcleo
Relaciones lógico matemático y
cuantifica
Núcleo
Seres vivos y su entorno
Núcleo
Autonomía
Núcleo
Autonomía
Categoría
Movimientos voluntarios
Categoría
Conceptos y relaciones desde lo
corporal
Categoría
Exploración y conocimiento del mundo
natural.
Categoría
Impulso a la acción
Categoría
Impulso a la acción
Aprendizaje esperado
(4) Adquirir el desplazamiento en sus
distintas formas
Aprendizaje esperado
(7) Establecer gradualmente
relaciones de causa-efecto
Aprendizaje esperado
(1) Descubrir, mediante sus sentidos,
los seres vivos que forman parte de su
entorno inmediato y que son de su
interés.
Aprendizaje esperado
(8) Perseverar en sus intereses
indagatorios para actuar sobre los
objetos buscando efectos
interesantes en ellos.
Aprendizaje esperado
(5) Manifestar interés por explorar su
medio y atender sus intereses.
Nombre de la actividad
Moviendo los brazos
Nombre de la actividad
Aparecer-desaparecer
Nombre de la actividad
Como será
Nombre de la actividad
Moviendo la cabeza
Nombre de la actividad
Jugando con cubos
Recursos
Niños, niñas, guías
Recursos
Paños, pañuelos o géneros
Recursos
Diferentes elementos.
Recursos
Pompón
Recursos
Cubos
Evaluación ,el niño -niña
Participa moviendo los brazos
Evaluación ,el niño-niña
Sigue con la mirada donde se esconde
la tía
Evaluación ,el niño-niña
Explora elementos de la naturaleza,
tocando.
Oliendo
Chupando
mirando
Evaluación ,el niño-niña
Repite acciones para buscar un efecto
deseado
Mueve la cabeza hacia dónde va el
pompón
Evaluación ,el niño-niña
Juega con los cubos
Experiencia de aprendizaje
Inicio: las tías colocaran a los niños y
niñas en las colchonetas.
Desarrollo: luego los guiara para que
realicen movimientos con sus brazos,
posteriormente los motivara para que
lo hagan solos.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías sentaran a los niños y
lar niñas en las colchonetas.
Desarrollo: luego de una caja sacaran
pañuelos y jugaran a escondérselos.
Finalización: Para finalizar les
pasaran los pañuelos para que los
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tía sentaran a los niños y
niñas en las colchonetas.
Desarrollo: luego colocaran una caja
en la colchoneta e irán sacando
diferentes elementos de ella, y se los
pasaran para que los manipulen.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías reúnen a los bebes en
la colchoneta, los acuesta boca arriba
Desarrollo: les muestra un pon pon
atado a una cuerda y se lo pone frente
a sus ojos y comienza a moverlo de un
lado a otro para que lo siga con la
vista y a la vez mueva la cabeza.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías reúnen a los niños y
niñas en la colchoneta, se sentara con
ellos.
Desarrollo: Luego les pasara cubos
para que ellos los manipulen
libremente, pasándoselas uno por uno
para luego armar todos juntos una
torre de cubos.

2. Finalización: los felicitará con
aplausos.
manipulen. Finalización: los felicitará con
aplausos. Finalización: Los felicitaran con
aplausos.
Finalización: Finaliza la actividad
felicitándolos
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Ámbito
Ámbito
Ámbito
Ámbito
Ámbito
Comunicación
Comunicación
Formación personal y social
Formación personal y social
Formación personal y social
Núcleo
Lenguaje artístico
Núcleo
Lenguaje artístico
Núcleo
Autonomía
Núcleo
Autonomía
Núcleo
Identidad
Categoría
Exploración y expresión libre
Categoría
Exploración y expresión libre
Categoría
Movimientos voluntarios
Categoría
Movimientos voluntarios
Categoría
Diferenciación
Aprendizaje esperado
(2) Producir en objetos cambios
visualmente interesantes
Aprendizaje esperado
(1) Descubrir el mundo visual (formas,
colores, movimientos) en diferentes
manifestaciones.
Aprendizaje esperado
(16) Adquirir control de la postura
sedente en diferentes situaciones
Aprendizaje esperado
(4) Adquirir el desplazamiento en sus
distintas formas para satisfacer sus
intereses de exploración.
Aprendizaje esperado
(4) Descubrir sus preferencias por
sensaciones táctiles.
