1. PROYECTO: LOS DINOSAURIOS
NIVEL: 4AÑOS
CENTRO: CEIP ALCALDE RAFAÉL CEDRÉS
JUSTIFICACIÓN:
Al comenzar el curso hicimos una planificación de temas que les interesaban para aprender e
investigar. Después de un proceso de debate y voto, salió elegido los dinosaurios como tema común
en las aulas de 4 años.
¿QUÉ SABEMOS?
Mediante esta fase pretendemos saber de dónde parten los niños, qué conocimientos tienen,
qué les gusta, cómo juegan y a qué, para crear en ellos las interrogantes necesarias para ajustarnos a
su nivel de conocimientos previos, e ir propiciando el aprendizaje.
Para llegar a saber los conocimientos previos que los niños tienen. Realizaremos a través de
expresiones libres y preguntas, asambleas. En las cuales debatiremos sobre la vida de los
dinosaurios, como surgieron, cómo vivían, que comían y cómo se extinguieron. Todas las hipótesis
y conocimientos de los niños y niñas se recogen por escrito en un lugar visible en la asamblea.
¿QUÉ QUEREMOS SABER? Objetivos y contenidos.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
 Participar en las diferentes fases del proyecto con interés y curiosidad.
 Respetar las diferentes informaciones que lleguen al aula y ser capaces de relacionarla
 Tomar conciencia del recorrido del proyecto: ¿Qué queremos aprender?, ¿qué sabemos?,
¿Qué hemos aprendido? ¿cómo hemos aprendido?
 Utilizar distintas técnicas plásticas con diferentes materiales.
 Participar en las actividades de colaboración en casa.
 Discriminar características de dinosaurios: alimentación, hábitat, reproducción…
 Teorías sobre la extinción de los dinosaurios.
 Comprender y utilizar el vocabulario sobre dinosaurios.

2. ¿CÓMO PODEMOS SABERLO? INVESTIGAMOS Y
APRENDEMOS. Metodología.
Para poder lograr los objetivos propuestos en este proyecto vamos a realizar una
serie de actividades. Actividades que propician el desarrollo de las competencias básicas
a través de: la investigación, la observación, la experimentación, el trabajo en grupo, el
respeto, la tolerancia, la diversidad del alumnado, y fomentan que el niño y la niña
aprendan a aprender.
Dentro de estas actividades destacamos:
ASAMBLEA: donde además de realizar las actividades rutinarias, como pasar lista,
poner la fecha…realizaremos una serie de actividades encaminadas a fomentar el
enfoque comunicativo y socializador que nos marca la legislación vigente. Mediante las
asambleas, analizamos la información que nos llega al aula referente al proyecto y,
además la clasificamos. Vamos realizando nuestro mural, en el cual los niños y niñas
van observando cómo van adquiriendo sus aprendizajes a través de las secuencias
temporales y cómo se va llenando el mural del proyecto, que en un primer momento
estaba casi vacío.
Es en estas asambleas donde explicamos las actividades que se van a realizar, cómo las
vamos a hacer, en qué orden, y hablamos sobre todo aquello que creamos importante,
resolvemos los conflictos que nos vayan surgiendo y resolvemos dudas. En la asamblea
cantamos las canciones que estamos aprendiendo y desarrollamos con ello la
EXPRESIÓN MUSICAL a través de actividades MUSICALES, donde se trabajan los
ritmos, melodías…….
En la asambleas, igualmente trabajamos la LITERATURA INFANTIL,
DONDE NOS PONDREMOS EN CONTACTO CON NUESTRA CULTURA
POPULAR, y fomentaremos el gusto por la lectura, trabajando valores de respeto,
solidaridad, confianza …
A través de las técnicas de creatividad e imaginación de Rodari, y las técnicas de
animación a la lectura de Monserrat Sarto trabajaremos el cuento.
Igualmente trabajaremos poesías, refranes, adivinanzas que vayan aportando los niños
de casa.
TALLERES: En este proyecto realizaremos un taller de plástica para realizar la
maqueta del rincón de los dinosaurios. Además confeccionaremos una fantasía para
nuestra puerta relacionada con los dinosaurios..
RINCONES:
 Rincón de la casita
 Rincón de la biblioteca
 Rincón de la mesa de las letras
 Rincón de los juegos de mesa y lógica matemática.
 Rincón de las construcciones
 Rincón del ordenador
 Rincón de los dinosaurios.

3. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS
Competencia lingüística:
Narración, vocabulario, lectura comprensiva, técnicas de lectura para
extraer información, fichas de dinosaurios.
•
Competencia matemática:
Unidades de medida
•
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico.:
Historia de la tierra, geología, anatomía, zoología. Método científico.
•
Tratamiento de la información y competencia digital:
Búsqueda deinformación en internet, blog, youtube..
•
Competencia social y ciudadana:
Normas, trabajo en equipo.
•
Competencia para aprender a aprender a aprender:
Esquemas, Mapas conceptuales, las listas, el uso del lenguaje escrito como medio para
mejorar la comprensión. Trabajo en equipo colaborativo y cooperativo.
•
Competencia artística y cultural
: Los tipos de literatura. La relación ciencia-ficción. La creación escrita. La imagen
creada como forma de representación. (maqueta de dinosaurios, creación de una fantasía
para la puerta)
•
Autonomía e iniciativa personal:
Auto control del trabajo y del aprendizaje, dirección del qué aprender, responsabilizarse
del propio aprendizaje.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
 Rutinas de entrada: Asamblea (pasar lista, los días de la semana,
calendario, reconocer nombres escritos, el encargado escribe su nombre
o lo compone con las letras imantadas. Realiza el dibujo del esquema
corporal, dialogar sobre lo que hacen en casa…
 Libros que vayan aportando al rincón de los dinosaurios: Cada niño
explica el tipo de información que trae a clase, y la coloca en el
rincón del proyecto, clasificándola según el tipo de información
(juguetes, videos, libros, trabajos de casa…)
 La huella gigante: En la asamblea encontramos una huella gigante de
papel continuo. Empezamos un debate sobre de quien puede ser la
huella.
 Decoración del aula. Creamos un bosque con tiras de papel de embalar
pintadas de verde y colgadas del techo. En medio dinosaurios voladores.

4. ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y DE CONCLUSIÓN.
 Dossier del proyecto: Portada (con un dinosaurio y una palmera)
 Adivinanza
 Chistes
 Ficha técnica de algunos dinosaurios.
 Dibujo libre sobre dinosaurios. Al principio del proyecto y al finalizar el mismo.
 Visionado de un documental sobre los dinosaurios. Al término de cada sesión, un
dibujo libre sobre lo que les ha gustado más sobre el documental.
 Taller de plástica: Realización de la maqueta para el rincón de los dinosaurios.
Encima de una mesa, o con una caja de cartón. Trazamos un paisaje de un bosque,
lagos, montañas. Con cartulinas hacemos los árboles, los arbustos. Pintamos con
témpera la base, los elementos con rotuladores y pegamos con cola. Para jugar
cogemos dinosaurios de plástico.
 Realización de un dinosaurio con cartulina. Técnica: recortar y pegar. En
pequeño grupo en el rincón de la plástica
 Actividad de observación: Salir al patio para comprobar lo grande que eran los
dinosaurios. Utilizar un metro grande, cortar en lana lo que medían cada uno y los
ordenamos del más grande al más pequeño.
 “SOMOS PALEONTÓLOGOS”: Enterramos huesos de pollo en la tierra.
(previamente lavados y secados al sol). Explicamos a los niños y niñas, que vamos
a ser paleontólogos en busca de de restos fósiles. Para ello necesitamos brochas,
palas pequeñas, guantes, lupas, bolsas para meter los huesos. Una vez en clase
exploramos los huesos, los medimos, planteamos hipótesis sobre a quien
pertenecen…
 Mural conceptual sobre los dinosaurios: Con toda la información que traen de
casa, vamos realizando un mapa conceptual.
¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?
En la asamblea, en el panel del proyecto, vamos escribiendo todo lo que
nuestros alumnos y alumnas van aprendiendo. Toda esta información se recoge en el
mural que hemos ido elaborando, con la aportación de trabajos confeccionados
desde casa, fotos, recortes, información, poesías, adivinanzas…
Tutoras de educación infantil: Cristina, Ángeles, Manoli y
Loli.