Nombre de la actividad
Mirando en colores
Nombre de la actividad
Agua de colores
Nombre de la actividad
Diferentes sonidos
Nombre de la actividad
Gateando
Nombre de la actividad
Tocando pompones de lana
Recursos
Papel celofán de diferentes colores
Recursos
Botellas, colorantes, agua
Recursos
Instrumentos musicales
Recursos
Tías, niños y niñas
Recursos
Pompones de lana
Evaluación ,el niño -niña
Se interesa en participar mirando a
través del papel
Evaluación ,el niño-niña
Observa las botellas.
Sigue con la vista las botellas.
Evaluación ,el niño-niña
Se da vuelta a oír sonidos de su
interés.
Evaluación ,el niño-niña
Apoya los antebrazos para gatear
Evaluación ,el niño-niña
Toca o manipula las pelotas
Experiencia de aprendizaje
Inicio: las tías reúnen a los niños y
niñas al centro de la colchoneta para
explicarles de que se trata la
actividad, les pasara papel celofán de
colores cortados en trozos y les
mostrara como mirar a través de el
Desarrollo: los niños y niñas tomaran
los papeles y observaran a través de
el interactuando con el resto de los
niños y jugaran libremente con los
papeles.
Finalización: para finalizar, la tía los
instara a guardar los papeles y les
preguntara si les gusto la actividad,
los colores.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las Tías sentaran a los niños
y niñas en las colchonetas.
Desarrollo: Luego les mostraran unas
botellas con aguas de colores y los
motivaran para que las manipulen.
Finalización: los felicitará con
aplausos.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías sentaran a los niños y
las niñas en las colchonetas.
Desarrollo: luego harán sonar
diferentes instrumentos y observaran
las reacciones de ellos,,
Finalización: posteriormente le
pasaran los instrumentos para que los
manipulen.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías colocara a los bebes
en posición de gateo sobre la
colchoneta, manteniéndolo tomado con
nuestras manos y eliminando cada vez
mas nuestra ayuda.
Desarrollo: Luego los invitara a
gatear libremente, ya sea por la sala o
las colchonetas.
Finalización: Finaliza la actividad
felicitándolos por su participación con
un aplauso.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías colocaran a los niños y
niñas en las colchonetas.
Desarrollo: las tías los motivaran
mostrándoles unas pelotas de lana
para que las toquen, jueguen y
manipulen.
Luego las tías se las ponen a 20 ctm
para que intenten alcanzarlas.
Finalización: Se finaliza felicitándolos
con un aplauso.

3. LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Ámbito
Formación personal y social
Ámbito
Formación personal y social
Ámbito
Formación personal y social
Ámbito
Formación personal y social
Ámbito
Formación personal y social
Núcleo
Autonomía
Núcleo
Autonomía
Núcleo
Convivencia
Núcleo
Convivencia
Núcleo
Autonomía
Categoría
Movimientos voluntarios
Categoría
Movimientos voluntarios
Categoría
Interés por los otros
Categoría
Iteres por los otros
Categoría
Movimientos voluntarios
Aprendizaje esperado
(4) Adquirir el desplazamiento en sus
distintas formas ,que le permitan
ampliar sus probabilidades de
exploración
Aprendizaje esperado
(4) Adquirir el desplazamiento en sus
distintas formas.
Aprendizaje esperado
(2) Compartir sus juguetes con otros
niños y niñas
Aprendizaje esperado
(1) Interactuar con el adulto y otros
niños a través de un juego de
representación
Aprendizaje esperado
(4) Adquirir el desplazamiento en sus
distintas formas
Nombre de la actividad
Rodando las pelotas
Nombre de la actividad
Movimiento de piernas
Nombre de la actividad
Este es mi juguete
Nombre de la actividad
Títeres de dedos
Nombre de la actividad
Ejercicios musculares
Recursos
Pelotas
Recursos
Tías, niños, niñas
Recursos
Distintos juguetes
Recursos
Títeres de dedos
Recursos
Su cuerpo, tías, niños y niñas.
Evaluación ,el niño -niña
Trata de alcanzar las pelotas.
Trata de alcanzar las pelotas por
medio de distintas forma, Marcha,
gateo o arrastre.
Juega libremente
Evaluación ,el niño-niña
Realiza movimientos de piernas.
Evaluación ,el niño-niña
Juega con los juguetes y los comparte
con los demás.
Evaluación ,el niño-niña
Manipula los títeres
Evaluación ,el niño-niña
Realiza diferentes movimientos.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: las tías reúnen a los niños y
niñas en la sala y los motiva
mostrándoles un canasto con pelotas,
la tía les hace una demostración y les
lanza las pelotas a cierta distancia
para que vayan a buscarla, luego las
tira para arriba, por debajo de las
mesas, Por entre las piernas de los
niños etc.
Desarrollo: los niños y niñas observan
a la tía y realizan sus movimientos y
deben traer las pelotas a través de
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías acostaran a los niños y
a las niñas en las colchonetas.
Desarrollo: luego realizaran
diferentes ejercicios con las piernas
de los párvulos, posteriormente los
invitaran para que realicen
movimientos con sus piernas.
Finalización: los felicitaran con
aplausos
Experiencia de aprendizaje
Inicio: las tías reúnen a los niños y
niñas en las colchonetas
Desarrollo: les muestra una caja
con juguetes. Luego los comienza a
sacar de la caja y les pregunta
¿Qué juguete es? ¿quieren jugar
con él? luego los deja jugar
libremente con ellos para que los
manipulen,
Finalización: los felicitaran con
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías invitaran a los niños y
niñas a sentarse en las colchonetas
Desarrollo: les cuenta de lo que trata
la actividad, les muestra diferentes
títeres de dedos y cuenta una pequeña
historia de ellos.
Finalización: los felicitaran con
aplausos
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías reúne a los niños y las
niñas en la colchoneta
Desarrollo: los invita a mover su
cuerpo, les mueve los brazos, piernas.
Luego los acuesta para que se relajen
y sigan trabajando sus piernas y
brazos.
Finalización: Finaliza la actividad
dejándolo libremente que muevan su
cuerpo.

4. sus distintas formas; gateo,
marcha.los niños jugaran con las
pelotas y se las pasaran por entre las
piernas, chutearán, las tiraran para
arriba etc.
Finalización: para finalizar la
actividad, los niños y niñas jugaran
libremente con las pelotas y luego
ayudaran a la tía a guardar las pelotas
en un canasto.
aplausos

5. Planificación Variable Marzo
Jardín Infantil y Sala Cuna “Los Pampanitos” Nivel : Sala Cuna Mayor
Educadora : María Soledad Tagle Escauriaza Matrícula : 15 niños y niñas
Técnicos : Lilibet Jiménez, Cynthia Molina Fecha : 18 al 22 de marzo del 2013
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Ámbito
Formación personal y social
Ámbito
Formación personal y social
Ámbito
Formación personal y social
Ámbito
Comunicación
Ámbito
Formación personal y social
Núcleo
Autonomía
Núcleo
Identidad
Núcleo
Identidad
Núcleo
Lenguaje verbal
Núcleo
Identidad
Categoría
Movimientos voluntarios
Categoría
Diferenciación
Categoría
Singularidad
Categoría
Expresión oral
Categoría
Singularidad
Aprendizaje esperado
(16) Explorando y experimentando
objetos táctiles.
Aprendizaje esperado
(4) Descubrir preferencias por
sensaciones táctiles
Aprendizaje esperado
(8) Descubrir y explorar preferencias
por sensaciones táctiles, olfativas.
Aprendizaje esperado
Ejercitar la musculatura fono
articulatoria
Aprendizaje esperado
(2) Manifestar sus sensaciones
textiles que expresan su interés
Nombre de la actividad
Tocar objetos de la casa
Nombre de la actividad
Bolsitas de texturas
Nombre de la actividad
Explorando diferentes objetos
Nombre de la actividad
Remolino
Nombre de la actividad
Diferentes texturas
Recursos
Canasta, cuchara, batidor, platos, etc.
Recursos
Bolsas con diferentes géneros
Recursos
Canasta con diferentes objetos
Recursos
Remolino
Recursos
Canasta con texturas
Evaluación ,el niño -niña
Explora manipulando los objetos
Evaluación ,el niño-niña
Participa tocando las telas
Evaluación ,el niño-niña
Se interesa por manipular los objetos
Evaluación ,el niño-niña
Intenta soplar el remolino
Evaluación ,el niño-niña
Manipula libremente las diferentes
texturas
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías invitaran a los niños y
las niñas a sentarse en las sillas.
Desarrollo: lude una bolsa sacara
diferentes elementos de la cocina y
los motivara para que los manipulen.
Finalización: Los invitara a guardar
los elementos y los felicitara.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías invitaran a los niños y
las niñas a sentarse en sus sillas.
Desarrollo: luego les mostrara una
bolsita de género y ira sacando de ella
trozos de género, posteriormente los
motivara para que los manipulen.
Finalización: Los invitara a guardar
los elementos y los felicitara.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: las tías invitaran a los niños y
niñas a sentarse en el centro de la
sala y les deja una canasta con
diferentes objetos.la tía observara
que hacen los niños al ver esta canasta
con diferentes objetos.
Desarrollo: los niños y niñas
observaran la canasta con objetos y
los exploran, los manipulan y luego
elegirá uno
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías invitaran a los niños y
las niñas a sentarse en sus sillas.
Desarrollo: Luego le entregara a cada
uno un remolino y les mostrara como
funciona, posteriormente los motivara
para que soplen y lo muevan.
Finalización: Los invitara a guardar
los elementos y los felicitara.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías invitaran a los niños y
las niñas a sentarse en sus sillas.
Desarrollo: luego les mostrara una
canasta con diferentes objetos con
diferentes texturas y los invitara
para que los manipulen.
Finalización: Los invitara a guardar
los elementos y los felicitara.

6. De su preferencia para jugar
libremente con él.
Finalización: se finalizara la actividad
con un aplauso y guardando los
materiales en la canasta.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Ámbito
Ámbito
Ámbito
Ámbito
Ámbito
Comunicación
Formación personal y social
Comunicación
Formación personal y social
Formación personal y social
Núcleo
Lenguaje artístico
Núcleo
Autonomía
Núcleo
Lenguaje artístico
Núcleo
Convivencia
Núcleo
Autonomía
Categoría
Exploración y expresión libre
Categoría
Movimientos voluntarios
Categoría
Expresión creativa
Categoría
Interés por los otros.
Categoría
Movimientos voluntarios
Aprendizaje esperado
(2) Producir en objetos cambios
visualmente interesantes
Aprendizaje esperado
(16) Adquirir el control y equilibrio
postural en la exploración de objetos
Aprendizaje esperado
(3) Recrear a través de la imitación,
los gestos, sonidos y movimientos que
producen personas que le son
significativas.
Aprendizaje esperado
(2) Mantener interacciones de
mayor duración, intención y
complejidad, a través de juegos,
imitaciones y en la exploración de
objetos.
Aprendizaje esperado
(16) Adquirir el control y equilibrio
postural en diferentes situaciones
como el juego
Nombre de la actividad
Mirando en colores
Nombre de la actividad
Juego con cojines
Nombre de la actividad
Bailando
Nombre de la actividad
Jugando con la tía a la pelota.
Nombre de la actividad
Simón manda
Recursos
Papel celofán de diferentes colores
Recursos
Cojines
Recursos
Cd con música
Recursos
Tías, niños y niñas.
Recursos
Niños y niñas, guía
Evaluación ,el niño -niña
Se interesa en participar mirando a
través del papel
Evaluación ,el niño-niña
Repite las distintas acciones con los
cojines o realiza otras
Evaluación ,el niño-niña
Mueve su cuerpo al ritmo de la música.
Sigue ritmos musicales por
medio de aplausos
vocalizaciones
Evaluación ,el niño-niña
Manifiesta interacciones sociales con
los adultos por medio de juegos
simples
Evaluación ,el niño-niña
Sigue las instrucciones de la guía
Experiencia de aprendizaje
Inicio: las tías reúnen a los niños y
niñas al centro de la colchoneta para
explicarles de que se trata la
actividad, les pasara papel celofán de
colores cortados en trozos y les
mostrara como mirar a través de el
Experiencia de aprendizaje
Inicio: las tías invitaran a los niños y
niña a participar de la actividad y para
ello les entrega diferentes cojines y
les muestra como jugar con ellos.
Desarrollo: los niños con los cojines
en las manos realizaran diferentes
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías invitara a los niños y
niñas a parase en el centro de la sala.
Desarrollo: luego colocara música de
diferentes ritmos y los invitara a
bailar con ella, posteriormente los
motivara para que bailen solos.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías invitaran a los niños y
niñas a sentarse en las colchonetas.
Desarrollo: luego los motivara para
que tiren la pelota y juegue con ella,
posteriormente los invitara a jugar
solos con la pelota.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías invitaran a los niños y
niñas a sentarse en las colchonetas.
Desarrollo: luego los motivara para
que jueguen a simón manda.
Finalización: se finalizara la actividad

7. Desarrollo: los niños y niñas tomaran
los papeles y observaran a través de
el interactuando con el resto de los
niños y jugaran libremente con los
papeles.
Finalización: para finalizar, la tía los
instara a guardar los papeles y les
preguntara si les gusto la actividad,
los colores.
acciones con ellos y a la vez realizaran
otras diferentes buscando un efecto
deseado;(tirarlas para arriba,
chutearlas, pasárselas por entre las
piernas etc.)
Finalización: se finaliza comentando la
actividad realizada y guardando los
cojines.
Finalización: se finalizara la actividad
con un aplauso.
Finalización: los motivara para que
guarden las pelotas y los felicitara.
con aplausos y felicitaciones..
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Ámbito
Formación personal y social
Ámbito
Formación personal y social
Ámbito
Formación personal y social
Ámbito
Comunicación
Ámbito
Formación personal y social
Núcleo
Autonomía
Núcleo
Autonomía
Núcleo
Autonomía
Núcleo
Lenguaje verbal
Núcleo
Identidad
Categoría
Movimientos voluntarios
Categoría
Movimientos voluntarios.
Categoría
Movimientos voluntarios
Categoría
Lenguaje comprensivo
Categoría
Singularidad
Aprendizaje esperado
(4) Adquirir el desplazamiento en sus
distintas formas ,que le permitan
ampliar sus probabilidades de
exploración
Aprendizaje esperado
(4) Adquirir el desplazamiento en sus
distintas formas, que le permitan
ampliar sus posibilidades de
intervención y satisfacer sus
intereses de exploración
Aprendizaje esperado
(13) Perfeccionar la coordinación
motriz fina, utilizando la prensión de
pinzas en diferentes situaciones de
manifestación y traslado de objetos.
Aprendizaje esperado
(1) Iniciarse en la comunicación a
través de distintos formas; gestuales,
corporales y pre verbales.
Aprendizaje esperado
(2) Manifestar sus gustos y
preferencias por sensaciones visuales,
auditivas, táctiles, olfativas que
expresan sus intereses personales
Nombre de la actividad
Rodando las pelotas
Nombre de la actividad
Moviendo nuestro cuerpo
Nombre de la actividad
Insertando semillas
Nombre de la actividad
Comunicándome
Nombre de la actividad
Mis preferencias
Recursos
Pelotas
Recursos
Niños, niñas, guías y música
Recursos
Frascos, semillas
Recursos
Laminas
Recursos
Laminas de animales domésticos
Evaluación ,el niño -niña
Trata de alcanzar las pelotas.
Rueda la pelota.
Trata de alcanzar las pelotas por
medio de distintas forma, Marcha,
gateo o arrastre.
Juega libremente
Evaluación ,el niño-niña
Realiza diferentes movimientos
Se desplaza a través de la marcha
Se mueve libremente
Evaluación ,el niño-niña
Perfecciona su coordinación fina
insertando las semillas en los frascos
Evaluación ,el niño-niña
Intenta comunicarse
espontáneamente emitiendo sonidos
Vocalizaciones.
Evaluación ,el niño-niña
manifiesta sus preferencias por medio
de gestos, vocalizaciones
Experiencia de aprendizaje
Inicio: las tías reúnen a los niños y
niñas en la sala y los motiva
mostrándoles un canasto con pelotas,
Experiencia de aprendizaje
Inicio: las tías invitaran a los niños
y niñas al centro de la sala para
demostrarles la actividad a
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías invitaran a los niños y
las niñas a sentarse en sus sillas.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías invitaran a los niños y
las niñas a sentarse en sus sillas.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: Las tías invitaran a los niños y
las niñas a sentarse en sus sillas.

8. la tía les hace una demostración y les
lanza las pelotas a cierta distancia
para que vayan a buscarla, luego las
tira para arriba, por debajo de las
mesas, Por entre las piernas de los
niños etc.
Desarrollo: los niños y niñas observan
a la tía y realizan sus movimientos y
deben traer las pelotas a través de
sus distintas formas; gateo,
marcha.los niños jugaran con las
pelotas y se las pasaran por entre las
piernas, chutearán, las tiraran para
arriba etc.
Finalización: para finalizar la
actividad, los niños y niñas jugaran
libremente con las pelotas y luego
ayudaran a la tía a guardar las pelotas
en un canasto.
realizar la, tía realizara los
ejercicios y pedirá a los niños que
los realicen.
Desarrollo: los niños al centro de la
sala observaran a la tía y realizaran
los diferentes ejercicios, se
desplazaran a través de la marcha y
jugaran libremente con sus
compañeros.
Finalización: se finaliza jugando
libremente por la sala.
Desarrollo: luego le entregara a cada
uno un frasco y semillas y los motivara
para que introduzcan dentro del
frasco las semillas.
Finalización: se finalizara la actividad
con aplausos y felicitaciones.
Desarrollo: luego los invitara a
observar e intentar nombrar las
frutas.
Finalización: se finalizara la actividad
con aplausos y felicitaciones.
Desarrollo: luego los invitara a
observar e intentar nombrar los
animales y elegir el que más les gusta.
Finalización: se finalizara la actividad
con aplausos y felicitaciones.